Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Незабудка»

Управление администрации Копейского городского округа

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Радуга» Копейского городского округа

Принята на педагогическом совете Протокол № « »от « »__________г.

Утверждена приказом директора  МУ ДО «Радуга» № __ от «»_________г. Приказ директора №__ Директор МУ ДО «Радуга» ______________________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Мастерилки»

Возраст обучающихся  7 - 10лет

                                Срок реализации 3 года

 Год разработки программы 2021

Автор-составитель:

Педагог дополнительного образования

Высшей квалификационной категории

Л..Г. Зимина

Копейск, 2023 г.

                              Содержание программы

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1. Учебный план 1 год обучения

2. Учебный план 2 год обучения

3. Учебный план 3 год обучения

1.4. Планируемые результаты

1. 1 год обучения

2. 2 год обучения

3. 3 год обучения

Раздел 2. Комплекс организационно- педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Формы аттестации

2.4. Оценочные материалы

2.5. Методические материалы

2.6. Воспитательный компонент

2.7. Список литературы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка

  Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мастерилки» осуществлялась в соответствии  с нормативно-правовыми документами:

-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федеральный закон от 04.08.2023 № 479-ФЗ
"О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации";

-- Федеральным законом от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

-  Приказом Министерства просвещения РФ от 27.06.2022г. № 629  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ нового поколения( включая разноуровневые программы в области физической культуры и спорта) , утвержденные приказом ФГБУ «Федеральный центр организационно- методического обеспечения» от 2021 года

-Методические рекомендации ФГБНУ «Института изучения детства, семьи и воспитания» РАО г. Москва «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной  общеобразовательной общеразвивающей программы», 2023 г.

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

   - Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- Уставом и локальными нормативными актами муниципального учреждения дополнительного образования «Радуга» (далее – МУ ДО «Радуга»).

   Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерилки» - относится к программам     художественной направленности.

Уровень освоения содержания программы

1 год обучения – ознакомительный.

2 год обучения базовый.

3 год обучения базовый.

   Организация прикладной художественно-творческой деятельности
обучающихся — одно из условий успешности в формировании любознательной, творческойличности.                                                                                                            Знания, приобретенные на занятиях по декоративно - прикладному творчеству, обеспечивают эстетическое и художественное развитие учащихся, расширяют кругозор. Занятия носят воспитательный характер, прививают чувство цвета, фактуры, развивают у учащихся умение и желание украсить свой быт, воспитывают уважение к народным традициям.                                                                                                                                       Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию.

Актуальность программы обусловлена тем, что декоративное творчество является составной частью художественно – эстетического направления в дополнительном образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения.

На основе эстетических знаний и художественного опыта у детей складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».

Мир декоративно- прикладного творчества обширен и разнообразен.

Программа «Мастерилки» по своему функциональному назначению является прикладной, то есть, создает условия для овладения воспитанниками определенной совокупности умений и способов действия.                                                                                                  Программа предназначена для внедрения в практику работы с детьми младшего школьного возраста и направлена на развитие художественного творчества в области декоративно- прикладного искусства.    

   Программа «Мастерилки» составлена на основе  программы, предложенной автором  Шитовой Л.А. «Образовательная программа по проведению занятий с детьми в студиях и кружках декоративно-прикладного направления, но ее отличительной особенностью является то, что в содержание   добавлены виды деятельности прикладного творчества для работы с детьми от 7 до 10 лет: работа с природным материалом, бисероплетение, проектная деятельность, диагностика результативности освоения образовательной программы с учетом методических рекомендаций, личного опыта педагога и адаптирована к условиям образовательного процесса   МУ ДО «Радуга».

Занятия по данной программе дают возможность познакомить детей с разными направлениями декоративно-прикладного творчества. Ребята   знакомятся с бумажной пластикой, папье-маше, пластилинографией, дымковской игрушкой, хохломской росписью, бисероплетением, аппликацией,  изготавливают своими руками сувениры, принимают участие в проектной деятельности. Предлагаемые в программе приемы работы легко осуществимы и доступны.

