Управление образования Администрации
Киселевского городского округа
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
Дом детского творчества
|
РАССМОТРЕНО
на заседании
методического совета
МБУ ДО ДДТ
Протокол № ____
от «___» __________ 20__ г.
|
Принято
на заседании
педагогического совета
МБУ ДО ДДТ
Протокол № ___
от «___»_________ 20__ г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБУ ДО ДДТ
____________А.Г.
Матвеева
«___»__________ 20__ г.
|
ХОЧУ
ВСЕ УМЕТЬ
Дополнительная общеразвивающая программа
для обучающихся 7 – 10 лет
3 года обучения
Автор-составитель
Когут Светлана
Николаевна,
педагог дополнительного образования
Киселевск, 2015
Пояснительная
записка
Дополнительная
общеразвивающая программа технической направленности - «Хочу все уметь»
разработана для организации
обучения детей, склонных к конструкторскому мышлению, проявляющих интерес и
способности к моделированию и конструированию. Является модифицированной, носит
вариативный характер, построена по концентрическому принципу.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность
Актуальность
программы обусловлена общественной
потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в
возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры
жизненного и профессионального самоопределения. Формирование современного
инженера-конструктора целесообразно начинать уже с младшего
школьного возраста. Занимаясь техническим творчеством, подрастающее поколение
осваивает азы инженерной науки, приобретает необходимые умения и навыки
практической деятельности, учится самостоятельно решать поставленные перед ним
конструкторские задачи.
Педагогическая целесообразность
дополнительной общеразвивающей программы «Хочу все уметь» заключается в раннем
развитии конструкторских и изобретательских навыков детей младшего школьного
возраста, которая является первоначальной базой формирования дальнейшего
развития творческого потенциала в профильных технических курсах: Авиамоделирование,
Автомоделирование, Судомоделирование.
Новизна
дополнительной общеразвивающей программы «Хочу все уметь» состоит в том, что финалом освоения каждого раздела является
коллективная творческая работа, которая заключается в разработке и изготовлении
развивающей игры. При этом содержание выбранной работы обязательно повторяет и
закрепляет у учащихся изученный материал по данному разделу. Такая структура
программы дает возможность реализовать метод творческого проектирования. А
изготовленные своими руками развивающие игры помогут в организации досуга детей
и проведении различных мероприятий.
Цель
программы
формирование творческих, познавательных и изобретательских способностей детей
младшего школьного возраста посредством технического моделирования и конструирования.
Реализация
основной цели программы осуществляется посредством решения ряда задач:
·
обучить
основам использования различных техник и технологий начального технического
моделирования и конструирования;
·
развивать
мелкую моторику рук, логическое, техническое, объемно - пространственное
мышление учащихся;
·
формировать
потребность в самоорганизации: аккуратность, трудолюбие, основы самоконтроля,
самостоятельность, потребность самовыражения через творческую деятельность.
Принципы, лежащие в основе программы:
·
научности
(обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
·
систематичности
и последовательности (применение знаний и умений в практике);
·
доступности
(дифференцированный подход, использование подручного материала);
·
наглядности;
·
гуманизации
(личностно-ориентированный подход к каждому ребенку для оптимальной возможности
усвоения данной программы).
Отличительные
особенности программы
Программа
предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает
единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем
значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, форме творческих
мастерских, в основе которых лежат творческая деятельность, создание
оригинальных коллективных работ.
Сроки реализации программы
Возраст учащихся, участвующих в
реализации программы «Хочу
все уметь» – 7 - 10 лет,
набор в группы обучения свободный.
Сроки
реализации дополнительной общеразвивающей программы – 3 года по 144 часа в
год. Занятия по
программе проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Содержание,
формы, методы и режим работы
Содержание программы «Хочу все уметь»
рассчитано на постепенное вхождение ребенка в образовательный процесс и
ориентировано не столько на усвоение знаний, умений и навыков, сколько на
накопление детьми опыта познавательной, продуктивной деятельности и общения.
Обучение
строится на основе саморазвития младшего школьника, связанного с появлением у
него стимула к работе над собой. Источником такого развития выступает заинтересованность
детей к познанию. Механизм саморазвития базируется на выявлении природных
задатков и способностей детей и на активизации таких личностных характеристик,
как самолюбие, самооценка, стремление к состязательности. Педагог выступает как
деловой партнер, помогающий учащемуся выработать навыки саморегулирования.
Основная роль в развитии личности принадлежит самому ребенку. При этом педагог
не навязывает детям технологию развития и не определяет ее границы, а помогает
выбрать каждому индивидуальные формы. Этому способствует комплексное
использование следующих методов:
· Метод стимулирования учебно-познавательной
деятельности (создание ситуации успеха, поощрение в обучении, использование игр
и игровых форм).
· Метод создания творческого поиска.
· Метод организации взаимодействия учащихся друг
с другом (взаимовыручки, взаимоконтроля).
· Методы развития психологических функций,
творческих способностей и личностных качеств обучающихся (создание проблемной
ситуации; создание креативного поля; перевод игровой деятельности на творческий
уровень).
· Метод гуманно-личностной педагогики.
· Метод формирования обязательности и
ответственности.
В
ходе усвоения содержания программы учитывается темп развития специальных умений
и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. С учетом
цели и задач содержание общеобразовательной программы реализуется
поэтапно с постепенным усложнением заданий.
В
начале обучения (1-й год) у учащихся формируются начальные знания,
умения и навыки технического моделирования и конструирования, знакомятся с
элементами техники и простейшими технологическими процессами. Учащиеся
изготавливают технические игрушки по образцу, несложные модели машин и
механизмов, простейшие автоматические устройства, занимаются моделированием и
макетированием.
На
втором году обучения продолжается работа по усвоению нового, закреплению
полученных знаний умений и отработка навыков технического моделирования, переходят к объёмному конструированию. На
данном этапе учащиеся приобретают новые знания в конструировании различных
предметов, используя геометрические фигуры. При разборе образца внимание детей
концентрируется на таких понятиях как величина (длина, ширина, толщина, высота)
и пропорции, закрепляются ранее приобретённые умения и навыки.
На
третьем году учащиеся выступают в роли конструктора. Знакомятся с основными положениями и целями
рационализации и изобретательства, макетирования подвижной техники, изучение
электромеханического привода управления. Изготавливают контурные и стендовые
модели с электроприводом. Работают по собственному замыслу, над созданием
собственного проекта и его реализации.
