1142274
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокТехнологияДругие методич. материалыДоклад по теме «Исследовательская деятельность учащихся пятых классов на уроках технологии (на примере организации лабораторно – практических работ)».

Доклад по теме «Исследовательская деятельность учащихся пятых классов на уроках технологии (на примере организации лабораторно – практических работ)».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Доклад.

Слайд 1. Хочу представить Вашему вниманию доклад по теме «Исследовательская деятельность учащихся пятых классов на уроках технологии (на примере организации лабораторно – практических работ)».

Слайд 2. В работе определены объект, предмет, цель исследования и (Слайд 3) поставлены задачи, которые необходимо решить в процессе исследования.

Цель работы – выявить эффективность организации лабораторно – практических работ как формы исследовательской деятельности учащихся на уроках технологии.

Объект исследования – учебно-воспитательный процесс, направленный на организацию исследовательской деятельности учащихся на уроках технологии.

Предмет исследования исследовательская деятельность учащихся в ходе выполнения лабораторно - практических работ.

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были определены следующие задачи работы по самообразованию:

1. Изучить теоретические основы организации исследовательской деятельности школьников на уроках технологии.

2. Выявить методические основы организации исследовательской деятельности школьников на уроках технологии.

3. Разработать и апробировать лабораторно – практические работы по технологии к учебнику пятого класса с целью внедрения в работу МБОУ «СОШ №1» пгт Нижний Одес МР Сосногорск РК.

Современные требования к школьникам подразумевают, чтобы учащиеся не только квалифицированно разбирались в специальных областях знаний, но и умели формировать и защищать свои идеи и предложения. Для этого, прежде всего, необходимо уметь самостоятельно анализировать и обобщать научные факты, явления и информацию. Поэтому все большее значение приобретает участие школьников в исследовательской деятельности.

Традиционное обучение, строится на репродуктивной деятельности. Итогом становится потеря любознательности, способности самостоятельно мыслить, делая в итоге практически невозможными процессы самообучения, самовоспитания, а, следовательно, и саморазвития.

Именно поэтому подготовка школьников к исследовательской деятельности, становится важнейшей задачей образования и современного учителя. Именно этим и обусловлена актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы.

Сущность исследовательской деятельности состоит в активной познавательной позиции, связанной с периодическим и продолжительным внутренним поиском, глубоко осмысленной и творческой переработкой информации научного характера.

Слайд 4. Выделяют два вида исследовательской деятельности: научно-исследовательская и учебно-исследовательская. Для школьников приемлема учебно-исследовательская деятельность.

Включение школьников в исследовательскую деятельность способствует развитию творческого и критического мышления, приобретению опыта исследовательской деятельности, самостоятельного поиска, способствует формированию у учащихся умения инновационно мыслить.

Одной из форм самостоятельной практической работы и исследовательской деятельности школьников в средней общеобразовательной школе с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования являются лабораторно – практические работы.

Сущность лабораторно-практических работ заключается в том, что учащиеся под руководством учителя и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определенные практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал.

В современной теории обучения исследования выделяют следующие формы лабораторно-практических работ: фронтальная, групповая и индивидуальная.

Выделяют следующие этапы работы преподавателя при организации исследований на уроках технологии:

- мотивация исследовательской деятельности;

- формулирование проблемы;

- сбор, систематизация и анализ фактического материала;

- выдвижение гипотез;

- проверка гипотез;

- доказательство или опровержение гипотез.

Результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде.

Слайд 5. Используя сборники с лабораторно – практическими работами по химии, биологии, дополнительную литературу по медицине, кулинарии и др. источников были разработаны лабораторно – практические работы, ведущей дидактической целью которых является экспериментальное подтверждение и проверка существенных теоретических положений. При выборе содержания и объёма лабораторно - практических работ мы исходили из сложности учебного материала, внутрипредметных и межпредметных связей, значимости изучаемых теоретических положений для учащихся.

При планировании лабораторно – практических работ учитывалось, что в ходе выполнения заданий у учащихся формируются практические умения и навыки обращения с различными инструментами, лабораторным оборудованием, а также исследовательские умения. Отдавалось предпочтение активной мыслительной и практической деятельности, а не принуждение к активности, так как только в этом случае активность будет мотивированной и продуктивной. Преимущество отдавалось не внешней мотивации (получишь оценку), а внутренней (станешь интереснее другим людям, станешь более эрудированным, сможешь достичь чего-либо). При разработке лабораторно – практических работ подбирались вопросы и задания, которые предполагают не репродуктивные действия, а размышления и продуктивную деятельность.

Структура и содержание лабораторно - практических работ включает в себя следующие элементы:

  • тема занятия;

  • цель занятия;

  • краткие теоретические основания выполняемого задания;

  • оборудование и аппаратура;

  • материалы и их характеристики;

  • порядок выполнения задания;

  • таблицы;

  • выводы (без формулировки);

  • контрольные вопросы;

  • учебная и специальная литература.

Была проведена опытно – практическая работа по организации исследовательской деятельности учащихся на уроках технологии в пятом классе с использованием разработанных лабораторно – практических работ. Исследование проводилось в два этапа. На первом этапе (слайд 6) выявление уровня мотивации учащихся к учебному предмету «Технология» и (Слайд 7) уровня владения исследовательскими умениями у учащихся 5-го класса. (Слайд 8) На втором этапе мы провели лабораторно – практические работы в 5.

После проведенных лабораторно-практических работ с учащимися 5-го класса мы получили следующие результаты.

Слайд 9. Уровень мотивации к учебному предмету «Технология» в экспериментальной и контрольной группах повысился.

Слайд 10. Уровень владения исследовательскими умениями у учащихся 5-го класса в экспериментальной группе повысился, а в контрольной группе не изменился.

Слайд 11. Для контроля знаний предметной области «Технология» у учащихся пятых классов, участвующих в эксперименте, мы разработали тестовые задания.

Слайд 13. На основании полученных результатов исследования мы можем сделать вывод, что разработанные нами лабораторно – практические работы способствуют формированию исследовательских умений и вызывают интерес к учебному предмету «Технология» у учащихся 5-го класса.

Таким образом использование на уроках технологии лабораторно – практических работ способствует созданию у детей положительного эмоционального настроя, что стимулирует разнообразие творческой деятельности учащихся, воспитывает навыки самоконтроля, повышает интерес к предмету.

Слайд 14. Спасибо за внимание!



Общая информация

Номер материала: ДВ-423210

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.