Происхождение мира и богов.
Цель:
- дать представление об устройстве мира в мифологии древних греков, о
структуре греческой мифологии, о титанах, богах и героях;
- развивать мышление и речь учащихся, восприятие художественных
образов;
- воспитывать уважение и интерес к мифологии и ее мировоззренческим
основам.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация
1.
Беседа.
- Расскажите о жизни и творчестве Гесиода.
- О чем рассказывает поэма Гесиода «Труды и дни»?
- Расскажите о жизни и творчестве Овидия.
- О чем рассказывает его поэма «Метаморфозы»?
2.
Презентация.
Учащиеся проводят презентацию «медного» и «железного» веков, используя
текст поэм и подготовленные дома иллюстрации.
- Чем отличается описание «медного» и «железного» веков у Гесиода и
Овидия?
Выводы записываются в тетрадь.
III. Формирование новых понятий и способов
действия.
1.
Слово учителя.
Человек
издавна стремился познать мир, который его окружает, и прежде всего Землю – наш
дом. Как возникла Земля? Этот вопрос волновал человечество не одно тысячелетие.
До нас дошли многочисленные сказания и мифы разных народов о происхождении
нашей планеты. И сегодня мы побываем в гостях у одного из самых культурных
народов – древних греков, узнаем, о чём повествуют их мифы. Познакомимся с
титанами, богами и героями, населявшими этот мифологический мир, с описанием
подвигов и приключений героев-людей, одаренных сверхъестественной силой,
ловкостью и смелостью, считавшихся детьми богов и людей.
Но
сначала мы узнаем, что называют античной мифологией.
Античной (от
латинского слова «древний») мифологией называют мифологию древних греков и
римлян. Создали эту мифологию греки, обитавшие на островах бассейна Эгейского
миря. Римские легионы покорили Древнюю Элладу, но сами оказались покоренными ее
прекрасным искусством. Они заимствовали греческую мифологию, ничего не меняя в
ней, кроме имен.
Античная
мифология стала почвой, на которой выросла древнегреческая и древнеримская
литература.
В
Древней Греции вся литература так или иначе связана с мифом. С детства греки слушали
рассказы о подвигах Геракла, о приключениях Одиссея, о лабиринте на острове
Крит и страшном Минотавре – человеке-быке и верили, что все это правда. Из
мифов, а не из истории и не из жизни сочинители брали сюжеты для эпоса и
трагедии. Без отсылок к мифам не обходился ни один поэтический текст. Поэты и
мыслители сами сочиняли мифы.
Наиболее
ранний жанр древнегреческой литературы – эпос (от греческого «слово,
повествование»). С незапамятных времен по стране бродили поэты-певцы; они
сочиняли и исполняли поэмы о богах и героях, аккомпанируя себе на лире.
Некоторые певцы учили сограждан разумно хозяйствовать и правильно жить: это был
дидактический (от греческого «дидактикос» - наставительный,
поучительный) эпос.
Но
наиболее сильное влияние на литературу и искусство оказали мифы о героях. Эти
мифы, возникавшие в эпоху родового строя, оформлялись в эпические песни,
которые складывались и исполнялись сначала старейшими, а затем странствующими
певцами-аэдами.
В
поисках защиты от страшных стихийных сил греки, подобно всем древним народам,
прошли через фетишизм – веру в одухотворенность мертвой природы (камней,
дерева, металла), который потом сохранился в поклонении прекрасным статуям,
изображавшим их многочисленных богов.
В
их мифах можно заметить и следы анимизма, тотемизма. Но греки довольно рано
перешли к антропоморфизму, создав своих богов по образу и подобию людей. При
этом они наделили их непреходящими качествами – красотой, умением принимать
любой образ и, самое главное, бессмертием.