На
каждом году обучения предусмотрены разноуровневые задания с учётом творческих
способностей детей. Применяются различные типы нестандартных заданий:
· измени форму деталей;
· замени материал;
· сделай наоборот;
· выбери нужное;
· создай асимметрию;
· измени число деталей.
Содержание
теоретического материала предусматривает ознакомление учащихся с видами
техники, объектами окружающей среды, с основами техники работы с бумагой,
материаловедения, с технологией изготовления игрушек и моделей. Теоретический
материал усваивается в сочетании с упражнениями и практическими работами.
Теоретическое и практическое обучение учащихся проводится одновременно, при
некотором опережающем обучении теоретического материала. Каждое практическое
занятие начинается с инструктажа, направленного на правильное и безопасное
выполнение работ, бережное отношение к инструменту и оборудованию, а также
экономное расходование материалов, эффективное использование рабочего времени.
В каждом
разделе программы особое место занимает коллективная творческая деятельность -
эффективное средство решения многих воспитательных и дидактических задач.
Коллективные работы, которые заключаются в разработке и изготовлении
развивающей игры, позволяют создать ситуацию успеха у любого ребенка. При этом
содержание выбранной работы обязательно повторяет и закрепляет у учащихся
изученный материал по данному разделу. Такая структура программы дает
возможность реализовать метод творческого проектирования, где учащиеся
самостоятельно выполняют творческие работы по различным темам, что способствует
развитию творческого и логического мышления. А изготовленные своими руками
развивающие игры помогают в организации досуга детей и проведении различных
мероприятий. Весь процесс обучения творческий и носит
воспитательный характер.
Ожидаемые
результаты
|
Результаты
|
1 год
|
2 год
|
3 год
|
|
Знают
|
·
способы обработки различных материалов, предусмотренных
программой;
·
правила и способы разметки материалов;
·
способы соединения деталей;
·
название геометрических фигур;
·
правила безопасного пользования инструментами;
·
материалы и инструменты, используемые для изготовления
моделей;
·
основные линии на чертеже;
·
основные простейшие технические термины;
·
простейшие конструкторские понятия;
·
основные узлы транспортных, военных, космических моделей;
·
базовые формы и приемы складывания в технике оригами;
·
начальные понятия в астрономии.
|
·
значение линий на чертеже;
·
название технических средств, предусмотренных программой;
·
историю происхождения некоторых технических средств,
сувениров, игрушек;
·
виды чертежей;
·
линии на чертежах;
·
виды соединений на модели;
·
способы изготовления моделей;
·
основные термины в технике, в моделировании;
·
виды энергий, их использование в технике, виды
двигателей;
·
влияние технического прогресса на экологию;
·
элементарные понятия о цветовой гамме и технической
эстетике;
·
правила изготовления развертки.
|
· чертежные
инструменты;
· основные
узлы технических объектов;
· основные
понятия о Вселенной;
· историю
развития космонавтики;
· название и
назначение всех линий на чертеже;
· элементарные
основы электротехники;
· способы
изготовления колес из полосы, дисков, пенопласта;
· Т.Б. при
работе с электроприборами.
|
|
Умеют
|
·
соблюдать правила безопасности труда;
·
самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать
порядок на нем в процессе работы;
·
экономно расходовать материалы;
·
соединять детали при помощи клея, проволоки, в «замок»;
·
самостоятельно, с помощью образца и графических
изображений, изготовить изделие без нарушения правил выполнения изученных
технологических операций;
·
владеть элементарными графическими навыками;
·
;
·
изготавливать простейшие технические модели;
·
изготавливать изделие в технике оригами по образцу с
пояснениями педагога;
·
творчески оформлять работу.
·
работать в коллективе
|
·
читать простейшие чертежи;
·
самостоятельно вычерчивать развертку простейших технических
моделей и объемных геометрических тел;
·
работать с доступной технической литературой;
·
чертить простейшие чертежи разверток;
·
изготавливать усложненные модели;
·
подбирать материал для модели;
·
определять недостающие детали в модели и вычерчивать их;
·
анализировать свою модель;
·
изготавливать простые изделия в технике оригами
по схеме с рекомендациями педагога;
·
презентовать собственный проект;
·
проявлять усидчивость в достижении конечного результата.
·
работать самостоятельно.
|
·
пользоваться чертежными инструментами;
·
изготавливать простые развертки;
·
выполнять сложные модели;
·
находить рациональный способ использования материала;
·
работать с технической литературой;
·
изготавливать изделия в технике оригами по схеме;
·
анализировать модель своего товарища;
·
конструктивно работать в коллективе.
·
самостоятельно разработать модель робота, технических
средств, архитектурных строений;
·
читать чертеж, инструкционную карту сравнивая ее данные с
образцом изделия;
·
правильно наносить на чертеж размеры;
·
самостоятельно выполнять эскизы.
|
Условия реализации программы
Для
успешной реализации программы «Хочу все уметь» необходимо:
|
Помещение
|
·
Отдельный
специализированный кабинет
|
|
Оборудование
|
·
Мебель,
предназначенная для детей младшего возраста;
·
Шкафы для
хранения методического и дидактического материала
·
Стеллажи для
хранения детских работ
·
Планшеты для
размещения выставочных работ, наглядных пособий
·
Пластиковая
доска
·
Персональный
компьютер
·
Мультимедийное
оборудование
|
|
Дидактические
и
методические
материалы
|
·
Разработки
педагога для обеспечения образовательного процесса (учебно-тематический план,
сценарии праздников и творческих мероприятий, методические разработки)
·
Разработки
педагога для проведения занятий (планы и конспекты занятий, схемы, таблицы,
раздаточный материал. образцы геометрических тел, образцы изделий из бумаги,
картона)
·
Информационный
материал (книги, тематические журналы)
·
Разработки
для организации контроля и определения результативности обучения (тесты,
вопросники, контрольные задания)
·
Творческие
отчеты по программе (фотоальбом, оригиналы выставочных работ, грамоты,
дипломы)
·
Видеоматериалы
по тематике занятий
|
|
Расходные
материалы
|
·
Бумага
(ватман, писчая, цветная бумага для принтеров)
·
Картон
(тонкий цветной, плотный цветной, гофрированный)
·
Слюда
цветная
·
Алюминиевая
фольга
·
Клей (ПВА,
«Момент»)
·
Свечи для
термо-пистолета
·
Краска
(гуашь цветная, водоэмульсионная)
·
Лак
быстросохнущий
·
Проволока (в
изоляции для электроцепей, без изоляции различных
диаметров для осей автомобилей и частей механизмов)
·
Электробатарейки
·
Электролампочки
·
Микродвигатели
·
Шпаклевка
·
Наждачная
бумага
·
Нитки № 10,
40
·
Скрепки
канцелярские
|
|
Инструменты
|
Карандаши
ТМ-М
Ластики
Шило
Ножницы
Чертежные
инструменты (линейка, угольник, циркуль, транспортир,
линейка-трафарет)
Фломастеры
Нож
картонажный
Кисти
(щетинная для клея, мягкого волоса для декоративной отделки
изделия)
Набор
грузов для склеивания изделий
Электроинструменты
(термо-пистолет, паяльник, утюг)
|
Мониторинг
образовательных результатов
Для оценки эффективности
общеразвивающей программы выбраны следующие показатели:
|
Показатели
(оцениваемые
параметры)
|
Степень выраженности
оцениваемого качества
|
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
|
Разнообразие
умений и
навыков
|
имеет четкие технические
умения и навыки, умеет правильно использовать
инструменты (ножницы, линейка, карандаш, ластик)
|
имеет отдельные технические умения и
навыки, умеет
правильно
использовать
инструменты
|
имеет слабые
технические навыки,
отсутствует умение
использовать
инструменты
|
|
Глубина и
широта знаний
по предмету.
