Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая "Обществознание для всех""

1.      Раздел  «Комплекс основных характеристик образования».

Пояснительная записка.

1.1. Направленность дополнительной общеобразовательной программы

       Программа «Обществознание для всех» относится к социально-педагогической, поскольку она направлена  на развитие духовно-нравственной, политической, правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, а также на развитие коммуникативного навыка в процессе коллективного, творческого и социально направленной деятельности.

1.2.    Актуальность

      Современный этап общественного развития характеризуется стремительно разворачивающимися инновационными преобразованиями различных сфер жизнедеятельности человека, в том числе и социальной. В современном обществе востребованы мобильные, конкурентно-способные  и стрессоустойчивые люди, а также люди, умеющие социализироваться в меняющемся  социуме, владеющими универсальными способами действий. Данная программа призвана сформировать социально ответственное поведение  и развивать личность, способную  к самоопределению и самореализации, а также предназначена для  теоретической и практической помощи  учащимся в подготовке к государственной итоговой аттестации по обществознанию.

1.3.  Педагогическая целесообразность

       Реализация данной дополнительной образовательной  программы  заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству,  но и раскрытию лучших человеческих качеств, поэтому целесообразно комплексное использование метода совместных проектов, коллективных и индивидуальных исследовании, мини-конференции, самостоятельная работа.   

       В результате обучения  по данной программе  у  учащихся формируются умения планировать, контролировать и  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее  эффективные способы достижения результатов.

1.4.   Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной программы от уже существующих программ

       Содержание программы направлено на развитие обществоведческого мышления как основы социально-личностной компетентности, на формирование нравственных ценностей личности, определенных  Концепцией духовно - нравственного развития личности, на развитие мотивации к проектно - исследовательской деятельности. Обществоведческое мышление ориентирует учащихся на системный подход к познанию социальной реальности, дает возможность выявить сложную специфику социальных явлений и процессов. В процессе формирования обществоведческого мышления закладываются основы аксеологической оценки социальных процессов и явлений. В процессе обучения и контроля результатов используются  современные информационные  технологии, что позволяет предоставить учебный материал в  максимально наглядной форме.

1.5.  Адресат программы  

        Возраст учащихся в объединении – 15-17 лет, проявляющих интерес к обществоведческим наукам. Старший школьный возраст - это период самоопределения. Самоопределение - социальное, личностное, профессиональное, духовно-практическое - составляет основную задачу юношеского возраста. В основе процесса самоопределения лежит выбор будущей сферы деятельности. Ведущее место у старшеклассников занимают мотивы, связанные с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни, с дальнейшим образованием и самообразованием. При работе со старшими подростками упор следует сделать на пробуждение интереса и развития доверия к самому себе, на понимание своих возможностей, способностей, особенностей характера. Программа ориентирована на учащихся, проявляющих интерес к общественным наукам.

         Уровень подготовки определяется педагогом при помощи собеседования или при помощи практических заданий. Количество учащихся в группе – от 20 до 30  чел.

1.6. Уровень программы, объём и сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы  

       По целевому ориентированию и уровню сложности данная программа является программой базового уровня. Срок реализации программы – 1 год.

Общее количество учебных часов составляет -72  часа.

Продолжительность  обучения по программе – 36 недель.

Период обучения – с  сентября по май.

1.7. Форма обучения – очная.

1.8. Режим занятий

           На освоение программы отводится 2 часа в неделю. Занятия в группе проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа. Продолжительность занятий – 45 мин.

1.9. Особенности организации образовательного процесса

      Программа  включает в себя основы политологии,  правоведения,  общественных отношений. Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества —  политической, правовой, взаимодействия человека и общества.   Используются следующие виды занятий: лекции, практические и семинарские занятия, «круглые столы», деловые игры, тренинги,  выполнение самостоятельной работы. Состав группы – постоянный.

1.10. Цель программы: развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,  социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности  к личному самоопределению  самореализации,  интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин, а также развитие коммуникативных навыков в процессе коллективной, творческой и социально направленной деятельности.

