Муниципальное бюджетное дошкольное
Образовательное учреждение «Детский сад № 156»
Доклад на тему:
«Роль песочной терапии в развитии дошкольников»
Воспитатель:
Аверина Анна Александровна
«В песочной терапии мир детства
вновь распахивает перед человеком
свои двери,
и эти же двери ведут в бессознательное и скрытые в нем тайны».
Песочная терапия – это один из современных методов
психотерапии, применяемый как в детской, так и во взрослой практике. Однако, по
сравнению с иными формами арт-терапии, песочная терапия отличается простотой
действий, многократным повторением и созданием сюжетов, возможностью
реконструкции песочной композиции.
Юнгенианская песочная терапия имеет свои истоки
в книге известного писателя фантаста Г.Уэллса «Игры на полу» (1911).
В ней он описал игру, в которой участвовал с двумя своими сыновьями. Используя
куски древесины и бумаги, пластилин, миниатюрные фигурки людей и животных, они
сочиняли различные истории, строили города и острова.
Г. Уэллс внес важный вклад в признание данных материалов и типов
игры, активизирующих изобретательность и творческое воображение сыновья, играя
с миниатюрными фигурками, дети находили выражение и облегчение трудностям
в отношениях с членами семьи и друг с другом.
Именно эта книга вдохновила детского психиатра Маргарет Лоуэнфелд,
основавшую Лондонский Институт Детской Психологии, поставить на полки своего
кабинета миниатюрные фигурки. Первый же ребенок, увидевший эти фигурки, перенес
их в песочницу, стоявшую рядом, и стал играть с ними в песке.
Именно это и положило начало «технике построения мира» –
диагностической и терапевтической методике, детально разработанной и описанной
Маргарет Лоуэнфельд (М.Lowenfeld, 1979; K. Bradway). Дора Калф, прошедшая
обучение у М. Лоуэнфельд, увидела в этой методике не только возможность помочь
детям выразить и отреагировать тяготящие их чувства, но и способ усилить связь
с глубокими бессознательными слоями психики и помочь процессу индивидуализации
и развитию трансцендентной функции, которые она изучала у К.Г. Юнга.
Согласно Юнгу, человеческая психика обладает собственной глубокой
мудростью и потенциалом к исцелению и трансформации, собственной системой
самосохранения, неким психическим иммунитетом. Однако чтобы этот иммунитет
появился, необходимы определенные условия. Одно из таких условий – это создание
надежного и безопасного пространства, в котором человек может
выражать и исследовать свой мир, превращая свой опыт и свои переживания, часто
непонятные или тревожащие, в зримые и осязаемые образы.
Песочная терапия для детей
Песочная терапия – это уникальный способ общения с миром и с самим
собой. Песочная терапия дает возможность прикоснуться к глубинному, подлинному.
Он снимает внутреннее напряжение, повышает уверенность в себе и открывает новые
пути развития. Игра с песком помогает ребенку выразить то, что он сам пока не
осознает, то, чего он сам пока не понимает.
Суть песочной терапии в предоставлении ребенку свободы
самовыражения своих эмоций через творчество. Для этого используются специальная
форма, песок, вода и набор миниатюрных фигурок. Поверхность деревянного подноса
для песочной терапии обычно выкрашена в голубой цвет, имитируя тем самым при
необходимости небо или воду, а фигурки – существующие в реальности и мифические
объекты. Миниатюрные фигурки могут быть самым разнообразными: реальными и
мифологическими, созданные человеком или природой. Использование естественных
материалов позволяют ощутить связь с природой, а рукотворные миниатюры —
принять то, что уже существует. При помощи этого несложного набора можно
создать миниатюрную картину собственного мира.
Песочная
терапия особенно эффективна в следующих случаях:
· сложности в психическом развитии ребенка
· конфликты во взаимоотношении со сверстниками и родителями
· застенчивость, робость и неуверенность в себе
· агрессивность
· страхи
· обидчивость и плаксивость
· тревожность
· излишняя впечатлительность, боязнь новых ситуаций, ситуационная
истерия
· склонность к длительным переживаниям
Дополнительное преимущество песочной терапии состоит в том, что
она вытесняет вербальную коммуникацию и обходит защиту ребенка. Невербальная
экспрессия с использованием разнообразных предметов, песка, воды, а также
конструктивных и пластических материалов для них наиболее естественна, что
становится особенно значимым при наличии у ребенка определенных речевых
нарушений. Песок - природный материал, он наполняет энергией и дает ощущение
Творца любому человеку, взаимодействующему с ним.