|
имеет широкий кругозор знаний по
содержанию курса, владеет определенными
понятиями (название
геометрических фигур, определения...) свободно использует технические термины,
пользуется
дополнительным
материалом.
|
имеет неполные знания по содержанию
курса, оперирует специальными
терминами, не
использует дополнительную
литературу.
|
недостаточны знания
по содержанию
курса, знает
отдельные определения
|
|
Позиция
активности и
устойчивого
интереса к
деятельности
|
проявляет активный
интерес к деятельности,
стремится к самостоятельной творческой
активности,
самостоятельно
занимается дома,
помогает другим, активно участвует в
соревнованиях.
|
проявляет интерес к
деятельности,
настойчив в
достижении цели,
проявляет активность
только на определенные темы или на определенных этапах работы.
|
присутствует на занятиях, не активен,
выполняет задания
только по четким
инструкциям,
указаниям педагога.
|
|
Разнообразие
творческих
достижений
|
регулярно принимает
участие в выставках,
конкурсах, в масштабе
района, города.
|
участвует в выставках внутри творческого
объединения,
учреждения.
|
редко участвует в
конкурсах,
соревнованиях,
выставках внутри
т\о.
|
|
Развитие
познавательных
способностей:
воображения,
памяти, речи,
сенсомоторики
|
точность, полнота
восприятия цвета, формы,
величины, хорошее
развитие мелкой
моторики рук; воспитанник обладает
содержательной, выразительной речью, умеет четко отвечать на
поставленные вопросы,
обладает творческим
воображением; у ребенка
устойчивое внимание.
|
ребенок воспринимает четко формы и
величины, но недостаточно развита
мелкая моторика рук,
репродуктивное
воображение с
элементами
творчества,
воспитанник знает
ответы на вопрос, но
не может оформить
мысль, не всегда
может сконцентрировать внимание.
|
не всегда может
соотнести размер и
форму, мелкая
моторика рук развита
слабо, воображение
репродуктивное.
|
|
Культура
поведения
ребенка
|
имеет моральные
суждения о нравственных
поступках, соблюдает
нормы поведения, имеет
нравственные качества
личности (доброта, взаимовыручка, уважение,
дисциплина)
|
имеет моральные
суждения о
нравственных
поступках, обладает
поведенческими
нормами, но не всегда их соблюдает.
|
моральные суждения
о нравственных
поступках расходятся
с общепринятыми
нормами, редко
соблюдает нормы
поведения.
|
|
Характер
отношений в
коллективе.
|
постоянно
доброжелательное
отношение к другим
учащимся, стремление
помочь или подсказать,
поделиться материалом
или инструментами,
желание выполнять
коллективные работы или руководить их
выполнением.
|
нет склонности к
конфликтам, но нет
стремления к
активному
сотрудничеству с
товарищами.
|
стремится к
обособлению,
отказывается
сотрудничать с
другими учащимися
при выполнении
заданий
|
|
Отношение к
преподавателю.
|
внимательно слушает
преподавателя,
старательно выполняет
все требования, может
обратиться за
необходимой помощью вразличных вопросах.
|
выполняет
требования
преподавателя, но
держится
независимо.
|
игнорирует
требования
преподавателя,
отвечает на вопросы
и выполняет задания
только по
принуждению.
|
|
Организационно-
волевые качества
|
выдерживает нагрузки,
преодолевает трудности,
активно побуждает себя к практическим действиям,
контролирует свои
поступки, оценивает себя адекватно реальным достижениям
|
терпения хватает
больше чем на
половину занятия,
проявляет волевые
усилия, периодически
контролирует себя
сам, самооценка
заниженная
|
терпения хватает
меньше чем на ½
занятия, волевые
усилия побуждаются
извне, находится
постоянно под
воздействием
контроля извне,
самооценка
завышенная
|
|
Выполнение
санитарно-
гигиенических
требований.
|
без напоминания
преподавателя перед
началом занятий и после использования клея или красок моет руки, аккуратно с осторожностью
пользуется клеем,
красками и фломастерами.
|
выполняет
санитарно-
гигиенические
требования не
постоянно или после
напоминания
преподавателя.
|
отказывается
полностью или очень
редко соглашается
выполнять
санитарно-
гигиенические
требования.
|
|
Выполнение
требований
техники
безопасности.
|
выполняет все правила
техники безопасности при работе с ножницами,
шилом, другими
инструментами.
|
выполняет правила
техники
безопасности после
напоминания
преподавателя.
|
выполняет правила
техники
безопасности только
под строгим
контролем
преподавателя.
|
Формы подведения итогов
реализации программы
Результатом
усвоения программы является: первичная
диагностика, промежуточная диагностика и итоговая диагностика учащихся.
|
Вид
диагностики
|
Сроки
|
Форма контроля
|
Методы контроля
|
|
Первичная
диагностика
|
Начало
учебного года
|
Вводное занятие
|
Беседа, опрос, тестовые задания.
|
|
Промежуточная
диагностика
|
В процессе
обучения
|
Устный обмен
мнениями между педагогом и учащимися,
учащимися
между собой
|
Индивидуальный и фронтальный
опрос, устная проверка знаний,
мыслительных умений.
|
|
По окончании
каждой темы
обучения
|
Итоговые
тематические
уроки
|
Контрольные задания на закрепление и
совершенствование усвоенных знаний. Защита коллективной работы или проекта.
|
|
По окончании
каждого раздела
обучения
|
Проведение
конкурсов, соревнований,
тематических выставок
|
Проведение занятий в форме игры -
конкурса, ролевой или деловой игры.
|
|
Каждое
полугодие
|
Проведение
зачетных уроков
|
Контрольные задания на решение конкретной
технической задачи в рамках пройденного материала.
|
|
Февраль – март
|
Участие в технических олимпиадах
|
Создание и решение различных ситуаций,
требующих выработки максимального количества идей решения одной конкретной
технической задачи и выбора наиболее рациональной из них
|
|
Каждое
полугодие
|
Проведение
открытых
уроков
|
Организация совместной
деятельности педагога, учащихся и
их родителей
|
|
Раз в полугодие
|
Родительские
собрания,
|
Анкетирование родителей учащихся, обмен
мнениями, дискуссии.
|
|
По мере
необходимости
|
Индивидуальные
консультации
для детей и
родителей
|
Консультации учащимся по
пройденному материалу.