Человеческая жизнь неизбежно кончалась смертью, боги же были
бессмертны. Но выше богов была судьба. Ее олицетворяли Мойры - дочери Зевса и
Фемиды. Их было три: Клото,
прядущая нить жизни, Лахесис, определяющая судьбу (длину нити жизни) и Атропос, перерезающая
нить, - неумолимая, неотвратимая участь (смерть). Первая, в образе прядущей
женщины, олицетворяет собой неуклонное и спокойное действие судьбы, вторая - её
случайности, третья - неотвратимость её решений. Мойр изображали сидящими на
высоких стульях, в белых одеждах, с венками на головах; все они прядут на
веретене необходимости, сопровождая небесную музыку сфер своим пением; Клото
поёт о настоящем, Лахесис - о прошедшем, Атропос - о будущем.
Мойры символизировали собой предопределение, изменить которое не мог
никто. Таким образом, греки даже в участи бессмертных богов усматривали их
сходство с судьбами смертных людей.
Греки видели в богах существа, у которых все, свойственные человеку
качества, проявлялись в более грандиозном и возвышенном виде. Это помогало
грекам через богов лучше понять себя, оценить свои силы. Греческая мифология
поражает своей красочностью, разнообразием, богатством художественного вымысла.
2.
Чтение мифа.
Учащиеся читают вслух миф о происхождении мира и богов и составляют (на
доске и в тетради) схему мироздания и генеалогическое древо богов.
IV. Применение. Формирование умений и навыков.
1.
Работа с текстом.
- Какими эпитетами
характеризуется первозданный Хаос в мифе?
- Перечислите все,
что возникло из Хаоса.
- Каких детей
породили Гея и Уран? Нарисуйте их в тетради.
- Какая богиня на Олимпе управляет судьбой людей и богов? Кто ей
помогает?
2. Беседа.
-
Итак, мы изучаем мифы Древней Греции, потому что они хорошо сохранились и
повлияли на развитие мировой культуры.
Эллины
(древние греки) считали, что сначала существовал Уран (хаос), следом за ним
возникли - Гея (Земля) и Тартар - глубочайшие недра Земли. Гея породила
титанов. Затем появились боги, победившие титанов и свергнувшие их в Тартар.
Местом своего пребывания боги избрали гору Олимп. Они установили порядок и
гармонию в мире. Любые события совершались только по воле богов. Самое
маленькое событие, верили греки, - это знак, который указывает на волю богов.
Оракулы (предсказатели) истолковывали эти знаки.
-
Как древние греки представляли себе Олимп и богов-олимпийцев?
- Какие отношения, в их представлении, царили на Олимпе?
-
Каких древнегреческих богов вы знаете? Расскажите о них.
Зéвс - верховный бог,
бог грома и молнии.
Гéра - супруга Зевса,
покровительница законного супружества и браков.
Посейдóн - бог
моря.
Аúд - бог подземного
царства.
Афродúта - богиня
любви.
Артемúда - богиня
охоты.
Демéтра - богиня
плодородия и земледелия.
Афúна - богиня мудрости,
покровительница городской жизни и мирного труда, защитница, воительница.
Аполлóн - бог-покровитель
искусств.
Гéлиос - бог Солнца.
Арéс - бог войны и
военного дела.
Гименéй - юный бог
брака.
Гефéст - бог огненной
стихии и кузнечного мастерства.
Гермéс - бог-покровитель путников и торговли.
V. Этап информации о домашнем задании
1.
Составьте связный рассказ о жизни богов на Олимпе (по группам).
1 группа. Прочитайте
миф «Посейдон и божества моря». Выясните, кто был главным божеством в море,
каковы его родственные связи, окружение. Составьте «родословную» Посейдона.
Найдите сходство с людьми. Что, по-вашему, объясняет миф о Посейдоне и
божествах моря? Составьте связный рассказ о Посейдоне.
2 группа. Прочитайте
миф «Царство мрачного Аида». Как представляли себе подземное царство древние
греки? Составьте «родословную» Аида, выясните его родственные связи,
определите, кто входил в окружение Аида. Найдите сходство с людьми. Чему учит
миф о царстве Аида? Составьте связный рассказ о царстве Аида.
VI. Этап рефлексии
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.