1.11.Задачи.

Предметные:

1. Сформировать понимание биосоциальной сущности человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в обществе.

2. Сформировать знания тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также понимание необходимости регулирования общественных отношений, механизмов правового регулирования;

3. Сформировать знания особенностей социально-гуманитарного познания.

Личностные:

1. Формирование общественной активности в процессе коллективной творческой и социально направленной деятельности.

2. Формирование  гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме,  готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению.

3.Сформировать способность ставить цели и строить жизненные планы, способность ставить цели и строить жизненные планы.

Метапредметные:

1. Научить  самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей осуществлять контроль своей деятельности, самооценки.

2.Сформировать умение создавать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

3. Сформировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, работать индивидуально и в группе, разрешать конфликты.

                                              Учебный план

№ п/п	Название         раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Человек и общество	12	6	6	Фронтальный опрос. Выполнение тестовых заданий.
2.	Политическая сфера жизни общества.	18	8	10	Эссе. Защита проектов.
3	Основы правового положения человека и гражданина	18	8	10	Фронтальный опрос. Выполнение тестовых заданий. Эссе. Исследовательские работы.
4.	Повторение и обобщение пройденного  материала.	24	6	14	Выполнение тестовых заданий. Итоговая контрольная работа.
	Всего	72	28	44

                                       Содержание программ

Раздел 1. Человек и общество

Тема 1.1. Природное и общественное в человеке. Мировоззрение, его виды и формы.

Теория. Религиозная теория. Теория палеовизита. Человек – существо биосоциальное. Соотношений понятий «Индивид», «Индивидуальность», «Личность». Мировоззрение. Знание. Классификация мировоззрения.

Практика. Фронтальный опрос.

Тема 1.2. Понятие истины, её критерии. Мышление и деятельность.

Теория. Абсолютная истина. Относительная истина. Преднамеренная ложь. Заблуждение. Практика. Формы практики. Мышление. Деятельность. Особенности мышления. Типы мышления. Цель деятельности. Функции общения.

Практика. Эссе на тему: «Что такое истина».

Тема 1.3.  Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Теория. Потребность. Разумные и ложные потребности. Интерес. Необходимость. Свобода. Фатализм. Волюнтаризм. Социальные условия реализации свободы. Ответственность.

Практика. Проект на тему: «Свобода и право».

Тема 1.4. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Основные институты общества.

Теория. Общественные отношения. Материальные и духовные отношения. Характеристика общества как сложноорганизованной, саморазвивающейся системы. Статичность, линейность, системность.

Практика. Семинарские занятия.

Тема 1.5. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социальные гуманитарные науки.

Теория. Наука. Функции современной культуры. Основные особенности  научного познания. Методы научного познания. Формы научного познания. Гипотеза. Теория. Классификация  наук. Особенности социально-гуманитарных наук.

Практика. Выполнение тестовых заданий.

Тема 1.6. Образование, его значимость для личности и общества. 

Теория. Общие тенденции в развитии образовании. Функции образования. Мораль. Религия. Атрибуты религиозного культа. Мировые религии. Признаки мировых религий. Основные функции религии.

Практика. Выполнение тестовых заданий.

