Дополнительная образовательная программа для внеурочной деятельности младших школьников «Радость творчества»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №38 городского округа Самара имени гвардии полковника Косырева М.И.

УТВЕРЖДАЮ: 

к использованию

Директор МБОУ Школы № 38

__________________ И.В. Ерисова

«_____» ______________ 201___г.

Дополнительная образовательная программа для внеурочной деятельности младших школьников

«Радость творчества»

для обучающихся 1-4 классов

Составитель:

учитель начальных классов

Кашковская М.В.

Рассмотрено на заседании

Совета ФГОС

Протокол №___

от «___» ___________ 20__ г.

Руководитель Совета ФГОС

Ананьева Л.А. __________

Секретарь Совета ФГОС

Ильина О.С. ____________

 
Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся, определяет содержание и организацию внеурочной деятельности.

О значении искусства в жизни людей прекрасно сказал Н.К.Рерих в своем очерке «Врата в будущее»: «Искусство объединит человечество. Искусство едино и нераздельно, искусство имеет много ветвей, но корень один. Искусство для всех. Каждый чувствует истину красоты». Платон говорил, что: «…от красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей мы перейдем к красивой жизни, от красивой жизни – к АБСОЛЮТНОЙ КРАСОТЕ».

Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

Занятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей школьного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире.

Целостность любого произведения изобразительного искусства заключается в отражении художником своего внутреннего мира, отношению к окружающей среде, в эмоциональности и экспрессивности. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, форы, объема. При этом особенно важно в каждом возрасте идти от интересов к возможностям каждого ребенка, реализации его, себя как творческой личности.

Актуальность

В наше время, когда на телевидении, в сказках, компьютерных играх и литературе преобладает жестокость и агрессия, дети зачастую либо замыкаются в себе, не желая общаться, либо наполнены отрицательными эмоциями. Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для школьников, разнообразно по видам деятельности и удовлетворяет потребности каждого ребенка в реализации своих художественных желаний и возможностей.

Цель программы – формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей школьного возраста.

Задачи

•        Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

•        Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.

•        Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, окружающих предметов, зданий, сооружений.

•        Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.

•        Формировать умение оценивать созданные изображения.

•        Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

•        Развивать творческие способности детей.

•        Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.

•        Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Планируемые результаты:

1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

2. Умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления.

3. Создавать прекрасное своими руками.

4. Ценить свой труд, уважать чужой.

5. Уметь применять теоретические знания на практике.

6. Уметь пользоваться художественным материалом.

Формы организаций занятий:

·                информационное ознакомление – беседа, рассказ, диалог.

·                художественное восприятие – рассматривание, демонстрация;

·                изобразительная деятельность – индивидуально-групповая, коллективная.

·                художественная коммуникация – обсуждение, высказывание, слушание музыки, чтение литературных произведений.

Ожидаемые результаты:

личностные	предметные	метапредметные
§     Ориентирование в социальных ролях §     Нравственно-этическое оценивание своей деятельности. §     Развитие наблюдательности зрительной памяти. §     Активное использование в речи терминов.	§     Соблюдение  последовательности выполнения работы. §     Умение сравнивать и правильно определять  пропорции предметов, их расположение, цвет.	§     Диагностирование причин успеха/неуспеха и формирование способности действовать в различных ситуациях. §     Участие в коллективном обсуждении

Учебно-тематический план 1-го года обучения

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка  7-8 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.

Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук  проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов.  В процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме, совершаются заочные экскурсии по музеям и выставочным залам нашей страны и мира. Дети знакомятся с творчеством лучших художников нашей страны и мира.  В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате.

Теоретическая часть:

·                Знакомство с различными худо-ми материалами, приёмами работы с ними.

·                Основы цветоведения. Основные цвета. Смешение цветов. Холодные цвета.

·                Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, штрих, мазок.