Адресат программы

Программа адресована обучающимся 7-10 лет, которые, зачисляются в коллектив по принципу добровольности, без отбора и предъявления требований к наличию у них специальных умений. Главным условием является желание ребенка. При реализации программы учитываются возрастные особенности.

Возрастные особенности обучающихся

В 7-8 лет

Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо - вот, пожалуй, и все характерные черты. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.

9-10 лет

Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. В этом возрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем.

Объем программы рассчитан на 324 часа.

Форма обучения очная.

        Реализация программы предполагает применение комплекса методов обучения :

·                    словесный (объяснение, беседа, рассказ);

·                    наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация приемов);

·                    метод показа образцов;

·                    объяснительно-иллюстративный;

·                    репродуктивный (закрепление умений и навыков);

·                    метод проблемного изложения (постановка и решение проблемы разными

    вариантами);

·                    исследовательский (обучающиеся сами участвуют в поисках решения

    поставленной задачи);

·                    метод «забегания вперед» (позволяет настроить обучающихся на постижение новых знаний);

·                    аналитический (анализ работ, развитие творческого мышления);

·                    эмоциональный (подбор нетрадиционных образцов).

 Их выбор зависит от возраста обучающихся, их индивидуальных способностей, от состава группы, от количества участников группы.

Типы занятий:

1 Занятие сообщения и усвоения новых знаний (теоретические занятия).

2.Занятия повторения и закрепление умений и навыков.

3.Занятия закрепления знаний, умений и навыков (подготовка к выставке).

4.Занятия применения знаний умений и навыков (выставка работ, участие в конкурсах, мастер-классах).

Формы занятий:

- фронтальные - одновременная работа со всеми учащимися;

индивидуально - фронтальные - чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

- групповые - организация работы в группах;

        - беседа;

        - наблюдение;

        - практическое занятие;

        - творческая выставка;                                                                                                                Практические занятия преобладают над теоретическими.

Срок освоения программы – 3 года

           Режим занятий.

По программе планируется 2 занятия в неделю по 1,5 академических часа.

Между занятиями предусмотрен перерыв 5 минут.

В случае необходимости перехода на дистанционное обучение календарно-тематическое планирование корректируется согласно приложению 3.1. Положения о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы:

гармоничное развитие личности ребенка средствами художественно-эстетического образования, развитие художественно-творческих умений и навыков через занятия декоративно- прикладным творчеством, пробуждение фантазии детей с целью создания ими новых, необычных композиций.
              Цель может быть достигнута при решении ряда основных задач:
Образовательные (предметные):

- знакомить с историей лепки, аппликации, разными видами материала, его применении в быту.

- знакомить с историей вязания крючком.

- научить   моделированию из бумаги, технике папье-маше.

- обучать приёмам лепки из пластилина и соленого теста.

- знакомить с последовательностью выполнения основных этапов творческого проекта – от замысла до реализации.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           - обучать пользоваться справочной литературой.

Метапредметные:

- развивать трудовые навыки.

- развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;

- обогащать словарный запас обучающихся;
- развивать мелкую моторику рук, глазомер;

- формировать навыки оформления проекта;                                                                                       - формировать навыки самостоятельного изготовления изделий, поделок, сувениров.                                                                                                

Личностные:

- развивать интерес к культуре своего народа;
- приобщать детей к декоративно-прикладному творчеству, пониманию
  его истоков;
- формировать художественный, эстетический вкус, цветовую гармонию;
-  воспитывать  в детях чувство радости и удовлетворения от процесса труда.

- прививать навыки планирования своей работы;

- прививать трудолюбие, аккуратность, целеустремленность.

- воспитывать  усидчивость, умение доводить дело до конца, чувство товарищеской взаимопомощи, доброты и терпимости во взаимоотношениях  друг с другом.