Беседа с родителями учащихся
|
|
Март - Май
|
Участие
в выставках детского технического
творчества
|
Сравнение
уровня умений и навыков учащихся различных образовательных учреждений, их
подготовленности к конкурентной борьбе.
|
|
Итоговая
диагностика
|
Конец
учебного
года
|
Итоговое
занятие
|
Тестирование,
зачет, защита коллективной работы или проекта.
|
Учебно - тематический план
1 год обучения
|
№ п./п.
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
Материалы и инструменты в НТМ.
|
4
|
1
|
3
|
|
3
|
Технические термины. Начальные
графические понятия.
|
10
|
2
|
8
|
|
4
|
Юный техник. Транспортная техника.
|
64
|
8
|
56
|
|
4.1
|
Автомодели.
|
16
|
2
|
14
|
|
4.2
|
Авиамодели.
|
16
|
2
|
14
|
|
4.3
|
Судомодели.
|
16
|
2
|
14
|
|
4.4
|
Космическая
техника.
|
16
|
2
|
14
|
|
5
|
Оригами.
|
26
|
4
|
22
|
|
5.1
|
Базовые формы треугольник, книжка.
|
12
|
2
|
10
|
|
5.2
|
Базовые формы дверь, блин.
|
14
|
2
|
12
|
|
6
|
Юный изобретатель.
|
10
|
2
|
8
|
|
7
|
Человек и космос.
|
4
|
1
|
3
|
|
8
|
Изготовление сувениров к праздникам.
|
10
|
1
|
9
|
|
9
|
Изготовление выставочных моделей.
|
12
|
1
|
11
|
|
10
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Итого:
|
144
|
21
|
123
|
Содержание
изучаемого курса
1
год обучения
Раздел
1. Вводное занятие (2 ч.) Введение в образовательную программу. Правила поведения
на занятиях и во время перерыва. Инструктаж по технике безопасности.
Практическая
часть.
Изготовление модели на свободную тему, испытание и запуск моделей.
Раздел
2. Материалы и инструменты в НТМ (4 ч.) Производство бумаги и
картона. Их виды, свойства и использование в моделировании
(демонстрация образцов). Инструменты и приспособления для работы с
бумагой (линейка, ножницы, шило, нож, карандаш, кисть). Правила работы
с инструментами. Экономное расходование бумаги.
Практическая
часть. Лабораторная
работа: «Свойства бумаги и картона». Изготовление простейших моделей
автомобиля, вертолета.
Формы
контроля: Игра
«Правильно, не правильно».
Раздел3.
Технические термины. Начальные графические понятия (10 ч.) Научно-технический прогресс.
Технические термины, простейшие понятия, применяемые в моделировании.
Условные обозначения на графических изображениях. Рисунок, эскиз,
чертеж; общие черты и отличия. Условные изображения линии
выделяемого контура (сплошная линия) и линии сгиба (штрих с двумя
точками).
Практическая
часть.
Изготовление моделей по шаблону, где есть линия сгиба.
Изготовление моделей по чертежу методом копирования.
Техническое задание: нахождение линий сгиба на чертежах моделей. Изготовление
коллективной работы: «Линии чертежа».
Формы контроля: Игра «Найди все линии».
Раздел
4. Юный техник (64 ч.) Истории транспорта. История воздухоплавания.
Воздушный шар, дирижабль, планер, самолет, их сходства и
различия. Роль советских авиаконструкторов (А.Н. Туполев, А.И.Микоян, С.В.
Ильюшин, П.О.Сухой) в развитии авиации. Планер, основные элементы
конструкции. Устойчивость и регулировка летающих моделей. История водного
транспорта. Основные качества судов: плавучесть, непотопляемость,
устойчивость, ходкость, управляемость. Основные узлы изготовляемых
моделей и их назначение. История создания автомобиля. Назначение и виды
автотранспорта. Основные узлы изготавливаемых моделей автомобиля. Военная
техника. Современная космическая техника. Ракета, основные узлы.
Практическая
часть. Проектирование
и изготовление простейших летающих моделей планеров («утка»,
«тандем», «дископлан» и т.д.). Запуск, регулировка, соревнование.
Изготовление моделей самолетов (1-й уровень сложности. См. приложение).
Изготовление по шаблонам моделей катера, катамарана,
лодки, шлюпки, баржи (1-й уровень сложности)
Изготовление по шаблонам моделей легкового автомобиля, грузового, автобуса
(1-й уровень сложности).
Изготовление
моделей танка, броневика, пушки, ракетной установки «Катюша» (1-й
уровень сложности).
Работа
по чертежам методом копирования, работа по шаблону. Изготовление
моделей бульдозера, трактора, автокрана (1-й уровень
сложности).
Изготовление
летающей модели ракеты с катапультой. Испытание, регулировка,
соревнования. Коллективная творческая работа «Транспортный парк».
Формы контроля: Контрольное задание «Виды
транспорта». Защита коллективной работы.
Раздел
5. Оригами (26 ч.) Что
такое «оригами»? Базовые формы оригами: треугольник, книжка, дверь, блин.
Основные приемы при складывании изделий из бумаги (сгиб «Долина», «Гора»,
складка «Молния», заворачивание, выворачивание наружу).
Практическая
часть.
Складывание изделий технических объектов (1-й уровень сложности. См.
приложение) из бумаги: лодка, катамаран, парусник, автобус, гоночный
автомобиль, катер на воздушной подушке, танк, пушка. Работа по образцу с
объяснениями педагога. Коллективная творческая работа «Формула 1».
Формы контроля: контрольные вопросы «Базовые
формы», викторина «По Горам, по Долам», защита коллективной работы.
