Дополнительная образовательная программа "Мы - поморы"

Дополнительная образовательная программа «Мы – поморы»

г. Онега

Паспорт дополнительной образовательной программы «Мы – поморы»

Наименование программы	«Мы – поморы» Представленная дополнительная программа является вариативной частью ООП ДОУ, формируемой участниками образовательного процесса, включает региональный компонент
Направленность программы	Гражданско - патриотическое  воспитание детей среднего и старшего дошкольного возраста
Цель Программы	- Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. - Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Основные задачи программы	- Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом. - Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину. - Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился. - Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям. - Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому. - Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей. - Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к защитникам Отечества. - Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
Возрастная категория дошкольников	4 – 5 лет – средняя группа 5 – 6 лет  - старшая группа 6 -7 лет – подготовительная к школе группа
Ожидаемые результаты реализации программы	1. Осознание дошкольниками себя гражданами России. 2. Формирование у дошкольников уважения к своей малой  Родине, к России. 3. Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому. 4. Расширение у детей знаний о государственных традициях. 5. Приобщение дошкольников к истокам народной культуры. 6. Укрепление института семьи. 7. Воспитание уважения к защитникам Родины, их подвигам во имя России. 8. Формирование уважения к культуре других народов, толерантности, терпимости, доброжелательного отношения к ним. 9. Установление тесного сотрудничества между детским садом и родителями в вопросах патриотического воспитания. 10. Расширение социального партнёрства.

Пояснительная записка

Актуальность проблемы

В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема патриотического воспитания детей. Россия переживает один из не простых исторических периодов. За последние годы в стране произошли большие перемены. Но как бы ни менялось общество, мы не должны переставать любить свою Родину, как мать любит своего больного ребенка. И, самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. В данный момент материальные ценности, стали все больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В период нестабильности в обществе возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Из современного нравственного воспитания дошкольников фактически исключены понятия патриотизм, любовь к Родине, толерантное отношение к людям разных национальностей. Однако в самые последние годы наука стала возвращаться к этой проблеме, стали появляться исследования по воспитанию патриотических чувств. В дошкольной педагогике стали изучаться вопросы основ гражданственности (Е.А.Казаева), краеведение, как средство патриотического воспитания (Л.А.Кондрыкинская). Появился новый взгляд на «старые проблемы». Если в прежние годы (Советский период) воспитание любви к Родине рассматривалось через призму отношения к ценностям государства, общественной жизни взрослых, то в современных исследованиях прослеживается возвращение к идеям К.Д.Ушинского - народность, приобщение к национальному, как базе патриотического воспитания. К.Д. Ушинский отмечал, что «воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение к земле, на которой живёт ребёнок, гордость за неё. Поэтому детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, верования, историю своих предков, их культуру. Знание истории своего народа поможет в дальнейшем с большим уважением,  вниманием и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Дети-поэты, дети-философы. Поэты, потому, что сильно радуются и сильно горюют, легко сердятся и крепко любят. Философы, потому, что склонны глубоко задумываться о жизни. И задача нас, педагогов - как можно больше и глубже дать детям представления об истории, традициях, укладе жизни людей Севера. Дети должны ощущать себя наследниками предшествующих поколений, поэтому необходимо приобщать их к пониманию истории своего края, его народного своеобразия.

Воспитание любви к родному краю является непреходящей ценностью. Личность, обладающая способностью видеть мир целостно во всех взаимосвязях и противоречиях глубоко нравственная, способная воспринимать духовные ценности, накопленные прошлыми поколениями, сможет решать сложные проблемы.

Дети - наше будущее. Пройдет всего пару десятилетий, и они - нынешние 5-6-летние малыши - станут творцами и созидателями, изобретателями и учеными, политиками и руководителями. И от того, какие патриотические и нравственные качества мы заложим в них сейчас, во многом зависит жизнь нашей страны в будущем.