Раздел 2. Политическая сфера жизни общества Тема 2.1. Политика и государство. Роль политики в жизни общества Теория.  Власть. Виды власти. Политическая власть. Функции власти. Понятие и признаки государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Виды политических режимов. Практика. Фронтальный опрос, выполнение тестовых заданий. Тема 2.2. Разделение властей Теория. Ветви власти. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть. Практика.  Практикум. Выполнение тестовых заданий. Тема 2.3. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни общества Теория. Структура органов местного самоуправления. Функции МСУ. Гражданин. Гражданство. Политические права граждан РФ. Практика. Выполнение заданий с развёрнутым ответом. Работа с текстом. Тема 2.4. Выборы. Референдум Теория. Избирательное право. Демократические выборы. Референдум. Виды избирательных систем. Практика.  Фронтальный опрос. Эссе на тему «Политика». Тема 2.5. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни Теория. Политическая партия.  Типология политических партий. Функции политических партии. Политические движения. Практика. Выполнение тестовых заданий. Фронтальный опрос. Тема 2.6. Гражданское общество и правовое государство Теория. Гражданское общество. Идея гражданского общества (термин введен Аристотелем) возникла первоначально как философская концепция. Признаки правового государства. Практика. Выполнение заданий в развёрнутым ответом. Тема 2.7. Органы государственной власти в России Теория.  Президент. Правительство. Федеральное Собрание. Суды РФ. Практика. Фронтальный опрос. Тема 2.8. Средства массовой информации  в политической системе Теория.  Роль СМИ  в политической системе. Влияние СМИ. Основные функции СМИ. Практика. Фронтальный опрос. Раздел 3. Основы правового положения человека и гражданина Тема 3.1. Право, его роль в жизни и общества и государства Теория. Социальные нормы.  Специфические характеристики права. Нормы права. Нормативно-правовой акт. Источники права. Практика. Фронтальный опрос. Выполнение тестовых заданий. Тема 3.2. Понятие правоотношений Теория. Правоотношение. Субъекты правоотношений. Правоспособность. Дееспособность. Практика. Выполнение заданий с развёрнутым ответом. Тема 3.3. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности Теория. Правонарушение. Преступление. Проступок, их виды.  Юридическая ответственность. Презумпция невиновности. Практика. Фронтальный опрос. Тема 3.4. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации Теория. Особенности Конституции. Функции Конституции. Этапы конституционного развития России. Структура Конституции. Практика. Выполнение тестовых заданий. Тема 3.5. Законодательство РФ о выборах. Теория. В РФ путём выборов избираются президент, Гос.Дума, представительные органы субъектов РФ, высшие должностные лица, представительные органы местного самоуправления. Требования к кандидатам. Нормативно-правовая основа. Практика. Выполнение тестовых заданий, фронтальный опрос. Тема 3.6. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые  формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Теория. Субъекты гражданского права.  Классификация юридических лиц. Виды юридических лиц Виды правоспособности юридических лиц. Уровни дееспособности граждан РФ. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Практика. Выполнение тестовых заданий. Тема 3.7. Имущественные и неимущественные права. Теория. Виды гражданских прав. Виды гражданско-правовых сделок. Формы сделок. Классификация договоров. Способы обеспечения исполнения обязательств в гражданском праве. Основные понятия интеллектуальной собственности. Практика. Беседа. Выполнение тестовых заданий. Тема 3.8. Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Особенности административной юрисдикции. Теория. Личные (неимущественные отношения) и имущественные права и обязательства супругов. Условия заключения брака. Основания для прекращения брака. Административная юрисдикция. Виды административных правонарушений. Практика. Выполнение тестовых заданий. Эссе. Раздел 4. Повторение и обобщение пройденного материала Тема 4.1. Повторительно-обобщающее занятие на тему: « Порядок заключения т расторжения трудового договора» Теория.  Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Порядок заключения трудового договора. Практика. Выполнение тестовых заданий на тему «Порядок заключения трудового договора». Тема 4.2. Повторительно-обобщающее занятие на тему: «Право на благоприятную окружающую среду» Теория. Основные экологические права граждан и иных физических лиц. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду. Практика. Выполнение заданий  с развернутым ответом. Тема 4.3. Повторительно-обобщающее занятие на тему: «Международное право» Теория. Хартия прав человека. Система международной защиты прав человека. Экономические  споры. Гражданско-правовые споры. Виды гражданско-правовых споров. Практика. Эссе на тему «Роль международного права». Тема 4.4. Повторительно-обобщающее занятие на тему: «Основы правового положения человека и гражданина» Теория. Гражданство РФ. Правовой статус человека. Основные принципы правового статуса человека и гражданина. Гражданство РФ. Политические права. Экономические права. Социальные права. Трудовые права. Международное право. Практика. Эссе на тему «Право». Выполнение тестовых заданий.  Беседа. Тема 4.5.  Обобщающее занятие по программе. Практика. Беседа. Контрольная работа. Тема 4.6. Выполнение заданий в формате ОГЭ.                                              Планируемые результаты Предметные: -сформированы знания биосоциальной сущности человека; - умение  систематизировать  обществоведческие  знания  как основы проектирования социально-значимых мероприятий; - сформированы знания о тенденциях развития общества в целом как сложной динамической системы, о необходимости регулирования общественных отношений, сущности социальных норм; -сформированы знания механизмов правового регулировании; -сформированы навыки поиска разных вариантов решения поставленных задач. Личностные: -  сформированы готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению; - осознание своей идентичности как гражданина демократического государства; - познавательная, творческая, общественная активность; - умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;   - личная и взаимная ответственность; - готовность действия в нестандартных ситуациям.

