Дополнительная образовательная программа "Привет, Английский!" (1 класс)

Нижегородская область Володарский муниципальный район

с.п. Мулино

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»

Дополнительная образовательная программа

«Привет, Английский!»

Приходько Елена Викторовна,

Педагог дополнительного образования

Мулино

2015

Рекомендовано

Заседанием педагогического совета

Протокол № 1 от 30.08.2015 г                                                               УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ  «Гимназия № 1»

                                                                                                       ________Д.В.Михайленко

Программа рассчитана на 1 года обучения

для детей от 6,5 до 7 лет

Пояснительная записка.

Направленность дополнительной образовательной программы

Программа  «Привет, Английский!» является модифицированной, социально-педагогической  направленности, разработана для МАОУ «Гимназия № 1» с целью приобщить детей к новому для них миру английского языка, развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивировать на дальнейшее изучение английского языка. При составлении программы использовалась методическая литература, базовые программы, личный опыт работы.

Актуальность, педагогическая целесообразность

Изучение английского языка необходимо современному младшему

школьнику для успешной социализации в современном многоязычном мире.

Являясь предметом филологического цикла, английский язык формирует

коммуникативную компетенцию младшего школьника, способствуя его

поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора,

воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений.

В свете современных тенденций обучение иностранному языку

предполагает интегрированный подход в обучении и поэтому необходимо не

только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи

культурного, межкультурного и прагматического характера.

Предлагаемая рабочая программа предназначена для учащихся 1 класса,

которые со 2 класса  будут изучать английский язык по программе углубленного

изучения. 

Данная программа разработана для учащихся первых классов начальной

школы. Для ее освоения нет необходимости в том, чтобы дети умели писать и

читать. Она является своего рода пропедевтическим курсом и обеспечивает

преемственность в изучении  английского языка между дошкольным курсом (если

дети начали его изучать уже в детском саду) и базовым курсом 2 класса

начальной средней общеобразовательной школы. Включенный в программу

материал может применяться для различных групп школьников, вызывает

познавательный интерес у детей и основан на научных фактах и исследованиях,

которые представлены в соответствии с возрастом учащихся.

   При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, основные требования действующей Примерной программы начального общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам.

Настоящая программа по английскому языку для 1 классов создана на основе нормативных документов:

•         Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

•         Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

•         Примерной программы для 1 классов Английский язык для начинающих серии «Звездный английский» (“Starlight Starter”).

•         Образовательной программы МАОУ «Гимназия № 1».

•         Учебного плана МАОУ «Гимназия № 1» на 2015-2016 учебный год;

В 2015 – 2016 учебном году в МАОУ «Гимназия № 1» введено углубленное изучение  английского языка со 2-го класса.  В связи с изменением учебного плана, целесообразно начать изучение иностранного языка с 1-го  класса средней  школы,  который  традиционно  считают   наиболее   благоприятным периодом для овладения вторым языком.

Иноязычное образование в начальной школе в этой ситуации становится значимым еще и с точки зрения возрастной психологии. Ведь именно в возрасте 6,5-10 лет огромную роль играет долговременная память. Все, что ребенок учит, надолго запоминается. Поэтому легче всего манипулировать памятью ребенка в начальной школе. Иноязычное общение следует начинать в 1 классе, используя преимущества детской памяти, задействуя все механизмы запоминания: зрительный, слуховой, двигательный. В начальной школе ребенок еще продолжает играть, а игра, как известно, создает прекрасные естественные условия для овладения языком.

Учащиеся младшего школьного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Деятельный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т. п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

В начальной школе создаются условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения; для развития мотивации к дальнейшему овладению английским языком,  формируется элементарная коммуникативная компетенция (речевая и языковая) и, соответственно развиваются элементарные коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме), а также элементарные лингвистические представлении и общеучебные умения.

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, английский язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение английским языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Английский язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Цели и задачи курса

Основная цель программы: приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

Обучающие задачи:

·        сформировать умения слушать и воспроизводить звуки и интонацию;

·        изучать и усваивать  языковой материал  по темам;

·        развить умение говорить о себе с помощью рисунков и их презентаций;

·        научить работать с портфолио;

·        развить разговорную речь и пополнять словарный запас с учетом индивидуальных  интересов.

Воспитательные задачи:

·        воспитать понимание важности изучения иностранного языка в современном мире;

·        воспитать дружелюбное отношение к представителям других стран;

·        сформировать культуру общения в коллективе (общение и сотрудничество со сверстниками).