Одно из слагаемых патриотизма - воспитание любви к родной природе. Постепенно у детей формируются представления о родном городе, природа становится ближе и понятнее, дети стараются что-то сделать для нее, испытывают чувство ответственности перед ней.

Основная идея гражданско-патриотического воспитания на примере знакомства с родным краем заключается в формировании у детей дошкольного возраста системных знаний по истории и культуре Севера, воспитании чувства любви к своей малой Родине, гордости за нее.

Нормативно – правовое обеспечение программы

Дополнительная образовательная программа разработана с учетом возрастных особенностей детей (приложение 1) и основных принципов деятельности организации, образовательного и воспитательного процессов в ДОУ, в соответствии со следующими нормативными документами:

ü Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ  от 29.12.2012 года.

ü «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций»  СанПин  2.4.1.3049-13.

ü Приказ Министерства образования и науки Российской                                   Федерации  № 1155 от 17.10.2013 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

ü Приказ Министерства образования и науки Российской                                   Федерации  № 1014 от 13.08.2013 года «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным  общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

ü Конвенция ООН о правах ребенка.

Методическое обеспечение Программы

Принципы воспитательно-образовательной деятельности

В основу данной программы легли следующие принципы:

1.   Принцип историзма. Сохранение хронологического порядка, описываемых явлений и сведения их к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).

2.   Принцип гуманизации. Ориентирование на высшие общечеловеческие понятия - любовь к близким, к родному городу, к Отечеству.

3.   Принцип дифференциации. Создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о родном крае с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей, эмоциональной и познавательной сферы.

4.   Принцип интегративности. Сотрудничество с семьей, библиотекой, краеведческим и художественным музеем, школой при ознакомлении дошкольников с историко- культурными особенностями Онежского района. Сочетание разных видов деятельности.

5.    Принцип наглядности. Широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей.

Общепедагогические принципы:

Принцип осознанности и активности направлен на то, что знания детей должны быть ими осознаны, а для этого должна быть высокая познавательная активность, иначе материал быстро забывается, становится лишь эпизодом.

Принцип систематичности и последовательности направлен на то, что знания должны находиться в определённой системе, их нельзя усваивать хаотично. Поэтому, изучаемый материал должен быть расположен в соответствии с возрастными возможностями развития детей.

Принцип научности обуславливает необходимость того, чтобы содержание учебного материала и методы его изучения были научными.

Принцип доступности изучаемого материала вытекает из того, что процесс теряет смысл, если его содержание будет недоступным для усвоения.

Принцип индивидуализации отражает необходимость индивидуального подхода к каждому ребёнку, в соответствии с личными особенностями его характера, темперамента, ума, что значительно повышает эффективность обучения.

Образовательные области, реализуемые в программе

Дополнительная образовательная программа «Мы - поморы» составлена в соответствии с ООП ДО филиала МБОУ«Средняя школа № 4 имени Дважды Героя Советского Союза А.О. Шабалина» филиал Детский сад «Росинка», разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Дополнительная образовательная программа «Мы - поморы» обеспечивает реализацию образовательных областей «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Условия, в которых реализуется программа

Программа предполагает проведение непосредственно образовательной деятельности 1 раз в неделю, длительностью 25-30 минут,  во второй половине дня с воспитанниками старшей и подготовительной к школе групп, 1 раз в 2 недели для среднего дошкольного возраста. Программа рассчитана на 25 недель (занятия проводятся с сентября по май). Форма работы - подгрупповая, подразумевает одновременное присутствие на НОД  10-15 воспитанников. Помимо этого закрепление знаний и умений ведется в других видах деятельности дошкольника (в ходе режимных моментов, в совместной деятельности детей и взрослых, в самостоятельной деятельности детей).

Вся работа делится на три этапа в соответствии с возрастными особенностями детей, начиная со средней группы. Содержание каждого этапа базируется на ряде основных разделов, каждый раздел включает несколько разнообразных форм работы с детьми. Большинство тем разделов циклично повторяются на следующем этапе с соответствующим расширением и усложнением.

