- 14.12.2023
- 66
- 1
Управление образования администрации Ижморского муниципального округа МБОУ «Красноярская СОШ»
Принята на заседании
педагогического совета Директор МБОУ «Красноярская СОШ» от «31» августа 2023 г. _______________Г.В. Куколев Протокол № 1 «31» августа 2023г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «Шахматы» возраст учащихся 7 -14 лет срок реализации: 1 год
Разработчик:
Зайцев Александр Петрович, учитель информатики
с. Красный Яр, 2023
Содержание
Наименование раздела/темы Стр.
I. Комплекс основных характеристик программы
1.2. Цель и задачи программы 5
II. Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Календарный учебный график 9
2.3. Формы аттестации/контроля 10
Раздел I. Комплекс основных характеристик программы
Данная дополнительная общеобразовательная программа «Шахматы» (далее - Программа) имеет физкультурно-спортивную направленность.
Программа «Шахматы» направлена на формирование знаний, умений, навыков в области физической культуры и спорта, в том числе в избранном виде спорта — шахматы, на всесторонне развитие личности: через расширение круга общения учащегося и реализации его способностей, развитие творческого потенциала учащегося, его личное саморазвитие, понимание себя и возможности применения своих знаний в мире других людей, понимание перспектив будущего.
Программа разработана в соответствии с государственной образовательной политикой и современными нормативными документами в сфере образования, такими как
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (с изм. И доп., вступ. В силу с 01.09.2021);
2. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 г. № 996-р);
3. Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации»;
4. Распоряжение правительства РФ № 678-р от 31.03.2022 г. «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 года»;
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
6. Письмо Министерство просвещения РФ от 15 апреля 2022 года № СК295/06 «Об использовании государственных символов Российской Федерации»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
8. Устав и локальные акты Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Красноярская средняя общеобразовательная школа»
Актуальность программы заключается в том, что:
- при серьёзном увлечении шахматами у учащихся уменьшается рассеянность на занятиях, появляется интерес к книге (шахматы – «книжный вид спорта»), к компьютерным программам для изучения теории игры;
- развивается у юных шахматистов аналитические способности. От анализа шахматных позиций они постепенно переходят к анализу ситуаций, с которыми они сталкиваются в жизни.
- обучение игре в шахматы помогает многим учащимся не отстать в развитии от своих сверстников,
- открывает дорогу к творчеству сотням тысяч учащимся не
коммуникативного типа;
- расширяется круг общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим учащимся преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.
Занятия шахматами способствует гармоническому развитию логическое и интуитивное мышление, долговременная и оперативная память, совершенствуется способность к концентрации внимания. Шахматы способствуют организации мышления, способности к выбору решения.
Необходимость последовательно претворять в жизнь принятое решение – делать ходы, осуществлять определенные замыслы – способствует формированию воли, решимости, и эмоциональной деятельности, поэтому реализация данной программы соответствует потребностям времени. Эффективность и педагогическая целесообразность внедрения данной программы заключается прежде всего в идее использования игры в шахматы, как эффективного средства умственного, психического и физического развития учащегося.
Отличительные особенности программы заключается в том, что данная программа направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству через обучение игре в шахматы. Освоение учебного материала идёт от простого к сложному, от знакомства с элементарными понятиями игры к постепенному расширению и углублению знаний во всех областях шахматной теории.
Адресат программы – учащиеся 7-14 лет.
Срок реализации дополнительной общеобразовательной программы – 1 год.
Формы организации и режим занятий
Основными формами организации образовательного процесса являются групповые занятия.
Также предусматриваются такие формы, как:
- дидактические игры;
- беседа;
- задания;
- соревнования.
Регулярность занятий: 2 раза в неделю по 1 академическому часу, итого 68 часов за год.
Количество учащихся в группе: от 7 до 10 человек
Цель: обучение учащихся принципам шахматной игры, воспитание у них интереса и любви к этой игре, формирования общей культуры посредством обучения игре в шахматы.
