Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Эстрадные танцы".

Содержание программы

стр.   

1.      Пояснительная записка…………………………….…….…………….. 2.      Учебно-тематический план …………………….……..………............. 3.      Содержание изучаемого курса……....................................................... -        Краткое описание разделов, тем и их методическое обеспечение ... -        Описание методического обеспечения программы ............................. 4.      Условия реализации программы………………………………………. -        Кадровые………………………………………………………………… -        Методические…………………………………………………………… -        Материально-технические…………………………………………….. 5.      Список литературы для педагогов ……………………………………. 6.      Список литературы для обучающихся и родителей ………………… 7.      Информационное обеспечение программы (Интернет-ресурсы) ….....

3 9 28 28 44 45 45 45 45 46 47 47

1.      Пояснительная записка.

Нормативно-правовая база

Дополнительная общеразвивающая программа «Эстрадные танцы» составлена с учетом действующего законодательства в РФ и Сахалинской области:

1.      Конституции РФ.

2.      Конвенции ООН прав ребенка.

3.      Федерального закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ

4.      Закона Сахалинской области «Об образовании в Сахалинской области», принятого 6.03.2014г.

5.      Государственной программы РФ «Развитие образования на 2013-2020 года», утверждённой Правительством РФ 22.11.2012г.

6.      Государственной программы Сахалинской области «Развитие образования в Сахалинской области до 2020г.», утверждённой постановлением Правительства Сахалинской области от 28.06.13г. №331

7.      Порядка организации и осуществления образовательной деятельности и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденного приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196.

8.      Концепция персонифицированного дополнительного образования детей в Сахалинской области, утверждённая распоряжением Правительства Сахалинской области 24.05.2021г. № 230-р.

9.      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПин 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные Постановлением главного государственного врача РФ от 28.09.2020 № 28.

10.  Устава МБУДО "ДДТ" г.Анива.

11.  Программы развития МБУДО «ДДТ» г.Анива.

12.  Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» от 05.05.2018 г.№ 298 н

13.  Письмо Министерства и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»

Направленность, образовательная область и предмет изучения

Общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Эстрадные танцы» имеет художественную направленность и предполагает развитие у детей среднего и старшего школьного возраста музыкальности, художественно-творческих способностей в процессе ознакомления с музыкально-ритмическими движениями и приобщением школьников к танцевальному искусству. Хореография – средство умственного, эстетического, нравственного и физического воспитания широкого профиля, ее специфика определяется разносторонним воздействием на человека. Тренировка тончайших двигательных навыков, которая проводится в процессе обучения хореографии, связана с мобилизацией и активным развитием многих физиологических функций человеческого организма: кровообращения, дыхания, нервно-мышечной деятельности. Понимание физических возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе, предотвращает появление различных психологических комплексов.

 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность изучаемого курса

Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях хореографией дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Актуальность создания данной общеразвивающей программы заключается в значительной популярности хореографии как искусства среди различных возрастных групп, а особенно среди детей школьного возраста. Родители стремятся привлечь ребенка к занятиям хореографией с самого раннего возраста, они в свою очередь правы: ребенок, который умеет танцевать, развивается быстрее и гармоничнее своих сверстников. Однако только от педагога, от методов его преподавания зависит то, с каким интересом будет подходить ребенок к занятиям и каких результатов он достигнет. Данная программа предоставляет широкие возможности обучения основам хореографического искусства. 

Программа направлена на формирование и развитие у воспитанников таких физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие танцевальных данных: гибкости, пластичности, танцевальной выворотности, танцевального шага и т. п. Развивается также и познавательный интерес. Умело подобранные упражнения, пляски, игры, воспитывают у детей правильное отношение к окружающему миру, углубляют представление о жизни и труде взрослых, различных явлениях природы.

В образовательном процессе главная роль отводится эстетическому воспитанию. Прививая с ранних лет любовь к искусству танца, к музыке, педагог работает над формированием гармонично развитой личности, учит ребенка запоминать, систематизировать полученные умения и навыки. Кроме того, осваивая даже самый элементарный танцевальный материал, ребенок прикладывает немало усилий и терпения, что формирует в нем такие качества, как воля и упорство. 

Таким образом, данная общеразвивающая программа направлена на формирование гармонично и всесторонне развитой личности в процессе овладения искусством танца, развитие художественной одаренности в области танцевально-исполнительского мастерства; развитие и совершенствование специальных музыкальных способностей, что и определяет художественную направленность дополнительной общеразвивающей программы.

Педагогическая целесообразность программы определена тем, что данная программа ориентирует воспитанника на приобщение каждого ребенка к музыкально-художественной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.

Цель обучения:

Обучение теоретическим и практическим основам исполнения современных эстрадных танцев, воспитание гармоничной, физически и эстетически развитой личности.

Задачи:

Обучающие

·         овладение основами хореографического мастерства;

·         формирование танцевальных знаний, умений и навыков на основе овладения материала;

·         обучение современным танцевальным элементам;

·         организация постановочной и концертной деятельности;

·         обучение грамотному и выразительному исполнению танцев, умение   показать стиль танца.

Воспитывающие

·         воспитание любви к искусству, умение самовыражаться и одновременно работать в коллективе;

·         воспитание чувства коллективизма, товарищества, ответственности и дисциплинированности;

·         создание условий для развития духовно-нравственной личности;

·         воспитание трудолюбия и стремления к преодолению трудностей;

·         воспитание коммуникативных навыков общения.

Развивающие

·         развитие творческих способностей, художественного вкуса, воображения и ассоциативной памяти;

·         гармоничное развитие танцевальных возможностей,

·         развитие мотивации на творческую деятельность, способности к самостоятельной и коллективной работе;

·         развитие комплекса музыкально-двигательных качеств, обеспечивающих основу для всестороннего развития;

·         развитие информационно-коммуникативных качеств личности, познавательного интереса.

Отличительные особенности данной программы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что она основывается на постепенном развитии природных способностей детей, строгой последовательности в овладении лексикой танцевального искусства, техническими приемами, систематичностью и регулярностью занятий, целенаправленностью учебного процесса. Она рассчитана на обучение детей основам хореографии, постановку и исполнение концертных номеров, приобретение допрофессиональных навыков.

Содержание занятий и практический материал подбирается с учетом возрастных особенностей и физических возможностей детей. Занятие предполагает постепенное увеличение физической нагрузки на организм ребёнка и сопровождается объяснением, показом движений, самостоятельной работой, анализом. Каждое занятие включает в себя теоретическую и практическую часть. Основное место отводится практической репетиционной работе.

Программа отличается от типовых тем, что включение в образовательный процесс обучаемых возможно на любом этапе, с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка. Попадая в группу 2, 3 годов обучения, учащиеся, не имея навыков, осваивают программу благодаря дифференцированному подходу педагога и индивидуальным занятиям.

Возраст детей, продолжительность реализации общеразвивающей программы.

В объединение принимаются учащиеся от 13 до 21 года. Программа предполагает проведение занятий 2-3 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность занятия – 1 час 30 мин. Общее количество учебных занятий в год: 1 год обучения – 70 (140 часов); 2 и далее года обучения - 105 (210 часов). Продолжительность реализации программы – 5 лет. В течение учебного года осуществляется дополнительный набор детей и их отчисление.

Формы и режим занятий

Форма учебного процесса: групповые занятия.

Процесс обучения условно разбивается на следующие этапы:

q  подготовительный;

q  учебно-тренировочный;

q  углубленного совершенствования.

1)      Начальная подготовка: 1-й год обучения – дети 13-14 лет.

Ведущей деятельностью этого возраста является учение. В процессе учения у них формируется мышление, память, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира и человеческих взаимоотношениях. Учебная деятельность оказывает решающее влияние на умственное развитие детей. Её специфическое значение заключается в том, что она способствует усвоению теоретических форм мышления. К числу основных новообразований данного возраста относятся: формирование произвольности в управлении психическими процессами, появление внутреннего плана действий, рефлексия на собственные действия и поведение. Вместе с тем для многих учащихся является проблемой определение «лево-право», быстрая реакция на поворот в ту или другую сторону, правильная ориентация в пространстве. Как правило, движения детей в этом возрасте довольно стихийны, они возникают как непосредственная реакция на окружающие явления и, зачастую, беспорядочны и хаотичны.

2)           Учебно-тренировочный этап: 2-й год обучения – дети 15 лет.

Возраст учащихся данной группы наиболее благоприятен для начала занятий хореографией. Дети 15 лет значительно более развиты в физическом и духовном отношении. Их способность совершать точные движения значительно выше, чем у детей 13-14 лет; есть возможность развивать координацию путём освоения более сложных действий. Детям этого возраста легче удержать определённый ритм движения, увеличивается выносливость и т.д. Повышается роль вестибулярного аппарата, усиливается работа мышц, суставов и сухожилий, развивается равновесие, ориентировка в пространстве, поэтому весь материал, который дети младшего возраста проходят за год, они усваивают значительно быстрее. Возвращение же детей, перешедших из подготовительной группы к «азам» полезно, так как даёт детям возможность осознать и закрепить уже полученные навыки.

 3 год обучения – дети 16-17 лет.

Ведущая деятельность - общение в системе общественно полезной деятельности, включающей отдельные её формы: учебную, трудовую, общественную, спортивную и т.д. Деятельность общения выступает в качестве своеобразной формы воспроизведения между подростками тех взаимоотношений, которые существуют в мире взрослых людей. Важнейшими психологическими новообразованиями этого возрасты являются: стремление к взрослости и самостоятельности, критическое отношение к окружающим людям, формирование способности сознательно подчиняться нормам, принятым в коллективе. Также дети проявляют максимальную физическую подвижность, интеллектуально они значительно более развиты. Благодаря этому дети способны к большему анализу и обобщению своих движений и движений товарищей, у педагога появляется возможность углубить знания, учащихся об освоенных движениях за счёт их умения сопоставлять разные движения и приёмы, находить в них различное и общее. В этом возрасте следует углубить и понятие о технике, музыкальной и танцевальной выразительности. Вместе с тем, следует обратить внимание на то, что в этом возрасте наблюдается ранее физическое развитие и, как следствие, нарушение ранее выработанных координаций ввиду неравномерного роста частей тела.

3)      Этап углубленного совершенствования: 4 и 5 год обучения – дети 17 - 21 года

Ведущая деятельность этого возраста – учебно-профессиональная. Для старших школьников учение снова выступает на передний план, но его главной целью становится не простое усвоение знаний и общих теоретических норм, а усвоение основ наук как необходимой базы для будущей профессиональной деятельности. В процессе выполнения учебно-воспитательной деятельности у старших школьников формируются такие психологические новообразования, как самосознание, профессиональный интерес, мировоззрение, установка на выбор профессии. Вместе с тем, в этот период идёт окончательное осознание учащимися своей половой принадлежности. В связи с этим изменяются и поведение, и интересы, и стиль общения детей. В большинстве случаев актёрская игра и выражение чувств через танец даётся очень легко, что даёт возможность разнообразить репертуар.

     Программа сочетает тренировочные упражнения и танцевальные движения классического, народно-сценического, историко-бытового и эстрадного танцев, что способствует развитию танцевальности учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются в процессе занятий и в ходе работы над постановками. Программа дана по годам обучения. На каждый год обучения предполагается определённый минимум знаний, умений, навыков, сведений по хореографии. На каждом этапе обучения даётся материал по 6 основным разделам:  

1)      Азбука музыкального движения;

2)      Элементы классического танца;

3)      Элементы народно-сценического и историко-бытового танца;

4)      Современные эстрадные танцы;

5)      Танцевальная импровизация;

6)      Оздоровительные упражнения.

Программа разделена на отдельные тематические части, но в связи со спецификой занятий в объединении границы их несколько сглаживаются: на одном занятии могут изучаться составные всех шести разделов. Педагог строит работу таким образом, чтобы не нарушать целостный педагогический процесс, учитывая тренировочные цели, задачи эстетического воспитания и конкретные перспективы коллектива.

В 1 раздел включаются коллективно-порядковые и ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое воспитание учащихся. На первом году обучения они строятся на шаге и беге в различных рисунках, ориентируя детей в пространстве и времени, развивая музыкальность. В дальнейшем ритмическое воспитание происходит непосредственно на элементах танцевальных движений.

Во 2 разделе вводятся элементы классического танца. Построенные по степени усложнения упражнения подготавливают к более сложным движениям и физической нагрузке, укрепляют мышцы спины, ног, способствуют развитию координации движений.

В 3 разделе – «Элементы историко-бытовых и народно-сценических танцев» – идёт небольшое деление по годам. На 1-ом и    2-ом году обучения дети изучают только народно-сценические танцы, как более близкие детям. На этом этапе необходимо дать учащимся сведения о диапазоне национальных танцев. Исполнение различных танцев позволяет развивать координацию корпуса, рук, ног и головы. Народные танцы можно интерпретировать, приближая их к детской тематике, обогащая элементы танца темами, заимствованными из сюжетов сказочного или бытового характера, из детских игр. На 3-м году обучения в силу психологических и интеллектуальных особенностей детей лучше всего начать изучение историко-бытовых танцев, которое послужит не только развитию танцевальности, музыкальности, чувства позы, но и познакомит учащихся со стилями и манерами, костюмами и причёсками разных эпох. На 4-м 5-м году обучения идёт обобщение знаний по обеим темам.

В 4 разделе – «Современные эстрадные танцы» – изучаются движения современных направлений танца, изучается связь эстрадных танцев с классическим, народно-сценическим и историко-бытовым танцами.

В 5 разделе – «Танцевальная импровизация» – представлены упражнения, этюды и экспромты на заданную тему, свободную тему в зависимости от возраста обучаемых: сюжеты и настроения, связанные со сказочными героями, с природой.

Учитывая, что в объединение принимаются все дети без особых ограничений, одной из задач педагога является решение индивидуальных проблем со здоровьем каждого ребёнка по мере возможности. Для этого в 6 разделе даются упражнения, направленные на предотвращение и частичное облегчение таких распространенных заболеваний, как кифоз, лордоз, сколиоз, плоскостопие. А также подразумевается подбор упражнений для профилактики и лечения других заболеваний.