развивающие задачи:

·        развить интерес к стране изучаемого языка;

·        развить представление о взаимосвязи различных школьных предметов;

·        развить у учащихся моторику и глазомер в процессе изготовления поделок;

·        развить самостоятельность,  индивидуальные способности, умение оценить свои достижения.

Специфика программы

В первом классе обучение детей английскому языку строится на принципе устного опережения, т. е. дети сначала овладевают языком устного общения: они слушают и говорят. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

УМК « Звездный английский – Starter» предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка для учащихся 1 классов и рассчитан на два часа в неделю.

Условия приема в объединение:

В объединение  принимаются учащиеся  первого класса, желающие  изучать английский язык; научиться слушать,  слышать и понимать английскую речь с учетом своих речевых возможностей и потребностей.

Основными требованиями, предъявляемыми к обучающимся, являются: регулярное посещение занятий, трудолюбие и доброжелательное отношение к другим членам кружка.

Ребенок может добровольно записаться в объединение и добровольно покинуть его.

Возраст детей и сроки реализации программы

         В объединении занимаются дети  от 6,5 до 7 лет. Срок – 1 год. По истечении этого времени основной учебный материал считается усвоенным. Младшие школьники усваивают звуки, буквы, слова, структуры в простых и, в то же время, реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходиться выражать свои мысли, чувства, желания и т.д. Дети учатся рассказывать на английском языке о семье, школе, животных, игрушках и еде, т.е. о том, что их интересует в реальной жизни.

         Таким образом, основная специфика программы состоит  в  формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять  в дальнейшем иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Программа обеспечивает коммуникативно-психологическую  адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения.

Форма и режим занятий

Общее количество часов в год: 60

Периодичность занятий: 2 занятия в неделю

Режим занятий: 30 минут

Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие.

Структура занятия включает в себя три основных этапа:  начальный,  основной и заключительный.

Подготовительный этап

Цель данного этапа – ввести обучающихся в сферу иностранного языка; настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный язык, вызвать желание говорить  на английском языке и при необходимости снять стресс и напряжение у учащихся; объявить цель и тему занятия. Для этого организуется выполнение серии речевых упражнений, мотивирующих учащихся  на выполнение учебных и практических задач.

Методические особенности

Продолжительность подготовительного этапа – не более 5 минут. Содержание и форма начального этапа зависят от цели занятия; состояния учащихся; учебного материала.

Основной этап

Задачами основного этапа занятия являются: ознакомление с соответствующим языковым материалом по теме занятия; тренировка использования языкового и речевого материала; применение языкового и речевого материала по конкретным видам речевой деятельности; организация аудирования учащимися текста в предъявлении звукозаписи.

Методические особенности

Условием успешности является обучение следующим видам речевой деятельности – аудированию и говорению. Учащиеся учатся слушать, слышать и понимать английскую речь. Каждое занятие имеет сюжетную основу, что обеспечивает интерес и мотивацию к изучению английского языка, большую повторяемость языкового материала, способствуя его более прочному усвоению и закреплению.  Организуется активная творческая деятельность учащихся; применяются коллективные формы работы; дети вовлекаются в общую деятельность. В силу возрастных особенностей, необходима постоянная смена деятельности. Изучение нового материала происходит в игровой форме.

При выборе методики обучения английскому языку в начальной школе обращается особое внимание на использование тех видов деятельности, которые для детей младшего школьного возраста являются наиболее актуальными. Речь идет, прежде всего, о дидактической и сюжетно – ролевой игре. Эти игры, участниками которых являются как правило, несколько учеников или весь класс, особенно эффективны для формирования умений разыгрывать различные роли в типичных ситуациях иноязычного общения, отвечать на вопросы, вступать и диалог и т.п. Целесообразно использование тетрализованных  игр( имитационные драматизации) – проигрование учебных диалогов, монологов, выразительное чтение рифмовок, инсцинирование сказок, песни,а также мини – проекты занимательного характера, предполагающие включение иноязычной речевой деятельности в другие виды деятельности( трудовую, эстетическую).

Чтобы предупредить утомление, потерю интереса у детей, необходимо каждые 5-7 минут занятия проводить игры с элементами движения, с командами на английском языке

Заключительный этап

Постоянный этап, целью которого является подведение итогов занятия. Продолжительность -5 минут.

Методические особенности

Основная задача – краткий анализ работы; подведение итогов; выставка работ учащихся.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по английскому языку и программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка для учащихся 1 классов.

     Рабочая программа разработана для УМК Английский язык для начинающих серии «Звездный английский» (“Starlight Starter”).