 

Тематическое планирование первого года обучения

№	Тема ззанятия	Содержание. Вид деятельности. Техника выполнения	Кол-во часов
1.	Знакомство с королевой Кисточкой. Урок-игра.	Условия безопасной работы. Введение в образовательную программу.	1
2.	Что могут краски	Изобразительные свойства акварели. Основные цвета. Смешение красок. Радуга. Акварель, отработка приёма рисования кругов в разных направлениях.	1
3.	Разнообразие осени. Листья	Рисование с натуры и по представлению. Акварель, раскрасить приёмом «размыть пятно».	1
4.	Изображать можно пятном (теория)	Знакомство с различными художественными материалами, приёмами работы с ними	1
5.	Изображать можно пятном (практика)	Кляксография в чёрном цвете. Превратить пятно в зверушку.	1
6.	Осень! В гости просим! (теория)	Беседа на тему «Осень» с использованием иллюстративного материала. Творчество великих художников.	1
7.	Осень. Листопад	Смешение теплых цветов. Акварель. Отработка приёма: примакивание кисти боком, от светлого к тёмному.  Рисование с натуры и по представлению.	1
8.	Грустный дождик	Рисование по представлению. Образ дождя, ограниченная палитра. Акварель. Беседа о передаче чувств через иллюстративный материал.	1
9.	В гости к сказке	Рисование с фантазией. Закрепление изученных техник рисования.	1
10.	Обзорная экскурсия «Здравствуй, мир!»	Презентация картин художников по теме природы родного края	1
11.	Пернатые соседи	Рисование с натуры по представлению. Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета.	1
12.	Узоры снежинок	Ритм. Орнамент в круге. Гуашь. Отработка приёма: смешение цвета  с белилами.	1
13.	Зимний лес	Рисование с натуры по представлению. Характер деревьев. Ограниченная палитра. Изобразительные свойства гуаши.	1
14.	«К нам едет Дед Мороз». Урок – игра.	Фигура человека в одежде. Контраст тёплых и холодных цветов.	1
15.	Ёлочка – красавица	Впечатления о прошедшем празднике. Творческая работа. Свободный выбор материала.	1
16.	Снежная птица зимы	Рисование с натуры по представлению. Холодная гамма цветов. Гуашь. Орнаментальная композиция.	1
17.	Петушок – золотой гребешок	Рисование ладошками. Акварель. Ритм геометрических пятен.	1
18.	Кто живёт под снегом	Урок – игра  на развитие воображения. Холодные и тёплые цвета. Гуашь, акварель (по выбору).	1
19.	За окном (теория)	Приемы рисование с натуры.  Беседа по теме: художественный язык изобразительного искусства: линия, штрих, мазок.	1
20.	Силуэт дерева	Рисование с натуры. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Изображение дерева  с натуры.	1
21.	Верба	Рисование с натуры. Рисунок по цветному картону гуашью.	1
22.	Портрет (теория)	Пропорции человеческого лица. Холодные цвета.	1
23.	Моя мама	Творческая работа. Беседа с показом детских работ, иллюстраций по иконописи.	1
24.	Мир полон украшений	Рисование по памяти. Создаем подарок маме.
25.	Рисуем дерево тампованием.	Создание творческие работы на основе собственного  замысла с использованием художественных материалов.
26.	Красивые рыбы	Гуашь. Отработка приёма – волнистые линии. Закрепление навыка – примакивание кистью. Беседа с показом иллюстративного и природного материала.	1
27.	Мы в цирке	Ритм цветовых геометрических пятен. Гуашь. Основные цвета. Рисуем и играем.	1
28.	Волшебная птица весны	Тёплая палитра. Гуашь. Пятно, линия, точка.	1
29.	Разноцветные пятна	Рисование с творческим заданием.	1
30.	Цветы и травы	Изобразительные свойства графических материалов: фломастеров, мелков. Ритм пятен и линий. Игра  «Мы – гномики».	1
31.	Цветы и бабочки	Декоративное рисование. Композиция в круге. Гуашь. Оформление коллажа.	1
32.	Орнамент из цветов, листьев и  бабочек для украшения коврика»	Понятие «стилизация», переработка природных форм  в декоративно-обобщенные.	1
33.	Наш эрмитаж Заключительное занятие	Выставка творческих работ, награждение активных участников кружка.	1
	Всего часов:		33