Формы занятий выбираются в соответствии с возрастными особенностям учащихся (игры, погружения в сказку, викторины, творческие часы, эксперименты, конкурсы и т.д.), создавая благоприятную возможность для развития познавательной активности, мышления, свободного самовыражения и раскрепощёности. На занятиях используются информационно–мультимедийные средства обучения, повышающие мотивацию детей к занятию.

Режим занятий составляется в соответствии с требованиями Сан Пин, 2-3 раза в неделю по 2 часа.  Продолжительность занятия – 1 час 30 мин.

Основанием для перевода обучающихся на следующий учебный год, является:

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

-       понятия такт и затакт, каким бывает характер музыки; как строится музыкальная речь; что такое длительность; метроритм; правила и логику перестроения из одних рисунков в другие;

-       правила азбуки классического танца, правила выворотности ног, правила постановки рук (пор де бра); позиции и положения рук и ног; уровень подъёма ног; препарасьон, сюр ле ку де пье;

-       особенности народных движений, характерные положения рук в сольном, групповом танцах, в хороводах; рисунки хороводов;

-       особенности эстрадных танцев, многообразие направлений современных танцев;

-       понятие «актёрское мастерство», и для чего оно танцору.

 Уметь:

-       выполнять в такт музыке фигурную маршировку, сохраняя осанку; вовремя начиная и заканчивая движения; перестраиваться из колонны в шеренгу и круг;

-       принимать 1, 2, 3, 4, 5, 6 позиции ног; подготовительную, 1, 2, 3 позицию рук; исполнять пор де бра, деми плие, батман тандю, батман тандю деми плие;

-       исполнять движения, ходы, элементы русского танца-хоровода и перепляса; исполнять фигуры хоровода на переменном шаге; исполнять припадания, боковой шаг, шаг с притопом, ковырялочку;

-       двигаться в темпе и ритме современной музыки; исполнять простейшие движения: приставные шаги, повороты, различные махи руками, выпады и т.д.;

-       изображать в танцевальном шаге повадки кошки, лисы, медведя; выражать образ в разном эмоциональном состоянии.

К концу 2-го года обучения, учащиеся закрепляют полученные знания, умения и навыки 1-го года обучения и должны дополнительно знать:

-       требования, предъявляемые к исполнителям;

-       координацию рук, ног и головы в движении – тан реливе пар тер; технику прыжка с двух ног на две; этапы прыжка;

-       виды народных танцев (хороводы, кадрили, парные танцы);

-       принципы составления танцевальных композиций в современном стиле.

Уметь:

-       выполнять фигурную маршировку с перестроениями; танцевальные шаги с фигурной маршировкой;

-       закрывать руки в подготовительной позиции на 2 заключительных аккорда; выполнять батман реливе лян на 45°, 90°; батман тандю жете; батман фраппе, деми рон де жамб пар тэр; па куррю;

-       выполнять простой шаг, дроби, «гармошку», припадание, ковырялочку;

-       самостоятельно составлять и использовать композиции в современном стиле.

К концу 3-го года обучения учащиеся должны знать:

-       понятия «из-за такта», «форте», «меццо», «фортиссимо», «крещендо», «диминуэндо», «адажио», «виво», «ленто», «ларго», «анданте», «аллегро», синкопированные или несинкопированные ритмы;

-       основные правила движения у станка, повороты ан деор и ан дедан, эпольман; законы и эстетику равновесия в позах; па де бурре; рисунок положений уровней рук и ног, большие и маленький позиции рук; типы прыжков;

-       характеристику историко-бытовых танцев, их связи со своей эпохой; происхождение и особенности менуэта, гавота, полонеза, экосеза, польки, вальса;

-       виды и стили современных эстрадных танцев, их особенности.

   Уметь:

-       выполнять тактирование, движение «из-за такта», применять знания по темповым обозначениям; передать в движении характер музыки и её ритмический рисунок;

-       исполнять, сохраняя осанку, выворотность, батман тандю из-за такта, батман тандю симпль, батман тандю жете, батман фраппе, дубль фраппе, батман девелоппе, эпольман, круазе, эффасе, гранд плие, релеве лян, прыжки по 1 и 3 позициям, па ассамбле, па балансе;

-       исполнять основной шаг менуэта, поклон, реверанс, положение рук, позировки, па балансе, па де баск, па массе, па марше, па дегаже, па глиссе; простейшая композиция гавота (па де грас); па галопа; шаг полонеза, па польки, па вальса;

-       исполнять основные движения современных направлений танца, составлять композицию из изученных движений;

-       импровизировать в современном стиле, в стиле старинного танца.

К концу 4 и 5-го года обучения учащиеся должны знать:

-       выразительные средства музыки и танца; понятия легато, стаккато, акчелерандо; разнообразие жанров, аранжировка музыки: мера звучности, ритмическое разнообразие;

-       закономерность правильной и быстрой смены поворотов корпуса в различные ракурсы; законы общей координации, законы равновесия, законы выразительности;

-       особенности и характер русского танца, менуэта, гавота, полонеза, польки, вальса;

-       стили и направления современного танца.

Уметь:

-       подбирать музыку для исполнения танцев, оценивать её с точки зрения критериев художественности;

-       исполнять сочетания батман тандю симпль, деми рон де жалеб, батман тандю пассе пар тер с деми плие, батман тандю жете, батман сутеню; деми рон де жамб в положении анфас; пор де бра-адажио; прыжки тан леве соте по 1 и 3 позициям; шажман де пье; адажио из пройденных элементов;

-       исполнять русский танец, менуэт, гавот, полонез, польку, вальс;

-       самостоятельно составлять композиции, подбирая соответствующую музыку, знать структуру занятия, вести инструкторскую работу в младших группах;

-       импровизировать на темы классической, народной и современной музыки; выражать в пластике содержание музыки, её образные ассоциации.

Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы

В соответствии с учебным планом проводятся стартовая, промежуточная, итоговая аттестация учащихся по результатам обученности воспитанников. По данным сведениям проводится мониторинг знаний, умений и навыков учащихся. Для определения сформированности личностных качеств, учащихся в начале, середине и конце учебного года проводится мониторинг личностного развития учащихся.

Основная форма оценки результативности качества образования:

- карта наблюдений;

- маршрутные листы;

- анкеты;

- уровень качества умений и знаний обучающихся согласно программе;

- творческие отчёты коллектива;

- участие коллектива в городских, районных, областных, региональных, всероссийских и международных конкурсах, выступлениях, концертах.

2.      Учебно-тематический план.

 

1 год обучения

№	Название разделов, тем	Всего часов	Теория	Практика	Формы занятий	Форма аттестации, контроль
1.	Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика.	2ч.	2ч.	-	Путешествие	Беседа, диалог
2.	Азбука музыкального движения.	30ч.	10ч.	20ч.	Игра-эксперимент Диалог, Тестирование Конкурс	Практическое задание, Тестирование, Конкурс
2.1	Темпы музыки.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.2	Темпы музыки. Мелодия и движение.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.3	Контрастная музыка.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.4	Маршировка в темпе и ритме музыки.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.5	Пространственные музыкальные упражнения.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.6	Правила и логика перестроений.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.7	Стартовая аттестация ЗУН Фигурная маршировка.	2ч.	30 мин.	60 мин.		Практическое задание
2.8	Фигурная маршировка с перестроениями.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.9	Танцевальные шаги.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.10	Танцевальные шаги в образах.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.11	Такт и затакт.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.12	Сильная доля такта.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.13	Темпы музыки. Правила и логика перестроений.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.14	Фигурная маршировка с перестроениями. Упражнения для закрепления.	2ч.	30 мин.	60 мин.
2.15	Упражнения для закрепления раздела «Азбука музыкального движения».	2ч.	30 мин.	60 мин.
3.	Элементы классического танца.	34 ч.	6 ч.	28 ч.	Занятие-постановка, игра, репетиция.	Практическое задание, Наблюдение
3.1	Специфика танцевального шага и бега.	2ч.	15 мин.	75 мин.
3.2	Позиции и положения рук и ног.	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.3	Постановка корпуса.	2ч.	15 мин.	75 мин.
3.4	Экзерсис у палки.	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.5	Экзерсис у палки.	2ч.	15 мин.	75 мин.
3.6	Позиции и положения рук и ног. Техника выполнения.	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.7	Позиции и положения рук и ног при выполнении упражнений классического танца.	2ч.	15 мин.	75 мин.
3.8	Экзерсис у палки. Техника исполнения упражнений.	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.9	Экзерсис у палки. Техника исполнения упражнений.	2ч.	15 мин.	75 мин.
3.10	Специфика танцевального шага и бега.	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.11	Элементы классического танца. Знания и навыки.	2ч.	15 мин.	75 мин.
3.12	Элементы классического танца. Знания и навыки.	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.13	Балет П. Чайковского «Щелкунчик».	2ч.	15 мин.	75  мин.
3.14	Балет П. Чайковского «Спящая красавица».	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.15	Либретто балета.	2ч.	15 мин.	75 мин.
3.16	Либретто балета. Идеи добра и зла.	2ч.	16 мин.	74 мин.
3.17	Элементы классического танца. Известные балерины и танцовщики.	2ч.	15 мин.	75 мин.
4.	Элементы историко-бытового и народно-сценического танца.	22ч.	4ч.	18ч.	Показательные выступления, Музыкальная гостиная, Просмотр видеоматериала Занятие-постановка	Наблюдение, Показательное выступление, Конкурс.
4.1	Сюжеты танцев.	2ч.	17 мин.	73 мин.
4.2	Русский танец.	2ч.	16 мин.	74 мин.
4.3	Русский танец. Танцевальные шаги.	2ч.	17 мин.	73 мин.
4.4	Припадания.	2ч.	16 мин.	74 мин.
4.5	Русский танец. Сюжеты и темы некоторых танцев.	2ч.	17 мин.	73 мин.
4.6	Ковырялочка. Полуприсядка. Присядка.	2ч.	16 мин.	74 мин.
4.7	Припадания на месте и с продвижением в сторону.	2ч.	17 мин.	73 мин.
4.8	Русский танец. Отработка танцевальных элементов.	2ч.	16 мин.	74 мин.
4.9	Рисунок танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
4.10	Особенности движений в русском народном танце.	2ч.	16 мин.	74 мин.
4.11	Повторение и закрепление раздела «Элементы историко-бытового и народно-сценического танца».	2ч.	17 мин.	73 мин.
5.	Современные эстрадные танцы.	20ч.	4ч.	16ч.	Просмотр видеоматериалов, Игра, Репетиция, Мини-концерт.	Наблюдение, Конкурс, Исследовательские задания.
5.1	Роль танцев в современной культуре.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.2	Резкие акцентированные взмахи.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.3	Промежуточная аттестация по итогам первого полугодия. Характеры эстрадных танцев.	2ч.	18 мин.	72 мин.		Контрольное занятие
5.4	Ритмичность движений.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.5	Танец-игра.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.6	Танец-игра, его особенности и характер.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.7	Просмотр видеоматериалов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.8	Сценический современный танец.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.9	Связки танцевальных элементов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.10	Исполнение связок современных танцевальных элементов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.	Танцевальная импровизация	10ч.	2ч.	8ч.	Беседа, этюд, Импровизация.	Наблюдение, Показательное выступление.
6.1	Этюд «Зоопарк».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.2	Этюды «Зоопарк, «Цирк».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.3	Этюды «Цирк», «Осень».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.4	Этюды «Осень», «Новый год».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.5	Закрепление танцевальных этюдов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
7.	Оздоровительные упражнения	20ч.	2ч.	18ч.	Наблюдение, Оздоровительное занятие, игра.	Диагностика, Тестирование.
7.1	Физические упражнения при нарушениях осанки и сколиозах.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.2	Упражнения для создания мышечного корсета.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.3	Упражнения для мышц брюшного пресса.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.4	Упражнения для боковых мышц туловища.	2ч.	9 мин.	81мин.
7.5	Корригирующие упражнения.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.6	Упражнения для формирования и закрепления навыка правильной осанки.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.7	Промежуточная аттестация по итогам первого года обучения. Упражнения для укрепления мышц спины.	2ч.	9 мин.	81 мин.		аттестация
7.8	Упражнения для создания мышечного корсета.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.9	Упражнения для боковых мышц туловища.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.10	Корригирующие упражнения. Симметричные   и асимметричные.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.	Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности.	2ч.	-	2ч.	Экспресс-диагностика	Итоговое занятие
	Итого:	140	30	110

