Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Нытвенская общеобразовательная школа -
интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Значение
игры в жизни ребенка и его развитии»
(выступление на семинаре –
практикуме)
Педагог
- психолог:
Пономарева
Надежда
Михайловна
Ноябрь,
2018
Значение игры в
жизни ребенка
1. Приветствие
в круге: подари улыбку, скажи комплимент, назови себя ласково.
2. Дети
большую часть времени проводят за играми. Порой взрослым кажется, что играя,
дети тратят время на бесполезные занятия, ведь игра воспринимается как праздное
времяпрепровождение и баловство. На самом деле игра является ведущей деятельностью
для детей.
Великий педагог Антон Семенович Макаренко
говорил: «Каков ребенок в
игре, таков он будет в работе, когда вырастет». Каждый из вас мечтает о том, чтобы
ребенок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное
место в жизни общества. Дети воспитываются в играх так же, как и в других видах
деятельности. Выполняя ту или иную игровую роль, они как бы готовят себя к
будущему, к серьезной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для малыша – это
машина времени: она дает ему возможность пожить той жизнью, которая ему
предстоит через несколько лет.
Развивающее воздействие игры на ребёнка
невозможно без участия взрослого. Чем младше ребёнок, тем большее включение в
процесс игры требуется от родителей. Родители могут инициировать игры сами или
поддерживать инициативу ребёнка. В более старшем возрасте родители могут
выступать в качестве сторонних наблюдателей, помощников и консультантов.
В
процессе игры ребёнок развивается физически, психически и личностно. Рассмотрим
подробнее, как игры влияют на развитие ребёнка.
3. Развитие
познавательной сферы. В процессе игры ребёнок активно
познаёт окружающий мир, знакомится со свойствами предметов, их назначением.
Этот аспект влияния игры на развитие проявляется в самом раннем возрасте, когда
ребёнок ещё не играет, а только манипулирует предметами: ставит кубики один на
другой, складывает мячи в корзину, пробует игрушки «на зуб». Вместе с усвоением
новых знаний об окружающем мире, в процессе игры происходит развитие
познавательных процессов: внимания, памяти, мышления. Сформированные ещё в
раннем возрасте навыки концентрировать внимание, анализировать, запоминать
информацию очень пригодятся ребёнку для обучения в школе.
Игра «Что исчезло»
Игра «Что
изменилось?»
4. Физическое
развитие. В
процессе игры ребёнок осваивает разные движения, совершенствует свои
двигательные навыки. Подвижные игры любят все дети: они с удовольствием бегают,
прыгают, кувыркаются, пинают мяч. В таких играх ребёнок учится мастерски
владеть своим телом, обретает ловкость и хороший мышечный тонус, что очень
важно для растущего организма.
Игра «Четыре
стихии»
5. Развитие
образного мышления и воображения. В процессе игры ребёнок
наделяет предметы новыми свойствами, моделирует собственное воображаемое пространство.
Сам ребёнок в этот момент понимает, что всё происходит понарошку, но играя,
действительно видит в листиках – деньги, в камешках – картошку для супа, а в
сыром песке – тесто для ароматных пирожков. Развитие воображения и образного
мышления – важнейший аспект влияния игры, ведь ребёнку приходится принимать
нестандартные решения, чтобы реализовать сюжет своей игры. Правда, в последнее
время это свойство игры истребляется производителями детских игрушек, создающих
самые разнообразные игровые наборы на все случаи жизни. Максимально
реалистичные детские кухни, прачечные, наборы для игры в магазин лишают детскую игру
элемента фантазии.
Игра «Одним
словом» - говорят
хором
Игра «Простые
рисунки» - каждый
по одному рисунку
6. Развитие
речи и коммуникативных навыков. В процессе сюжетно-ролевой игры
ребёнку постоянно приходится проговаривать свои действия, разыгрывать диалоги
между героями игры. Игры в компании других детей способствуют не только
развитию речи, но и развитию коммуникативных навыков: детям нужно распределить
роли, договорится о правилах игры, поддерживать контакт непосредственно в
процессе игры. Ребёнок учится не только договариваться, но и соблюдать принятые
правила;
7. Развитие
мотивационной сферы. Сюжетно-ролевые игры основаны на том, что
ребёнок подражает взрослому человеку. В ходе игры ребёнок как бы примеряет на
себя роль взрослого, на игровом уровне пробует выполнять его функции. Такая
игра формирует у ребёнка мотивацию стать по-настоящему взрослым, то есть
получить профессию, зарабатывать деньги, создать семью. Конечно, для того,
чтобы в ходе игры формировалась «правильная» мотивация, ребёнок должен иметь
положительный пример взрослых перед глазами;
8. Развитие
нравственных качеств. Хотя сюжеты детских игр и являются
выдуманными, те выводы, которые делает ребёнок из игровых ситуаций – самые
настоящие. Игра является своего рода полигоном, на котором ребёнок учится быть
честным, смелым, решительным, доброжелательным. Разумеется, для формирования
нравственных качеств нужна не только детская игра, но и взрослый человек рядом,
который поможет глубже увидеть игровую ситуацию и сделать правильные выводы;
К
сожалению, в последнее время настоящая спонтанная детская игра вытесняется
обучением в игровой форме или компьютерными играми. Нужно понимать, но ни та,
ни другая деятельность не является, в сущности, той игрой, которая так много
даёт для развития ребёнка. Конечно, настоящие и «качественные» детские игры не
всегда удобны для взрослых, ведь это шалаши из подушек и одеял, конструкторные города
по всей квартире и беспорядок. Однако ограничивать ребёнка в его фантазии и
играх не стоит, ведь правильно говорят, что всему своё время, а детство – это
время игры. Ребёнок, которому дали вволю наиграться, будет лучше готов к
переходу на новую ступеньку своего развития.
Уважаемые родители, помните,
что в игре ребёнок учится преодолевать трудности, следовательно, у него
воспитываются и волевые качества: настойчивость и выдержка.
Играть с детьми всегда
интересно. Они полны любви, энергичны, шутливы, беззаботны и всегда
непредсказуемы в своих действиях и высказываниях.
Играя со своим ребенком, вы
помогаете ему познавать окружающий мир и чувствовать себя в нём уютно.
В нашей школе провожу с детьми занятия по
«Игроперапии». Детям нравится играть в воздушном бассейне, фантазировать, играя
с песком.
9. Развитие и
коррекция эмоциональной сферы. В процессе игры ребёнок учится
сочувствовать, поддерживать, жалеть, выражать симпатию. Иногда бывает, что
сквозь игры «прорываются» эмоциональные проблемы ребёнка: страх, тревога,
агрессия. В игровой форме можно дать выход этим эмоциям и прожить вместе с
ребёнком сложные для него ситуации.
Игра «Пожелание
на день»
Дети садятся в
круг, у учителя в руках мяч.
- Начнем нашу игру
с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть
коротким, желательно, в одно слово. Вы бросаете мяч тому, кому хотите пожелать,
и одновременно говорите это пожелание. Тот, кому бросили мяч, бросает его
следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.