Тематика разделов подобрана так, чтобы наиболее полно представить сведения об Онежском районе, его истории и современности, природе, культуре, знаменитостях, природных богатствах.

В группах имеются зоны гражданско-патриотического воспитания, где собран широкий спектр иллюстраций и фотографий, панорамные снимки, произведения устного народного творчества, образцы российского герба и флага (приложение 2). Материал регулярно меняется в зависимости от изучаемых тематических блоков. Для получения более высоких результатов в работе по данной программе поддерживается непрерывная связь педагогов детских садов с родителями,  как в традиционной форме (выступления на родительских собраниях, индивидуальные консультации, оформление информационных листов в группе), так и в нетрадиционных формах общения. Это и различные КВНы, брейн-ринги, деловые игры, викторины, круглые столы с целью привлечения внимания родителей к актуальным проблемам патриотического воспитания.

Формы организации деятельности по патриотическому воспитанию

ü Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

ü Самостоятельная деятельность детей.

ü Совместная деятельность с родителями.

Одной из ведущих форм организации является совместная деятельность педагога с детьми. В совместной деятельности используются:                      

- игры (развивающие, дидактические, подвижные, народные, сюжетно-ролевые, театрализованные, игры-экспериментирования);                     

 - беседы о семье, детском саде, родном городе и т.д.;                                                                                                                                    - рассматривание тематических альбомов, наборов открыток, фотографий, иллюстраций;

- создание коллекций;

- целевые прогулки и экскурсии;

- наблюдения; 

- исследовательская деятельность;  

- проектная деятельность;                                                                                                                        

- посещение музея, библиотеки;

- прослушивание литературных и музыкальных произведений;                                    

- просмотр тематических презентаций, видеосюжетов;                                                                                                                                                                              - викторины;                                                                                                                        

- праздники, утренники, развлечения;                                                                     

- просмотр мультфильмов;        

- изобразительная деятельность (рисование, лепка, конструирование, аппликация).                                                                                          

Предполагаемый результат

· Наличие у детей знаний о родной семье, детском саде, родном городе, области, России; о многообразии животного и растительного мира Северного края.

· Возникновение у детей стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, области, страны; чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

· Расширение сотрудничества с семьёй по гражданско-патриотическому воспитанию детей.