2 год обучения

№	Название разделов, тем	Всего часов	Теория	Практика	Формы занятий	Форма аттестации, контроль
1.	Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика.	2ч.	2ч.	-	Беседа Диалог Путешествие	Стартовая аттестация
2.	Азбука музыкального движения.	40ч.	10 ч.	30 ч.	Игра-эксперимент Диалог, Тестирование Конкурс	Практическое задание, Тестирование, Конкурс
2.1	Мелодия и движение. Темпы музыки.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.2	Темпы музыки.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.3	Контрастная музыка.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.4	Маршировка в темпе и ритме музыки.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.5	Построения в рисунки.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.6	Повороты.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.7	Стартовая аттестация ЗУН Фигурная маршировка.	2ч.	22 мин.	68 мин.		Практическое занятие
2.8	Фигурная маршировка с перестроениями.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.9	Соотнесение пространственных построений с музыкой.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.10	Танцевальные шаги в образах.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.11	Такт и затакт.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.12	Марши.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.13	Вальсы.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.14	Медленные хороводные русские танцы.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.15	Быстрые плясовые русские танцы.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.16	Русские танцы.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.17	Музыка IVIII века.	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.18	Контрастная музыка.	2ч.	23 мин.	67 мин.
2.19	Марши (спортивные, военные).	2ч.	22 мин.	68 мин.
2.20	Закрепление тем раздела «Азбука музыкального движения».	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.	Элементы классического танца.	40ч.	10ч.	30ч.	Занятие-постановка, игра, репетиция.	Практическое задание, Наблюдение
3.1	Элементы классического танца. Знания и навыки.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.2	Экзерсис у палки. Упражнения.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.3	Позиции и положения рук и ног.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.4	Позиции и положения рук и ног. Экзерсис у палки.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.5	Экзерсис у палки. Упражнения.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.6	Экзерсис у палки. Упражнения.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.7	Специфика танцевального шага и бега.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.8	Экзерсис у палки. Работа над осанкой.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.9	Позиции и положения рук и ног. Препарасьон.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.10	Экзерсис у палки. Координация в движении.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.11	Экзерсис у палки. Закрепление упражнений у палки.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.12	Экзерсис у палки. Упражнения.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.13	Экзерсис у палки. Уровень подъёма ног.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.14	Экзерсис у палки. Прыжки.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.15	Экзерсис у палки. Прыжки. Последовательные этаны прыжков.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.16	Экзерсис у палки. Прыжки. Последовательные этаны прыжков.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.17	Позы классического танца.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.18	Мелкий бег на полупальцах.	2ч.	23 мин.	67 мин.
3.19	Мелкий бег на полупальцах. Характеры классического танца.	2ч.	22 мин.	68 мин.
3.20	Закрепление раздела «Элементы классического танца».	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.	Элементы историко-бытового и народно-сценического танца.	40ч.	10ч.	30ч.	Показательные выступления, Музыкальная гостиная, Просмотр видеоматериала Занятие-постановка	Наблюдение, Показательное выступление, Конкурс.
4.1	Сюжеты и темы некоторых танцев.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.2	Русский танец.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.3	Позиции рук в русском танце.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.4	Припадания.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.5	Припадания на месте и с продвижением в сторону.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.6	Промежуточная аттестация по итогам первого полугодия. Ковырялочка. Полуприсядка. Присядка.	2ч.	23 мин.	67 мин.		Контрольное занятие
4.7	Танцевальные шаги в русском танце.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.8	Белорусский танец.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.9	Элементы белорусского народного танца.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.10	Притопы в полуприседании. Ходы в полуприседании.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.11	Особенности старинного танца IVIII века – «Гавот».	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.12	Старинные костюмы и причёски.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.13	Народно – характерные упражнения у палки и на середине.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.14	Народно – характерные упражнения у палки и на середине.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.15	Верёвочка.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.16	Поклоны и реверансы.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.17	Исполнение русского и белорусского танцев.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.18	Ходы. Притопы. Дроби.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.19	Припадания. Ковырялочка. Молоточки.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.20	Закрепление тем раздела «Элементы историко-бытового и народно-сценического танца.	2ч.	23 мин.	67 мин.
5.	Современные эстрадные танцы.	26ч.	4ч.	22ч.	Просмотр видеоматериалов, игра, репетиция, Мини-концерт.	Наблюдение, Конкурс, Исследовательские задания.
5.1	Роль танцев в современной культуре.	2ч.	13 мин.	77 мин.
5.2	Роль танцев в современной культуре, и их связь с другими искусствами.	2ч.	14 мин.	76 мин.
5.3	Характеры эстрадных танцев.	2ч.	13 мин.	77 мин.
5.4	Слаженность, ритмичность и точность движений.	2ч.	14 мин.	76 мин.
5.5	Сценический танец.	2ч.	13 мин.	77 мин.
5.6	Танец-игра.	2ч.	14 мин.	76 мин.
5.7	Танец-игра, его особенности и характер.	2ч.	13 мин.	77 мин.
5.8	Просмотр видеоматериалов.	2ч.	14 мин.	76 мин.
5.9	Изучение танцевальных связок.	2ч.	13 мин.	77 мин.
5.10	Танцевальные элементы.	2ч.	14 мин.	76 мин.
5.11	Связка элементов между собой.	2ч.	13 мин.	77 мин.
5.12	Исполнение связок современных танцевальных элементов.	2ч.	14 мин.	76 мин.
5.13	Закрепление раздела. Исполнение связок современных танцевальных элементов.	2ч.	14 мин.	76 мин.
6.	Танцевальная импровизация	20ч.	4ч.	16ч.	Беседа, Этюд, Импровизация.	Наблюдение, Показательное выступление.
6.1	Этюд «Зоопарк».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.2	Этюды «Зоопарк, «Цирк».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.3	Этюды «Цирк», «Осень».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.4	Этюды «Осень», «Новый год».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.5	Этюд «Новый год». Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.6	Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.7	Закрепление этюдов «Зоопарк, «Цирк», «Осень».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.8	Этюд «Новый год». Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.9	Творческая активность. Создание этюда.	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.10	Закрепление танцевальных этюдов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
7.	Оздоровительные упражнения	14ч.	2ч.	12ч.	Наблюдение, Оздоровительное занятие, Игра.	Диагностика, Тестирование.
7.1	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №1.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.2	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №2.	2ч.	13 мин.	77 мин.
7.3	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №3.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.4	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №4.	2ч.	13 мин.	77 мин.
7.5	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №1 и №2.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.6	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №3 и №4.	2ч.	13 мин.	77 мин.
7.7	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплексы упражнений.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.	Постановочная и репетиционная работа.	26ч.	4ч.	22ч.	Игра-путешествие, Занятие, Импровизация, Конкурс.	Показательные выступления, Творческие отчёты, Исследования.
8.1	Импровизация.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.2	Импровизация под разные стили музыки.	2ч.	14 мин.	76 мин.
8.3	Постановка танца.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.4	Техника исполнения танцевальных элементов.	2ч.	14 мин.	76 мин.
8.5	Выполнение поворотов под музыкальное оформление.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.6	Перестроения поворотами из одной линии в другую, в 2, 3 линии.	2ч.	14 мин.	76мин.
8.7	Изучение 1 части танца.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.8	Отработка и синхронность элементов.	2ч.	14 мин.	76 мин.
8.9	Изучение 2 части танца.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.10	Промежуточная аттестация по итогам второго года обучения. Техника и стиль исполнения. Соединение 2-х частей танца.	2ч.	14 мин.	76 мин.		аттестация
8.11	Изучение заключительной 3 части танца.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.12	Повторение и закрепление 3-х частей танца.	2ч.	14 мин.	76 мин.
8.13	Показательные выступления.	2ч.	14 мин.	76 мин.
9.	Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности.	2ч.	-	2ч.	Экспресс-диагностика	Итоговое занятие
	Итого:	210	46	164

3 год обучения

№	Название разделов, тем	Всего часов	Теория	Практика	Формы занятий	Форма аттестации, контроль
1.	Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика.	2ч.	2ч.	-	Беседа Диалог Путешествие	Стартовая аттестация
2.	Азбука музыкального движения.	20ч.	4ч.	16ч.	Игра-эксперимент Диалог, Тестирование Конкурс	Практическое задание, Тестирование, Конкурс
2.1	Мелодия и движение.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.2	Контрастная музыка.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.3	Пространственные музыкальные упражнения.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.4	Фигурная маршировка.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.5	Танцевальные шаги в образах.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.6	Такт и затакт.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.7	Стартовая аттестация Метроритм.	2ч.	18 мин.	72 мин.		Практическое занятие
2.8	Русские танцы.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.9	Танцевальная музыка.	2ч.	18 мин.	72 мин.
2.10	Закрепление тем раздела «Азбука музыкального движения».	2ч.	18 мин.	72 мин.
3.	Элементы классического танца.	30ч.	4ч.	26ч.	Занятие-постановка, Игра, Репетиция.	Практическое задание, Наблюдение
3.1	Элементы классического танца. Знания и навыки.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.2	Позиции и положения рук и ног.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.3	Экзерсис у палки. Упражнения.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.4	Экзерсис у палки. Позиции и положения рук и ног.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.5	Экзерсис у палки. Дополнительные упражнения. Прыжки.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.6	Экзерсис на середине. Мелкий бег.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.7	Экзерсис у палки. Повторение упражнений.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.8	Экзерсис у палки. Законы и эстетика равновесия.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.9	Экзерсис у палки. Связки движений.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.10	Экзерсис у палки. Координация в движении.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.11	Экзерсис у палки. Закрепление упражнений у палки.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.12	Экзерсис у палки. Упражнения. Работа с новыми элементами.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.13	Экзерсис у палки. Отработка элементов у палки. Уровень подъёма ног.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.14	Экзерсис у палки. Повторение и закрепление всех упражнений у палки и на середине класса.	2ч.	12 мин.	78 мин.
3.15	Экзерсис у палки. Повторение и закрепление всех упражнений у палки и на середине класса.	2ч.	12 мин.	78 мин.
4.	Элементы историко-бытового и народно-сценического танца.	40ч.	10ч.	30ч.	Показательные выступления, Музыкальная гостиная, Просмотр видеоматериала Занятие-постановка	Наблюдение, Показательное выступление, Конкурс.
4.1	Сюжеты и темы некоторых танцев.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.2	Русский танец. Притопы. Припадания.	2ч.	23 мин.	67мин.
4.3	Русский танец. Ковырялочка. Полуприсядка.Присядка.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.4	Русский танец. Закрепление танцевальных элементов.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.5	Русский танец.Положения рук в парном танце.Ходы.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.6	Русский танец. Ходы. Переменный шаг.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.7	Русский танец. Девичий шаг.Дроби.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.8	Русский танец. Дробные движения русского танца. Закрепление.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.9	Русский танец. Верёвочка. Ключи. Комбинации из присядок.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.10	Русский танец. Повторение и закрепление упражнений.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.11	Русский танец.Повторение и закрепление упражнений. Исполнение комбинаций.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.12	Украинский танец.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.13	Украинский танец. Положение ног в танце.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.14	Украинский танец. Положение рук в парном танце.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.15	Украинский танец. Движения рук в танце.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.16	Украинский танец. Плавные шаги на полупальцах.Переменный шаг.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.17	Украинский танец.Плавные шаги на полупальцах.Переменный шаг.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.18	Украинский танец. Боковой ход. Переступания.	2ч.	23 мин.	67 мин.
4.19	Украинский танец. Боковой ход. Переступания.	2ч.	22 мин.	68 мин.
4.20	Промежуточная аттестация по итогам первого полугодия. Закрепление тем раздела «Элементы историко-бытового и народно-сценического танца. Исполнение русского и украинского танцев.	2ч.	23 мин.	67 мин.		Контрольное занятие
5.	Современные эстрадные танцы.	40ч.	8ч.	32ч.	Просмотр видеоматериалов, игра, репетиция, Мини-концерт.	Наблюдение, Конкурс, Исследовательские задания.
5.1	Роль танцев в современной культуре.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.2	Характеры эстрадных танцев.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.3	Сценический танец.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.4	Танец-игра. Движения характерные мелодии.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.5	Просмотр видеоматериалов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.6	Просмотр видеоматериалов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.7	Подбор музыкального материала. Боковые перескоки.Шаг с подскоком и т.д.	2ч.	18 мин.	72  мин.
5.8	Изучение новых танцевальных элементов. Связка их между собой.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.9	Отработка изученных элементов. Исполнение связок под музыкальное сопровождение.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.10	Исполнение связок под музыкальное сопровождение. Работа по линиям.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.11	«Скачка Джейрана».	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.12	«Скачка Джейрана». Отработка упражнения.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.13	Изучение новых танцевальных элементов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.14	Отработка изученных элементов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.15	Работа над композицией. Работа по группам.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.16	Характерные движения головы, корпуса, рук и ног.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.17	Основной ход в танцевальной композиции.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.18	Отработка изученных элементов. Связка их между собой.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.19	Повороты.	2ч.	18 мин.	72 мин.
5.20	Закрепление раздела.Исполнение связок современных танцевальных элементов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.	Танцевальная импровизация	20ч.	4ч.	16ч.	Беседа, этюд, импровизация.	Наблюдение, Показательное выступление.
6.1	Этюды «Зоопарк, «Цирк».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.2	Этюды «Осень», «Новый год».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.3	Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.4	Закрепление этюдов «Зоопарк», «Цирк», «Осень», «Новый год». Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.5	Танцевальная импровизация. Задания № 6 и № 7.	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.6	Этюд «Цветок».	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.7	Этюд «Цветок». Задание № 8.	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.8	Танцевальная импровизация. Задания № 6, № 7 и № 8.	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.9	Закрепление танцевальных этюдов. Создание этюдов по группам.	2ч.	18 мин.	72 мин.
6.10	Закрепление танцевальных этюдов. Исполнение этюдов.	2ч.	18 мин.	72 мин.
7.	Оздоровительные упражнения	14ч.	2ч.	12ч.	Наблюдение, Оздоровительное занятие, игра.	Диагностика, Тестирование.
7.1	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №1.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.2	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №2.	2ч.	13 мин.	77 мин.
7.3	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №3.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.4	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №4.	2ч.	13 мин.	77 мин.
7.5	Оздоровительные упражнения для мышц спины. Комплекс упражнений №5.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.6	Оздоровительные упражнения для мышц спины. Комплекс упражнений №6.	2ч.	13 мин.	77 мин.
7.7	Оздоровительные упражнения. Комплексы упражнений.	2ч.	13 мин.	77 мин.
8.	Постановочная и репетиционная работа.	42ч.	8ч.	34ч.	Игра-путешествие, Занятие, Импровизация, Конкурс.	Показательные выступления, Творческие отчёты, Исследования.
8.1	Импровизация.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.2	Импровизация под разные стили музыки.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.3	Танцевальные направления.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.4	Постановка танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.5	Техника исполнения танцевальных элементов. Перестроения поворотами.	2ч.	17 мин.	73  мин.
8.6	Перестроения поворотами из одной линии в другую, в 2, 3 линии.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.7	Работа коллектива. Изучение 1 части танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.8	Изучение 1 части танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.9	Изучение 2 части танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.10	Отработка 2 части танца. Техника и стиль исполнения. Соединение 2-х частей танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.11	Изучение заключительной 3 части танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.12	Повторение и закрепление 3-х частей танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.13	Постановка танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.14	Техника и стиль исполнения. Изучение 1 части танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.15	Изучение 2 части танца. Работа над синхронностью.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.16	Техника исполнения танцевальных элементов. Изучение 2 части танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.17	Отработка элементов под музыкальное сопровождение. Работа над синхронностью.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.18	Промежуточная аттестация по итогам третьего года обучения. Работа над синхронностью. Изучение заключительной 3 части танца.	2ч.	17 мин.	73 мин.		аттестация
8.19	Работа коллектива на сцене.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.20	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	17 мин.	73 мин.
8.21	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	20 мин.	70 мин.
9.	Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности.	2ч.	-	2ч.	Экспресс-диагностика	Итоговое занятие
	Итого:	210	42	168