Раздел
6. Юный изобретатель (10 ч.) Общее представление о работе
конструктора и конструкторского бюро.
Экологическая культура профессионализм изобретателя. Элементы
конструирования (осмысление идеи, создание модели по
чертежам). Ознакомление с различными видами соединений. Виды сборки.
Практическая часть.
Вычерчивание простейших геометрических форм и
разверток. Способы изготовления разверток простейших тел: куба, цилиндра,
конуса. Их нахождение в технических устройствах. Изготовление моделей по
выбору (1-й уровень сложности): «Автомобиль будущего», летающая модель
собственной конструкции, модель любого технического объекта собственной
конструкции.
Формы
контроля: Защита
собственного проекта. Анализ и отбор лучших моделей,
подготовка их к выставке.
Раздел
7. Человек и космос (4 ч.) Введение в астрономию. Солнечная
система. Планеты и другие тела Солнечной системы. Земля – наш общий
дом. Развитие космонавтики.
Практическая
часть. Коллективная
творческая работа: изготовление модели солнечной системы.
Формы
контроля: Защита
проекта.
Раздел
8. Изготовление сувениров к праздникам (10 ч.) Ознакомление с готовыми
образцами различных поделок и сувениров. Способы их изготовления
из бумаги, картона и бросового материала.
Практическая
часть.
Изготовление поделок и сувениров из бумаги, картона и бросового
материала.
Формы
контроля: Игра «Веселые ладошки».
Раздел
9. Изготовление выставочных моделей (12 ч.)
Практическая
часть.
Подготовка к тематическим выставкам. Изготовление чертежей и
дизайнерское оформление модели технического объекта.
Раздел
11. Итоговое занятие (2 ч.)
Практическая
часть.
Подведение итогов, награждение воспитанников. Проведение
заключительных выставки и соревнований.
Учебно - тематический план
2 год обучения
|
№ п./п.
|
Название темы, раздела
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
2
|
2
|
-
|
|
2
|
Материалы и инструменты в НТМ.
|
4
|
1
|
3
|
|
3
|
Технические термины. Графические понятия. (2-й уровень
сложности)
|
8
|
2
|
6
|
|
4
|
Юный техник. (2-й уровень сложности).
|
70
|
10
|
60
|
|
4.1
|
Автомодели.
|
16
|
2
|
14
|
|
4.2
|
Авиамодели.
|
16
|
2
|
14
|
|
4.3
|
Судомодели.
|
16
|
2
|
14
|
|
4.4
|
Военная,
специализированная техника.
|
22
|
4
|
18
|
|
5
|
Оригами (2-й уровень сложности).
|
8
|
2
|
6
|
|
6
|
Юный изобретатель.
|
14
|
2
|
12
|
|
7
|
Человек и космос.
|
10
|
2
|
8
|
|
8
|
Элементы технического дизайна.
|
6
|
2
|
4
|
|
9
|
Подготовка моделей к выставкам.
|
20
|
6
|
14
|
|
10
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Итого:
|
144
|
29
|
115
|
Содержание
изучаемого курса
2
год обучения
Раздел
1. Вводное занятие (2 ч.) Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в
текущем учебном году, в зависимости от конкретных условий. Соревнования
летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето.
Инструктаж по технике безопасности.
Раздел
2. Материалы и инструменты в НТМ (4 ч.) Свойства бумаги и картона
(повторение). Экономное расходование бумаги. Сохранение лесных богатств Земли.
Инструменты, применяемые при изготовлении моделей из других материалов.
Правила работы с инструментами.
Практическая
часть. Опыты
с бумагой и картоном. Лента «Мебиуса». Изготовление колес из различных
видов бумаги и картона. Викторина «Материалы и инструменты». Изготовление воздушного змея,
составление коллекции разных видов бумаги.
Формы контроля: Входная диагностика ЗУН.
Выполнение упражнений инструментами: выполнить ряд операций с линейкой,
циркулем, карандашом, ножницами.
Раздел
3. Технические термины. Графические понятия (8 ч.) Дальнейшее изучение технической
терминологии. Расширение и закрепление знаний о технических объектах.
Использование треугольника и циркуля при вычерчивании разверток.
Понятие о симметрии. Основные линии чертежа: видимого и невидимого
контура, линии сгиба. Технический рисунок, эскиз, чертеж. Понятие о
масштабе.
Практическая
часть.
Изготовление моделей, технических объектов по шаблону 2- го уровня сложности
(См. приложение). Изготовление эскиза модели, используя треугольник и
циркуль, чертеж недостающей детали модели.
Формы
контроля: Защита
проекта.
Раздел
4. Юный техник (70 ч.) Значение и виды транспортной техники. Влияние
транспорта на окружающую среду. Современные движители и двигатели на
транспорте. Экологически чистые виды энергии. Использование энергии
воды, ветра, солнца в жизни человека в прошлом, сейчас и в будущем.
Авиамодели. Виды самолетов и вертолетов, их назначение. Основные узлы
моделей самолета и вертолета (фюзеляж, крылья, винт и
т.д.). Технология изготовления простейших летающих моделей.
Судомодели. Виды судов, назначение: пассажирские,
грузовые, спортивные, научные и др. Основные элементы судна и
его оснастки. Действие паруса. Технология изготовления
модели судна (вырезание, склеивание корпуса, изготовление и установка
мачты, паруса, руля и т.д.).
Автомодели. Легковые, грузовые, специальные автомобили. Основные узлы
автомобиля. Технология сборки автомобиля на конвейере. Особенности и
виды специальных машин: пассажирские, военные,
спортивные, строительные, сельскохозяйственные и т.д. Марки машин.
Военная
техника. Развитие военного транспорта.
Специальная техника (строительная и спортивная).
Развитие транспорта специального назначения.
Практическая
часть.
Изготовление моделей самолетов (ЛА-7, И-4, ТУ-154, чешский реактивный
– 2 модификации). Изготовление моделей вертолетов.
Изготовление простейших летающих моделей самолетов
(«Стрела», «Ил-4» - 2-й уровень сложности). Регулирование и
запуск моделей. Изготовление моделей реактивных
самолетов. Окрашивание моделей. Соревнования моделей.
Изготовление моделей: яхты, катера, катамарана,
глиссера.
Изготовление
деталей оснастки по техническому заданию. Окрашивание моделей.
Изготовление моделей легковых, грузовых автомобилей 2-й уровень
сложности.
Изготовление моделей бронемобиля, три вида 2-й уровень сложности.
Изготовление моделей «Скорой помощи», бульдозера,
грейдера, спортивных машин, гидроаэросаней 2-й уровень сложности.
