Доклад по теме "Исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающегося"

Слайд 1.«Проектно-исследовательская деятельность, как фактор развития личности обучающихся»

Слайд 2."Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность".
Бернард Шоу

Слайд 3. Дети уже рождаются с врожденным рефлексом к поиску различной информации: что это? где это? зачем это? какое это?

Слайд 4.  У  любого ребенка есть свои сильные стороны, свой дар, свое исследовательское поведение:неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление к наблюдению и экспериментам, самостоятельный поиск новых сведений о мире. Дети в младшем школьном возрасте  с удовольствием фантазируют, делают свои маленькие необычные открытия.

Слайд 5.  Есть такая великая формула К.Э. Циолковского: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и наконец стал открывать истины, никому еще не известные». 

Слайд 6.  Думаю, что это и есть путь изобретательского и исследовательского таланта. Обязанность учителя начальной школы , помочь ребенку встать на этот путь.

Слайд 7.  Свою работу по проектно-исследовательской деятельности я провожу по следующим этапам:

I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)

II этап: Сбор и обработка информации

III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы:

актуальность и важность данной проблемы; анализ разнообразной информации;программа действий;разработка варианта реализации своей программы.

IV этап: Реализация плана действий (проекта)

V этап: Подготовка к защите проекта (готовят защиту проекта,представляют проект на конференции, оформляют портфолио).

VI этап: Презентация проекта (для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, викторина, инсценировка, электронная презентация и т.д.)

VII этап: Рефлексия (самоанализ и самооценка проделанной работы, свои впечатления).

Слайд 8.    При использовании проектно- исследовательского метода

 Ученик…

• Определяет цель деятельности
• Открывает новые знания
• Экспериментирует
• Выбирает пути  решения
• Несёт ответственность за свою деятельность.

Слайд 9.  Учитель…

• Помогает определять …
• Рекомендует источники информации
• Раскрывает возможные формы работы
• Содействует прогнозированию результатов
• Создаёт условия для активности школьника
• Партнёр ученика
• Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки.

Слайд 10.  

Проектно-исследовательская деятельность является важной частью в учебном процессе:

• формирует исследовательские умения;
• способствует формированию у детей интереса к изучаемому материалу, позволяет существенно расширить рамки изучаемого предмета из других областей: литературного чтения, окружающего мира, технологии;
• объединяет детей и родителей в активной поисковой деятельности;
• способствует выполнению требований ФГОС нового поколения и запросов времени.

Слайд 11.Я считаю, что если ученик  сумеет провести  самостоятельное исследование, справится с работой,  то можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в различных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т. е.  адаптироваться к современным условиям. Очевидно, что нужно учить именно тому, что может пригодиться. 

Слайд 12.  В приобщении детей к проектно- исследовательской деятельности важен не результат, а сам процесс. Главное – заинтересовать ребенка, вовлечь в атмосферу деятельности,и тогда результат будет  закономерен.

Слайд 13.  Например, впроцессе  нашей совместной проектно- исследовательской деятельности с детьми и родителями по окружающему миру получились     самостоятельно изготовленные книжки-малышки по темам: «Книга природы родного края»,проекты «Страны мира», «Города России», и другие.По литературному чтению проекты «Загадки», «Скороговорки» и другие.По русскому языку «И в шутку,и всерьёз»,  «Имена прилагательные в загадках» и другие.По математике «Математические сказки», «Числа в загадках ,пословицах, поговорках», и другие. 

Слайд 14.  Мои ученики проводили исследования «Моя семья», «История моей школы в истории Родины», «ВОВ в истории моей семьи», «Проблема утилизации отходов. Что я могу сделать с мусором?» и много других исследовательских проектов.

Слайд 15.  Хочется отметить, что в результате этой деятельности увеличи­лось не только количество участников проектно-исследовательской дея­тельности, но и существенно изменилось качество данных работ, о чем свидетельствуют  призовые места, занятые учащимися  на школьных и муниципальных научно-практических конференциях.