Задачи программы:
1. Образовательные:
• познакомить учащихся с такими терминами как:
- белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, шах, мат, пат, ничья, диагональ, шахматная нотация;
• познакомить учащихся с шахматными фигурами:
- ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король, а так же их движением на шахматной доске;
• научить учащихся играть в шахматы в соответствии с
международными шахматными правилами;
• обучить комплексу специальных знаний, двигательных умений и навыков по шахматам;
• сформировать знания об истории развития шахмат как вида спорта;
• сформировать понятия физического и психического здоровья; • развить желание познавать новое и закреплять полученные знания;
• научить учащихся планировать свою игру.
2. Развивающие:
• заложить основы гармоничного развития учащихся и расширить их представление об окружающем мире;
• развить образное и ассоциативное мышление;
• развить умение находить и понимать изящество и красоту отдельных ходов и комбинаций;
• развить умение восхищаться удивительной игрой в шахматы;
• обеспечить эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие; • развить интеллектуальные качества, внимательность, память,
наблюдательность, творческое воображение и т.д.;
• развить такие качества как усидчивость, волю, спокойствие,
уверенность в своих силах, стойкий характер; • расширить кругозор ребенка.
3. Воспитательные:
• развить личность учащегося и его творческие способности формировать организованность и дисциплину, чувство личной ответственности;
• воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим уважение к педагогам и товарищам;
• приобщить к здоровому образу жизни, гармонии тела и души;
• воспитывать у учащихся выдержку, самостоятельность, уважение к партнеру;
• воспитать усидчивость, привычку не бояться поражений, подготовить учащихся к самоанализу и объективной самооценке своей деятельности;
• сформировать устойчивый интерес к занятиям шахматы.
Учебно-тематический план
|
№ п/ п |
Наименование тем |
Количество часов |
Форма аттестации (контроля) по темам |
||
|
Теори я |
Пра ктик а |
Всег о |
|||
|
1 |
Вводное занятие. Шахматная доска |
1 |
1 |
2 |
Беседа |
|
2 |
История развития шахмат |
1 |
1 |
2 |
Беседа, опрос |
|
3 |
Начальная расстановка фигур |
- |
1 |
1 |
|
|
4 |
Ходы и взятие фигур |
2 |
16 |
18 |
Беседа, практические занятия, наблюдение |
|
5 |
Цель шахматной партии |
2 |
12 |
14 |
Беседа, практические занятия, опрос |
|
6 |
Игра всеми фигурами из начального положения |
1 |
14 |
15 |
Беседа, практические занятия, наблюдение за участниками |
|
7 |
Ценность шахматных фигур |
0,5 |
0,5 |
1 |
Беседа, практические занятия |
|
8 |
Техника матования одинокого короля |
0,5 |
1,5 |
2 |
Беседа, практические занятия |
|
9 |
Шахматная комбинация |
- |
7 |
7 |
Практические занятия, наблюдение |
|
10 |
Турниры |
- |
4 |
4 |
Практические занятия |
|
11 |
Итоговое занятие |
- |
2 |
2 |
Практические занятия |
|
|
|
8
|
60 |
68 |
|
Содержание учебно-тематического плана
Тема1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. ШАХМАТНАЯ ДОСКА
Теория. Введение в программу «Шахматы». Знакомство с содержанием программы. План работы на год. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в кабинете, на улице. Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Символика РФ, Кемеровской области, Ижморского района (Герб, Флаг, Гимн).
Практика: знакомство с шахматной доской, Расстановка фигур на доске.
Тема2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ШАХМАТ
Теория. История происхождения шахмат. Легенды о шахматах.
Великие шахматисты мира. Выдающиеся достижения шахматистов Кемеровской области. Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.
Практика: Первые ходы движения пешек на поле. Движение пешек на доске. Взятие пешек.
Тема 3. НАЧАЛЬНАЯ РАССТАНОВКА ФИГУР
Практика: Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.
Тема 4. ХОДЫ И ВЗЯТИЕ ФИГУР
Теория. Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки.
Практика: Игры между учащимися с последующим анализом на демонстрационной доске. Выполняют задания, используя компьютерные программы: «Шахматная школа для начинающих», «Шахматная тактика». Решают комбинационные примеры и задачи без передвижения фигур на доске, с определением времени на каждое задание.
Тема 5. ЦЕЛЬ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ
Теория: Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и ее правила.