1.3. Содержание программы.

1.3.1. Учебный план.

1 год обучения

№	Раздел	Количество часов			Формы аттестации ( контроля)
		теория	практика	всего
11	Вводное занятие. Знакомство с декоративно- прикладным творчеством.	2	1	3	Беседа
22	Природные фантазии.	1,5	4,5	6	Просмотр работ. Выставка.
33	Пластилиновые чудеса	1,5	10,5	12	Просмотр работ. Выставка
44	Дымковская игрушка.	1,5	7,5	9	Просмотр работ. Выставка.
55	Удивительный мир аппликации.	1,5	4,5	6	Просмотр работ. Выставка.
66	Работа в технике пластилинография.	1,5	7,5	9	Просмотр работ. Выставка.
7.7	Знакомство с хохломской росписью	3	6	9	Просмотр работ. Выставка.
88	Творческий проект «Мое любимое домашнее животное»	3	6	9	Презентация проекта.
9 9	Знакомство с росписью «Гжель»	1,5	4,5	6	Просмотр работ. Выставка.
110	Игрушки из бумаги.	1,5	4,5	6	Просмотр работ. Выставка.
111	Подготовка и участие в конкурсах ДПТ	6	24	30	Просмотр работ. Участие в конкурсе.
112	Итоговое занятие.	-	3	3	Анализ. Подведение итогов. Выставка.
	Итого:     108 час

                                    Содержание занятий 1 год обучения

                                          Раздел 1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с группой, рассказ о режиме работы творческого объединения, правилах поведения. Виды декоративно- прикладного творчества.

История декоративно-прикладного искусства (презентация). Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами.

Народные пословицы и поговорки, отражающие мудрость и трудолюбие людей, как неотъемлемая часть ручного труда.

Практическое занятие: Просмотр ранее выполненных детьми работ.

Сравнение: виды бумаги и картона: гофробумага, цветная бумага, бумага ручной работы,   гофрокартон, глянцевый картон.

Раздел 2. Природные фантазии

Теория: Работа с природным и бросовым материалом. Понятие «природный» и «бросовый» материал. Значение природного материала в жизни человека.

Практическое занятие: Изготовление композиций «Осенняя ветка»,

 «Декоративное панно», «Корзинка для цветов».

Раздел 3. Пластилиновые чудеса

Теория: Просмотр работ. Правила работы с пластилином и инструментами.   Практическое занятие: Лепка по сюжетам сказок: «Колобок», «Три медведя», «Цирк», на сюжеты мультфильмов о животных.

Раздел 4. Дымковская игрушка

Теория: История возникновения дымковской игрушки. Просмотр игрушек.    Практическое занятие: Освоение лепки дымковской игрушки.

Лепка игрушек из пластилина: «Барыня» , «Уточка», « Конь», «Рыба», «Нянька» .

Раздел 5. Удивительный мир аппликации

Теория: История развития аппликации.  Приемы работы. Просмотр работ в технике обрывной аппликации.

 Практическое занятие: Занятия на тему «Волшебный цветок», «Новогоднее настроение» (изготовление открыток к празднику), «Парусник».

Аппликация (коллективная работа) «Астры», «Галстук для папы»,

«Праздничный букет» (изготовление открыток к празднику 8 марта).

Раздел 7. Знакомство с хохломской росписью

Теория: История хохломской росписи. Просмотр изделий, поделок в стиле хохломы.

Практическое занятие: Рисование элементов хохломской росписи ватными палочками и кистью.

Занятия на тему: «Чудеса Хохломы», «Ваза», «Чайник», «Чаша», «Ложка», «Тарелка» .

       Раздел 8. Творческий проект «Мое любимое домашнее животное»

Теория: Введение в творческий проект. Цели, задачи. Изучаем мир животных. Самое интересное о жизни домашних животных. Прослушивание произведений о животных.