УМК включает в себя:

-учебник - Английский язык для начинающих серии «Звездный английский» (“Starlight Starter”) 1 класс

-рабочая тетрадь,

-книга для учителя,

-аудиокурс для занятий в классе,

-аудиокурс для самостоятельных занятий дома,

-постеры

-раздаточный материал

-записи на электронном носителе.

Ожидаемые результаты

В результате изучения курса «Привет английский!»

ученик должен

знать:

·        алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;

·        основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

·        основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

·        название страны изучаемого языка, ее столицы;

·        имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

·        рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме).

уметь

·        наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений

·        различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

·        составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, по аналогии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        понимать на слух речь учителя, одноклассников;

·        понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

·        выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

·     расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника,  участвовать в элементарном этикетном диалоге;

·        уметь представлять себя, членов своей семьи и друзей;

·        вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту;

·        кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения и своих друзей, рассказать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях и времяпрепровождении с ними; расспросить своих ровесников о любимых занятиях и увлечениях;

·        выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре;

Оценка эффективности занятий

 Эффективность занятий оценивается в соответствии с учебной программой. Предусмотрена система контроля и самоконтроля. В конце каждого модуля учащиеся выполняют проверочные задания в разделе «Checkpoint». Эти задания помогают увидеть, как дети усвоили материал данного модуля. Ответы проверяются после выполнения каждого упражнения.

В Рабочей тетради в каждом модуле есть картинки, при помощи которых в игровой форме, проводится контроль усвоения отдельных лексических единиц и ситуаций по изученной теме.

Используя материал портфолио, учащиеся с помощью рисунков и их устной презентации воспроизводят лексику и структуры данного модуля. В качестве процедур оценивания устраивается выставка рисунков, проектов и поделок по пройденным темам.

Для успешного восприятия материала учащимися, обладающими разными видами памяти, в УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все  каналы восприятия. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, буклет с раздаточным материалом, вырезанные из Рабочей тетради картинки, плакаты и видео фильм. Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей-аудиалов, Для детей-кинестетиков предлагаются  песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Учебно-тематическое планирование

Учебник имеет модульную структуру. Программа состоит из восьми основных модулей:

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Module 1 Hello!	7 часов
2	Module 2 My Schoolbag	7 часов
3	Module 3 My Home	7 часов
4	Module 4 My Toys	7  часов
5	Module 5 My Face	7 часов
6	Module 6 My Food	6 часов
7	Module 7 My Animals	7 часов
8	Module 8 My Senses	11 часов

Содержание программы

УМК «Звездный английский» для начинающих  предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, в которых есть возможность начинать обучение английскому языку уже на этом этапе. В первом классе обучение детей английскому языку строится на принципе опережающего развития устных видов речевой деятельности, аудирования и говорения. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

В учебнике предусмотрена частая смена видов работы, обеспечивается чередование видов активности: выполнение учебных задач, динамических упражнений, спокойные периоды (раскрашивание, рисование, изготовление поделок в соответствии с изучаемым материалом) и смена видов речевой деятельности (аудирование, говорение) в рамках одного урока.

В УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, буклет с раздаточным материалом, вырезанные из рабочей тетради картинки, плакаты и видеофильм. Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей - аудиалов,  для детей - кинестетиков предлагаются песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Предметное содержание речи

Предметное содержание речи соответствует образовательным  и

воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям

младших школьников.

«Звездный английский» (“Starlight Starter”) состоит из следующих модулей и ставит перед учащимися задачи:

Модуль 1 «Знакомство»:

- научиться здороваться и прощаться  (с использованием типичных  фраз речевого

этикета);

- называть свое имя и спрашивать  собеседника, как его зовут;

-познакомиться с названиями цветов (красный, желтый, зеленый, синий);

Модуль 2 «Школьные принадлежности»:

- познакомиться с цифрами от 1 до 5;

- познакомиться с названиями школьных принадлежностей и научиться говорить об их местонахождении;

- научится описывать школьные принадлежности, их цвет.

Модуль 3 «Мой дом»:

- научиться называть части дома;

- научиться называть некоторые предметы мебели и говорить, где они     находятся.

Модуль 4 «Мои игрушки»:

-  научиться называть и описывать игрушки;

- познакомиться с цифрами от 6 до 10.

Модуль 5 «Моя внешность»:

научиться называть части лица;

Мое лицо. Чистота – залог здоровья

Модуль 6 «Еда»:

- познакомиться с названиями некоторых продуктов;

– научиться  рассказывать о любимой/нелюбимой еде;  полезная еда.

Модуль 7 « Мои животные»:

научиться называть некоторых животных;

- научиться говорить о том, что умеют/не умеют делать люди и животные.

