Абилова. Асель .Жазыкбаевна.
учитель
русского языка и литературы
второй категории
средней
школы имени Т.Айтбаева
Сырдаринского
района
Кызылординского области
Урок русского языка в 6 классе
Тема:
Дополнение-существительное в творительном падеже.
Цели:1)
познакомить учащихся с особенностями употребления
существительных в твроительном падеже в значении объекта
занятий и
увлечений;
2) привить навыки употребления и правописания
существительных в
творительном падеже, развивать речевую деятельность,
обогащать
словарь учащихся глаголами, управляющими существительными
со
значением объекта занятий и увлечений: интересоваться,
увлекаться,
заниматься;
3) пропагандировать здоровый образ жизни, воспитывать
любовь к
спорту и физкультуре.
Формы работы: индивидуальная, групповая
Тип урока: изучение нового материала.
Методы обучения: словесный, метод стимулирования интереса к учебе,
частично- поисковый,
Лексическая тема: «Спорт»
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска
Ход урока
1.
Организационный
момент.
Психологический настрой. Аутотренинг.
-Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что
этот день принесет нам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно и
повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое
растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я
хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю»
Позади уж давно перемена,
Пора всем нам дружно
Приняться за дело!
Слово учителя:
- Сегодня мы продолжим изучение темы «Второстепенные
члены предложения». Мы уже знакомы с употреблением дополнение - существительное
и личное местоимение. А теперь, давайте вспомним пройденный материал.
ІІ. Актуализация знании.
Выход на тему через актуализацию опорных знаний.
1.
Сообщение учащихся на тему
«Члены предложения». Работа со «слепой схемой». Восполните недостающие
компоненты. ( работа с интерактивной доской)
2.
Замените в словосочетаниях
местоимения именами Таня и Коля.Поставьте их в нужном падеже.
подошла к нему - подошла к ...
соврал ей - соврал...
отвернулась от него -отвернулась от ...
не оказалось её - не оказалось...
швыряло его - швыряло ...
стало стыдно ему - стало стыдно...
ІІІ. Формирование новых понятий и способов
действия.
Девиз урока: «Нам смелым, и сильным, и ловким,
Со спортом всегда по пути!»
Тема урока: Дополнение-существительное в творительном
падеже.
Сообщение цели и задач урока. Цель нашего урока познакомить
вас с особенностями употребления существительных в творительном падеже.
4.Объявление лексической темы урока. Лексическая тема: «Спорт»
Спорт- это жизнь. Это легкость движенья.
Спорт у всех вызывает уважение.
Спорт продвигает всех вверх и вперед.
Бодрость, здоровье он всем придает.
Прежде чем приступить к новой теме, давайте вспомним
род существительных. Какие окончания имеют существительные мужского, женского и
среднего рода?
Игра: «Найди мой дом»
Работа с таблицей.
3.Обратите внимание на правописание существительных в
творительном падеже.
|
Единственное число
|
Множественное число
|
|
Мужской, средний род
|
Женский род
|
|
-ом, -ем
|
-ой, -ей
|
-ами, -ями
|
|
Я занимаюсь плаванием, бегом.
|
Я занимаюсь гимнастикой, и фотографией
|
Мы увлекаемся книгами, путешествиями.
|
ІV.Формирование умений и навыков
6. Чтение текста «Всем, всем!
7. Словарная работа
мышцы- бұлшық ет
по душе- жанына жақын нәрсе
спортивная секция- спорт бөлімі, секциясы
7.Беседа по вопросам.
Проверка восприятия, осмысления звучащий речи, смысла и содержания
теста по вопросам и заданиям ( при ответах должны употребить существительные в
творительном падеже):
1) Для чего необходимо заниматься физкультурой?
2) Какие русские писатели любили физические упражнения?
3) Чем занимаются космонавты?
4) С чего начинали чемпионы?
5)Какие чувства вызвал у вас текст? Что этому способствовало?
-Ребята мы познакомились с текстом «Всем! всем!». О чем речь идет в
тексте? ( ответы учащихся) Дальше мы свою работу продолжим в мини-центрах. У
нас четыре центра: центр чтения, центр письма, центр творчества и центр
журналистики.
Итак, вы разделились на четыре группы и получили задания. На уроке
вы будете показывать свои знания, внимательно слушать друг друга, помогать друг
другу, высказывать свою точку зрения. Никто не должен оставаться в стороне. На
уроке должен присутствовать спортивный дух. Ведь сегодня мы начали разговор о
спорте. А спорт это не только увлеченье, но и еще долгий и тяжкий труд. От того
как будет работать каждая группа, зависит наш урок, наше настроение.
І. Центр чтения:
1) чтение текста;
2) ответы на вопросы по содержанию текста;
3) составление кластера на тему «Спорт»;
4) определить главную тему текста.
ІІ.Центр письма:
1)выписать из текста ключевые слова, составить с ними
словосочетания;
2)разбор по членам предложения (на интерактивной
доске):
Космонавты занимаются спортом.
Я увлекаюсь шахматами.
3)поставить имена существительные в творительный падеж
единственного числа заниматься (чем?) спорт, бег, теннис.
Увлекаться ( чем?) плавание, искусство, театр;
4) выписать из текста дополнения-существительные в
творительном падеже.
ІІІ.Центр творчества:
1)
выразительное чтение
стихотворений о спорте
( проверка выполнения индивидуального опережающего
задания);
2)
мини- сочинение «Мой
любимый вид спорта»;
3)
Текст «Всем, всем!».
Докажите, что это текст;
4)
Представьте себе, что твой
друг не любит заниматься спортом. Расскажите ему о пользе спорта используя
пословицы и поговорки.
VІ.Центр журналистики:
1)Ролевая игра в форме интервью;
2) Напишите небольшую статью о вашем тренере или
учителе физкультуры для школьной стенгазеты.
Обратная связь. У каждого из учащихся индивидуальная карточка с
изображением физиономии (смайлики): с одной стороны-грустная, с другой-веселая.
-Понравился ли вам урок? С каким настроением вы подошли к концу урока?
Поднимите, пожалуйста, тот смайлик, который соответствует вашему настроению
Подведение итога урока.
Выставление оценок за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.