Слайд 16.Одной из наиболее эффективных обучающих и развиваю­щих инновационных технологий, на мой взгляд, является иссле­довательская деятельность, позволяющая комплексно решать за­дачи интеллектуального и социального совершенствования лич­ности как обучающегося, так и учителя.

Исследовательская деятельность учащихся и учителей создает в школе новую образовательную среду, является важнейшим фактором развития школы как инновационного учебного заведения нового типа. Творческая работа учителя и ученика приносит свои результаты.

Накопленный педагогический опыт показывает, что учителя, владеющие методами исследовательской работы, ведут целенаправленную работу по развитию творческих способностей учащихся, моделируют в учебно - воспитательном процессе самостоятельные работы с элементами исследования.

Слайд 17. Я бы хотела вернуться к эпиграфу моей статьи «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность». Так давай те же будем творить, и двигаться вперед.

Слайд 18.  Спасибо за внимание!

• 1 слайд

  «Исследовательская деятельность
  как фактор развития
  личности обучающегося»
  Брух Снежанна Владимировна,
  учитель начальных классов
  МКОУ «СОШ №9» п. Бурсоль, г. Славгорода
  Алтайского края
  

• 2 слайд

  Заключение
  "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность"
  
  Бернард Шоу
  

• 3 слайд

  Что это?
  Где это?
  Зачем это?
  Какое это?
  

• 4 слайд

  исследовательское поведение детей:
  
  
  - неутолимая жажда новых впечатлений,
  - любознательность,
  - постоянное стремление к наблюдению и экспериментам, 
  - самостоятельный поиск новых сведений о мире.
  

• 5 слайд

  «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и наконец стал открывать истины, никому еще не известные»
  
  К.Э. Циолковский 
  

• 6 слайд

  Обязанность учителя начальной школы:
  
  помочь ребенку встать на путь изобретательского и исследовательского таланта
  

• 7 слайд

  Этапы работы
  по проектно-исследовательской деятельности :
  
  1. «Погружение» в проблему
  2. Сбор и обработка информации
  3. Разработка собственного варианта решения проблемы:
  4. Реализация плана действий (проекта)
  5. Подготовка к защите проекта
  6. Презентация проекта
  7. Рефлексия
  
  

• 8 слайд

  Ученик…
  
  Определяет цель деятельности
  Открывает новые знания
  Экспериментирует
  Выбирает пути  решения
  Несёт ответственность за свою деятельность
  
  

• 9 слайд

  Учитель…
  
  Помогает определять …
  Рекомендует источники информации
  Раскрывает возможные формы работы
  Содействует прогнозированию результатов
  Создаёт условия для активности школьника
  Партнёр ученика
  Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки
  
  

• 10 слайд

  Значение проектно- исследовательской работы
  для младших школьников
  
  формирует исследовательские умения;
   способствует формированию у детей интереса к изучаемому материалу, позволяет существенно расширить рамки изучаемого  предмета из других областей: литературного чтения, окружающего мира, технологии;
  объединяет детей и родителей в активной поисковой деятельности;
  способствует выполнению требований ФГОС нового поколения и запросов времени.
  
  
  

• 11 слайд

  если ученик  сумеет провести  самостоятельное исследование, справится с работой,  то можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в различных ситуациях, совместно работать с различными людьми, т. е.  адаптироваться к современным условиям.
  
  

• 12 слайд

  В приобщении детей к проектно-исследовательской деятельности важен не результат, а сам процесс.
  
  

• 13 слайд

  Наши проекты
  

• 14 слайд

  Наши проекты
  

• 15 слайд

  Наши награды
  

• 16 слайд

  Исследовательская деятельность комплексно решает задачи интеллектуального и социального совершенствования личности как обучающегося, так и учителя.
  

• 17 слайд

  Заключение
  "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность"
  
  Бернард Шоу
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!