Доработка моделей по техническому заданию. Определение экологически чистого
вида энергии для данного вида транспорта.
Формы
контроля:
Защита проекта. Промежуточное тестирование.
Раздел
5. Оригами (8 ч.) Базовые
формы оригами: двойной квадрат, двойной треугольник, катамаран.
Основные приемы при складывании изделий из бумаги. (деление на равные
углы, на равные части, вогнуть внутрь, внутрь и в сторону). Оригамные
обозначения на чертежах.
Практическая
часть. Складывание различных изделий и технических объектов из
бумаги 2-й уровень сложности.
Формы контроля: Запись схем на слух.
Изготовление базовых форм по схеме и на слух.
Раздел
6. Юный изобретатель (10 ч.) Работа конструктора и конструкторского бюро.
Элементы конструирования (осмысление идеи, создание
модели по чертежам). Приемы вычерчивания
геометрических форм и разверток. Способы изготовления разверток
тел: куба, цилиндра, конуса, усеченного конуса, пирамиды,
усеченной пирамиды. Их нахождение в технических устройствах.
Ознакомление с различными видами соединений. Виды сборки.
Практическая
часть.
Изготовление моделей по выбору: 2-й уровень сложности: изготовление из
плотной бумаги геометрических тел: призм, цилиндров, конусов с выполнением
разверток чертежей. Изготовление макетов и модели технических на основе
выполнения разверток. Создание макетов машин из геометрических фигур и тел.
Макет грузовика: основание (прямоугольник), колёса (цилиндры), кузов и кабина
(параллелепипеды), двигатель (куб). Макеты автомобилей различного назначения:
рама (прямоугольник), колёса (диски на осях), кузова (различные геометрические
тела и их комбинации). Разработка и изготовление проекта «Экомобиль будущего».
Формы
контроля: Защита
коллективного проекта. Анализ и отбор лучших моделей и подготовка их к
выставке.
Раздел
7. Человек и космос (10 ч.) Развитие представлений о Вселенной. Солнечная система.
Основные этапы развития космонавтики. Начало космической эры
К.Э.Циолковского.
Практическая
часть.
Изготовление летающих моделей ракет и НЛО (2-ой уровень
сложности).
Раздел
8. Элементы технического дизайна (6 ч.) Зависимость форм природных предметов
и организмов от их свойств и среды обитания. Природа – дом человека
и его надо беречь. Сочетание и многообразие цветов в природе.
Цветовая гамма. Формы, пропорции, цвет как средства выразительности
создаваемого объекта. Элементарное понятие о техническом дизайне.
Технические рисунки моделей, понятие о макетах.
Практическая
часть. Выполнение
элементов макетов (аэропорта, космопорта, поверхности Луны, Марса). Сборка и
оформление технических моделей. Подготовка моделей к выставкам.
Формы
контроля: Викторина:
Инструменты, материалы, рабочие операции.
Раздел 9. Подготовка моделей
к выставкам (20 ч.) Подготовка к выставкам: «Кузбасс - мой дом», «Великой
победе посвящается». Изготовление чертежей, дизайнерское оформление
модели технического объекта 2-ой уровень сложности.
Раздел
11. Итоговое занятие (2 ч.)
Практическая
часть.
Подведение итогов, награждение лучших и активных воспитанников.
Проведение заключительных выставки и соревнований. Итоговая диагностика.
Учебно - тематический план
3 год обучения
|
№ п./п.
|
Название темы, раздела
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
2
|
2
|
-
|
|
2
|
Материалы и инструменты в НТМ.
|
4
|
2
|
2
|
|
3
|
Технические термины. Графические понятия. (3-й уровень
сложности)
|
8
|
2
|
6
|
|
4
|
Юный техник. (3-й уровень сложности).
|
64
|
6
|
58
|
|
4.1
|
Авиамодели.
|
20
|
2
|
18
|
|
4.2
|
Судомодели.
|
20
|
2
|
18
|
|
4.3
|
Автомодели.
|
24
|
2
|
22
|
|
5
|
Оригами (3-й уровень сложности).
|
8
|
2
|
6
|
|
6
|
Юный изобретатель.
|
20
|
6
|
14
|
|
7
|
Человек и космос.
|
10
|
2
|
8
|
|
8
|
Элементы технического дизайна.
|
6
|
2
|
4
|
|
9
|
Подготовка моделей к выставкам.
|
20
|
6
|
14
|
|
10
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Итого:
|
144
|
30
|
114
|
Содержание
изучаемого курса
3 год обучения
Раздел
1. Вводное занятие (2 ч.) Транспорт нашего города.
Азбука
пешехода. Правила поведения, безопасного труда, санитарной гигиены, пожарной безопасности. Входящая диагностика.
Раздел
2. Материалы и инструменты в НТМ (4 ч.) Сохранение лесных богатств
Земли. Экологическая переработка бумаги, картона. Инструменты, применяемые
при изготовлении моделей из других материалов. Правила безопасной работы
с инструментами. Инструменты и приспособления (рубанки,
ножовки, гаечные ключи,
тиски, лобзики, надфили, напильники, коловорот, молотки, струбцины,
наковальня). Правила работы с ними на занятиях кружка и в домашних
условиях. Электромонтажные инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки, отвертки).
Практическая
часть. Изготовление планера из пенопласта по схеме «Утка»,самолета из
пенопласта «ЮТ-1».
(3-й уровень сложности).
Формы
контроля: итоговый конкурс «Мои помощники –
инструменты» (проверка знаний, умений и навыков).
Игровая программа «Ловкий циркуль».
Раздел
3. Технические термины. Графические понятия (8 ч.) Понятие об осевой
симметрии и асимметрии. Условные обозначения диаметра и радиуса. Деление
окружности на части. Основные размеры на чертеже. Закрепление
и углубление знаний о геометрических телах: куб, параллелепипед, цилиндр, конус, призма. Элементы геометрических
тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность.
Геометрические тела как объемная основа
моделей, поделок. Чтение и составление простейших электрических схем.
Практическая
часть. Изготовление из картона геометрических тел: куба и
параллелепипедов разных размеров. Конструирование из них модели работа. Оформление модели по собственному замыслу с учетом особенностей назначения. Проектирование эскиза модели,
используя треугольник и циркуль, чертеж недостающей детали модели.
Раздел
4. Юный техник (64 ч.) Современные виды транспортной техники.
Влияние транспорта на окружающую среду. Использование экологически
чистых видов энергии в настоящем и в будущем. Реактивное движение в
природе и технике.