Комплексно-тематическое планирование работы

по патриотическому воспитанию

Средний дошкольный возраст

Месяц	Тема блока	Форма работы с детьми	Цель мероприятия
Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь	«СемьЯ» «Наш любимый детский сад» «Родной очаг» «Наш город»	1. Беседа «Моя семья» 2. Сюжетно-ролевая игра «Едем в гости к бабушке» 3. Конкурс рисунков «Мама, папа, я - дружная семья» 4. Дидактическая игра «Где работают родители?» 1 .Беседа «Наш детский сад - всё родное здесь для наших глаз» 2.Дидактическая игра «Заботливые люди» 3.Экскурсия «Двор детского сада» 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Повар», «Прачечная», «Медицинская сестра» 5. Чтение художественной литературы о профессиях, встречающихся в детском саду 1. Индивидуальная работа «Интересное  в нашем доме» 2. Конструирование «Мой дом» 3. Беседа «Мой домашний адрес» 1. Беседа «Мой город, моя улица» 2. Игра - путешествие « Достопримечатель ности нашего города» 3.Беседа по БЖД «Уроки безопасности» 4. Рассказ воспитателя об истории города  5. Рассматривание фотографий 6. Выставка фотографий нашего района, города 7. Экскурсии по улицам города 8. Рассказ воспитателя о людях, в честь которых названы улицы	Учить детей называть членов своей семьи; внушать чувство гордости за свою семью, прививать уважительное, отношение к родственникам. Закрепить в игровой форме знания детей о своих бабушках и дедушках, прививать заботливое отношение к старшим членам семьи. Прививать детям чувство любви к членам своей семьи, гордости за неё; побудить их нарисовать свою семью. Закрепить и систематизировать знания детей о профессиях и месте работы своих родителей. Систематизировать знания детей о своём детском саде, вызвать желание посещать его, встречаться с друзьями, поддерживать в нём порядок, бережное отношение к имуществу. Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к их труду, желание оказывать посильную помощь. Познакомить детей с участками детского сада, воспитывать желание поддерживать на них порядок. Учить детей внимательно относиться к событиям в своём доме, интересоваться делами, традициями семьи. Вызвать у детей желание построить макет своего дома, прививать чувство любви и гордости за него. Закрепить знание детьми своего домашнего адреса, объяснить, почему это так важно. Познакомить с особенностью жизни в деревне.
Январь	«Прионежье родное»	1. Беседа «Край северный - Прионежье» 2. Беседа «Города нашей области» 3. Дидактические игры «На чем поедем?», «Районы нашего города»	Познакомить детей с крупнейшими реками, озерами, Белым морем, их обитателями; воспитывать бережное отношение к природе. Рассказать детям о нашем районе: его географическом положении, величине, особенностях климата и ландшафта; прививать чувство любви к родному краю, гордости за него.
Февраль	«Природа  нашего края»	1. Дидактическая игра  «Времена года» 2. Беседа «Растительный и животный мир Онежского района» 3. Рассматривание открыток и альбомов: «Птицы Севера», «Растения Севера», «Животные Севера» 4. Игра – путешествие «На Белое море» 5. Конкурс рисунков «Красота родной природы»	Уточнить знания детей о смене времен года, учить видеть красоту природы родного края в разные времена года. Познакомить детей с растительным и животным миром области, с исчезающими видами растений, животных и птиц; прививать бережное и заботливое отношение к природе. Упорядочить и закрепить знания детей о растительном и животном мире нашего края. Познакомить детей с крупнейшими реками, озерами, водохранилищами области, их обитателями; воспитывать бережное отношение к природе. Упорядочить и закрепить знания детей о природе родного края, учить видеть ее красоту и неповторимости.
Март	«Известные  люди Онеги»	1. Беседа «Известные люди в истории Онеги» 2. Беседа «Улицы нашего города»	1. Рассказать детям о знаменитых людях, судьба которых так или иначе связана с нашим городом; обратить внимание на то, как горожане чтут их память.
Апрель		1. Экскурсия по улице Ю.А. Гагарина 2. Беседа «Онежская роспись» 3. Беседа «Дерево славится плодами, а человек – трудом» 4. Чтение и заучивание стихотворений «Кому сказать спасибо?»	1. Закрепить с детьми понятие «космонавт», воспитывать гордость за первого в мире космонавта. Расширить знания детей о местном народном промысле, его особенностях, мастерицах; воспитывать бережное отношение к наследию своих предков. Расширить знания детей о профессиях людей, живущих в нашем крае; воспитывать уважение к людям труда.
Май	«Великий праздник всей страны»	1. Беседа «Великий праздник всей страны – День Победы» 2. Индивидуальная работа «Что ты видел на митинге?» 3. Конкурс рисунков «Салют над городом в честь праздника Победы» 4. Чтение стихотворений, литературных произведений о Родине. 5. Экскурсии в Парк Победы, к памятнику А.О. Шабалина 6.  Рассматривание альбомов о Великой Отечественной войне 7. Тематическое занятие, посвященное Дню Победы	Рассказать детям о том, почему этот праздник называют великим, закрепить знания о защитниках Родины в годы Великой Отечественной войны, воспитывать уважение к ветеранам, гордость за свою Родину. Учить детей составлять краткий рассказ по личным впечатлениям, воспитывать чувство патриотизма. Систематизировать знания детей о том, как город празднует этот великий день, воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, ее защитников.