4 год обучения

№	Название разделов, тем	Всего часов	Теория	Практика	Формы занятий	Форма аттестации, контроль
1.	Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика.	2ч.	2ч.	-	Беседа Диалог Путешествие	Стартовая аттестация
2.	Азбука музыкального движения.	14ч.	2ч.	12ч.	Игра-эксперимент Диалог, Тестирование Конкурс	Практическое задание, Тестирование, Конкурс
2.1	Мелодия и движение. Контрастная музыка. Маршировка в темпе и ритме музыки.	2ч.	12 мин.	78 мин.
2.2	Пространственные музыкальные упражнения. Фигурная маршировка.	2ч.	13 мин.	77 мин.
2.3	Танцевальные шаги в образах.	2ч.	12 мин.	78 мин.
2.4	Такт и затакт. Метроритм.	2ч.	13 мин.	77 мин.
2.5	Русские танцы. Вступительные и заключительные аккорды.	2ч.	12 мин.	78 мин.
2.6	Танцевальная музыка: марши, вальсы и т.д.	2ч.	13 мин.	77 мин.
2.7	Стартовая аттестация Закрепление тем раздела «Азбука музыкального движения».	2ч.	12 мин.	78 мин.		Практическое занятие
3.	Элементы классического танца.	20ч.	2 ч.	18 ч.	Занятие-постановка, Игра, репетиция.	Практическое задание, Наблюдение
3.1	Элементы классического танца. Знания и навыки. Позиции и положения рук и ног.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.2	Экзерсис у палки. Упражнения.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.3	Экзерсис у палки. Позиции и положения рук и ног.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.4	Экзерсис у палки. Дополнительные упражнения. Прыжки.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.5	Экзерсис на середине. Мелкий бег.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.6	Экзерсис у палки. Законы и эстетика равновесия.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.7	Экзерсис у палки.  Связки движений.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.8	Экзерсис у палки.  Закрепление упражнений у палки. Прыжок.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.9	Экзерсис у палки.  Упражнения. Работа с новыми элементами.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.10	Экзерсис у палки. Повторение и закрепление всех упражнений у палки и на середине класса.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.	Элементы историко-бытового и народно-сценического танца.	20ч.	2ч.	18ч.	Показательные выступления, Музыкальная гостиная, Просмотр видеоматериала Занятие-постановка	Наблюдение, Показательное выступление, Конкурс.
4.1	Сюжеты и темы некоторых танцев. Основные технические навыки. Притопы. Припадания.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.2	Русский танец. Ковырялочка. Полуприсядка. Присядка.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.3	Русский танец. Притопы. Припадания. Ковырялочка. Полуприсядка.Присядка.	2ч.	9 мин.	81мин.
4.4	Русский танец. Положения рук в парном танце. Ходы. Девичий шаг. Дроби. Дробные движения русского танца. Закрепление.	2ч.	9 мин.	81мин.
4.5	Русский танец. Верёвочка.Ключи. Комбинации из присядок.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.6	Русский танец. Связки элементов между собой. Повторение и закрепление упражнений. Исполнение комбинаций.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.7	Украинский танец. Положение рук в парном танце. Притопы.Выхилясник.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.8	Украинский танец. Движения рук в танце. Плавные шаги на полупальцах. Переменный шаг.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.9	Украинский танец. Боковой ход. Переступания.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.10	Закрепление тем раздела «Элементы историко-бытового и народно-сценического танца. Исполнение русского и украинского танцев.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.	Современные эстрадные танцы.	40ч.	4ч.	36ч.	Просмотр видеоматериалов, Игра, Репетиция, Мини-концерт.	Наблюдение, Конкурс, Исследовательские задания.
5.1	Роль танцев в современной культуре. Позиции рук – плавные переходы в различные положения.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.2	Характеры эстрадных танцев. Ходы.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.3	Сценический танец.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.4	Танец-игра. Движения характерные мелодии. Приставные шаги, повороты и т.д.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.5	Просмотр видеоматериалов. Обсуждение просмотренного.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.6	Просмотр видеоматериалов. Обсуждение просмотренного.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.7	Подбор музыкального материала. Боковые перескоки. Шаг с подскоком, галоп и т.д.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.8	Изучение новых танцевальных элементов. Связка их между собой.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.9	Отработка изученных элементов. Исполнение связок под музыкальное сопровождение.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.10	Исполнение связок под музыкальное сопровождение. Работа по линиям.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.11	«Скачка Джейрана».	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.12	«Скачка Джейрана». Отработка упражнения.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.13	Изучение новых танцевальных элементов. Движения верхней части туловища.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.14	Отработка изученных элементов. Работа на сцене.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.15	Работа над композицией. Работа по группам.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.16	Характерные движения головы, корпуса, рук и ног.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.17	Основной ход в танцевальной композиции.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.18	Отработка изученных элементов. Связка их между собой.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.19	Промежуточная аттестация по итогам первого полугодия. Повороты «Шэнэ».	2ч.	9 мин.	81 мин.		Контрольное занятие
5.20	Закрепление раздела. Исполнение связок современных танцевальных элементов.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.	Танцевальная импровизация	20ч.	2ч.	18ч.	Беседа, этюд, импровизация.	Наблюдение, Показательное выступление.
6.1	Этюды «Зоопарк, «Цирк».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.2	Этюды «Осень», «Новый год».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.3	Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.4	Закрепление этюдов «Зоопарк, «Цирк», «Осень», «Новый год». Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.5	Танцевальная импровизация. Задания № 6 и № 7.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.6	Этюд «Цветок».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.7	Этюд «Цветок». Задание № 8.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.8	Танцевальная импровизация. Задания № 6, № 7 и № 8.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.9	Закрепление танцевальных этюдов. Создание этюдов по группам.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.10	Закрепление танцевальных этюдов. Исполнение этюдов по группам и сольно.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.	Оздоровительные упражнения	16ч.	2ч.	14ч.	Наблюдение, Оздоровительное занятие, игра.	Диагностика, Тестирование.
7.1	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №1.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.2	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №2.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.3	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №3.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.4	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №4.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.5	Оздоровительные упражнения для мышц спины. Комплекс упражнений №5.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.6	Оздоровительные упражнения для мышц спины. Комплекс упражнений №6.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.7	Оздоровительные упражнения. Комплексы упражнений.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.8	Оздоровительные упражнения. Комплексы упражнений.	2ч.	12 мин.	78 мин.
8.	Постановочная и репетиционная работа.	76ч.	8ч.	68ч.	Игра-путешествие, Занятие, Импровизация, Конкурс.	Показательные выступления, Творческие отчёты, Исследования.
8.1	Импровизация.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.2	Импровизация под разные стили музыки.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.3	Танцевальные направления.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.4	Постановка танца.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.5	Техника исполнения танцевальных элементов. Перестроения поворотами.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.6	Перестроения поворотами из одной линии в другую, в 2, 3 линии.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.7	Работа коллектива. Изучение 1 части танца.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.8	Изучение 1 части танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.9	Изучение 2 части танца. Работа над синхронностью.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.10	Отработка 2 части танца. Техника и стиль исполнения. Соединение 2-х частей танца. Работа перед зеркалами.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.11	Изучение заключительной 3 части танца. Отработка элементов под музыку.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.12	Повторение и закрепление 3-х частей танца. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.13	Изучение заключительной 4-й части танца. Работа коллектива.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.14	Повторение и закрепление 4-х частей танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80мин.
8.15	Постановка танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.16	Техника и стиль исполнения. Изучение 1 части танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.17	Изучение 2 части танца. Работа над синхронностью.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.18	Постановка танца. Техника и стиль исполнения. Изучение 2 части танца. Работа перед зеркалами.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.19	Изучение 3-й части танца. Отработка танцевальных элементов под музыкальное сопровождение.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.20	Соединение и отработка 3-х частей танца. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.21	Изучение заключительной 4-й части танца. Работа коллектива.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.22	Повторение и закрепление 4-х частей танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.23	Изучение 1 части танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.24	Изучение 1 части танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.25	Изучение 2 части танца. Работа коллектива над синхронностью.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.26	Отработка 2 части танца. Техника и стиль исполнения. Соединение 2-х частей танца. Работа перед зеркалами и на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.27	Изучение 3-й части танца. Отработка танцевальных элементов под музыкальное сопровождение.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.28	Повторение и закрепление 3-х частей танца. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.29	Изучение заключительной 4-й части танца. Работа коллектива.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.30	Повторение и закрепление 4-х частей танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.31	Работа коллектива в костюмах.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.32	Работа коллектива в костюмах на сцене. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.33	Отработка танцев по линиям и индивидуально.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.34	Отработка танцев по линиям и индивидуально.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.35	Промежуточная аттестация по итогам четвертого года обучения. Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	9 мин.	81 мин.		аттестация
8.36	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.37	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.38	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	10 мин.	80 мин.
9.	Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности.	2ч.	-	2ч.	Экспресс-диагностика	Итоговое занятие
	Итого:	210	24	186