Метапредметные :

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст,схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

-  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей  

  деятельности в творческих формах;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальными проблемам;

- формулировать на основе обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

-самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действия при  работе над проектом, исследованием, конференциям.

Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

Календарный учебный график на 2019-2020 учебный год

Начало обучения - 1 сентября.

Окончание обучения - 31 мая.

Продолжительность обучения - 36 недель.

Каникулы - июнь - август.

Промежуточная аттестация – в течение учебного года.

Итоговая аттестация - май учебного года.

Год обучения	сентябрь				Октябрь				ноябрь					декабрь				январь					февраль				март				Апрель					май				июнь	июль	август	Итого часов по программе
дни занятий	02,	09,	16, 17	23, 24	30,01	07, 08	14, 15	21, 22	28, 29	05, 06	11, 12	18, 19	25, 26	02, 03	09, 10	16, 17	23, 24	-	13, 14	20, 21	27, 28		03, 04	10,11	17, 18	24, 25	02, 03	09, 10	16, 17	23, 24	30, 31	06, 07	13, 14	20, 21	__27-28	04-05	___11-12	18-19	25-28
дата	02-06	09-13	16-20	23-27	30-04	07-11	14-18	21-25	28-01	05-08	11-15	18-22	25-39	02-06	09-13	16-20	23-27	8-10	13-17	20-24	27-31		03-07	10-14	17-21	24-28	02-06	09-13	16-20	23-27	30-03	06-10	13-17	20-24	27-30	-	11-15	18-22	25-29	-	-	-	теория	практика	всего
недели	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17		18	19	20		21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33		34	35	36	-	-	-	-	-	-
1 год	р	р	р	р	р	р	р	р	п	р	р	р	п	р	р	п	п	-	р	п	р		р	р	р	р	р	п	п	р	р	р	р	р	Р	р	р	р	и	к	к	к	60	84	144

Р - Ведение занятий по расписанию

П - Промежуточный контроль

И - Итоговая аттестация

Каникулярный период

Условия реализации программ:

        Для успешной реализации данной программы необходимы помещение, удовлетворяющее требования к образовательному процессу, компьютер, проектор, ксерокс для работы педагога, электронная почта, мультимедийная установка, CD-диски, методические пособия к подготовке к  итоговой аттестации, сборники тренировочных вариантов экзаменационных работ, ноутбуки с выходом на интернет-источники, принтер, а также информационный стенд, дидактические материалы.

Форма аттестации

        Для реализации данной программы используются следующие виды контроля:

Вводный – осуществление посредством наблюдения за деятельностью учащегося в процессе занятий и собеседования с ним.

Текущий – контрольные задания, тестирование, выполнение к учащимися краеведческих заданий.

Итоговый-  участие в олимпиадах, конкурсах и викторинах, что является проверкой не только полученных знаний, но и их практического осмысления.

      В течение года защита проектов (индивидуальных и коллективных) как итоговое мероприятие после пройденной темы, что способствует мотивации к дальнейшей творческой деятельности.

     Наблюдение. Результаты наблюдения за проявлением способностей и интересов учащихся  фиксируется  в Карте мониторинга. Ведение Карты позволяет отслеживать развитие учащегося в динамике на протяжении его обучения в объединении. Участие в общественно-значимой деятельности (акции, проекты и др.)