Практическое занятие: Организация книжной выставки о животных. Сочинение стихов о животных. Рисование на тему: «Мое любимое животное». Пословицы и поговорки. Лепка любимого домашнего животного.

Раздел 9.  Игрушки из бумаги

Теория: Выбор бумаги по цвету. Способы складывания, скручивания, закручивания, нарезания бумаги. Крепление частей игрушек. Техника безопасности.

Практическое занятие: Изготовление игрушек: «Сова», «Заяц», «Дед Мороз».

Раздел 10. Знакомство с росписью «Гжель»

Теория: История возникновения росписи «Гжель». Демонстрация наглядного материала. Основные элементы. Цвет, фон.

Практическое занятие: Рисование основных элементов росписи: завиток,

круглый мазок, мазок с тенью, симметричные точки, прямые линии (клетка), бордюры, капельки, цветок.

Раздел 11. Подготовка и участие в конкурсах

Теория: Подготовка к тематическим конкурсам. Знакомство с требованиями, условиями конкурса. Выбор темы и техники изделия. Знакомство с темой конкурса. Презентация работ  «Символика России», «Неопалимая Купина», «Береги лес от пожара», «Безопасность дорожного движения», «Новогодняя игрушка», «Пожарная безопасность», «Моя России», «Милой мамочке моей» Выбор техники ДПТ. Техника безопасности.

Практическая работа: Подготовка материалов. Организация рабочего места. Изготовление эскизов и шаблонов для поделок.

Подбор материалов. Этапы работы. Практическая работа- изготовление поделок.

                                    Раздел 12. Итоговое занятие

Теория: Подготовка и оформление выставки детских работ.

Заключительная выставка работ. Подведение итогов. Награждение.

                                   2 год обучения

№	Раздел	Количество часов			Формы аттестации ( контроля)
		теория	практика	всего
1	Вводное занятие	1,5	1,5	3	Беседа
2	Комочки из бумаги	1,5	7,5	9	Просмотр работ. Выставка.
3	Оригами	3	15	18	Просмотр работ. Выставка.
4	Помпончики	3	9	12	Просмотр работ. Выставка.
5	Рисование нитью	3	15	18	Просмотр работ. Выставка.
6	Аппликация из природного материала	3	9	12	Просмотр работ. Выставка.
7	Творческий проект «Знаем и выполняем правила дорожного движения»	3	9	12	Презентация проекта
8	Подготовка и участие в конкурсах ДПТ	3	15	18	Просмотр работ. Участие в конкурсе.
9	Итоговое занятие.	1,5	4,5	6	Анализ. Подведение итогов. Выставка
	Итого: 108 час

Содержание занятий 2 год обучения

Раздел 1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с программой курса. Беседа о видах декоративно- прикладного творчества. Демонстрация работ, фотоматериалов, литературы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.

 Практическая работа: Подготовка рабочего места. Рецепты замешивания соленого теста. Пробная самостоятельная работа из соленого теста. Уборка жрабочего места.

Раздел 2.  «Комочки из бумаги»

Теория: Техника работы с гофрированной и мятой бумагой. Демонстрация работ детей. Этапы выполнения работы.

Практическая работа: Подбор материала. Изготовление открыток «Мимоза», «Снеговик», панно «Райские плоды» (коллективная работа). Объемные поделки из комочков мятой бумаги: «Поросята», «Грибы».

Раздел 3. Оригами

Теория: История возникновения оригами. Базовые элементы. Этапы складывания бумаги.

Практическая работа: Изготовление панно: «Колоски», «Каллы», «Солнышко», «Лебедь» , «Бабочка», «Кошка», «Собака», композиция «Лето».

Раздел 4.  «Помпончики»

Теория: Демонстрация книг «Поделки из помпонов». Выбор пряжи. Что такое лекало, его применение. Техника изготовления помпонов. Организация рабочего места.