Авиамодели. Авиация в годы Великой отечественной войны. Знаменитые авиаконструкторы, летчики. Стендовые модели военных самолетов. Внешний вид модели и его соответствие оригиналу.
Современные боевые самолеты Российских военно-воздушных сил.
Устройство, области применения. Фигуры высшего пилотажа. Достижения
отечественной военной авиации. Авиационная терминология. Инструменты
юного авиамоделиста
Судомодели.
Яхты и катамараны. Их использование в прошлом и настоящем.
Устройство. Типы. Принцип действия паруса. Паруса и их применение.
Технология изготовления отдельных частей яхты, катамарана. Способы
переноса чертежей модели. Катера.
Гражданские и военные катера: прогулочные, спасательные, разъездные,
транспортные, бронекатера, сторожевые, торпедные и др. Контурные модели катеров с резиновым двигателем. Детали контурной модели: корпус, основание. Способы соединения деталей. Гребной
винт, его назначение, разновидности. Способы установки резиномотора на
модель.
Автомодели. Контурные автомодели. Детали контурной
модели: силуэт, рама, корпус, двигатель.
Выбор материалов, способы их обработки. Способы соединения деталей. Резиновые двигатели моделей, их устройство и
действие. Установка двигателей на моделях. Увеличение продолжительности
их действия, мощности. Оформление моделей методом аппликации.
Возможность дополнения моделей самодельными элементами, по
собственному замыслу
Практическая
часть.
Изготовление моделей реактивных самолетов,
Изготовление моделей вертолетов (3-й уровень сложности. См. приложение).
Регулирование и запуск моделей. Окрашивание моделей. Соревнования с моделями.
Изготовление моделей: яхты, катера, катамарана, глиссера (3-й уровень
сложности. См. приложение). Изготовление деталей оснастки по
техническому заданию. Окрашивание моделей.
Изготовление
моделей легковых, грузовых автомобилей (3-й уровень сложности. См.
приложение).
Изготовление
моделей военной техники (3-й уровень сложности. См. приложение).
Изготовление моделей «Скорой помощи», бульдозера,
грейдера, спортивных машин, гидроаэросаней - 3-й уровень сложности.
(См. приложение) Доработка моделей по техническому заданию. Определение
экологически чистого вида энергии для данного вида транспорта.
Формы контроля: промежуточная диагностика. Соревнования «Плыви модель!», викторина «По морям, по волнам»; оценка стендовых моделей; соревнования плавающих моделей на устойчивость курса
Раздел 5. Оригами (8
ч.) Понятие
многомодульного изделия (оригами). Схемы. Базовые формы воздушный змей,
рыба, лягушка, птица. Терминология оригами. « Кусудамы» и трансформеры.
Практическая
часть. Изготовление
многомодульных изделий в технике оригами(3-й уровень сложности). Комбинирование
базовых форм. Изготовление изделий по «паттерну». Изготовление «кусудамы»,
трансформера.
Формы контроля: конкурс «Замечательный мир волшебных
фигур» (проверка знаний и умений по данной теме).
Раздел 6. Юный
изобретатель (20 ч.) Работа конструктора и конструкторского бюро.
Основные этапы разработки технических устройств. Элементы конструирования
(осмысление идеи, создание модели по чертежам). Вычерчивание геометрических
форм и разверток. Изготовления сложных геометрических тел: октаэдр,
гексаэдр, тетраэдр др. Ознакомление с различными видами соединений. Виды
сборки. Простые источники питания – батарейки. Электрическая цепь: параллельное
и последовательное соединение. Устройство фонарика. Дизайн-анализ.
Практическая
часть. Сборка
электрической цепи с последовательным соединением. Сборка электрической цепи с
параллельным соединением. Изготовление светящейся гирлянды. Изготовление
фонарика. Изготовление коллективного проекта: «Эко - город
будущего», создание моделей любых технических объектов
собственной конструкции.
Формы
контроля: Защита
собственного экологического проекта. Анализ и отбор лучших моделей и подготовка
их к выставке.
Раздел
7. Человек и космос (10 ч.) С.П. Королев – основоположник практической космонавтики.
Международное сотрудничество в космосе. Орбитальные станции МКС.
Космическая астрономия. Проекты полета человека на другие
планеты Солнечной системы.
Практическая
часть.
Изготовление модели орбитальной станции МКС.
Формы
контроля: Познавательный праздник «Первые шаги в Космос», беседа «Пионеры космоса»,
игровая программа, соревнования «Возвращение из Космоса!»).
Раздел
8. Элементы технического дизайна (6 ч.) Цели и задачи технического
дизайна. Единство формы и содержания при техническом
конструировании. Технические рисунки моделей, понятие о макетах.
Практическая
часть. Оформление изготовленных моделей.
Выполнение элементов макетов (аэропорта, космопорта, поверхности Луны,
Марса).
Раздел
9. Подготовка моделей к выставкам (20 ч.) Подготовка к тематическим и
другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское
оформление модели технического объекта (3-й уровень
сложности).
Раздел
10. Итоговое занятие (2 ч.)
Практическая
часть.
Подведение итогов, награждение лучших и активных
воспитанников. Проведение заключительной выставки и соревнований.
Основные ключевые понятия:
Aппликация - вид Д.П.И, при котором на основе,
принятой за фон закрепляются детали изображения будущей композиции.
Бумагоплaстикa - один из видов художественного
конструирования из бумаги, по своему внешнему виду напоминающая скульптуру.
Деталь
- изделие,
изготовленное из однородного материала без применения сборочных операций.
Заготовка - материал или изделие,
находящееся в процессе обработки. Инструмент - орудие для работы.
Конструкция - схема устройства и работы
машины, сооружения, а также сами машины и их детали.
Клапан - часть детали изделия,
предназначенная для соединения.
Композиция - расположение отдельных
элементов, разных по величине, по форме, составляющих вместе единое целое
Контур - внешнее очертание, линия,
обозначающая край.
Макет - объёмное изображение
действительного объекта.
Машина - предмет, созданный
человеком для преобразования энергии в полезную работу.
Моделирование - построение моделей,
процесс познания действительных объектов, метод изучения технических
сооружений.
Модель - копия действительного
объекта, которая дает полное представление об его устройстве.
Мозаика - разновидность аппликации,
при которой изображение выполняется из частиц одного или нескольких
разноцветных материалов. Кусочки выкладываются на основе, принятой за фон, и
закрепляются клеем.
Оригами - японское искусство
складывания из бумаги.
Планер - безмоторный летательный
аппарат.
Разметка- операция нанесения на
бумагу или картон контурных линий выкройки, деталей, места прорезей, сгибов,
клея и Т.п.