Старший дошкольный возраст

Месяц	Тема блока	Форма работы с детьми	Цель мероприятия
Сентябрь	«Кто мы, откуда, где наши корни?»	1 .Беседа «Мой дом, моя семья» 2. Фотовыставка «Мой семейный альбом» 3. Дидактическая игра «Где работают родители?» 4. Индивидуальная работа с родителями и детьми «Генеалогическое древо моей семьи»	Систематизировать знания детей о своей семье, своём доме; закрепить знание ими домашнего адреса; довести до них мысль, что в семье все должны уважать и заботиться друг о друге. Вызвать у детей желание принять участие в выставке семейных фотографий, рассказать о своей семье; прививать чувство гордости за свою семью. Закрепить и систематизировать знания детей о профессиях и месте работы своих родителей. Вызвать у детей и родителей интерес к прошлому своей семьи, желание составить свое генеалогическое древо, поделиться своими исследованиями с другими.
Октябрь	«Какого цвета Родина?»	1. Беседа «Наша Родина – Россия» 2. Беседа «Государственный флаг, герб, гимн – символы России» 3. Беседа «Москва – столица нашей Родины» 4. Аппликация «Российский триколор» 5. «Экскурсия» по Красной площади» (по иллюстрациям), «экскурсия» по Кремлю (по иллюстрациям) 6. Просмотр видеофильма о Москве 7. Чтение художественной литературы о столице нашей Родины	Уточнить и углубить знания дошкольников о России как государстве, в котором они живут (территория, столица, народы, язык); воспитывать чувство гордости за свою страну. Познакомить детей с символами нашего государства, их изображением, отличительными особенностями, предназначением. Систематизировать и расширять знания детей о нашей столице, ее историческом прошлом, ее красоте и неповторимости; воспитывать чувств патриотизма. Закрепить знания детей о государственном флаге, его внешнем виде.
Ноябрь	«Зелёное золото»	1. Беседа «Лес – зеленое золото» 2. Беседа о труде лесников 3. Чтение художественной литературы	Рассказать детям о том, как велико значение леса в жизни современного человека; что делают из дерева и как его используют в жизни.
Декабрь	«Мы живем в России»	1. Беседа «В семье большой, в семье единой» 2. Экскурсия в краеведческий музей 3. Беседа «Поморы – славные защитники земли русской» 4. Слушание поморских песен, сказок	Познакомить детей с историей возникновения города, объяснить, откуда пошло название города. Воспитывать гордость за свой город. Закрепить знание названий улиц, откуда произошло название.
Январь	«Ты мне дорог город мой!»	1. История возникновения города. 2. Игра - путешествие «Улицы нашего города» 3. Рассматривание альбома «Старая Онега» 4. Беседа «Символы города Онеги»	Знать символику государства, города, уметь объяснить её значение.
Февраль		1.                Беседа «Достопримечатель ности нашего города» 2. Индивидуальная работа «Что я знаю об Онеге?» 3. Конкурс рисунков «Мой любимый город»	Расширить знания детей о достопримечательностях Онеги, развивать эстетический вкус, воспитывать чувство любви к родному городу. Систематизировать и закрепить знания детей о нашем городе. Прививать интерес и любовь к родному городу, желание сделать его лучше.
Март	«Люблю тебя, природа Севера»	1 .Занятие «Мой край родной» 2. Беседа «Лекарственные растения Архангельской области» 3. Беседа «Красная книга Архангельской области» 4. Дидактическая игра «Назови животных онежских лесов»	Расширить знания детей о заповедных местах, памятниках природы нашего края, учить видеть красоту и неповторимость родной природы. Познакомить детей с лекарственными растениями области, прививать уважение и бережное отношение к природе. Выяснить, что дети знают о Красной книге, познакомить с растениями и животными края, занесенными в нее; прививать бережное отношение к природе. Закрепить знания детей о представителях фауны нашей области, воспитывать бережное отношение к живой природе.
Апрель	«Славься, славься, край наш Северный!»	1. Беседа «Дерево славится плодами, а человек – трудом» 2. Дидактические игры 3. Рисование, лепка, аппликация (по мотивам онежской росписи)	Расширять знания детей о местном народном промысле, его особенностях, мастерицах. Воспитывать бережное отношение к наследию своих предков. Расширить знания детей о профессиях людей, живущих в нашем крае. Воспитывать уважение к людям труда.
Май	«Великий праздник всей страны»	1. Беседа «Что такое героизм?» 2. Презентация «Мои знаменитые земляки» 3. Беседа «Дай Бог, вам, ветераны, долгих лет. Спасибо, вам, что мы войны не знали» 4. Игра – путешествие «Памятники защитникам Отечества в нашем городе» 5. Экскурсия к мемориалу погибшим воинам 6. Создание совместно с родителями, педагогами, детьми  Книги памяти	Порассуждать с детьми о том, кого можно назвать героем, какими качествами должен обладать герой. Рассказать детям о знаменитых людях – наших земляках, закреплять знания о том, как горожане чтут память о людях, прославивших нашу область. Воспитывать чувство гордости за своих земляков. Побеседовать о том, как у нас чтят ныне живущих ветеранов, воспитывать уважительное, заботливое отношение к ним. Познакомить детей с памятниками защитникам нашей страны, воспитывать чувство гордости за наших героев-земляков, уважение к ветеранам. Систематизировать знания детей о празднике Великой Победы, воспитывать чувство патриотизма.

