ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

МУ «Отдел образования и по делам молодежи администрации

МО  «Сернурский муниципальный район»

МОУ «Нижнекугенерская основная общеобразовательная школа»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

Программа физкультурно- спортивного

направления разработана и реализуется

учителем физической культуры 1 категории

Бердниковым Вячеславом Валентиновичем.

Программа рассчитана на детей 7- 10 лет.

Продолжительность курса обучения 4 года.

Нижний Кугенер 2015г.

Пояснительная записка 

 Безусловно, содержание обучения должно максимально предусматривать физическое, трудовое, нравственное, эмоциональное и эстетическое воспитание учащихся начальных классов. Первое место в решении проблемы обучения шестилетних школьников, несмотря на свою обособленность по отношению к другим дисциплинам учебного плана, занимает физическая культура.

Эта программа способствует укреплению здоровья, формированию двигательного опыта воспитания здорового образа жизни через занятия физическими упражнениями и активности, самостоятельности в двигательной активности, в частности, игры. В основу программы для учащихся 1-4 классов положены программа физического воспитания для учащихся средней школы и программа для школьников, а также программа физического воспитания с игровой направленностью.

На современном этапе общественного развития  главное значение имеет формирование физически здоровой, социально активной, развитой личности. Основы становления полноценной личности закладываются с самого раннего детства при современных усилиях школы и семьи.

 Основная задача обучения детей состоит в физическом и интеллектуальном развитии учащихся при таких условиях, когда обучение должно стать естественной формой выражения детской жизни.

Русские народные игры - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам. Игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками.

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать.

Характерная особенность русских народных игр - движения в содержании игры (бег, прыжки, метания, броски, передачи и ловля мяча, сопротивления и др.). Эти двигательные действия мотивированы сюжетом игры. Специальной физической подготовленности играющим не требуется, но хорошо физически развитые игроки получают определенное преимущество в ходе игры (так, в лапте хорошо ловящего мяч ставят в поле у линии кона, а хорошо бьющего выбирают капитаном и дают дополнительный удар по мячу).

  Игры,  наиболее привлекательны и доступны для освоения младшими школьниками, так как соответствуют психологическим особенностям детей этого возраста: обладают эмоциональной насыщенностью и способны активизировать интеллектуальную сферу ребенка как личности. Таким образом, игры представляют собой сознательную инициативную деятельность, направленную на достижение условной цели, установленной правилами игры, которая складывается на основе русских национальных традиций и учитывает культурные, социальные и духовные ценности русского народа в физкультурном аспекте деятельности.   

 Цель: воспитание национального самосознания в области образования на основе возрождения традиционной и развития современной игровой культуры, духовное совершенствование физически здоровой личности учащегося начальной школы, расширение его историко-культурного кругозора.

Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:

Обучающие:

-       приобретение знаний о русских народных играх, о традициях, истории и культуре русского народа;

-       обучение разнообразным правилам русских народных игр и других физических упражнений игровой направленности;

-       прививать необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены.

Развивающие:

-                                           Развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;

-                                           Гармоническое развитие функциональных систем организма ребёнка, повышение жизненного тонуса;

-                                           Повышение физической и умственной работоспособности школьника.

Воспитывающие:

-       формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье;

-       привить учащимся интерес и любовь к занятиям  различным видам спортивной и игровой деятельности;

-       воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.

-        

Особенности программы.

Предлагаемая учебная программа по физической культуре знакомит учащихся с русскими народными играми, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальный аспект, истоки самобытности культуры русского народа. Процесс формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей, ведь  детские подвижные игры несут огромную, и может быть самую важную роль в физическом развитии ребенка.

Содержание программы предполагает одноразовое занятие в неделю, 1 класс-35 мин, 2-4 классы по 40 мин. , всего 34 часа в год.

Рекомендуется создать благоприятные условия для проведения занятий  в облегченной одежде, со специальными ковриками для выполнения упражнений на полу.

Основу учебного материала составляют игры, сходные  по определённым признакам:

-                                           по видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная борьба добра против зла);

-                                           по интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности);

-                                           по содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);

-                                           по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);

-                                           по физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);

-       Прогнозируемые результаты применения программы направлены:

-       на формирование первичных общеучебных умений и навыков у учащихся. Игры развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции зрения, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения. Они разнообразны, развлекательны и эмоциональны.
Помимо того, народные игры имеют огромное значение для духовно-нравственного, эстетического, семейного воспитания так, как знакомят с национальными игровыми традициями и культурой.

-       введение детей в предметную область физической культуры. Овладение детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств. Обучение должно быть ориентировано на зону ближайшего развития, то есть на опережающее актуальное состояние способностей ребенка, но не ограничивающее развитие других способностей (содействуя развитию силы, мы в тоже время угнетающе действуем на развитие гибкости и т.д.).