Тематическое планирование второго года обучения

№ №	Тема ззанятия	Содержание. Вид деятельности. Техника выполнения	Кол-во часов
	Учимся у природы		15
1.	Здравствуй, мир искусства (теория)	Условия безопасной работы. Беседа. Знакомство с различными техниками изобразительной деятельности	1
2.	Волшебные листья (теория)	Введение в технику печатания листьями. Беседа; сбор природного материала (листьев с разной листовой пластиной). Пробные упражнения.	1
3.	Осенний день	Рисование листьями; техника «по-сырому». Акварель. Маркер.	1
4.	Капелька за капелькой (теория)	Беседа - знакомство с техникой «набрызг». Пробные упражнения по усвоению техники «Набрызг».	1
5.	Ваза для цветов	Творческие работы с использованием новой техники.	1
6.	В каждом рисунке – солнце (теория)	Беседа - знакомство с техникой «по-сырому»	1
7.	Природа за моим окном	Пейзаж в технике по-сырому	1
8.	Натюрморт (теория)	Знакомство с понятием «натюрморт».	1
9.	Вкусно и полезно! Рисование фруктов	Рисование с натуры. Конструктивное рисование фруктов. Использование техники «по-сырому». Акварель.	1
10.	Природа и человек.	Пейзаж в технике отпечатков мятой бумагой белилами по цветному картону с последующей дорисовкой сюжета  гуашью.	1
11.	Я хотел бы природе помочь вот чем…	Рисунок по представлению акварелью.	1
12.	Рисование птиц	Конструктивное рисование птиц. Акварель	1
13.	Зимний пейзаж	Кляксография (рисование деревьев способом выдувания из кляксы). Акварель. Тушь	1
14.	Моя картина Творческая работа по замыслу	Использование знакомых способов и техник рисования	1
15.	Новогодняя елка Смешанные техники	Рисования руками: ладонью, пальцем. Акварель.	1
	Искусство вокруг нас		8
16.	Элементы цветоведения (теория)	Особенности художественного творчества: художник и зритель. Передача настроения в творческой работе (в живописи) с помощью цвета, линии, пятна.	1
17.	Рисунок в технике монотопия (теория)	Работа в технике монотипии	1
18.	«Дорисуй, похожее!»	Работа в технике монотипии.	1
19.	Февральская лазурь	Рисование берёз Акварель. Техника «по-сырому», «вливание цветов»	1
20.	«Весёлые краски» (теория)	Знакомство с дополнительными цветами, понятием контраста, выполнение рисунка заданной эмоциональной направленности.	1
21.	Вслед за солнечным лучиком	Рисунок по памяти. Отработка изученной техники рисования.	1
22.	Цветущая сирень	Рисунок по цветному картону гуашью.	1
23.	Весенний букет	Конструктивное рисование цветов. Акварель. Цветные карандаши, маркер.	1
	Всякий мастер на свой лад		8
24.	Декоративное рисование (теория)	Освоение основ рисунка, декоративно-прикладного искусства. Представление о роли изобразительных искусств, их связи с жизнью.	1
25.	Праздник русской матрёшки.	Знакомство с хохломой. Роспись русской матрёшки.	1
26.	Хохломские ложки	Использование трафарета, правила безопасности при работе с ножницами.	1
27.	Традиционный хохломской орнамент	Составление сложного узора в прямоугольнике, треугольнике из стилизованных  форм растительного и животного мира	1
28.	Гжель (теория)	Знакомство с элементами Гжели.	1
29.	Роспись игрушки-свистульки	Роспись шаблона игрушки-свистульки	1
30.	Городецкие орнаменты	Представление об узоре, орнаменте, сфере применения орнамента. Составление узора и его роспись.	1
31.	Городецкая птица	Освоение и закрепление техники «Городец»	1
	Вернисаж		3
32.	Рисование бабочек	Коллективная работа. Украшение интерьера школы к лету. Смешанные техники.	1
33.	Я - художник	Выставка работ. Оформление альбома «Мои рисунки»	1
34.	Наш эрмитаж Заключительное занятие	Выставка творческих работ, награждение активных участников кружка.	1
	Всего часов:		34