Самолет - летательный аппарат
тяжелее воздуха, который приводится в движение двигателем.
Силуэт - одноцветное, плоское
изображение предмета на фоне другого цвета.
Стилизация - представление предметов в
условной, упрощенной форме.
Сюжет - определенное событие,
ситуация, явление, изображенное в произведении.
Технические модели - различные транспортные
средства: машины, пароходы, самолеты; выполняются по развертке или чертежу.
Технический
рисунок -
самостоятельное графическое изображение или дополнение к чертежу.
Трафарет - приспособление для
ускорения чертёжно-графических работ.
Чертёж - изображение предметов и
их выполненное с указанием их размеров, масштаба.
Шаблон - образец, по которому
изготавливают какие-либо одинаковые детали.
Список литературы
для педагога:
1. Афонькин, С. Ю. Оригами и
педагогика [Текст] / С. Ю. Афонькин. - М. : Изд-во АКИМ, 2010 – 160 с.
2. Большая энциклопедия поделок
[Текст]. - М. : ООО Изд-во РОСМЭН-ПРЕСС, 2012. – 255 с.
3. Бровкин, Н.Г. Выпиливание
лобзиком из фанеры и полистирола [Текст] / Н. Г. Боровкин // Сделай сам. – 2010
- №2. – с. 147-158.
4. Выгонов, В. В. Игрушки и поделки
из бумаги [Текст] / В. В. Выгонов. - М. : Издательский Дом МСП, 2011. – 128 с.
5. Грунд-Торпе, Хайди.
Выпиливание лобзиком. Забавные поделки [Текст] / Хайди. Грунд-Торпе. – М. : Мой
Мир ГмбХ& Ко. КГ, 2010. – 56 с.
6. Давыдова, Г. Н. Поделки из
бросового материала [Текст] / Г. Н. Давыдова. – М. : Изд-во Скрипторий 2003,
2011. – 48 с.
7. Журавлева, А. П. Что нам
стоит флот построить [Текст] / А. П. Журавлева. – М. : Патриот, 2010. – 134 с.
8. Закон Российской Федерации Об
образовании [Текст]. – М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2010. – 48 с.
9. Игрушки своими руками [Текст]
– М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 64 с.
10. Корчинова, О. В.
Декоративно-прикладное творчество [Текст] / О. В. Корчинова. Ростов н./Д :
Феникс, 2012. – 320 с.
11. Машины [Текст]. – М. : ООО Изд-во
АСТ, Астрель, 2005. – 34 с.
12. Нагибина, М. И. Из простой бумаги
мастерим как маги [Текст] : Популярное пособие для родителей и педагогов / М.
И. – Нагибина. – Ярославль : Академия развития, Академия, Ко, 2013.
– 224 с.
13. Огерчук Л. Ю. Примерные
тестовые задания по технологии для учащихся 1 – 4 классов: Работа с бумагой и
картоном [Текст] / Л. Ю. Огерчук. – М. : Школьная пресса, 2013. – 48 с.
14. Парамонова, Л. А. Детское творческое
конструирование [Текст] / Л. А. Парамонова – М. : Издательский Дом Карапуз,
2014. – 240 с.
15. Подласый, И. П. Педагогика: Новый
курс: [Текст]. Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. – М. :Гуманит. изд. Центр
ВЛАДОС, 2011. – 576 с.
16. Программы для внешкольных учреждений
и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся [Текст]. Учебное
издание / Под редакцией Горского В. А. / Кротова И. В. – М.: Просвещение, 2012.
– 351 с.
17. Психология [Текст]. Учебник / Под
редакцией Крылова А. А. / Гриненко Е. М. – М. : ПБОЮЛ, 2012. – 584 с.
18. Скоростные самолеты [Текст]. – М. :
ООО Изд-во АСТ, Астрель, 2002. – 32 с.
19. Столярова, С. В. Я машину смастерю,
папе с мамой подарю [Текст] / С. В. Столярова. - Ярославль: Академия & Ко,
Академия холдинг, 2010. – 86 с.
20. Титкова, Т. В. Подарки своими руками
[Текст] / Т. В. Титкова. – М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2011. - 320 с.
21. Троицкая, Н. Б. Нестандартные уроки и
творческие занятия: Метод. пособие [Текст] / Н. Б. Троицкая. – М. : Дрофа,
2013. - 144 с.
22. Фегхельм, Стефани Выпиливание
лобзиком [Текст] / Стефани Фегхельм. – Изд-во АРТ-РОДНИК, 2011. – 32 с.
23. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 03.02.2014) "Об образовании в Российской Федерации"
[электронный ресурс] / http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158429/
для детей:
1. Джен Грин. Все пригодится
[Текст] / Джен Грин . - М. : Махаон, 2012. - 110 с.
2. Долженко, Г. И. 100 поделок
из бумаги [Текст] / Г. И. Долженко. – Ярославль : Академия развития, 2012. -
192 с.
3. Игры с бумагой и на бумаге
[Текст]. - М. : РИПОЛ КЛАССИК, 2011. - 320 с.
4. Лимос, Анна Чудесные поделки.
Бумага [Текст] / А. Лимос. - Харьков : Книжный КЛУБ семейного досуга, 2010. -
32 с.
5. Лимос, Анна Чудесные поделки.
Картон [Текст] / А. Лимос. - Харьков : Книжный КЛУБ семейного досуга, 2012. -
32 с.
6. Романовская, А. Л. Забавные
поделки, крупные и мелкие. Бумага, ткань, соломка, глина, камушки [Текст] / А.
Л. Романовская / Е. М. Чезлов. – М. : АСТ, ООО Харвест 2010. – 96 с.
7. Сержантова, Т. В. 365 моделей
оригами [Текст] / Т. В. Сержантова. - М. :Рольф, Айрис-пресс, 2014. – 288 с.
Приложение
Критерии сложности
выполняемых работ
1-й уровень: Изготовление моделей, технических объектов выполняется
по образцу методом «Копирования», все детали переносятся на материал по
шаблону, количество деталей ограничено.
2-ой уровень: Изготовление моделей, технических объектов
выполняется по шаблону, чертежу. При изготовлении эскиза модели, используются
треугольник и циркуль. Выполняется чертеж недостающей детали. Количество
деталей увеличивается.
3-ий уровень: Изготовление моделей, технических
объектов выполняется по самостоятельно разработанной схеме или чертежу. При
изготовлении эскиза модели используются линейка, угольник, циркуль, транспортир.
Выполняется чертеж недостающей детали по техническому заданию. Количество
деталей не ограничено.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.