-        

Ожидаемые результаты:

должны иметь представление:

-             об историческом наследии русского народа и русских  народных игр;

-             о традициях русских народных праздников;

-             о культуре общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;

должны знать:

-       историю возникновения русских народных игр;

-       правила проведения игр, эстафет и праздников;

-       основные факторы, влияющие на здоровье человека;

-       основы правильного питания;

-       правила поведения во время игры.

должны уметь:

-       выполнять упражнения в  игровой ситуации (равновесие, силовые упражнения, гибкость);

-       проявить смекалку и находчивость, быстроту и хорошую координацию;

-       владеть мячом, скакалкой, обручем и другим спортивным инвентарём;

-       применять игровые навыки в жизненных ситуациях.

Методическое обеспечение и технологии программы:

Теоретический материал программы лучше давать темами, сообщение знаний организовывать в форме бесед (групповых или индивидуальных) до, после или в процессе выполнения двигательной деятельности.

Практические упражнения объединяются в комплексы, которые периодически изменяются, обновляются; широко применяются упражнения с использованием различных предметов и снарядов.

Занятия проводятся интегрировано. При проведении занятий должны быть учтены особенности организма учащихся, его пониженные функциональные возможности, также то, что в группе могут быть ученики с различным диагнозом. Поэтому индивидуальный подход должен быть одним из основных принципов организации занятий.

Педагогические возможности преподавания содержания программы  будут эффективны, так как учащиеся учатся оценивать свою и чужую деятельность с точки зрения законов природы. А это первый шаг к формированию привычек ведения здорового образа жизни.

Основная функция этой программы - воспитание национального самосознания. Русские народные игры, входящие в первый компонент, поделены на разделы, по характеристикам игр. Здесь есть игры, отражающие отношение человека к природе, ведь народ всегда трепетно относился к природе, берёг её, прославлял. Есть игры, которые воспитывают доброе отношение к окружающему миру. Сюда относятся народные игры: «Гуси-лебеди», «Волк во рву», «Волк и овцы», «Вороны и воробьи», «Змейка», «Зайцы в огороде», «Пчелки и ласточки», «Кошки-мышки», «У медведя во бору» и их различные варианты.

С историческим наследием русского народа знакомят игры, отражающие повседневные занятия наших предков. Это народные игры: «Дедушка-рожок», «Домики», «Ворота», «Встречный бой», «Заря», «Корзинки», а также различные их варианты.

С большим интересом школьники знакомятся с играми сверстников прошлых столетий. К этим играм относятся: «Бабки», «Городки», «Горелки», «Городок-бегунок», «Двенадцать палочек», «Жмурки», «Игровая», «Кто дальше», «Ловишка», «Лапта», и др.

Возможность помериться силой и ловкостью появляется у ребят при изучении игр, которые отражают стремление детей стать сильнее, победить всех. Как тут не вспомнить о легендарных русских богатырях, которые не уступали ранее в популярности современным киногероям. Здесь применяются игры: «Единоборство» (в различных положениях, с различным инвентарем), «Достань камешек», «Перетяни за черту», «Борющаяся цепь», «Цепи кованы», «Перетягивание каната», «Перетягивание прыжками», «Вытолкни за круг». «Защита укрепления», «Сильный бросок», «Каждый против каждого», «Бои на бревне» и их различные варианты. Эти игры подразумевают знакомство детей с историей возникновения каждой из игр.

Таким образом, при моделировании обновленной парадигмы педагогической классификации русских народных игр выявляется компонент, направленный на духовное совершенствование

Учебно-тематический план 1-2 классы

№ п/п	Содержание	Общее количество часов
1.	Общие подвижные символические игры.	2
2.	Игры для формирования правильной осанки.	1
3.	Игры со скакалками	2
4.	Игры с бегом	3
5.	Игры с прыжками	3
6.	Игры с метанием, передачей и ловлей мяча	4
7.	Игры лазанием и перелезанием	2
8.	Игры для развития внимания	2
9.	Общеразвивающие игры	4
10.	Игры с разными предметами	3
11	Игры в помещении	3
12	Сюжетные игры	1
13.	Загадки, шарады, каламбуры	1
14	Праздник «Мир народных игр»	1
Итого часов:		34

Распределение часов на разделы условно, т.к. в большинстве занятий предусмотрено содержание теоретического и практического материала, упражнения, комплексы упражнений, игры различных разделов в одном занятии.

Содержание программы

1.Общие подвижные символические игры.

    «Бабки»,  «Борящаяся цепь», «Редька», «Бес соли соль», «Серый волк»,  «Платок», «Пирожок».

2. Игры для формирования правильной осанки. 

   «Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».

3. Игры со скакалками.

   «Найди жгут»,  «Скакалочка», «Люлька», «Удочка».

4.Игры с бегом.

    «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Пятнашки обыкновенные», «Салка»,  «Городок- бегунок».

5. Игры с прыжками.

   «Кто дальше», «Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воробушки и   кот», «Болото».

6. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

    «Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки», «Лови мяч»,   «Колодка», «Зевака».

7. Игры лазанием и перелезанием.