Практика: Игры между учащимися, используя полученные теоретические знания
Тема 6. ИГРА ВСЕМИ ФИГУРАМИ ИЗ НАЧАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ
Теория: Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию Практика: Игры между учащимися, используя полученные теоретические знания
Тема 7. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР.
Теория: Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения. Практика: Игра всеми фигурами
Тема 8. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ
Теория: Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля. Практика: Игра всеми фигурами между учащимися
Тема 9. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ
Практика: Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.). Тема 10. ТУРНИРЫ
Практика: Провести учебно-тренировочные турниры, в которых закрепляются на практике полученные знания. Выполняют задания, используя компьютерные программы: «Slow_chess_blitz», «Шахматная школа для начинающих». Провести турниры среди учащихся. Участвуют в соревнованиях муниципального уровня.
Тема 11. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Практика: Провести анализ турниров, а также конкурсов решения задач. Определить дальнейшие планы. Вручить призы по итогам года.
Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих знаний, умений, навыков:
Учащиеся будут знать:
- знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, шах, мат, пат, ничья;
- знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; - знать правила хода и взятия каждой фигурой; Учащиеся будут уметь:
- различать диагональ, вертикаль, горизонталь;
- сравнивать между собой предметы, явления;
- обобщать, делать несложные выводы;
- уметь проводить элементарные комбинации;
- уметь планировать нападение на фигуры противника, организовывать защиту своих фигур; Бубет развито умение:
- ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации; - определять последовательность событий;
- выявлять закономерности и проводить аналогии.
Срок реализации ДООП физкультурно-спортивной направленности «Шахматы» - 68 часов. Реализация программы осуществляется согласно календарного графика образовательного учреждения – 2 раз в неделю по 1 часу. Начало учебных занятий – 1 сентября. Окончание учебных занятий – 31 мая.
Занятия проводятся в группах разного возраста. Состав группы постоянный; количество учащихся в группе от 7 до 10 человек. Программа предоставляет учащимся возможность освоения учебного содержания занятий с учетом их уровня общего развития, способностей, мотивации.
Для эффективного обеспечения образовательного процесса занятия проходят в кабинете, отвечающем требованиям техники безопасности, имеющий доступ к интернет-ресурсам.
- столы для игры в шахматы-3 шт.(на две доски);
- шахматные доски с набором шахматных фигур- 6 шт;
- компьютер -10 (для использования компьютерного симулятора игры в шахматы),
- компьютер и интерактивная доска-1комплект (дает возможность смотреть обучающие видеоролики из интернет).
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
- Бесплатный шахматный симулятор для ПК - slow_chess_blitz
Кадровое обеспечение
Программу реализует педагог дополнительного образования, владеющий знаниями в области шахматной игры.
Реализация программы предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации:
ü выполнение практической работы;
ü индивидуальный устный опрос, фронтальный опрос;
ü тестирование;
ü соревнование (на занятии, на итоговом занятии).
Виды контроля:
ü вводный - проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;
ü текущий - проводиться в ходе учебного занятия для закрепления знания по данной теме;
ü итоговый - проводиться после завершения всей учебной программы, которое проходит в форме турнира
Результативность работы по программе отслеживается на протяжении всего процесса обучения.
Контроль эффективности осуществляется при выполнении диагностических заданий и упражнений с помощью тестов, фронтальных и индивидуальных опросов, наблюдений.
- Самооценка и самоконтроль: определение учащимися границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещѐ предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
- содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребѐнком и не допускает сравнения его с другими учащимися.
Динамика развития учащихся фиксируется педагогом:
- внутренняя система оценки на основе сформированности целеполагания, развития контроля, самооценки;
- внешняя система оценка на основе результативности участия в соревнованиях, викторинах.
Для оценки эффективности занятий используются следующие показатели:
- степень помощи, которую оказывает педагог учащимся при выполнении заданий: чем помощь педагога меньше, тем выше самостоятельность учащихся и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
- поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность учащихся обеспечивают положительные результаты занятий;
- результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли учащиеся с этими заданиями самостоятельно. Методы диагностики результатов:
- Разбор партий учащихся (не имеет количественных критериев, но может показать уровень усвоения любого раздела программы любым воспитанником, так как демонстрирует общий уровень понимания игры).