5 год обучения

№	Название разделов, тем	Всего часов	Теория	Практика	Формы занятий	Форма аттестации, контроль
1.	Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика.	2ч.	2ч.	-	Беседа Диалог Путешествие	Стартовая аттестация
2.	Азбука музыкального движения.	14ч.	2ч.	12ч.	Игра-эксперимент Диалог, Тестирование Конкурс	Практическое задание, Тестирование, Конкурс
2.1	Мелодия и движение. Контрастная музыка. Маршировка в темпе и ритме музыки.	2ч.	12 мин.	78 мин.
2.2	Пространственные музыкальные упражнения. Фигурная маршировка.	2ч.	13 мин.	77 мин.
2.3	Танцевальные шаги в образах.	2ч.	12 мин.	78 мин.
2.4	Такт и затакт. Метроритм.	2ч.	13 мин.	77 мин.
2.5	Русские танцы. Вступительные и заключительные аккорды.	2ч.	12 мин.	78 мин.
2.6	Танцевальная музыка: марши, вальсы и т.д.	2ч.	13 мин.	77 мин.
2.7	Стартовая аттестация Закрепление тем раздела «Азбука музыкального движения».	2ч.	12 мин.	78 мин.		Практическое занятие
3.	Элементы классического танца.	20ч.	2ч.	18ч.	Занятие-постановка, игра, репетиция.	Практическое задание, Наблюдение
3.1	Элементы классического танца. Знания и навыки. Позиции и положения рук и ног.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.2	Экзерсис у палки. Упражнения.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.3	Экзерсис у палки.  Позиции и положения рук и ног.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.4	Экзерсис у палки. Дополнительные упражнения. Прыжки.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.5	Экзерсис на середине. Мелкий бег.	2ч.	9мин.	81 мин.
3.6	Экзерсис у палки. Законы и эстетика равновесия.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.7	Экзерсис у палки. Связки движений.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.8	Экзерсис у палки. Закрепление упражнений у палки. Прыжок.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.9	Экзерсис у палки. Упражнения. Работа с новыми элементами.	2ч.	9 мин.	81 мин.
3.10	Экзерсис у палки. Повторение и закрепление всех упражнений у палки и на середине класса.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.	Элементы историко-бытового и народно-сценического танца.	20ч.	2ч.	18ч.	Показательные выступления, Музыкальная гостиная, Просмотр видеоматериала Занятие-постановка	Наблюдение, Показательное выступление, Конкурс.
4.1	Сюжеты и темы некоторых танцев. Основные технические навыки. Притопы. Припадания.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.2	Русский танец. Ковырялочка. Полуприсядка. Присядка.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.3	Русский танец. Притопы. Припадания. Ковырялочка. Полуприсядка. Присядка.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.4	Русский танец. Положения рук в парном танце. Ходы. Девичий шаг. Дроби. Дробные движения русского танца. Закрепление.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.5	Русский танец. Верёвочка. Ключи. Комбинации из присядок.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.6	Русский танец. Связки элементов между собой. Повторение и закрепление упражнений. Исполнение комбинаций.	2ч.	9 мин.	81  мин.
4.7	Украинский танец. Положение рук в парном танце. Притопы. Выхилясник.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.8	Украинский танец. Движения рук в танце. Плавные шаги на полупальцах. Переменный шаг.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.9	Украинский танец. Боковой ход. Переступания.	2ч.	9 мин.	81 мин.
4.10	Закрепление тем раздела «Элементы историко-бытового и народно-сценического танца. Исполнение русского и украинского танцев.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.	Современные эстрадные танцы.	40ч.	4ч.	36ч.	Просмотр видеоматериалов, игра, репетиция, Мини-концерт.	Наблюдение, Конкурс, Исследовательские задания.
5.1	Роль танцев в современной культуре. Позиции рук – плавные переходы в различные положения.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.2	Характеры эстрадных танцев. Ходы.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.3	Сценический танец.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.4	Танец-игра. Движения характерные мелодии. Приставные шаги, повороты и т.д.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.5	Просмотр видеоматериалов. Обсуждение просмотренного.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.6	Просмотр видеоматериалов. Обсуждение просмотренного.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.7	Подбор музыкального материала. Боковые перескоки. Шаг с подскоком, галоп и т.д.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.8	Изучение новых танцевальных элементов. Связка их между собой.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.9	Отработка изученных элементов. Исполнение связок под музыкальное сопровождение.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.10	Исполнение связок под музыкальное сопровождение. Работа по линиям.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.11	«Скачка Джейрана».	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.12	«Скачка Джейрана». Отработка упражнения.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.13	Изучение новых танцевальных элементов.  Движения верхней части туловища.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.14	Отработка изученных элементов. Работа на сцене.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.15	Работа над композицией. Работа по группам.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.16	Характерные движения головы, корпуса, рук и ног.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.17	Основной ход в танцевальной композиции.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.18	Отработка изученных элементов. Связка их между собой.	2ч.	9 мин.	81 мин.
5.19	Промежуточная аттестация по итогам первого полугодия Повороты «Шэнэ».	2ч.	9 мин.	81 мин.		Контрольное занятие
5.20	Закрепление раздела. Исполнение связок современных танцевальных элементов.	2ч.	9 мин.	81мин.
6.	Танцевальная импровизация	20ч.	2ч.	18ч.	Беседа, этюд, Импровизация.	Наблюдение, Показательное выступление.
6.1	Этюды «Зоопарк, «Цирк».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.2	Этюды «Осень», «Новый год».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.3	Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.4	Закрепление этюдов «Зоопарк, «Цирк», «Осень», «Новый год». Ритмическая игра «Эхо».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.5	Танцевальная импровизация. Задания № 6 и № 7.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.6	Этюд «Цветок».	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.7	Этюд «Цветок». Задание № 8.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.8	Танцевальная импровизация. Задания № 6, № 7 и № 8.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.9	Закрепление танцевальных этюдов. Создание этюдов по группам.	2ч.	9 мин.	81 мин.
6.10	Закрепление танцевальных этюдов. Исполнение этюдов по группам и сольно.	2ч.	9 мин.	81 мин.
7.	Оздоровительные упражнения	16ч.	2ч.	14ч.	Наблюдение, Оздоровительное занятие, игра.	Диагностика, Тестирование.
7.1	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №1.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.2	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №2.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.3	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №3.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.4	Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия. Комплекс упражнений №4.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.5	Оздоровительные упражнения для мышц спины. Комплекс упражнений №5.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.6	Оздоровительные упражнения для мышц спины. Комплекс упражнений №6.	2ч.	12 мин.	78 мин.
7.7	Оздоровительные упражнения. Комплексы упражнений.	2ч.	11 мин.	79 мин.
7.8	Оздоровительные упражнения. Комплексы упражнений.	2ч.	12 мин.	78 мин.
8.	Постановочная и репетиционная работа.	76ч.	8ч.	68ч.	Игра-путешествие, Занятие, Импровизация, Конкурс.	Показательные выступления, Творческие отчёты, Исследования.
8.1	Импровизация.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.2	Импровизация под разные стили музыки.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.3	Танцевальные направления.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.4	Постановка танца.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.5	Техника исполнения танцевальных элементов. Перестроения поворотами.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.6	Перестроения поворотами из одной линии в другую, в 2, 3 линии.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.7	Работа коллектива. Изучение 1 части танца.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.8	Изучение 1 части танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.9	Изучение 2 части танца. Работа над синхронностью.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.10	Отработка 2 части танца. Техника и стиль исполнения. Соединение 2-х частей танца. Работа перед зеркалами.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.11	Изучение заключительной 3 части танца. Отработка элементов под музыку.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.12	Повторение и закрепление 3-х частей танца. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.13	Изучение заключительной 4-й части танца. Работа коллектива.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.14	Повторение и закрепление 4-х частей танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.15	Постановка танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.16	Техника и стиль исполнения. Изучение 1 части танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.17	Изучение 2 части танца. Работа над синхронностью.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.18	Постановка танца. Техника и стиль исполнения. Изучение 2 части танца. Работа перед зеркалами.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.19	Изучение 3-й части танца. Отработка танцевальных элементов под музыкальное сопровождение.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.20	Соединение и отработка 3-х частей танца. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.21	Изучение заключительной 4-й части танца. Работа коллектива.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.22	Повторение и закрепление 4-х частей танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.23	Изучение 1 части танца. Отработка и синхронность элементов.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.24	Изучение 1 части танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.25	Изучение 2 части танца. Работа коллектива над синхронностью.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.26	Отработка 2 части танца. Техника и стиль исполнения. Соединение 2-х частей танца. Работа перед зеркалами и на сцене.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.27	Изучение 3-й части танца. Отработка танцевальных элементов под музыкальное сопровождение.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.28	Повторение и закрепление 3-х частей танца. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.29	Изучение заключительной 4-й части танца. Работа коллектива.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.30	Повторение и закрепление 4-х частей танца. Работа на сцене.	2ч.	10 мин.	80мин.
8.31	Работа коллектива в костюмах.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.32	Работа коллектива в костюмах на сцене. Работа над синхронностью.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.33	Отработка танцев по линиям и индивидуально.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.34	Отработка танцев по линиям и индивидуально.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.35	Итоговая аттестация Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	9 мин.	81 мин.		Итоговая аттестация
8.36	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	10 мин.	80 мин.
8.37	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	9 мин.	81 мин.
8.38	Отработка и закрепление танцевальных композиций. Показательные выступления.	2ч.	10 мин.	80 мин.
9.	Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности.	2ч.	-	2ч.	Экспресс-диагностика	Итоговое занятие
	Итого:	210	24	186

3.      Содержание изучаемого курса

1 год обучения (подготовительная группа)

1.Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика. (2 ч.)

Теория (2 ч.). Вводное занятие. Беседа о целях и задачах курса, содержании и форме обучения в объединении. Расписание занятий (количество часов, время занятий). Внешний вид, форма одежды для занятий. Правила поведения, инструктаж по технике безопасности. Опасность поражения электрическим током. Пожарная безопасность.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Инструкции по ТБ, презентации, электронное пособие по ТБ.

            3.Техническое оснащение занятия: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

2.Азбука музыкального движения. (30 ч.)

Теория (10 ч.). Элементы музыкальной грамоты. Характер музыки – веселая, грустная, спокойная; темп – медленный, умеренный, быстрый. Строение музыкальной речи (предложение, музыкальная фраза). Длительности – половинные, четверти, восьмые. Понятия о такте и затакте. Особенности метроритма, чередование сильной и слабой долей такта. Особенности музыки: марши (спортивные и военные); вальсы (быстрые и медленные). Мелодия и движение. Правила и логика перестроение из одних рисунков в другие, логика поворотов вправо и влево. Соотношение пространственных построений с музыкой.

Практика (20 ч.). Музыкально–пространственные упражнения. Маршировка в темпе и ритме музыки; шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево. Повороты на месте (строевые), продвижение на углах, с прыжком (вправо, влево). Шеренга, колонна. Танцевальные шаги (с носка на пятку). Шаг на полупальцах, лёгкий бег, шаг с подскоком. Передача в движении изменения темпа. Выделение сильной доли, акцентирование сильной доли в шагах.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование наглядных пособий.  Использование презентаций и фрагментов презентации. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Дидактический и лекционный материал, учебники и конспекты по элементам музыкальной грамоты, карточки с заданиями по исследовательской работе, викторины, музыкальные инструменты (бубен, деревянные ложки, металлофон и др.)

            3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

3.Элементы классического танца (34 ч.)

Теория (6 ч.). Сведения о классическом танце как об азбуке танца. Классический танец – основа балетного спектакля. Начало тренировки суставно–мышечного аппарата ребенка. Постановка корпуса рук, ног, правила азбуки классического танца. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов. Правила выворотности ног во всех движениях. Правила постановки рук (пор де бра), их чёткий рисунок, красота и выразительность. Позиции и положения рук и ног. Уровень подъёма ног, например, положение работающей ноги на уровне щиколотки опорной ноги (ку де пье), икры и колена. Подготовительное движение руки (препарасьон).

Практика (28 ч.). Упражнения на осанку. Постановка корпуса (в выворотной позиции, лицом к станку, со II полугодия – держась за станок одной рукой). Позиции ног – 1, 2, 3, 4, 5, 6. Позиции рук – подготовительная, 1, 2, 3 (вначале изучаются на середине при неполной выворотности ног).

 Деми плие (полуприседание) – развивает выворотность бедра, эластичность и силу ног; изучается по 1, 2, 3, 5 позициям (вначале лицом к станку, затем боком).

Батман тандю (вытягивание ноги) – вырабатывает натянутость всей ноги в колене, подъёме, пальцах, развивает силу и эластичность ног, изучается в 1, 2, 3, 5 позициях в сторону, вперёд, в конце года – назад.  

Батман тандю деми плие (выдвижение ноги с полуприседанием) изучается в 1, 3, 5 позиции вперёд, в сторону, назад.

Пор де бра (движения рук):

- из подготовительной в 1, 3, 1 и снова в подготовительную позицию;

- из подготовительной в 1, 2 и снова в подготовительную позицию.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, викторины.

         3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

4.Элементы историко-бытового и народно-сценического танца (22 ч.)

Теория (4 ч.). Сюжеты и темы народных танцев. Особенности народных движений. Характерные положения рук в сольном, групповом танцах, в хороводах, рисунки хороводов.

Практика (18 ч.). Разучивание элементов русского танца. Шаги танцевальные с носка: простой шаг вперёд, переменный шаг вперёд. Движение и повороты вправо, влево (на месте и на шагах). Притоп – удар всей стопой по 3-й и 6-й позициям, шаг с притопом в сторону, тройной притоп. Припадание на месте с продвижением в сторону: исходная – свободная 3-я позиция; поднявшись на полупальцы поставленной назад ноги, упасть на другую ногу в полуприседании, затем опять подняться на полупальцы. То же с продвижением в сторону. Выведение ноги на каблук из свободной 1-й позиции, затем приведение её в исходную позицию. Ковырялочка – поочерёдные удары в сторону одной ногой, носком в закрытом положении и ребром каблука в открытом положении. Движения рук: раскрывание вперёд, в сторону, из положения на поясе. Положения рук в парном танце: за одну руку, на крест, за две руки. Положение рук в общем круге, подъём и опускание рук при сужении и расширении круга.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Игра-путешествие, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, исследовательские задания, этюды, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

5. Современные эстрадные танцы (20 ч.)

Теория (4 ч.). Роль танцев в современной культуре, их связь с другими искусствами. Характер эстрадных танцев, необходимость слаженности движений, ритмичность, точность. Танец-игра, его особенности и характер. Детские эстрадные танцы, их простота, весёлость, органичность движений.

Практика (16 ч.). Изучение простейших движений эстрадных танцев: приставные шаги, повороты, различные махи руками, выпады и т.д. на усмотрение педагога.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

6.Танцевальная импровизация (10 ч.)

Теория (2 ч.). Задача педагога – побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности; создавать обстановку на занятиях для вовлечения всех ребят в импровизационную деятельность.

Практика (8 ч.). Задание № 1. Этюд «Зоопарк». Изобразить с помощью выразительной пластики любых животных, птиц, насекомых.

Задание № 2. Этюд «Цирк». Передать весёлое настроение. Массовая импровизация. Изобразить цирковую лошадку, клоуна, жонглёра, дрессированных собачек, канатоходцев.

Задание № 3. Этюд «Осень». Передать грустное настроение. Массовая    импровизация. Кружатся осенние листья, птицы улетают на юг и т.д.

Задание № 4. Этюд «Новый год». Массовая импровизация. Учащиеся импровизируют карнавал масок, выбирая для себя героя.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

7.Оздоровительные упражнения (20 ч.)

Теория (2 ч.). Правила и техника безопасности при выполнении физических упражнений.

Практика (18 ч.). Физические упражнения при нарушениях осанки и сколиозах.

·         Упражнения для формирования и закрепления навыка правильной осанки.

1.      Стоя, принять правильную осанку, касаясь стены. При этом затылок, лопатки, ягодичная область, икры ног и пятки должны касаться стены. Отойти от стенки на 1-2 шага, сохраняя правильную осанку.

2.      Принять правильную осанку, присесть, разводя колени в стороны и сохраняя положение головы и позвоночника. Медленно встать. Принять исходное положение.

3.      Сидя на гимнастической скамейке у стены, принять правильную осанку (затылок, лопатки и ягодицы прижаты к стене). Расслабить мышцы шеи, уронить голову, расслабить плечи, мышцы спины, вернуться в исходное положение.

·         Упражнения для создания мышечного корсета.

Для мышц спины.

1.        Лёжа на животе, подбородок на тыльной поверхности кистей, положенных друг на друга. Приподнимая голову и плечи, медленно перевести руки вверх, в стороны и к плечам (как при плавании стилем «брасс»), живот не поднимать.

2.        Лёжа на животе, руки под подбородком. Поочерёдное поднимание прямых ног, не отрывая таз от пола. Темп медленный.

3.        То же исходное положение. Поднять правую ногу, присоединить левую. Держась в таком положении до счёта «пять», опустить правую, затем левую ногу.

Для мышц брюшного пресса.

1.       Исходное положение для всех упражнений – лёжа на спине с прижатием поясничной части позвоночника к опоре. Согнуть обе ноги, разогнуть их вперёд, медленно опустить.

2.       Поочерёдное сгибание и разгибание ног на весу – «велосипед».

3.       Рисуем цифры. Сначала одной поднятой ногой, затем двумя.

Для боковых мышц туловища.

1. Лёжа на правом боку, правая рука вытянута вверх, левая рука согнута и ладонью упирается в пол – приподнять ноги, сначала по одной, затем вместе, удерживая их на весу до счёта 3-5, медленно опустить в исходное положение. То же на левом боку.

·         Корригирующие упражнения.

Симметричные.

1. «Рыбка».  Исходное положение на животе, руки под подбородком. Сохраняя срединное положение позвоночника, отвести назад прямые руки; ноги, выпрямленные в коленях, приподнять.

2. Лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднять через стороны вверх, тянуться вверх, не поднимая головы, плеч и туловища.

Асимметричные.

1.      Стоя на четвереньках, поднять руку вверх со стороны вогнутости грудного сколиоза и отвести выпрямленную ногу назад на стороне вогнутости поясничного сколиоза.