    «Распутай верёвочку», «Защита укрепления», «Кошки - мышки», «Цепи  кованы».

8. Игры для развития внимания.

    «Волк и овцы», «Жмурки», «Ловишка», «Заря», «Корзинки».

9. Общеразвивающие игры.

   «Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки и  разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».

10. Игры с разными предметами.

    «Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки».

11. Игры с камешками, шариками и палками.

    «Двенадцать  палочек», «Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».

12. Хороводные игры.

      «Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли»,  «Жених ищет невесту»,  «Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк».

13. Игры в помещении.

    «Дедушка – рожок», «Море волнуется», «Игровая», «Коза»,  «Колечко», «Все в   кружок», «Слепой козёл».

16. Сюжетные игры.

      «Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в   огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки».

17. Загадки, шарады, каламбуры.

      «Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Чепуха», «Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов».

18. Праздник «Мир русских народных игр».

     Игры к различным народным праздникам: «Проводы берёзы», «Бой крашенками», «Шапочники», «Коробейники», «Сказочница», Гусиное перо»,  «Подвижки льда».

Учебно-тематический план 3-4 классы

№ п/п	Содержание	Общее количество часов
1.	Общие подвижные символические игры.	2
2.	Игры для формирования правильной осанки.	2
3.	Эстафеты  лазанием и перелезанием	2
4.	Игры с бегом	4
5.	Игры с прыжками	3
6.	Игры с метанием, передачей и ловлей мяча	4
7.	Эстафеты с элементами равновесия	1
8.	Игры для развития внимания	2
9.	Общеразвивающие игры	5
10.	Эстафеты  с разными предметами	3
11	Игры в помещении	2
12	Сюжетные игры	2
13.	Загадки, шарады, каламбуры	2
Итого часов:		34

Содержании программы:

1.Общие подвижные символические игры.

    «Бабки»,  «Борящаяся цепь», «Редька», «Бес соли соль», «Серый волк»,  «Платок», «Пирожок

2. Игры для формирования правильной осанки. 

   «Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».

3. Игры лазанием и перелезанием.

    «Распутай верёвочку», «Защита укрепления», «Кошки - мышки», «Цепи  кованы».Альпинисты», «Невидимки

4.Игры с бегом  «Конники – спортсмены», «Через кочки и пенечки»,»Гуси- лебеди», «К своим флажкам», «Салки»- различные варианты. «Вызов номеров»

         5. Игры с прыжками. «Попрыгунчики воробушки», «Прыжки по полоскам», «Волк во рву», «Лиса и Куры». «Зайцы, сторож и жучка».

6. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.

    «Охотники и утки», «Кто дальше бросит». «Метко в цель».

«Дальние броски».»Попади в мяч». «Подвижная цель».

7.Игры с элементами равновесия.

9. Общеразвивающие игры.

   «Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки и  разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».

10. Игры с разными предметами.

    «Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки».

11. Игры с камешками, шариками и палками.

    «Двенадцать  палочек», «Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».

12. Хороводные игры.

      «Ясное золото», «Плетень», «Просо сеяли»,  «Жених ищет невесту»,  «Луг - лужочек», «Заинька», «Ручеёк».

13. Игры в помещении.

    «Дедушка – рожок», «Море волнуется», «Игровая», «Коза»,  «Колечко», «Все в   кружок», «Слепой козёл».

16. Сюжетные игры.

      «Два Мороза», «Гуси-Лебеди», «Волк во рву», «У медведя во бору», «Зайцы в   огороде», «Кошки-мышки», «Пчёлки и ласточки».

17. Загадки, шарады, каламбуры.

      «Да и нет», «Отвечай, не говоря!», «Царёк», «Обмен именами», «Чепуха», «Мимика», «Почему и потому», «Отгадай слово», «Искатель цветов».

ОГЛАВЛЕИЕ.

1. Пояснительная записка.

2.Цели и задачи.

3.Ожидаемые результаты.

4.Формы и методы реализации программы.

5. Средства реализации программы.

6.Условия реализации.

7.Методическое обеспечение.

8.Учебно -тематический план 1-го и 2 года обучения.

9. Содержание программы 1-2 классов

10. Учебно -тематический план 3-4-го года обучения.

11. Содержание программы 3-4 классы

12.Используемая литература.

.

.

Используемая литература.

        1. В.И. Лях, Л.Б. Кофман.«Физическое воспитание учащихся 1-11 классов». Комплексная программа  физического воспитания учащихся 1-11 классов . М.. «Просвещение» 2005.

       2   Литвинова М.Ф. Русские народные игры. Москва, /Просвещение/

       3.Панкеев И. Русские народные игры.- Москва, 1998.

       4.Подвижные игры в школе.

       5.Бриедис А.А. Подвижные игры для детей 1-4 классов. Л..1961.

       6. В. И. Ковалько. Поурочные разработки по физкультуре 1-4 классы.

Игровой метод М.. «Вако» 2008

        7 Гуревич И.А. 300 соревновательно- игровых заданий по физическому воспитанию. Минск 1994.