- Зачѐты по эндшпильной технике.
- Соревнования по техническим позициям эндшпильного типа или этюдным позициям.
- Конкурс "Угадай ход"
- Викторина по истории шахмат
- Товарищеские матчи и матч-турниры, командные и личные соревнования с другими учащимися.
2.5. Методические материалы
При изучении тем Программы используются следующие методические материалы:
Видеолекции - «Шахматы в жизни человека»,
https://www.youtube.com/watch?v=kROEkYBL8EE&list=PLhlrYqkZdAZ35m3H _9lBrkbUat24XNmhg&index=1
«Основы шахматной игры. Часть 1», https://www.youtube.com/watch?v=9W5sxB0HV2A&list=PLhlrYqkZdAZ35m3H
«Основы шахматной игры. Часть 2»,
https://www.youtube.com/watch?v=hAQowvU4CXg&list=PLhlrYqkZdAZ35m3H
«Основы шахматной игры. Часть 3», https://www.youtube.com/watch?v=JLYvckM0h6o&list=PLhlrYqkZdAZ35m3H_
«Основы шахматной игры.Часть4»,
https://www.youtube.com/watch?v=Uf4OWxTx1FU&list=PLhlrYqkZdAZ35m3H _9lBrkbUat24XNmhg&index=5
Тестирование, шахматные задачи: https://chessok.net/zadachi/ ,
Игры, блиц-турниры; http://chessproblem.ru/
Выполнение заданий соревновательного характера https://chessfield.ru/chesspuzzles (игры на время, сеанс одновременной игры);
Единая коллекция образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru/catalog/search/?text=%D8%E0%F5%EC%E0%F2%FB&tg https://disk.yandex.ru/i/3n4VzMiqFQmJ8g И. Г. Сухин –Шахматы первый год.
Для педагогов
1. Карпов А.Е., Шингирей А.Б. Шкльный шахматный учебник. – М.: «RUSSIAN CHESS HOUSE», 2009.
2. Авербах Ю., Бейлин М. Шахматный самоучитель. – М.: Советская Россия, 1970.
3. Бондаревский И. Учитесь играть в шахматы. – Л.: Лениздат, 1966.
4. Бронштейн Д. Самоучитель шахматной игры. – М.: ФиС, 1980, 1982.
5. Никитин А., Фрадкин А. Книга начинающего шахматиста.-Красноярск, Кн. Изд-во, 1983.
Для учащихся и родителей
1. Шахматы для самых маленьких Автор: Игорь Сухин АСТ, Астрель
2008 г.
2. Книга начинающего шахматиста Григорий Левенфиш, Николай Калиниченко: АСТ, Астрель 2008 г.
3. Всеволод Костров: Шахматный решебник. Мат королю Литера 2013 4. Барский В.Л. Карвин в шахматном лесу. Учебник шахмат для младших школьников в 2 кн. Кн.1. - М.: ООО "Дайв", 2014. - 96 с.
5. Калиниченко Н. Шахматы для всей семьи. – М.: ПИТЕР, 2010г
Интернет-ресурсы:
1. https://www.youtube.com/watch?v=kROEkYBL8EE&list=PLhlrYqkZdAZ3 5m3H_9lBrkbUat24XNmhg&index=1 ;
2. https://www.youtube.com/watch?v=9W5sxB0HV2A&list=PLhlrYqkZdAZ3
5m3H_9lBrkbUat24XNmhg&index=2 ;
3.
https://www.youtube.com/watch?v=hAQowvU4CXg&list=PLhlrYqkZdAZ
35m3H_9lBrkbUat24XNmhg&index=3 ;
4.
https://www.youtube.com/watch?v=JLYvckM0h6o&list=PLhlrYqkZdAZ35 m3H_9lBrkbUat24XNmhg&index=4 :
5. https://www.youtube.com/watch?v=Uf4OWxTx1FU&list=PLhlrYqkZdAZ3
5m3H_9lBrkbUat24XNmhg&index=5 ;
6. https://chessok.net/zadachi/ ;
8. https://chessfield.ru/chess-puzzles;
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 265 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зайцев Александр Петрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.