Доклад «Раннее обучение дошкольников английскому языку»

Доклад

«Раннее обучение дошкольников английскому языку»

    Я работаю воспитателем в детском саду «Дюймовочка» с. Ивантеевка. И, так как моя базовая специальность - учитель английского языка, я не могла не применить свои знания в работе с дошкольниками.

      Большие социальные изменения, которые произошли в России в последние десятилетия, привели к значительному расширению международных контактов, и, как следствие, возросла необходимость владения иностранными языками. Идёт подготовка к введению обязательного изучения второго иностранного языка в школе.

    Дошкольный возраст признан педагогами и психологами (А.А.Леонтьев, Е. А. Аркин, Е. И. Негневицкая, З. Я. Футерман и др. ) наиболее благоприятным периодом для этого вида деятельности. Еще К. Д. Ушинский писал: «Дитя приучается в несколько месяцев так говорить на иностранном языке, как не может приучиться взрослый за несколько лет».

  Обучение детей английскому языку рассматривается как один из важных этапов подготовки их к школе. Раннее двуязычие (билингвизм) положительно сказывается на развитии памяти, устойчивости внимания, сообразительности, быстроты реакции, логики, произвольности поведения, творческой самостоятельности.

    В настоящее время, я обучаю английскому языку детей только своей группы, кружок провожу  2 раза в неделю во второй половине дня. Закрепление языкового материала происходит в совместной деятельности с детьми, при проведении НОД по развитию речи, познавательной деятельности, в играх.

   Мною разработана модифицированная программа на основе программы  Марии  Штайнепрайс «Английский язык  и дошкольник» и  рассчитана на детей средней, старшей и подготовительной к школе групп.

 Основная  цель обучения: разностороннее развитие ребенка средствами английского языка.

 В процессе работы с детьми решаются  задачи по познавательному, социально – коммуникативному, речевому развитию:

1.     развивать лингвистические способности воспитанников с учетом возрастных особенностей;

2.     формировать у детей первичные навыки общения на иностранном языке  и умение пользоваться иностранным языком для достижения своих целей, выражения мыслей и чувств;

3.     создать положительную установку на дальнейшее изучение иностранных языков;

4.      пробуждать интерес к жизни и культуре других стран;

5.     совершенствовать навыки коммуникативной компетентности.

    Занятия провожу в игровой форме, учитывая индивидуальные способности каждого ребенка,  что позволяет вызвать у детей мотивацию к изучению иностранного языка. Дети учатся называть предметы, давать им характеристику (цвет, форма, размер),  учатся выражать своё отношение к чему-либо, также включается страноведческий материал, знакомящий с реалиями и традициями стран, в которых говорят на английском языке. На каждом занятии моделирую ситуации, в рамках которых запоминание речевых образцов и лексических единиц происходит продуктивнее, доводится до автоматизма.

     Практика показывает, что без повторения пройденного материала в повседневной деятельности дети также легко его забывают, как и запоминают. В групповой комнате  создан «Уголок английского языка», где размещаются герои  английских литературных произведений, фотографии,  открытки  с изображением главных достопримечательностей Англии,   предметные и сюжетные картинки по изучаемым темам: «Моя семья», "Овощи", "Фрукты", Праздники", "Англия".  Здесь же  находятся   детские книжки на английском языке, глобус, медиатека, игры, пазлы, карточки, английская азбука, учебник «Английский язык для малышей».  Закрепление материала  происходит в игровой  деятельности.

    Приучаю детей использовать знакомые английские слова  в сюжетно-ролевой игре (Hello, thanks, please, how are you, goodbye, I am  glad  to see you.), в дидактических  играх: " Guess the flag" ( Угадай флаг) "From which country?" (Из какой страны), "Heroes of fairy tales" (Герои сказок), "А letter to a friend"(Письмо для друга), на занятиях по математике, обучая счету.  В играх «Name animals and their babies» (Назови животных и их детенышей)  «Whose baby is it?»– Чей это малыш?» «Favorite fruit» (Любимый фрукт) , «Favorite vegetable»,(Любимый овощ) « Who is here?» (Кто здесь?) закрепляю знания детей по темам. Игры «Please, show me…»  Пожалуйста , покажи мне…«Please, give me…» Пожалуйста, дай мне…провожу после каждой изученной темы.

     В процессе работы я сделала вывод: с помощью игр дети лучше запоминают новые слова и гораздо легче осваивают новый язык!

     На различных мероприятиях (спектаклях, праздниках, показах кукольных представлений), в совместных проектах,  проводимых  с участием родителей, дети демонстрируют  умение  применять на практике навыки диалогической и монологической речи английского языка.

   В родительском уголке я размещаю информацию об изучаемых темах,  привлекаю  родителей к подбору предметных картинок, иллюстраций, детских книг.   Родители   с удовольствием посещают наши занятия  и мероприятия, они активно участвуют в  совместных играх, пополняют свой словарный запас, что также способствует повышению интереса детей к английскому языку.  Опрос родителей воспитанников, которые посещают кружок,   подтвердил востребованность изучения  языка в дошкольном возрасте.

     В конце учебного года провожу диагностику в виде игры «Snowball» (Снежный  ком), по результатам которой можно увидеть степень освоения материала детьми по изученным темам.