Модуль 8  «Выражение чувств»:

- научиться называть некоторые части тела;

- научиться называть свои чувства и ощущения.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Craftwork  предлагает рисунки, изготовление простейших поделок.

Our school  помогает узнать новую лексику по межпредметной тематике.

Go green предлагает творческие задания по окружающей среде.

Portfolio предполагает выполнение индивидуальных заданий, самостоятельную работу учащихся.

Our world/ my world знакомит учащихся с культурой и образом жизни в своей стране и других странах.

Story land дает детям возможность в увлекательной форме развивать умения слушать, и воспроизводить звуки и интонацию, развивает умение говорить, повторяя монологи и диалоги героев сказки  «Репка».

Checkpoint дает возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить и ещё раз проработать.

После основных модулей помещены дополнительные разделы:

Fun Time! - повторение лексики всех модулей;

Season’s greetings  - материалы по теме «Рождество»;

Mother’s Day - материалы по теме «День мамы»;

My alphabet  - знакомство с буквами алфавита.

Методическое обеспечение

Приемы, принципы и методы организации образовательного процесса

Для достижения цели, задач программы  в процессе обучения необходимо  опираться на Общедидактические  принципы обучения и специфические принципы формирования иноязычной коммуникативной компетенции при изучении иностранного языка:

Общедидактические принципы:

·        Принцип развивающего и воспитывающего обучения;

·        Принцип активности;

·        Принцип наглядности;

·        Принцип доступности и посильности;

·        Принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

·        Принцип прочности.

Специфические принципы, используемые при обучении иностранному языку:

·        Принцип интеграции и дифференциации (обучая одному аспекту речевой деятельности, мы задействуем и формируем в большей или меньшей степени все остальные аспекты речевой деятельности).

·        Принцип учета родного языка

·        Принцип коммуникативной направленности обучения

Для реализации программы в работе с учащимися применяются следующие методы:

Метод наглядности способствует быстрому запоминанию и помогает вызвать интерес учащихся;

Словесный метод раскрывает перед учащимися новый для них мир английского языка;

Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение речевых навыков говорения;

Игровой метод обучения является ведущим на начальном этапе обучения; позволяет поддерживать интерес детей к предмету.

Приемы:

Показ;

Объяснение;

Ознакомление;

Тренировка

Закрепление.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция:

1.     федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2.     Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа (английский язык).

3.     Учебник для 1 класса, Starlight. Starter / Звездный английский. Для начинающих. 1 класс. Эванс В., Дули Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П. Просвещение

4.     Книги для учителя.

5.     Двуязычные словари.

6.     Рабочая тетрадь к учебнику.

7.     Книга для чтения.

Печатные пособия:

1.     Алфавит (карточки, настенная таблица).

2.     Касса английских букв  буквосочетаний.

3.     Транскрипционные знаки (карточки).

4.     Грамматические таблицы.

5.     Карты на английском языке: географические карты стран изучаемого языка.

6.     Плакаты по англоговорящим странам.

7.     Наглядные пособия.

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

1.     Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

2. Компьютер.

      3. Мультимедийный проектор, экспо­зиционный экран.

      4. Стенд для размещения творческих работ учащихся.

5. Стол учительский.

6. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Экранно-звуковые пособия:

1.     CD для работ в классе  (MP3)

2.     Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК

Список используемой учебно-методической литературы

Список литературы для учителя:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основ­ного общего образования // Вестник образования. — 2010. — № 3.

2. Мильруд Р.П., Суворова Ж.А. Английский язык. Рабочая программа. 2-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка.

3. Примерные программы общего образования. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010.

4. Starlight. Starter / Звездный английский. Для начинающих. 1 класс. Учебник Эванс В., Дули Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П.

5. Starlight. Starter / Звездный английский. 1 класс. Книга для учителя. Эванс В., Дули Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П.

6. Starlight. Starter / Звездный английский. 1 класс. Рабочая тетрадь Эванс В., Дули Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П.

6. http://www.prosv.ru/umk/starlight

7. http://supersimplelearning.com/

8. http://dreamenglish.com/

9. http://english4kids.russianblogger.ru/

                Список литературы для обучающихся:

1. Starlight. Starter / Звездный английский. Для начинающих. 1 класс. Учебник Эванс В., Дули Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П.

2. Starlight. Starter / Звездный английский. 1 класс. Рабочая тетрадь Эванс В., Дули Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П.

Краткое описание документа:

Программа «Привет, Английский!» является модифицированной, социально-педагогической направленности, разработана с целью приобщить детей к новому для них миру английского языка, развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивировать на дальнейшее изучение английского языка. При составлении программы использовалась методическая литература, базовые программы, личный опыт работы.