Подготовительная к школе группа

Месяц	Тема блока	Форма работы с детьми	Цель мероприятия
Сентябрь	«Наш город сегодня»	1. Игра-путешествие «Улицы нашего города» 2.Рассматривание иллюстраций «Самые красивые здания города» 3. Беседа «Мой микрорайон» 4. Конкурс рисунков «Мой город в будущем» 5. Чтение познавательной и художественной литературы	Закрепить и расширить знания детей об улицах нашего города, их названиях, отличительных особенностях. Закрепить и расширить знания детей о достопримечательно стях нашего города, развивать эстетический вкус, побуждать высказывать своё мнение. Дать представление о частях города, формировать интерес к родному городу, учить детей ориентироваться в нём. Развивать творческое воображение, фантазию детей
Октябрь	«Историческое прошлое Онеги»	1. Беседа «Наш город очень старый» 2. Рассматривание иллюстраций «Исторические памятники Онеги» 3. Экскурсия в музей истории Онеги 4. Викторина «Город, в котором мы живем»	Обобщить и расширить знания детей о возникновении Онеги, о жизни онежан в прошлом; продолжать развивать интерес к родному городу, стремление узнать о нем больше. Закрепить знания детей об исторических памятниках Онеги, развивать интерес к родному городу, умение узнавать и называть знакомые места. Познакомить детей с экспонатами музея, расширить знания об историческом прошлом города. Систематизировать и закрепить знания детей об Онеге, его прошлом и настоящем.
Ноябрь Декабрь	«Родина моя - бескрайняя Россия»	1. Игра – путешествие по карте нашей области 2. Беседа «Богатства нашего края» 3. Беседа «Здравствуй, земля северная» 4. Беседа «Дерево славится плодами, а человек – трудом»	Закрепить и расширить знания детей о территории нашей области: ее географическом положении, ландшафте, природных объектах, населенных пунктах. Познакомить детей с полезными ископаемыми, которые добываются на территории области, рассказать об их применении.  Закрепить и расширить знания детей о профессиях в лесной промышленности, их нелёгком труде, рассказать об истории освоения севера. Закрепить знания детей о профессиях людей, живущих в нашей области; воспитывать уважение к людям труда.
Январь		1. Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что мы делали покажем» 2. Беседа «Промышленные предприятия Архангельской области» 3. Рассматривание иллюстраций «Транспорт на улицах города»	Продолжить знакомить детей с промышленными предприятиями области, с продукцией, которую они выпускают; воспитывать интерес и уважение к труду людей. Упорядочить знания детей о видах городского транспорта, учить его классифицировать по функциям.
Февраль	«Люблю тебя, природа онежская»	1. Беседа «Красная книга России и области» 2. Дидактическая игра «Назови лекарственное растение» 3. Игра-путешествие «Заповедные места и памятники природы Архангельской области» 4. Викторина «Природа родного края» 5. Интерактивные игры «Животные и растения, занесенные в Красную книгу Архангельской области»	Объяснить детям, что такое Красная книга, с какой целью она создана; рассказать о растениях и животных области, занесённых в Красную книгу. Расширить и закрепить знания детей о лекарственных растениях области, их применении; прививать бережное отношение к живой природе. Систематизировать и расширить знания детей о природных объектах нашей области, прививать любовь и бережное отношение к природе родного края. Систематизировать и закрепить знания детей о природе Архангельской области, воспитывать интерес и уважение к ней.
Март	«В семье большой, в семье единой»	1. Видеопрезента ция «Народы Севера» 2. Разучивание подвижных игр разных народов (русских, чукчей, ненцев.) 3. Занятие «Национальный костюм» 4. Беседа «Край Онежский, край поморский»	Расширить представления детей о культуре и национальных особенностях народов, населяющих нашу область, воспитывать чувство интернационализма. Познакомить детей с национальными подвижными играми, прививать уважение к культуре других народов. Познакомить детей с национальными костюмами народов, населяющих область, их особенностями, неповторимостью; прививать интерес и уважение к разным культурам.
Апрель		1. Беседа «Известные люди в истории нашего Севера» 2. Викторина «Хлеб - всему голова» 3. Беседа «Первый в космосе»	Закрепить и расширить знания детей о знаменитых людях, связанных с нашим краем, о том, как онежане чтут память о них.
Май	«Великий праздник всей страны»	1. Занятие «Памяти павших будем достойны» 2. Чтение рассказа Л.Кассиля «Памятник советскому солдату» 3. Работа с родителями «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой» 4. Выставка рисунков и поделок «Пусть всегда будет солнце!» 5. Экскурсия в Парк Победы, к памятнику А.О. Шабалина 6. Участие родителей и детей в акции «Бессмертный полк»	Систематизировать и расширить знания детей о празднике Великой Победы, о наших земляках - героях; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свой народ. Познакомить детей с произведением, побеседовать по содержанию; перечислить памятники защитникам в нашем городе. Побудить родителей подготовить вместе с детьми сообщение о своём герое-ветеране или труженике тыла; воспитывать чувства гордости, уважения и признательности старшему поколению. Учить детей выражать своё отношение к войне и миру посредством рисунков и поделок.

