ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ .ВОЛЕЙБОЛ,

Планируемые результаты

освоения обучающимися  программы внеурочной деятельности

            В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

            Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

            Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Волейбол» является формирование следующих умений:

• определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

            Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Волейбол» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

            Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно;
• проговаривать последовательность действий;
• уметь высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, уметь работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность;
• средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;
• учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности команды на занятии.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

            Познавательные УУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды;

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.

            Коммуникативные УУД:

• умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать речь других;

вместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

            Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, уменьшить пропуски занятий по причине болезни, регулярно посещать спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

            Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью.

Учебно-тематический план

          Рис. 5                                             

 

 

 

Нижняя прямая подача мяча

Подача нужна не только для введения мяча в игру – она является грозным атакующим средством. Поскольку с нее начинаются все игровые эпизоды, от умения правильно выполнить ее и тактически реализовать зависит ход игры.

Техника выполнения:

И.п. – лицом к стене, ноги полусогнуты, одна нога впереди, туловище наклонено вперед, мяч удерживается левой рукой. Подбросить мяч на 0,4–0,6 м, правую руку при этом отвести назад. Удар по мячу производится напряженной ладонью выпрямленной руки ниже пояса, при этом тяжесть тела переносится на впереди стоящую ногу; после удара сделать шаг в сторону площадки.

При обучении нижней прямой подаче учащиеся должны иметь в виду следующее:

– от правильно принятого исходного положения зависит результат подачи;
– мяч нужно подбрасывать вертикально вверх на небольшую высоту.

Возможные ошибки:

1. Неправильное исходное положение (туловище выпрямлено, ноги прямые).
2. Мяч подброшен слишком близко к туловищу, слишком далеко или слишком высоко от него.
3. Удар по мячу выполнен рукой, согнутой в локтевом суставе.
4. Кисть бьющей руки слишком расслаблена.

Подводящие упражнения:

1. Положение подбрасывающей руки без мяча и с мячом.
2. Положение бьющей руки для замаха и с имитацией замаха.
3. Имитация подбрасывания мяча (без удара).
4. Удар бьющей рукой по ладони подбрасывающей руки.
5. Удар бьющей рукой по мячу, находящемуся неподвижно в другой руке.
6. Имитация подбрасывания и подача в целом.
7. Нижняя подача с близкого расстояния в стену.
8. Нижняя подача с близкого расстояния партнеру.
9. Нижняя подача через сетку с близкого расстояния.
10. Нижняя подача через сетку с места подачи.

                                    Календарно-тематическое планирование

№п\п

месяц

Время проведения занятии

Форма занятии

Каличество часов

Тема занятий

Место проведений

Форма контроля

1

прак теор

2

Правила по технике безопасности на занятиях спортивных игр. Краткий исторический очерк развития волейбола. Разучивание стойки игрока (исходные положения)

с\з

2

прак теор

2

Развитие специальной ловкости и тренировка управления мячом. Стойка игрока (исходные положения). Игра «Перестрелка».

с\з

3

прак теор

2

Разучивание перемещения в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд. Общая и специальная физическая подготовка. Игра «Перестрелка».

с\з

4

прак теор

2

Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд. Общая и специальная физическая подготовка.

с\з

5

прак теор

2

Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд. Общая и специальная физическая подготовка. Подвижные игры и эстафеты.

с\з

6

прак теор

2

Перемещение в стойке приставными шагами: правым, левым боком, лицом вперёд. Общая и специальная физическая подготовка.

с\з

7

прак

1

Правила игры. Игровое занятие.

с\з

8

прак теор

2

Разучивание сочетания способов перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх) Игры «Перестрелка», «Пионербол».

с\з

9

прак теор

2

Сочетание способов

с\з

10

прак теор

2

перемещений (бег, остановки, повороты, прыжки вверх)  Игры «Перестрелка», «Пионербол».