2.      «Ласточка» – из положения стоя в основной стойке отведение рук в стороны с отведением прямой ноги назад. Опора на ногу со стороны поясничного сколиоза.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Использование наглядного пособия по теме. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики.

8. Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности. (2 ч.).

Практика (2 ч.). Закрепление пройденного материала за год. Анализ и оценка качества и результативности работы группы за год. Показательное выступление.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

2        год обучения

1.Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика.  (2ч.)

Теория (2 ч.). Беседа о целях и задачах второго года обучения. Реорганизация групп, расписание занятий. Знакомство с новыми учащимися. Внешний вид, форма одежды для занятий. Правила поведения, инструктаж по технике безопасности. Опасность поражения электрическим током. Пожарная безопасность.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Инструкции по ТБ, презентации, электронное пособие по ТБ.

            3.Техническое оснащение занятия: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

2.Азбука музыкального движения (40 ч.)

Теория (10 ч.). Включается весь материал, указанный в программе для подготовительной группы. Дополнительно: требования, предъявляемые к исполнителям; осанка, мышечное напряжение, точность направления, правила исполнения каждого отдельного движения.

Практика (30 ч.). Изучается и исполняется весь материал, указанный для подготовительной группы. Фигурная маршировка с перестроениями из колонны в шеренгу и обратно; сужение и расширение круга; продвижение по кругу (внешнему и внутреннему); перестроение из колонны по одному, в пары на месте; «звездочка», «конверт».

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование наглядных пособий.  Использование презентаций и фрагментов презентации. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Дидактический и лекционный материал, учебники и конспекты по элементам музыкальной грамоты, карточки с заданиями по исследовательской работе, викторины, музыкальные инструменты (бубен, деревянные ложки, металлофон и др.)

            3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

3.Элементы классического танца (40 ч.)

Теория (10 ч.). Повторение и закрепление знаний предыдущего года. Дополнительно: закрывание руки в подготовительной позиции на 2 заключительных аккорда. Координация рук, ног и головы в движении – тан реливе пар тэр. Прыжки с двух ног на две. Разные этапы прыжка (тан левэ сотэ): подготовка ко взлёту, толчок, взлёт, фиксация положения ног, приземление, положение ног после прыжка.

Практика (30 ч.). Изучается и исполняется материал 1-го года обучения. Дополнительно:

Батман реливе лян на 45°, 90° (медленное поднимание ноги) – развивает силу и лёгкость ног в танцевальном шаге; изучается в 1-й позиции вперёд и в сторону.

Батман тандю жете (натянутые движения с броском) – развивают упругость ног в воздухе, лёгкость и подвижность тазобедренного сустава, изучаются во 2-й позиции, стоя лицом к станку, в сторону.

Батман фраппе (сильное ударяющее движение) – развивает силу ног, ловкость, быстроту и подвижность колена; изучается лицом к станку, держась одной рукой, в сторону, вперёд, назад.

Деми рон де жамб пар тэр (круговое движение) – развивает подвижность тазобедренного сустава; изучается в 1-й позиции по точкам – вперёд в сторону, в сторону вперёд; позднее – назад в сторону, в сторону назад. Положение ноги сюр ле ку де пье – «обхватное» (обхватывает щиколотку опорной ноги), развивает выворотность и подвижность ноги; «условное» (сильно вытянутые пальцы работающей ноги касаются опорной).

Перегибы корпуса - назад, стоя лицом к станку, в 1-й позиции.

Позы классического танца изучаются на середине зала. Поза круазе, поза эффасе (с ногой на полу).

Подъем на полупальцах по 1, 6 позициям, реливе в сочетании с деми плие.

Прыжки на двух ногах: Тан леве сотэ - по 2-й, 5-й, 6-й и 1-й полувыворотной позициям. Па эшаппе - на 2-ю позицию, прыжок с просветом.

Па куррю - мелкий бег на полупальцах, исполняется по прямой в невыворотной позиции, вперед и назад. Опускание на одно колено.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

4. Элементы историко-бытового и народно-сценического танца (40 ч.)

Теория (10 ч.). Повторение материала предыдущего года. Систематизация знаний о народном танце. Виды народных танцев - хороводы, кадрили, парные танцы. Упражнения у станка и на середине зала - подготовка к более четкому исполнению народных движений. Основные технические навыки. Открытые и закрытые, свободные позиции ног. Дробные движения русского танца, настроение и характер (задорность, озорной дух соревнования, удаль и т.д.). Многообразие народных танцев мира.

Практика (30 ч.). Повторение материала предыдущего года. Дополнительно: подготовительные движения рук у станка. Скольжение по ноге (подготовка к веревочке) в открытом и закрытом положении по всей стопе опорной ноги; маленькие броски от щиколотки с вытянутой стопой, в открытом положении (вперед и в сторону). Подготовка к каблучным движениям.

Ходы: Простой шаг с продвижением вперед и назад, переменный шаг. Дроби (дробная дорожка) – мелкая непрерывная дробь, с одинарным ударом каблука на месте, с продвижением.

Гармошка – одновременные повороты обеих стоп из свободной позиции в 1 закрытую и обратно, с продвижением в сторону. Припадание – на месте, с продвижением в сторону, с поворотом на ¼. Ковырялочка – без подскока и с подскоком. Веревочка – подряд, с переступанием. Молоточки – удар полупальцами в пол, от колена в прямом положении, с подскоком на другой ноге; на месте с продвижением.

Упражнения на середине зала. Положение рук и ног в групповых танцах и фигурах: «звёздочка», «круг», «карусель», «корзиночка», «цепочка». Движения рук – переводы в различные положения, навыки обращения с платочком. Поклоны на месте и с движением вперёд и назад.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Игра-путешествие, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, исследовательские задания, этюды, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

5. Современные эстрадные танцы. (26 ч.)

Теория (4 ч.). Повторение материала предыдущего года обучения. Дополнительно: просмотр видеоматериалов с концертами и выступлениями популярных танцевальных коллективов, обсуждение просмотренного.  

Практика (22 ч.). Повторение изученного. Разучивание более сложных движений, составление из них композиции по усмотрению педагога.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

6. Танцевальная импровизация (20 ч.)

Теория (4 ч.). Задача педагога – побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности; создавать обстановку на занятиях для вовлечения всех ребят в импровизационную деятельность. На втором году обучения идет повторение этюдов подготовительной группы, возможно их небольшое усложнение. Дополнительно:

Практика (16 ч.). Задание № 5. Ритмическая игра «Эхо». Музыка русская народная. Задающий движение учащийся должен выразить характер музыки движением ног. Исполняющие движение учащиеся должны быстро и правильно его скопировать, как бы откликаясь на него, как эхо.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

7. Оздоровительные упражнения (14 ч.)                                                                                  

Теория (2 ч.). Правила и техника безопасности при выполнении физических упражнений.

Практика (12 ч.). Упражнения для профилактики и устранения плоскостопия.

·        Исходное положение, лёжа на спине.

1)        Поочерёдно и вместе оттягивать носки стоп с одновременным приподниманием и опусканием их наружного края.

2)        Согнуть ноги в коленях, упереться стопами в пол. Поочерёдное и одновременное приподнимание пяток от опоры.

3)        Положить согнутую ногу на колено другой полусогнутой ноги. Круговые движения стопы в одну и другую сторону. Сменить ноги и то же упражнение проделать другой ногой.

·         Исходное положение сидя.

1)      Ноги выпрямить в коленях, сгибать и разгибать стопы.

2)      В том же положении круговые движения стоп в одну, затем в другую сторону.

·          Исходное положение стоя.

1)      Стопы параллельно, на расстоянии ширины ступни, руки на поясе:

а) подниматься вместе и попеременно на носочки;

б) приподнимать пальцы стоп с опорой на пятки вместе и попеременно;

в) перекат с пяток на носок и обратно.

2)      Носки вместе, пятки врозь – полуприседания и приседания.

·        Упражнения во время ходьбы.

1)      Ходьба на носках, на наружных краях стопы.

2)      Ходьба с поворотом стоп – носки внутри, пятки кнаружи.

3)      Ходьба на носках с высоким подниманием колен.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Использование наглядного пособия по теме. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики.

8. Постановочная и репетиционная работа (26 ч.)

Теория (4 ч.). В ходе постановочной работы, на репетициях учащиеся осваивают музыкально-танцевальную природу искусства; развивают творческую инициативу, умение передать музыку.

Практика (22 ч.). Изучение импровизированных движений, работа перед зеркалом, растяжка мышц рук и ног. Постановка танцевальных композиций.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, конспекты, конкурс, праздничные открытые занятия, планирование, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, конкурсные задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

9. Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности. (2 ч.).

Практика (2 ч.). Закрепление пройденного материала за год. Анализ и оценка качества и результативности работы группы за год. Показательное выступление.

 Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Анализ и подведение итогов, групповая дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

3 год обучения

1. Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика.  (2 ч.)

Теория (2 ч.). Подведение итогов предыдущего года. Цели и задачи третьего года обучения; перспективный план работы группы. Запись в журнал учащихся, знакомство с новыми учащимися. Выбор старосты группы. Расписание занятий. Внешний вид, форма одежды для занятий. Правила поведения, инструктаж по технике безопасности. Опасность поражения электрическим током. Пожарная безопасность.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Инструкции по ТБ, презентации, электронное пособие по ТБ.

            3.Техническое оснащение занятия: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

2.Азбука музыкального движения (20 ч.)

Теория (4 ч.).  Краткое повторение тем предыдущих годов обучения. Дополнительно: «музыкальное понятие «из-за такта». Динамические оттенки в музыке. Форте – меццо, форте – фортиссимо. Крещендо – усиление, диминуэндо – ослабление. Темповые обозначения: адажио – медленно; виво – живо; ленто – протяжно; лярго – широко; анданте – не спеша; аллегро скоро, бодро. Сочетание синкопированных и не синкопированных ритмов.  Ритмические рисунки в движении.

Практика (16 ч.).  Краткое повторение тем предыдущих годов обучения. Дополнительно: тактирование – выделение сильной доли. Движение «из-за такта», «и». Тактовые и затактовые вступления в танец (в медленном и быстром темпе). Применение теоретических знаний по темповым обозначениям и динамическим оттенкам. Передача в движении характера музыки и её ритмического рисунка. Построение «корзинка» из двух концентрических кругов.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование наглядных пособий.  Использование презентаций и фрагментов презентации. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Дидактический и лекционный материал, учебники и конспекты по элементам музыкальной грамоты, карточки с заданиями по исследовательской работе, викторины, музыкальные инструменты (бубен, деревянные ложки, металлофон и др.)

            3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

3. Элементы классического танца (30 ч.)

Теория (4 ч.). Закрепление правил выученных движений. Основные правила движений у станка. Понятие о поворотах ан деор и ан дедан. Эпольман. Эстетика, логика и техника смены эпольман (круазе, эффасе). Законы и эстетика равновесия в позах классического танца. Движения связки (па де бурре). Выразительность рук, закономерности координации движений рук и головы в пор де бра. Обобщение полученных практических навыков и знаний. Типы координации движения по степени трудности: однонаправленные, разнонаправленные, одновременные (ног, рук), разновременные. Рисунок положений уровней ног и рук, большие и маленькие позиции рук, позы классического танца. Последовательность и расклад движений на элементы. Типы прыжков (с двух ног на две, с одной на другую, с двух на одну и одной на две). Критерий исполнительской деятельности (наличие логичности движений, грамотности, музыкальности, актёрской выразительности).

Практика (26 ч.). Краткое повторение пройденного материала. Выдвижение ноги (батман тандю) из-за такта. Батман тандю симпль, батман тандю жете вперёд и в сторону (из-за такта) из 1-й позиции. Батман тандю сутеню вперед в сторону. Батман тандю с 5-й позиции во всех направлениях с затактным построением. Батман фраппе и дубль фраппе – по всем направлениям. Батман тандю пур ле пье – в сторону. Батман девелоппе – разворачивающее движение.

Рон де жамб пар тэр, ан деор и ан дедан – с остановками спереди и сзади, слитно. Эпольман (поза с поворотом плеч), круазе, эффасе. Деми плие по 4-й позиции. Гранд плие по 1, 2, 3, 5 позициям изучаются лицом к станку, затем держась одной рукой. Реливе лян с 5-й позиции – во всех направлениях (держась за станок одной рукой), по 1-й, 2-й позициям на полупальцах. Па де бурре – с переменой ног (стоя лицом к станку). Прыжки по 1-й и 3-й позициям. По ассамбле – собранный прыжок, более сложный, чем предыдущие прыжки (изучается лицом к станку). Перегибы корпуса – вперед, назад по 5 позиции (держась одной рукой). На середине: гранд плие по 1, 2, 5 позициям (с переходом в другую позицию через батман тандю). Батман тандю по 1 позиции по всем направлениям. Позы классического танца, вперед эффасе и 1-й арабеск (носком в пол). Па балансе – раскачивающиеся движения, развивают свободу и непринужденность координации всего тела. Перегибы корпуса в сторону по свободной 1 позиции.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

4.Элементы историко-бытового и народно-сценического танца (40 ч.)

Теория (10 ч.). Характеристика историко-бытовых танцев, их связь со своей эпохой. Происхождение менуэта, его место как формы и жанра музыки; прически, костюмы, манера и этикет в танцах XVII века. Особенности старинного танца XVIII века - гавота. Поклоны, позы, шаги. Правила исполнения движений по 3 позиции ног. Уровень рук (сниженная 2 позиция), маленькая позиция. Особенности танцев XIX века - полонеза, экосеза. Музыка, стиль, манеры, костюмы, прически. Живой, веселый, быстрый характер польки. Происхождение вальса, место вальса в балетном и оперном спектакле, его роль в современной жизни. Различные стили вальса.