Совместная деятельность с родителями

Особое внимание в работе по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо уделять сотрудничеству с родителями. Родители в данном случае должны быть не просто наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса: принимать участие не только в праздниках и соревнованиях, где играют роли, участвуют в играх и состязаниях, но и активно обсуждать вопросы воспитания на Педагогических советах, родительских собраниях, семинарах (приложение 3).

Учебно–методическое обеспечение программы:

1. Агапова И.А.  Давыдова М.А. Беседы о великих соотечественниках, 2005.

2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации/ Н.В. Алешина. – М.: ЦГЛ, 2005. – 205 с.

3. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (Патриотическое воспитание.) УЦ Перспектива - М., 2011.

4. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.

5. Примерная  общеобразовательная программа  «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы,  Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2016.

6. Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско- патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа.- М.: Изд. Скрипторий 2003, 2013.- 96с.

7. Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.-М.: Изд. Детство Пресс, серия Приобщение детей к истокам русской народной культуры, 2016.

8. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007. -208с.

9. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества: Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Под.ред. Л.А.Кондрыкинской. – М.: ТЦ Сфера, 2006. - 192 с.

10. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог», 2017

11. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада, 2016.

12. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа, 2017.

13. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа, 2017.

Приложение 1

Возрастные особенности усвоения программного материала

Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь сможет сформироваться или без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте надо учить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своем, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, ее красотой и богатством возникает, если научить ребенка видеть красоту вокруг себя.

Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.