Оценочные материалы

        Для диагностики достижений учащихся предлагался комплекс заданий:

-     система познавательных заданий, направленных на разрешение социальных задач и проблем.

-    стандартизированные тестовые задания различного характера, ориентированные на
оценку на углубленном уровне;

-    контрольно-диагностические работы для анализа сформированности понятийного
аппарата,  для            выявления уровня сформированности информационных умений;
способности работать с первоисточником; составления структурно-логических схем по теме и т.п.;

-    творческие задания с целью оценивания сформированности ценностно-смысловых
ориентаций учащихся и выявления уровня их креативности;

-   специальные психодиагностики для оценки развития мыслительных процессов;

-  проектно-исследовательская           деятельность,      участие      в      научно-практических
конференциях как способ оценки методологических знаний;

- разработка и активное участие в социально-значимых акциях и проектах как способа оценки широты мировоззрения, толерантности, эмпатии.

Методические материалы

        В процессе реализации программы используются технология проблемного обучения, дифференцированный    подход    в    обучении    с учетом индивидуальных    особенностей, Кейс-технология, метод проектов, ИКТ-технологии, технологии-дебаты. Для подготовки к участию в олимпиадах, конкурсах и решения конкретных проблем учащегося используются технологии индивидуального образовательного  маршрута, педагогической поддержки.

Используются  следующие формы и приемы деятельности:  дискуссии, встречи, интеллектуальные и деловые игры, социологические исследования, проектная и исследовательская деятельность.

                                         Список литературы.

                                       ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

1.      Аверьянов, Ю.И. Обществознание: Практикум. 10 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений: Профильный уровень / Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов; Под ред. Л.Н. Боголюбов. – М.: Просв., 2017. – 160 c.

2.      Аласова, С.В. Воспитательная работа в учреждении дополнительного образования в условиях                       реализации       профильного       обучения      

3.      /С.В.               Аласова.            // php.mitme.ru/conf/2006/01/06_01_1_6.php

4.      Арбузкин, А.М. Обществознание. В 2-х т.Обществознание: Учебное пособие / А.М. Арбузкин. – М.: Зерцало-М, 2015. – 680 c.

5.      Важенин, А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического,

     естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания:     

      Учебно-методическое пособие для нач. и сред. Проф. Образования / А.Г. Важенин. –

      М.: ИЦ Академия, 2012. – 128 c.

6.      Глазунов, М.Н. Обществознание: Учебное пособие / М.Н. Глазунов, И.А. Гобозов, Е.М. Дерябина; Под ред. М.Н. Марченко. – М.: Проспект, 2013. – 432 c.

7.      Голуб Г. Б., Перелыгина Е. А., Чуракова О. В. Метод проектов – технология компетентностно – ориентированного образования: Методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. Д. ф. –м. н., проф. Е. Я Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2010. – 176 с.

8.      Горелов, А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Практикум: Учебное пособие для учреждений нач. и сред. Проф. Образования / А.А. Горелов. – М.: ИЦ Академия, 2012. – 240 c.

9.      Горелов, А.А. Обществознание для профессий и специальностей социально-экономического профиля: Учебник для учреждений начального и среднего профессионального образования / А.А. Горелов. – М.: ИЦ Академия, 2013. – 336 c.

                                 ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1.      Баранов, П.А. и др. Обществознание. Полный курс [Текст] / П. А. Баранов. – М.: Колос, 2010.- 271 с.

2.      Домашек, Е.В. Обществознание в таблицах и схемах: Учебное пособие / Е.В. Домашек, О.В. Вильчинская, А.В. Чагина. – Рн/Д: Феникс, 2018. – 190 c.

3.      Ивашкевич, Л.Д. Шпаргалки по обществознанию. 10-11 классы: Учебное пособие / Л.Д. Ивашкевич. – Рн/Д: Феникс, 2013. – 94 c.

4.      Кишенкова, О.В. ГИА 2013. Обществознание. Тренировочные задания. 9 класс / О.В. Кишенкова. – М.: Эксмо, 2016. – 80 c.