Учебно-тематический план 3-го года обучения

№	Тема занятия	Содержание. Вид деятельности. Техника выполнения	Кол-во часов
	Вокруг меня мир!		8
1	«Чему я могу научиться..»	Условия безопасной работы. Введение в образовательную программу. Работа с палитрой.	1
2	Осенний пейзаж	Знакомство с работами художников. Беседа по теме.	1
3	Осень в саду	Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.	1
4	Тепло – холодно	Знакомство с тёплыми и холодными цветами, осознание их эмоционального воздействия, понятием контраста, выполнение рисунка заданной эмоциональной направленности.	1
5	Любимый конструктор из плодов и листьев	Работа с природным материалом	1
6, 7	Фантазии нам осень навевает…	Работа в технике монотипии или кляксографии по выбору учащихся.	2
8	Сказочная веточка	Рисование по представлению	1
	Традиции русского народа		1
9	Городецкие орнаменты	Ознакомление с произведениями народных промыслов в России – мастеров Городецкой росписи.	1
10	Городецкий конь	Работа с трафаретом.	1
11	Дымковская игрушка. Использование символического орнамента.	Русские народные игрушки. Виды и формы дымковской игрушки. Основные цвета, символика и виды орнамента.	1
12	Выполнение рисунка «Дымковская игрушка»	Передача настроения в творческой работе при помощи цвета. Освоение основ декоративно-прикладного искусства.	1
	Радость творчества		10
13	Иллюстрируем сказки А.С. Пушкина	Беседа по теме. Иллюстрации художников «По страницам книг. Зарисовки по памяти	1
14,15	«Моя сказка»	Рисунок по представлению. Оформление выставки с элементами театрализации.	2
16	Художник в театре	Рисование по памяти и представлению	1
17	Школьный карнавал  (маски)	Выполнение творческого задания	1
18	«Моё зимнее настроение выглядит вот так…»	Коллаж, знакомство с новым изобразительным приёмом.	1
19	Зимние сны наяву	Оттенки белого. Создание выразительного рисунка без ярких цветов.	1
20	Снежный городок	Рисунок по представлению.	1
21	Роспись сказочных сосудов	Рисование по представлению	1
22	Афиша и плакат	Рисование с заданием и по представлению	1
	Учимся наблюдать		12
23	Весточки весны	Рисунок по цветному картону	1
24	Зарисовки о весне	Пейзаж, техника на выбор.	1
25	Капель	Пейзаж по представлению.	1
26	Весенние происшествия	Пейзаж по сырой бумаге.	1
27	Вспомнит про портрет (теория)		1
28	Каким я хочу стать?	Автопортрет много лет тому вперёд.	1
29	Картина – натюрморт	Знакомство. Материалы ИКТ	1
30	Картина – портрет	Знакомство. Материалы ИКТ	1
31	Предметы быта	Рисование по памяти	1
32	Коврик на стене, коврик под ногами	Составление узоров	1
33	«Я - художник»	Выставка работ. Оформление альбома «Мои рисунки»	1
34.	Наш эрмитаж Заключительное занятие	Выставка творческих работ, награждение активных участников кружка.	1
	Всего часов:		34

Учебно-тематический план 4-го года обучения

№	Тема занятия	Содержание. Вид деятельности. Техника выполнения	Кол-во часов
	Волшебный мир искусства		11
1	Красота вокруг нас	Беседа об искусстве. Условия безопасной работы. Введение в образовательную программу.	1
2	Нюансы осенней палитры	Знакомство с оттенками цветов, изучение богатства палитры оттенков каждого цвета, способов получения нужных оттенков.	1
3	Лесные сказки	Рисунок по представлению гуашью по зарисовкам с прошлого занятия.	1
4, 5	Фантазии, навеянные осенним разнообразием состояний природы	Рисунок по представлению в технике акварельной живописи	2
6, 7, 8	Русские народные сказки	Рисование по памяти	3
9	Пейзаж (теория)	Знакомство с понятием «пейзаж», творческое восприятия окружающего мира.	1
10	Солнце над морем	Этюдные зарисовки пейзажа акварелью кисти по окрашенной бумаге.	1
11	Русские просторы	Расширяем представления о пейзаже. Общение с природой вырабатывает необходимость бережного отношения к окружающей среде.	1
	В мастерской художницы зимы		10
12	Если бы Зима была живым существом, то она выглядела бы вот так…	Работа по представлению гуашью. Этюдные зарисовки по окрашенной бумаге.	1
13	Акварели на снегу	Создание выразительного рисунка без ярких цветов. Работа акварелью.	1
14, 15	Настроение природы - это и моё настроение	Рисование по представлению с использованием предварительных зарисовок.	2
16	Зимняя прогулка	Наблюдения за зимними изменениями в природе. Выбор способа передачи на бумагу настроения с помощью художественных средств.	1
17	Заколдован невидимкой…	Презентация картин русских художников с целью наблюдения за жизнью природы.	1
18	Портрет лесного жителя	Развитие воображения, творческой фантазии.	1
19	Композиция (теория)	Основы композиции. Формирование осознанного восприятия окружающего мира, развитие наблюдательности, внимания.	1
20, 21	Составление сюжетной композиции: «В лесу»	Комбинированная работа	2
	Красота вокруг		13
22	Размышления о весне.	Рисунок по представлению.	1
23, 24	Составление сюжетной композиции: Весенняя сказка	Комбинированная работа	2
25	Декоративное рисование (теория)	Основы художественно-образного языка декоративного искусства; понятие «чувство ритма»	1
26	Идеи для пасхального праздника.	Изготовление подставки для яйца, упаковок для пасхальных  сюрпризов и роспись пасхального яйца.	1
27, 28	Удивительный узор	Беседа о гжели. Составление орнамента по заданной теме, подбор элементов.	2
29, 30	Птичья круговерть	Роспись тарелочки в стиле городецкой росписи.	2
31, 32	Жар-птица	Роспись тарелочки в стиле хохломской росписи. Периодичность цветовых отношений, зрительное равновесие формы и цвета.	2
33	Я - художник	Выставка работ. Оформление альбома «Мои рисунки»	1
34.	Наш эрмитаж Заключительное занятие	Выставка творческих работ, награждение активных участников кружка.	1
	Всего часов:		34