Приложение 2

Предметно-развивающая среда

Для результативной работы по программе используются:

ü иллюстрации и фотографии с видами г. Онеги, городами Архангельской области, страны;

ü карты Архангельской области, России; глобус;

ü символы г. Онеги, и государства (герб, флаг, гимн);

ü аудиозаписи гимна России;

ü иллюстрации, альбомы, репродукции, атласы, открытки с изображением городов России, флоры и фауны страны, снимки достопримечательностей родного города, области, страны;

ü фотографии известных людей города, области, страны;

ü иллюстрации и изделия народных промыслов;

ü Красная книга Архангельской области;

ü художественные произведения;

ü картины с изображением родных пейзажей.   

Приложение 3

Формы работы с семьями воспитанников

§  Привлечение родителей к подготовке и проведению праздников и развлечений: «Мама, папа, я – спортивная семья», Новогодний праздник, День Матери, Зарничка, утренник 8 марта, «День Победы».

§  Составление фотоальбомов, оформление стендов согласно календарно- тематического планирования.

§  Консультации для родителей: «Воспитание любви к Родине», «Семейные традиции», «Что значит – быть патриотом?»

§  Привлечение родителей к помощи в организации экскурсий по городу, походам на природу, в музеи, Водлозерский парк.

§  Приобщение родителей к совместному с детьми празднованию народных праздников.

§  Оформление рекомендаций по использованию полученных знаний в повседневном общении с детьми:

- список рекомендованной для чтения детям литературы;

- рекомендации по ведению беседы о прочитанном и т.д.

§  Совместные проекты детей и родителей (согласно календарно- тематического планирования).

§  Участие в акциях (согласно календарно-тематического планирования).

§  Организация совместных мероприятий для детей и родителей.

Приложение 4

Целевые ориентиры патриотического воспитания

на этапе завершения дошкольного образования:

ü Ребёнок проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, её достижения, имеет представление о её географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

ü Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

ü Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

ü Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе.

ü Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических способностей.

ü Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.

ü Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного искусства.

Планируемые результаты освоения детьми программы

Возрастные группы	Планируемый результат освоения детьми программы
Средняя группа	У детей формируются конкретные представления, развивается наблюдательность, дети замечают изменения явлений в природе, развивается понимание того, что впечатления можно творчески представить другим людям - в форме рассказов и рисунков. Приобщаются к пониманию ценности здоровья (своего и других живых существ). Могут рассказать о детском саде, о его сотрудниках. Знают название своей страны, своего города. Могут назвать несколько достопримечательностей города.
Старшая группа	Уверенно и безошибочно называют свой домашний адрес, профессии обоих родителей. Могут рассказать об истории возникновения Онеги. Называют большинство главных улиц города. Могут перечислить 4-5 народов, населяющих нашу область. Называют 5-6 районных центров области. Уверенно называют по 4- 5 представителей растительного и животного мира области. Называют имена 3-4 знаменитостей, связанных с нашим краем, могут кратко рассказать о них.
Подготовительная к школе группа	Дошкольники классифицируют объекты по значимым признакам, ищут причину явлений, представляют последствия своих действий, особенно если на них обращает внимание взрослый. У детей есть опыт и достаточно широкий круг представлений о мире, поэтому они хорошо понимают речь взрослого, их занимает чтение познавательной литературы. Полно и осмысленно рассказывают об истории возникновения Онеги. Знают названия многих районов области, называют крупнейшие объекты природы, расположенные в них. Могут рассказать о ненцах, их быте, занятиях. Знают названия многих народов, населяющих область. Могут рассказать о Красной книге и назвать представителей растительного и животного мира, занесённых в неё. Знают имена наших знаменитых земляков.

Краткое описание документа:

Представленная дополнительная программа является вариативной частью ООП ДОУ, формируемой участниками образовательного процесса, включает региональный компонент. Цель данной программы: формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края; воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.В данной программе представлен материал по формированию у детей уважения к своей малой Родине, к России; осознания дошкольниками себя гражданами России. Материал представлен для работы по патриотическому воспитанию дошкольников 4-7 лет, в форме комплексно-тематического планирования.