5.      Кишенкова, О.В. ЕГЭ 2013. Обществознание. Сдаем без проблем! / О.В. Кишенкова. – М.: Эксмо, 2012. – 288 c.

6.      Клименко, А.В. Обществознание: Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы / А.В. Клименко, В.В. Румынина. – М.: Дрофа, 2013. – 507 c.

7.      Краюшкина, С.В. Тесты по обществознанию: 9 класс: К учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева «Обществознание. 9 класс» (М.: Просвещение) / С.В. Краюшкина. – М.: Экзамен, 2013. – 142 c.

8.      Мамина, О.Н. Эссе по обществознанию [Текст] / О. Н. Мамина. – М., Просвещение, 2009. – 147 с.

                   ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Актуальные проблемы развития ребенка в школьном и дополнительном образовании. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 192 c..
4. Березина, В. А. Дополнительное образование детей в России / В.А. Березина. - М.: Диалог культур, 2013. - 512 c.
6. Буйлова, Л. Н. Дополнительное образование. Нормативные документы и материалы / Л.Н. Буйлова, Г.П. Буданова. - М.: Просвещение, 2015. - 320 c.
8. Горушкина, С.Н. Дополнительное образование детей в сфере культуры и искусства. Сборник нормативных документов / С.Н. Горушкина, И.А. Тозыякова, Ю.А. Шубин. - М.: Феникс, 2014. - 304 c.
11. Евладова Е.Б.,Логинова Л.Г. Как разработать программу внеурочной деятельности и дополнительного образования. 2015. - 259 c.
12. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей / Е.Б. Евладова, Л.Г. Логинова, Н.Н. Михайлова. - М.: Владос, 2015. - 352 c.
13. Законодательство в образовании: Сборник основных нормативно-правовых документов в области образования. - М.: Современный гуманитарный университет, 2013. - 161 c.
16. Иванченко, В. Н. Инновации в образовании. Общее и дополнительное образование детей / В.Н. Иванченко. - М.: Феникс, 2016. - 352 c.
17. Карпенко, О.М. Высшее образование в странах мира / О.М. Карпенко, М.Д. Бершадская. - М.: Современный гуманитарный университет, 2013. - 244 c.
18. Лебедева, О.Е. Дополнительное образование детей / О.Е. Лебедева. - М.: Книга по Требованию, 2016. - 256 c.
21. Моргун, Д. В. Дополнительное образование детей в вопросах и ответах / Д.В. Моргун, Л.М. Орлова. - М.: ЭкоПресс, 2016. - 140 c
30. Штерингарц, Е. М. Детский научный клуб. Организация развивающего обучения школьников в дополнительном образовании / Е.М. Штерингарц. - М.: Авторский Клуб, 2015. - 882 c.

Методическое обеспечение программы.

1.      Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Обществознание. Просвещение, 2018.

2.      Баранов П.А.. Обществознание в таблицах. 10-11 классы. М.,  АСТ «Астель». 

           2018 год.

3.      Тесты по обществознанию: пособие для подготовки к ЕГЭ, выпускному и

вступительному  тестированию. – М.: ИКЦ «МарТ», 2017-2018гг.

4.      Лазебникова А.Ю.. Обществознание. Типовые тестовые задания. 11 класс.

          Издательство «Экзамен», М., 2018 год.

5.      Синова И.В.Справочник по обществознанию. ООО «Издательский дом «Литера», 2017 год.

Краткое описание документа:

Программа «Обществознание для всех» относится к социально-педагогической, поскольку она направлена на развитие духовно-нравственной, политической, правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, а также на развитие коммуникативного навыка в процессе коллективного, творческого и социально направленной деятельности.Реализация данной дополнительной образовательной программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, но и раскрытию лучших человеческих качеств, поэтому целесообразно комплексное использование метода совместных проектов, коллективных и индивидуальных исследовании, мини-конференции, самостоятельная работа. В результате обучения по данной программе у учащихся формируются умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.