Песок - очень податливый инструмент творчества, объекты из него
можно легко изменять в любой момент без особого сожаления. Песок —
демократичный материал, он позволяет работать с собой каждому и даже тому, кто
не обладает особым художественным даром, а потому боится оценки и отказывается
рисовать. Песок успешно забирает в себя негативную энергию, более того,
трансформирует агрессию в положительные заряды. Песок состоит из мельчайших
песчинок, работа с которыми активизирует чувствительные точки на кончиках
пальцев и нервные окончания на ладонях, что самым положительным образом
сказывается на работе всех внутренних систем человеческого организма; Песок и
работа с ним требует времени, он обучает терпеливости.
Песочная
терапия способствует развитию следующих навыков:
· Развитие творческих, созидающих возможностей личности;
· Формирование эмоционального равновесия и позитивного восприятия
мира;
· Формирование позитивных коммуникативных моделей;
· Творческая коррекция проблемных ситуаций;
· Коррекция страхов, замкнутости, агрессивности;
· Повышение личностного потенциала ребёнка (уверенность,
самостоятельность, ответственность);
· Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления,
воображения);
· Развитие навыков общения.
Цель песочной терапии - не менять и не переделывать ребенка, не
учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность
ребенку быть самим собой.
«Песочная терапия
в развитии мелкой моторики рук детей дошкольного возраста»
Добиваясь
положительных сдвигов в развитии познавательной сферы и речевых функций, не
всегда удаётся уменьшить невротические проявления у детей: повышенную
тревожность, беспокойство при эмоциональных контактах, боязливость в новых
ситуациях, излишнюю впечатлительность и эмоциональную лабильность, а также
негативизм в отношениях с близкими и сверстниками. Эти особенности личности
могут существенно ограничивать возможности социальной адаптации ребенка как в
детском саду и школе, так и во взрослой жизни. Для таких случаев при
составлении программ комплексной коррекции используется метод игровой песочной
терапии.
Сама структура песка состоит из
мельчайших крупинок - символически отражает автономность человека, воплощает
Жизнь во Вселенной. Песок пропускает воду, а также поглощает негативную
психическую энергию. Взаимодействие с песком очищает энергетику человека и
стабилизирует его эмоциональное состояние. Игры с песком позитивно влияют на
эмоциональное самочувствие, и это делает его уникальным средством для развития
ребенка.
На первом занятии знакомят ребенка с песочницей,
с правилами поведения в «Волшебной песочнице». «Здесь можно всё – строить из
песка, копать и сыпать песок, наливать воду. Здесь нельзя только одно – бросать
песок на пол. Посмотри! Это не простой песок, это пустыня. А ты волшебник и
можешь превратить эту пустыню в волшебную страну, в которой тебе будет хорошо!»
Дав инструкцию, взрослый может занять позицию активного зрителя – отвечать на
вопросы ребёнка, сопереживать с ним развитие сюжета.
Важно не направлять действия малыша в данный момент времени, а
дать полную свободу его фантазии. Если ребёнок застенчив, тревожен, не доверяет
взрослому лучше всего сесть в сторонке и наблюдать за ним незаметно. Это
даёт ребёнку состояние покоя, уверенности в себе, защищенности и возможности
побыть самим собой.
Когда игра закончена, попросить ребёнка рассказать или показать,
что у него получилось. Если он отказывается, не следует настаивать.
Можно просто сказать, что вам понравилась песочная картинка.
Уже на первом сеансе можно узнать очень многое о ребенке:
· Состояние
мелкой моторики (ловко, уверенно берет мелкие игрушки или роняет их, не может
поставить одну деталь на другую и т.п.)
· Уровень
познавательного интереса (рассматривает набор игрушек, расспрашивает о
незнакомых предметах, делится впечатлениями об уже знакомых игрушках и т.п.)
· Уровень
общей осведомленности (как много предметов из набора игрушек ему незнакомы)
· Умение
обобщать по темам игрушки
· Личностные
характеристики (темперамент, тревожность, уверенность в себе, агрессивность,
навыки в общении со взрослыми, общее эмоциональное состояние)
· Уровень
развития речи (звукопроизношение, грамматический строй речи, лексику)
· Уровень
развития игровой деятельности (игрушки просто набросаны в песочнице,
присутствует простой сюжет или развитие сюжета)
· Эмоциональное
развитие (как выражает свои эмоции, их адекватность ситуации, устойчивость)
· Стиль
семейных отношений (диалоги между героями)
· Уровень
развития таких психических процессов, как произвольная и непроизвольная память
(помнит ли, где стояли игрушки), восприятие формы, цвета, размера
· Устойчивость
и распределение внимания, работоспособность
· Воображение
(сказочный сюжет, его развитие, разнообразие героев и т.п.)
Именно
в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную
чувствительность, развивается «мануальный интеллект» ребенка.
Песок обладает замечательным свойством «Заземлять» негативную психическую
энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального
состояния ребенка. Использование песочницы даёт комплексный
образовательно-терапевтический эффект.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.