с\з

11

прак теор

2

Общая физическая подготовка. Эстафеты с различными способами перемещений.

с\з

12

прак теор

2

Общая и специальная физическая подготовка. Разучивание верхней передачи мяча над собой. Игры «Перестрелка», «Пионербол».

с\з

13

прак теор

2

Общая и специальная физическая подготовка. Верхняя передача мяча над собой.

с\з

14

прак теор

2

Развитие специальной ловкости и тренировка управления мячом. Верхняя передача мяча над собой Подвижные игры и эстафеты.

с\з

15

прак теор

1

Общая физическая подготовка. Игровое занятие.

с\з

16

прак теор

2

Разучивание верхней передачи мяча у стены. Введение в начальные игровые ситуации. Подвижные игры и эстафеты.

с\з

17

прак теор

2

Верхняя передача мяча в парах. Введение в начальные игровые ситуации. Подвижные игры и эстафеты.

с\з

18

прак теор

Общая и специальная физическая подготовка. Верхняя передача мяча у стены, в парах, через сетку. Подвижные игры.

с\з

19

прак

1

Правило игры. Игровое занятие.

с\з

20

прак теор

2

Игровые упражнения. Разучивание нижней прямой подачи с середины площадки.

с\з

21

прак теор

2

Общая физическая подготовка. нижней прямая подача с середины площадки.

с\з

22

прак теор

2

Общая физическая подготовка. нижней прямая подача с середины площадки.

с\з

22

прак теор

2

Общая физическая подготовка. нижней прямая подача с середины площадки.

с\з

23

прак

1

Правила игры. Игровое занятие.

с\з

24

прак теор

2

Развитие специальной ловкости и тренировка управления мячом. Нижняя передача над собой.

с\з

25

прак теор

2

Развитие специальной ловкости и тренировка управления мячом. Нижняя передача над собой.

с\з

26

прак теор

2

Игровые упражнения. Нижняя передача над собой.

с\з

27

прак теор

2

Подвижные игры и эстафеты с элементами волейбола. Игровое занятие

с\з

28

прак теор

2

Развитие специальной ловкости и тренировка управления мячом. Нижняя передача мяча у стены, в парах.

с\з

29

прак теор

2

Нижняя передача мяча у стены, в парах. Подвижные игры.

с\з

30

прак теор

2

Развитие специальной ловкости и тренировка управления мячом. Нижняя передача мяча у стены, в парах. Эстафеты с элементами волейбола.

с\з

31

прак теор

2

Общая и специальная физическая подготовка. Игровое занятие.

с\з

32

прак теор

2

Приём мяча с подачи у стены. Игры и эстафеты с элементами волейбола.

с\з

33

прак теор

2

Подача и приём мяча в парах. Игры и эстафеты с элементами волейбола.

с\з

34

прак теор

2

Подача и приём мяча через сетку в парах с середины площадки. Игры и эстафеты с элементами волейбола.

с\з

35

прак

1

Правила игры. Игровое занятие

с\з

36

2

с\з

37

2

Общая физическая подготовка. верхняя прямая подача  обучения технике подачи

с\з

38

2

Общая физическая подготовка. Верхняя прямая подача .ч\з сетку

с\з

39

прак

1

Правила игры. Игровое занятие

с\з

40

Министерство образования и науки Республики Татарстан

МБОУ «СОШ № 2 г. Азнакаево» Азнакаевского  муниципального

района Республики Татарстан

Принята на заседании                                                                           Утверждаю:

Методического (педагогического) совета                                      Директор МБОУСОШ №2

    От «_________» 2016                                                                      Гиззатуллина Л.Н

Протокол                                                                                           «__» _______2016

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

« Волейбол»

срок реализации программы – 1 год

возраст обучающихся  12- 13 лет

составитель: Латыпова Р.Я.

учитель физической культуры

МБОУ СОШ №2 г.Азнакаево»

г. Азнакаево, 2016