Практика (30 ч.). Основной шаг менуэта, поклон, реверанс, положение рук, позировки. Поклоны и реверанс XVIII века. Композиции из пройденных элементов. Положение рук, корпуса, головы. Па балансе, па де баск, па шассе, па марше. Па дегаже – перенос корпуса с одной ноги на другую; из 3 во 2 позицию с последующей подставкой ноги назад или вперед. Па глиссе – одинарный скользящий шаг вперед. Маленькая позиция (ладони развернуты вниз). Простейшая композиция гавота (па де грас). Па галопа (боковые) по 6-й позиции, по 3-й открытой позиции. Шаг полонеза. Па польки в парах. Положение рук. Па вальса. Положение в паре. Композиции из пройденных элементов.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Игра-путешествие, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, исследовательские задания, этюды, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

5. Современные эстрадные танцы (40 ч.)

Теория (8 ч.). Виды и стили современных эстрадных танцев. Сольные, парные, групповые танцы. Танцы сюжетные и стилизованные. Использование движений классического, народно-сценического и историко-бытового танцев в современных эстрадных танцах.

Практика (32 ч.). Работа с основными движениями современных направлений танца, составление композиций.

 Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

6. Танцевальная импровизация (20 ч.)

Теория (4 ч.). Задача педагога – побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности; создавать обстановку на занятиях для вовлечения всех ребят в импровизационную деятельность. Повторение заданий предыдущих годов обучения с некоторым усложнением. Дополнительно:

Практика (16 ч.). Задание № 6. Импровизация в стиле старинного танца. Используются изученные элементы менуэта, гавота, полонеза.

Задание № 7. Этюд “Цветок”. С помощью выразительной пластики показать стадии развития цветка: бутон – цветение – увядание.

Задание № 8. Импровизация в современном стиле. Выбор фонограммы по желанию учащихся.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

7. Оздоровительные упражнения (14 ч.)

Теория (2 ч.). Правила и техника безопасности при выполнении физических упражнений.

Практика (12 ч.). На 3-м году обучения вполне возможно выполнять те же упражнения, что и на 1-м и 2-м, упражнения для исправления плоскостопия и дефектов осанки. Проведение и контроль выполнения можно поручить самим детям. Педагог проводит только специальные упражнения по индивидуальным медицинским назначениям, таким как бронхиальная астма, хронический холецистит и дискинезия желчевыводящих путей, почечнокаменная болезнь, восстановительный период после переломов.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Использование наглядного пособия по теме. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики.

8. Постановочная и репетиционная работа (42 ч.)

Теория (8 ч.). В ходе постановочной работы, на репетициях учащиеся осваивают музыкально-танцевальную природу искусства; развивают творческую инициативу, умение передать музыку.

Практика (34 ч.). Изучение импровизированных движений, работа перед зеркалом, растяжка мышц рук и ног. Постановка танцевальных композиций.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, конспекты, конкурс, праздничные открытые занятия, планирование, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, конкурсные задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

9. Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности. (2 ч.).

Практика (2 ч.). Закрепление пройденного материала за год. Анализ и оценка качества и результативности работы группы за год. Показательное выступление.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

4        год обучения

1.Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика. (2 ч.)

Теория (2 ч.). Подведение итогов предыдущего года. Цели и задачи четвёртого года обучения. Перспективный план работы группы. Знакомство с новыми учащимися. Выбор старосты группы. Расписание занятий. Внешний вид, форма одежды для занятий. Правила поведения, инструктаж по технике безопасности. Опасность поражения электрическим током. Пожарная безопасность.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Инструкции по ТБ, презентации, электронное пособие по ТБ.

            3.Техническое оснащение занятия: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

2. Азбука музыкального движения (14 ч.)

Теория (2 ч.). Выразительные средства музыки и танца. Легато, стаккато, акчелерандо, диминуэндо. Разнообразие жанров, аранжировка танцевальной музыки: мера звучности, ритмическое разнообразие.

Практика (12 ч.). Повторение материала предыдущих годов обучения. Подбор и прослушивание музыки для исполнения танцев, ее оценка с точки зрения личных предпочтений и симпатий учащихся.

Методическое обеспечение раздела:

1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование наглядных пособий.  Использование презентаций и фрагментов презентации. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Дидактический и лекционный материал, учебники и конспекты по элементам музыкальной грамоты, карточки с заданиями по исследовательской работе, викторины, музыкальные инструменты (бубен, деревянные ложки, металлофон и др.)

            3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

3.Элементы классического танца (20 ч.)

Теория (2 ч.). Краткое повторение материала предыдущих годов обучения. Благородство осанки, грамотность в положении и движении корпуса, рук, головы. Выразительность рук, выразительность спины. Культура движений рук – выразительность, техника – форс в прыжках и вращении, эстетика рисунка и закономерности переходов рук из одного положения в другое. Закономерность правильной и быстрой смены поворотов корпуса в различные ракурсы. Законы общей координации движений тела: ног, корпуса, головы и рук. Законы равновесия – эстетика и техника.

Практика (18 ч.). Повторяется весь пройденный материал, но исполняется в более быстром темпе, с более разнообразными комбинациями. Сочетаются движения батман тандю симпль, деми рон де жамб, батман тандю пассе пар тэр с деми плие, батман тандю жете. Батман тандю из 3-й позиции в положение эпольман круазе. Батман фраппе на 45° в позах круазе, эффасе. Батман тандю на 45°. Батман сутеню носком в пол. Деми рон де жамб в положении анфас. Пор де бра – адажио. Прыжки тан леве соте по 1-й и 3-й позиции, шанжман де пье. В движения у станка вводятся маленькие и большие позы, вводятся маленькие позы эффасе вперед и назад, повороты на двух ногах на 180°. Упражнения на середине: большие позы. Круазе и эффасе с подъемом ноги на 45°, вперед и назад. Маленький пируэт сюр ле ку де пье – со 2-й позиции. Маленькое адажио из пройденных элементов на 8, 16 тактов.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

4.Элементы историко-бытового и народно-сценического танца (20 ч.)

Теория (2 ч.). Повторение и обобщение знаний предыдущих годов обучения: русский танец, менуэт, гавот, полонез, полька, вальс. Их особенности и характер.

Практика (18 ч.). Повторение изученных композиций, их расширение и усложнение.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Игра-путешествие, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, исследовательские задания, этюды, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

5.Современные эстрадные танцы (40 ч.)

Теория (4 ч.). Повторение и обобщение знаний предыдущих годов обучения.

Практика (36 ч.). Работа с движениями современных эстрадных танцев, составление композиций.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

6.Танцевальная импровизация (20 ч.)

Теория (2 ч.). Задача педагога – побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности; создавать обстановку на занятиях для вовлечения всех ребят в импровизационную деятельность. Повторение наиболее сложных этюдов предыдущих годов обучения. Дополнительно:

Практика (18 ч.). Задание № 9. Этюд “Птица”. Индивидуальное изображение птицы, ее полета и т.д. Задание № 10. Составление танца. Индивидуальное задание. Самостоятельный выбор фонограммы учащимся.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

7.Оздоровительные упражнения (16 ч.)

Теория (2 ч.). Правила и техника безопасности при выполнении физических упражнений. Практика (14 ч.). Проводится работа с каждым ребенком по его индивидуальным медицинским назначениям.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Использование наглядного пособия по теме. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики.

8. Постановочная и репетиционная работа (76 ч.)

Теория (8 ч.). В ходе постановочной работы, на репетициях учащиеся осваивают музыкально-танцевальную природу искусства; развивают творческую инициативу, умение передать музыку.

Практика (68 ч.). Изучение импровизированных движений, работа перед зеркалом, растяжка мышц рук и ног. Постановка танцевальных композиций.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, конспекты, конкурс, праздничные открытые занятия, планирование, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, конкурсные задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

9. Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности. (2 ч.).

Практика (2 ч.). Закрепление пройденного материала за год. Анализ и оценка качества и результативности работы группы за год. Показательное выступление.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

5        год обучения

1.Вводное занятие. Цели и задачи. Техника безопасности. Стартовая диагностика. (2 ч.)

Теория (2 ч.). Подведение итогов предыдущего года. Цели и задачи пятого года обучения. Перспективный план работы группы. План постановочной работы и выступлений.  Знакомство с новыми учащимися. Выбор старосты группы. Расписание занятий. Внешний вид, форма одежды для занятий. Правила поведения, инструктаж по технике безопасности. Опасность поражения электрическим током. Пожарная безопасность.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Инструкции по ТБ, презентации, электронное пособие по ТБ.

            3.Техническое оснащение занятия: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

2.Азбука музыкального движения (14 ч.)

Теория (2 ч.). Выразительные средства музыки и танца. Легато, стаккато, акчелерандо, диминуэндо. Разнообразие жанров, аранжировка танцевальной музыки: мера звучности, ритмическое разнообразие.

Практика (12 ч.). Повторение материала предыдущих годов обучения. Подбор и прослушивание музыки для исполнения танцев, ее оценка с точки зрения личных предпочтений и симпатий учащихся.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование наглядных пособий.  Использование презентаций и фрагментов презентации. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Дидактический и лекционный материал, учебники и конспекты по элементам музыкальной грамоты, карточки с заданиями по исследовательской работе, викторины, музыкальные инструменты (бубен, деревянные ложки, металлофон и др.)

            3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки.

3.Элементы классического танца (20 ч.)

Теория (2 ч.). Краткое повторение материала предыдущих годов обучения. Благородство осанки, грамотность в положении и движении корпуса, рук, головы. Выразительность рук, выразительность спины. Культура движений рук – выразительность, техника – форс в прыжках и вращении, эстетика рисунка и закономерности переходов рук из одного положения в другое. Закономерность правильной и быстрой смены поворотов корпуса в различные ракурсы. Законы общей координации движений тела: ног, корпуса, головы и рук. Законы равновесия – эстетика и техника.

Практика (18 ч.). Повторяется весь пройденный материал, но исполняется в более быстром темпе, с более разнообразными комбинациями. Сочетаются движения батман тандю симпль, деми рон де жамб, батман тандю пассе пар тэр с деми плие, батман тандю жете. Батман тандю из 3-й позиции в положение эпольман круазе. Батман фраппе на 45° в позах круазе, эффасе. Батман тандю на 45°. Батман сутеню носком в пол. Деми рон де жамб в положении анфас. Пор де бра – адажио. Прыжки тан леве соте по 1-й и 3-й позиции, шанжман де пье. В движения у станка вводятся маленькие и большие позы, вводятся маленькие позы эффасе вперед и назад, повороты на двух ногах на 180°. Упражнения на середине: большие позы. Круазе и эффасе с подъемом ноги на 45°, вперед и назад. Маленький пируэт сюр ле ку де пье – со 2-й позиции. Маленькое адажио из пройденных элементов на 8, 16 тактов.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Использование сигнальных карточек при выполнении заданий. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, викторины.

         3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

4.Элементы историко-бытового и народно-сценического танца. (20 ч.)

Теория (2 ч.). Повторение и обобщение знаний предыдущих годов обучения: русский танец, менуэт, гавот, полонез, полька, вальс. Их особенности и характер.

Практика (18 ч.). Повторение изученных композиций, их расширение и усложнение.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Игра-путешествие, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала, методические пособия по хореографии, исследовательские задания, этюды, викторины.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

5.Современные эстрадные танцы (40 ч.)

Теория (4 ч.). Повторение и обобщение знаний предыдущих годов обучения.

Практика (36 ч.). Работа с движениями современных эстрадных танцев, составление композиций.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

6.Танцевальная импровизация (20 ч.)

Теория (2 ч.). Задача педагога – побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности; создавать обстановку на занятиях для вовлечения всех ребят в импровизационную деятельность. Повторение наиболее сложных этюдов предыдущих годов обучения. Дополнительно:

Практика (18 ч.). Задание № 9. Этюд “Птица”. Индивидуальное изображение птицы, ее полета и т.д. Задание № 10. Составление танца. Индивидуальное задание. Самостоятельный выбор фонограммы учащимся.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, поисковая деятельность, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Конкурсные задания, исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по хореографии, этюды, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, «станок».

7.Оздоровительные упражнения (16 ч.)

Теория (2 ч.). Правила и техника безопасности при выполнении физических упражнений.

Практика (14 ч.). Проводится работа с каждым ребенком по его индивидуальным медицинским назначениям.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Использование наглядного пособия по теме. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики.

8. Постановочная и репетиционная работа (76 ч.)

Теория (8 ч.). В ходе постановочной работы, на репетициях учащиеся осваивают музыкально-танцевальную природу искусства; развивают творческую инициативу, умение передать музыку.

Практика (68 ч.). Изучение импровизированных движений, работа перед зеркалом, растяжка мышц рук и ног. Постановка танцевальных композиций.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, конспекты, конкурс, праздничные открытые занятия, планирование, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, конкурсные задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

9. Итоговое занятие. Анализ и оценка качества результативности. (2 ч.).

Практика (2 ч.). Закрепление пройденного материала за год. Анализ и оценка качества и результативности работы группы за год. Показательное выступление.

Методическое обеспечение раздела:

            1.Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: Групповая дискуссия, практический эксперимент, тренинг, решение проблемных ситуаций, коллективное творческое дело, мозговой штурм, групповое обсуждение. Использование презентаций и фрагментов презентации. Использование картинного материала. Активные методы рефлексии. Творческие отчёты.

            2.Дидактический материал: Методика контроля усвоения учащимися учебного материала. Исследовательские задания, творческие работы учащихся, методические пособия по физической культуре и спорту, презентации, творческие работы учащихся, практические задания.

                3.Техническое оснащение занятий: ЖК телевизор, ПК, музыкальный центр, колонки, коврики, «станок».

Описание методического обеспечения программы.

Занятия должны проводятся в специально оборудованном зале в соответствующей форме. Дети осваивают и закрепляют основы хореографии, овладевают движениями общей моторики.

Сюжетно – тематическая организация работы объединения позволяет каждому ребенку чувствовать себя комфортно, уверенно, так как в игре максимально реализуются потенциальные возможности детей.

            Занятия включают в себя теоретические и практические задания, подвижные игры. При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие наглядный (показ движений или элементов), словесный метод, практический метод (стимулирование к творческому поиску, показ отдельных ролей). Выбор методов (способов) обучения зависит от психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятия. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.

Одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса является организация двигательного режима учащихся, который обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественную потребность в движении, и, вместе с тем, способствует интеллектуальному и культурному развитию детей. Одной из наиболее популярных и приемлемых форм решения этой проблемы являются занятия эстрадными танцами.

Движение в ритме и темпе, заданных музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма. Увеличение объёма двигательной активности оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечнососудистой и нервной систем.

На занятиях ребёнок учится сознательно распоряжаться своим телом, понимать каждое движение танца в его простейших элементах и сложной координации, различать ритмы музыки и согласовывать свои движения с музыкой. В результате регулярных занятий создаётся мышечный корсет и исправляются недостатки осанки, уменьшается плоскостопие. В результате активной работы мышц брюшного пресса и спины происходит своеобразный массаж внутренних органов, организм укрепляется, ребёнок меньше болеет.

Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности, формирует их фигуру, развивает выносливость, ловкость, смелость. Благодаря систематическому хореографическому образованию и воспитанию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру, а развитие танцевальных и музыкальных способностей помогает более тонкому восприятию профессионального хореографического искусства. Приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и «географией» танца, прослушивание ритмичной, танцевальной музыки внутренне обогащают и развивают учащихся, прививают умение через танец выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношения с окружающим миром. Способность согласовывать движения своего тела с музыкой вызывает комфортное состояние, и танцующий испытывает радость и удовольствие, осваивая те или иные задачи, которые ставит перед ним педагог.

Методическое сопровождение учебной работы педагога включает следующую документацию: нормативно-правовую базу, законы РФ, функциональные обязанности педагога дополнительного образования, паспорт учебного кабинета, журнал учёта работы объединения, список обучающихся, план воспитательной работы, расписание работы педагога, учебно-методический комплект (разработки конспектов занятий с приложениями).

Методическое сопровождение воспитательной работы педагога охватывает следующие формы воспитывающей деятельности: посиделки, игра, конкурсы, развлекательная программа, этюды, творческие отчёты и т.п. Достижение воспитательной цели происходит посредством слова, наглядности, упражнения, поиска и т.п. Педагогические приёмы (интонация, поощрение, эмоциональная отзывчивость, тактильные прикосновения, убеждения, перевод бытовой ситуации в воспитательную) и педагогические технологии (технология педагогической поддержки, личностно-ориентированное воспитание, создание «Ситуации успеха») помогаю организовать воспитательную работу в коллективе.

4. Условия реализации программы.

Кадровые условия реализации программы:

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы обеспечивается педагогом дополнительного образования, соответствующей направленности, отвечающим квалификационным требованиям и профессиональным стандартам.

Методические условия реализации программы:

Методические условия обеспечивают планирование образовательного процесса и его ресурсного сопровождения, включают в себя совокупность программных продуктов, культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и практических задач.

К общеразвивающей программе создаётся календарно-тематический план, описывающий четкое распределение времени на практическую и теоретическую подготовку учащихся, содержание деятельности. Для реализации поставленных задач создаётся учебно-методический комплект, содержащий конспекты занятий по каждой теме и разделу, наглядный и дидактический материал, вспомогательный материал для занятий с мультимедийными презентациями. 

Программно-методическое обеспечение включает в себя: разработки игр, бесед, заочных путешествий, конкурсов, соревнований, методик по учебно-исследовательской работе, проектной деятельности, взаимодействию с семьей, рекомендации Сан Пин по организации режима занятий.

Материально - технические условия реализации программы:

Дополнительная общеразвивающая программа «Эстрадные танцы» должна реализоваться в учебном кабинете, располагающим материальной и технической базой, обеспечивающей организацию и проведение различных видов деятельности обучающихся, предусмотренные общеразвивающей программой. Материальная и техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам, а также техническим и финансовым нормативам, установленным для обслуживания этой базы.

В кабинете с соблюдением требований Сан Пин, теплового, светового режима, пожаробезопасности и электробезопасности, должны быть памятки, инструкции по ТБ и ПБ.  

При реализации программы предусматриваются специально организованные места, предназначенные для коллективной работы, общения, демонстрации достижений учащихся. В кабинете должны быть «станок», зеркала. Учебный кабинет оснащается ЖК телевизором, музыкальным центром с колонками, ноутбуком. В наличии методический, дидактический и раздаточный материалы: наборы аудио- и видеозаписи для просмотра и прослушивания ритмических упражнений, мячи, скакалки, обручи, ленты.

Учебно-методический комплект и дидактический материал систематически обязан пополняться и совершенствоваться.

5. Список литературы для педагогов.

1. Базарова, Н. Азбука классического танца. / В. Мей – М.; 1964. https://www.rulit.me/programRead.php?program_id=290243&page=1 (дата обращения 26.03.2020)
2. Боброва, Г.А.  Искусство грации. / Г.А. Боброва - Л.:  Детская литература.  1986. http://padaread.com/?book=24764 (дата обращения 27.03.2020г)
3. Боголюбова, М.С.  Хореографический кружок: Программа    для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. / Под ред.  В.И. Лейбсона - М.: Просвещение.  1981. https://yandex.ru/search/?text (дата обращения 27.03.2020г)
4. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. – СПб. Музыкальная палитра, 2004.https://www.studmed.ru/view/burenina-ai-kommunikativnye-tancy-igry-dlya-detey_969bda36843.html (дата обращения 27.03.2020г)
5. Васильева – Рождественская, М. Историко-бытовой танец. / М. Васильева- Рождественская - М.: 1968. https://horeografiya.com/index.php?route=information/article&id=4_1_80 (дата обращения 26.03.2020)
6. Воганова, А.Я.  Основы классического танца: Учебник.  5-е издание. / А.Я. Воганова - Л.:  Искусство, 2000. https://www.studmed.ru/vaganova-aya-osnovy-klassicheskogo-tanca_cd5c8ed7512.html (дата обращения 27.03.2020г)
7. Галанов А.С. Оздоровительные игры для дошкольников и младших школьников. - СПб. Речь, 2007. https://search.rsl.ru/ru/record/01003115050 (дата обращения 27.03.2020г)
8. Дмитриева, Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе: Учебник для педагогических   училищ. / Н.М. Черно Иваненко - М.: Просвещение, 2010. https://www.studmed.ru/dmitrieva-lg-chernoivanenko-nm-metodika-muzykalnogo-vospitaniya-v-shkole_e0eddf55a9b.html (дата обращения 27.03.2020г)
9. Егер, С. Идеальная фигура. / С. Егер -  М.: 2007. https://search.rsl.ru/ru/record/01003111914 (дата обращения 27.03.2020г)
10. Костровицкая, Л. 100 уроков классического танца: Учебно-методическое пособие. / Л. Костровицкая - Л.:  Искусство, 1981. https://freedocs.xyz/pdf-467410744 (дата обращения 27.03.2020г)
11. Ковалько В.И.  Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр. -  М.: ВАКО, 2005. https://www.studmed.ru/kovalko-v-i-azbuka-fizkultminutok-dlya-doshkolnikov_8b1f24b7ff3.html (дата обращения 27.03.2020г)
12. Курпан, Ю.И. Оставайся изящной. / Ю.И. Курпан - М.: 2001. http://medbookaide.ru/books/fold1002/book1309/p1.php (дата обращения 27.03.2020г)
13. Подласый И.П. Педагогика: Учеб.пособие. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. http://www.cross-kpk.ru/ims/ims%202014/3/files (дата обращения 27.03.2020г)
14. Пуртова Т.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. https://search.rsl.ru/ru/record/01000985833 (дата обращения 27.03.2020г)
15. Тарасова Н.Б. Теория и методика преподавания народно-сценического танца; учебное пособие. – СПб: ИГУП, 1996. https://www.gup.ru/books/shop/detail.php?ID=163390 (дата обращения 27.03.2020г)
16. Тарасов Н.И. Классический танец. Школа мужского исполнительства: учебное пособие. https://horeografiya.com/index.php?route=information%2Farticle&id=4_1_70 (дата обращения 27.03.2020г)
17. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика/О.В.Узорова, Е. А. Нефедова. -  М.: ООО АСТ, 2004. https://znanio.ru/media/o_v_uzorova_e_a_nefedova_palchikovaya_gimnastika-51800  (дата обращения 27.03.2020г)
18. Фадеева С.Л. «Теория и методика преподавания классического и историко-бытового танцев»: учебное пособие. 114-с. 2000 https://www.gup.ru/books/shop/detail.php?ID=163393 (дата обращения 27.03.2020г)
19. Фонарев, М.И.  Лечебная физическая культура при детских заболеваниях: Библиотека среднего медработника. / Т.А. Фонарёва - Л.: Медицина, ленинградское отделение, 320-с. 1977.  https://search.rsl.ru/ru/record/01007727460 (дата обращения 27.03.2020г)
20. Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем – звуки получаем. - СПб.: Лань, 2002. https://freedocs.xyz/pdf-444565333 (дата обращения 27.03.2020г)
21. Чистякова М.И. Психогимнастика. - М.: Просвещение, 160-с. 1995.  http://pedlib.ru/Books/2/0338/2_0338-1.shtml (дата обращения 27.03.2020г)
22. Щетинин М.Н. Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей/М. Н. Щетинин. -  М.: Айрис-пресс,2007.https://bookscafe.net/read/schetinin_mihail-dyhatelnaya_gimnastika_a_n_strelnikovoy-229673.html#p1 (дата обращения 27.03.2020г)

6. Список  литературы для обучающихся и родителей.

1. Ветлугина, Н.А.  Музыкальное развитие ребёнка. / Н.А. Ветлугина - М.: Просвещение, 1967. https://www.studmed.ru/vetlugina-n-a-muzykalnoe-vospitanie-i-razvitie-rebenka_7db0fd090f1.html (дата обращения 27.03.2020г)
2. Ерохина О.В. Школа танцев для детей / Серия «Мир вашего ребенка» - Ростов – на – Дону: Феникс, 2003. https://search.rsl.ru/ru/record/01002431622 (дата обращения 27.03.2020г)
3. Корабейникова, Н.К., Михеев, А.А. Физическое воспитание. / И.Г. Николенко -  М.: 2002 г
4. Ушинский К. Д. Воспитание человека: Избр. / Авт. вступ. ст. С. Ф. Егорова. — М.: Карапуз, 2000. https://books.academic.ru/book.nsf (дата обращения 27.03.2020г)
5. Коренева, Т. Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста [: практическое пособие / Т. Ф. Коренева. - М. : Гном - Пресс, 2001. - 72 с. https://www.studmed.ru/koreneva-t-f-muzykalno-ritmicheskie-dvizheniya-dlya-detey-doshkolnogo-i-mladshego-shkolnogo-vozrasta-chast-1_180dd71a334.html (дата обращения 27.03.2020г)
6. Фонарев, М.И.  Лечебная физическая культура при детских заболеваниях: Библиотека среднего медработника. / Т.А. Фонарёва - Л.: Медицина, ленинградское отделение, 2000. https://www.studmed.ru/fonarev-mi-spravochnik-po-detskoy-lechebnoy-fizkulture_5d7027427e9.html (дата обращения 27.03.2020г)
7. Фирилева Ж.Е. Са-Фи-Дансе. Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие. – СПб.:«Детство-пресс», 2001. https://gigabaza.ru/doc/68816.html (дата обращения 27.03.2020г)

7. Информационное обеспечение программы (Интернет-ресурсы)

Официальные ресурсы в сфере образования

•         Министерство образования и науки России http://www.mon.gov.ru

•         Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки http://www.obrnadzor.gov.ru

•         Министерство образования Сахалинской области http://obrazovanie.admsakhalin.ru/

Образовательные порталы

•         Федеральный портал http://www.edu.ru

•         Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru

•         Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org

•         Портал творческих учителей http://www.it-n.ru/

•         Сайт работников образования http://ap.nsportal.ru

Информационно-правовые порталы

•           Информационно-правовой портал http://www.garant.ru/hotlaw/sahalin/

•           Российский общеобразовательный портал http://zakon.edu.ru

Энциклопедии

• Рубрикон: энциклопедии, словари, справочники http://www.rubricon.com
• Большой энциклопедический и исторический словари http://www.edic.ru
• ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия http://www.wikiznanie.ru
• Википедия: свободная многоязычная энциклопедия http://ru.wikipedia.org

Образовательная пресса

•         Школьная пресса: информационный портал http://portal.lgo.ru

•         Учительская газета http://www.ug.ru

•         Газета «Первое сентября» http://ps.1september.ru

•         Журнал «Вестник образования России» http://www.vestniknews.ru

•         Журнал «Вопросы интернет-образования» http://vio.fio.ru

Образовательные ресурсы

•         Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

•         Каталог образовательных ресурсов сети Интернет http://katalog.iot.ru/

•         Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/

Образовательные ресурсы по хореографии для педагогов

•         Все для Хореографов и Танцоров, Методические пособия, Программы, Книги... horeograf. com

•         BCM.RU :: Персональные сайты: Персональные сайты танцоров,...   bcm.ru

•         Сайт, полезный для театралов и хореографов. Обсуждение на... liveinternet.ru

•         Народно-сценический танец - Dancehelp.ru dancehelp.ru

•         Народно-сценический танец и методика его преподавания. www.rucont.ru‎

•         Методика проведения уроков по классическому танцу. nsportal.ru‎

•         Основы методики преподавания классического танца. www.vaganova.ru

•         "Хореографическое творчество" http://www.prim-college.ru

Вебсайты для развития творческих, познавательных

и исследовательских способностей детей

• Искусство воспитания - Дом Солнца. www.sunhome.ru 
• Лечебная физкультура. Упражнения для спины. spinet.ru
• ‎Оздоровительные физические упражнения для позвоночника. www.astromeridian.ru 
• Всестороннее развитие ребенка, средствами музыки. www.za-partoi.ru
• Ритмика как средство развития творческих способностей детей. festival.1september.ru
• Музыка и ритмика - Раннее развитие детей. www.razumniki.ru