Литература

Для учителя.

1.Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003.

2.           Буткевич Л.М. История орнамента: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.М. Буткевич. – М.: ВЛАДОС, 2003.

3.Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное искусство: теория, история, практика / Е.Г. Вакуленко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

4.Варавва Л.В. Декоративно-прикладное искусство. Современная энциклопедия / Л.В. Варавва. – Ростов н/Д., 2007.

5.Жемчугова П.П. Изобразительное искусство / П.П. Жемчугова. – СПб.: «Литера», 2006.

6.Живой мир искусства: программа полихудожественного развития школьников 1-4 классов. – М., 1998.

7.Комарова Т.С. как научить ребенка рисовать Т.С. Комарова. – М.: Столетие, 1998.

8.Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах: учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ. / В.С. Кузин. – М.: Просвещение, 1984.

9.Кузин В.С. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах: Пособие для учителя / В.С. Кузин. – М.: Просвещение, 1979.

10.       Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1кл.: книга для учителя / В.С. Кузин. – М.: Дрофа, 2004.

11.       Кузин В.С., Кубышкина В.И. Изобразительное искусство (1-4 классы) / В.С. Кузин. – М., 2005.

12.       Неменская Л.А. Под ред. Неменского Б.М. Искусство и ты. 2 класс. – М., 2005.

13.       Неменский Б.М. Мудрость красоты / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1987.

14.       Савенкова Л.Г. изобразительное искусство: 1-4 классы: методическое пособие для учителя / Л.Г. Савенкова, Н.В. Богданова. – М.: Вентана-Граф. 2008.

15.       Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1977.

16.       Шпикалова Т.Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство» 2кл. / Т.Я. Шпикалова. – М.: Просвещение, 2002.

17.       Шпикалова Т.Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство»: 1 кл. / Т.Я. Шпикалова. – М.: Просвещение, 2000.

18.       Энциклопедический словарь: «Избранный Брокгауз». – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000.

19.       «Нетрадиционная техника изодеятельности в школе» - 2007г. В.Л. Стрелкина

20.       Флористика, 2003г.

21.       Учебник «Учись рисовать и лепить», М.: Просвещение, 1998г.

22.       «Чудесная мастерская» - 3 учебника для начальной школы - М.Н. Конышева - 2000г.

23.       В. В. Ячменёва. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003

Для родителей и обучающихся.

1.Варавва Л.В. Декоративно-прикладное искусство. Современная энциклопедия / Л.В. Варавва. – Ростов н/Д., 2007.

2.Искусство (Малая детская энциклопедия) / сост. К. Люцис. – М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2001.

3.Маккэлэм Г.Л. 4000 мотивов: цветы и растения: справочник / Г.Л. Маккэлэм. – М.: АСТ: Астрель, 2006.

4.           Энциклопедический словарь юного художника. – М.: Педагогика, 1983.

Приложение 1

Словарь юного художника

Автопортрет – портрет художника или скульптора, выполненный им самим.

Акварель – мелкотёртые краски, разводимые водой, а также живопись этими красками.

Блик – это самая светлая часть на предмете.

Бытовой жанр – область изобразительного искусства, посвященная событиям и сценам повседневной жизни.

Ватман – сорт бумаги высокого качества с шероховатой поверхностью для черчения и рисования.

Графика – это рисунки, выполненные карандашом или тушью.

Гуашь – это непрозрачная краска, хорошо ложится, используется в декоративных работах.

Дополнительные цвета – два цвета, дающие белый при оптическом смешении (красный и голубовато-зеленый, оранжевый и голубой, желтый и синий, фиолетовый и зеленовато-желтый, зеленый и пурпурный).

Зарисовка – рисунок с натуры, выполненный с целью собирания материала для более значительной работы или ради упражнения. В отличие от набросков исполнение зарисовок может быть более детализированным.

Изображение – воссоздание действительности в художественных образах; то, что изображено (рисунок, картина, фотография, скульптура и т.д.).

Изобразительное искусство – раздел пластического искусства, объединяющий скульптуру, живопись, графику, основанный на воспроизведении конкретных явлений жизни в их видимом предметном облике.

Иллюстрация – изображение, сопровождающее текст; область изобразительного искусства, связанная с образным истолкованием литературных произведений.

Исторический жанр – один из важнейших жанров в изобразительном искусстве, объединяет произведения живописи, скульптуры, графики, в которых запечатлены значительные события и герои прошлого, различные эпизоды из истории человечества.

Картина – произведение станковой живописи, имеющее самостоятельное художественное значение.

Кисть – основной инструмент в живописи и многих видах графики.

Композиция – это способ расположения предметов, их объединение, выделение главного образа.

Контур – это линия, передающая внешние очертания животного, человека или предмета.

Лепка – процесс создания скульптурного изображения из пластичных материалов (глина, воск, пластилин).

Мазок – это след кисточки с краской на бумаге.

Натюрморт – это картина, на которой изображаются различные предметы обихода, фрукты, цветы и т.д.

Орнамент – это постоянно повторяющийся узор; узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.

Палитра – 1) Небольшая, тонкая доска четырехугольной или овальной формы, на которой художник смешивает краски во время работы. 2) Точный перечень красок, которыми пользуется тот или иной художник в своей творческой работе.

Пейзаж – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной ил преображенной человеком природы.

Портрет – жанр изобразительного искусства, в котором воссоздается изображение определенного человека или группы лиц в живописи, графике, скульптуре или фотографии.

Пропорции – взаимоотношение форм (частей) предмета по их величине. Соблюдение пропорций в рисунке имеет решающее значение, так как они составляют основу правдивого и выразительного изображения.

Размывка – художественный прием при работе с красками, разводимыми водой.

Рисунок – изображение, начертание на плоскости, основной вид графики.

Ритм – это повторение и чередование фигур.

Светотень – закономерные градации светлого и темного на объемной форме предмета, благодаря которым по преимуществу воспринимаются глазом такие предметные свойства, как объем и материал. Основные градации светотени: свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая.

Силуэт – это способ изображения фигур и предметов черным пятном; очертание предмета, подобие его тени.

Теплые и холодные цвета – теплые цвета, условно ассоциирующиеся с цветом огня, солнца, накаленных предметов: красные, красно-оранжевые, желто-зеленые. Холодные цвета, ассоциирующиеся с цветом воды, льда и других холодных объектов: зелено-голубые, голубые, сине-голубые, сине-фиолетовые.

Тон – термин употребляется художниками для определения светлоты цветов или поверхностей. В цветоведении тон – это название цветности (цветовой тон).

Тональность – это термин, обозначающий внешние особенности колорита или светотени  в произведениях живописи и графики В отношении к цвету он более употребителен и совпадает с термином «цветовая гамма».

Фон – это цветовое пространство или среда, в котором находится изображаемый предмет.

Холст – прочная суровая ткань, обычно льняная, выработанная из толстой пряжи; предварительно загрунтованный холст используется для живописи масляными красками.

Цветовые отношения – это различие цветов натуры по цветовому тону (оттенку), светлоте и насыщенности.

Штрих – это черта, короткая линия.

Эскиз – в изобразительном искусстве – предварительный, часто беглый набросок, фиксирующий замысел художественного произведения.

Этюд – изображение вспомогательного характера, ограниченного размера, выполненное с натуры, ради тщательного ее изучения.