Практическая работа: Подбор лекал. Подготовка материалов. Изготовление помпонов необходимого размера. Изготовление поделок «Чудо- ягоды» «Новогодняя елка», «Гриб», «Божья коровка на цветке», «Гусеница».             

Раздел 5. «Рисуем нитью»

Теория: Виды ниток (швейные, мулине, ирис).

Виды ткани (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические).

Необходимые инструменты и материалы (иглы, картон, ткань, нитки, ножницы, линейка, карандаши).

Виды швов.

Практическая работа: Крепление нитки. Изготовление закладок с геометрическим орнаментом.  Подготовка эскизов и выполнение работ: «Черепаха», «Яблоко», «Звезда», «Рыбка», «Елка», «Неваляшка».

Раздел 6. «Окно в природу»

Теория: Виды природных материалов растительного, морского происхождения;

Сочетание природных материалов;

Экскурсии, сбор природного материала, подготовка его к хранению.

Практическая работа: Аппликация из семечек, крупы: «Подсолнух», «Котенок», «Ваза с цветами». Аппликация из яичной скорлупы «Цыпленок»,

Раздел 7. Творческий проект                                                                                  «Знаем и выполняем правила дорожного движения»

Теория: Ознакомление с творческим проектом. Что такое проект, его цели и задачи. Беседа на тему «Автомобиль, дорога, пешеход». Загадки по ПДД, прослушивание песен: «Знаки ПДД», «Светофор», «Правила надо выполнять!», «Знай ПДД».

Практическое занятие: Настольная Игра «Дорожные знаки», подвижная игра «Будь внимательным!». Рисование на тему: «Наш друг-светофор», «На дороге не играют». Викторина «Знатоки ПДД». Конкурс частушек. Изготовление поделок на тему «Светофор и дорога». Презентация проекта.

Раздел 8.  Подготовка и участие в конкурсах ДПТ

Теория: Подготовка к тематическим конкурсам. Знакомство с требованиями, условиями конкурса. Выбор темы и техники изделия. Знакомство с темой конкурса. Презентация работ «Символика России», «Береги лес от пожара», «Безопасность дорожного движения», «Новогодняя игрушка», «Наша армия сильна!», «Милая мама». Выбор техники ДПТ. Техника безопасности.

Практическая работа: Подготовка материалов. Организация рабочего места. Изготовление эскизов и шаблонов для поделок. Оформление поделок на конкурс. Презентация проекта.

Подбор материалов. Этапы работы. Практическая работа.

Раздел 9. Итоговое занятие

Теория: Подготовка и оформление выставки детских работ. Заключительная выставка работ. Подведение итогов. Награждение. Анкетирование.

3 год обучения

№	Раздел	Количество часов			Формы аттестации ( контроля)
		теория	практика	всего
1	Вводное занятие	1,5	1,5	3	Просмотр работ. Выставка
2	Моделирование из разных материалов	3	15	18	Просмотр работ. Выставка
3	Аппликация из разных материалов	3	15	18	Просмотр работ. Выставка
4	Бисероплетение	3	18	21	Просмотр работ. Выставка
5	Творческий проект «Символы России» Бисероплетение.	3	18	21	Презентация проекта
6	Подготовка и участие в конкурсах ДПТ	3	18	21	Просмотр работ. Участие в конкурсе.
7	Итоговое занятие	-	6	6	Анализ. Подведение итогов. Выставка
	Итого: 108 час

                                    Содержание занятий 3 год обучения

Вводное занятие

Теория: Знакомство с программой курса. Беседа о видах декоративно- прикладного творчества. Демонстрация работ, фотоматериалов, литературы. Правила безопасности труда и личной гигиены. Содержание рабочего места.

 Практическая работа:

Моделирование из разных материалов

Теория: Техника работы с гофрированной и мятой бумагой.  Демонстрация детских работ. Этапы выполнения работы.

Практическая работа: Изготовление объемной поделки «Мухомор», «Березовая роща», «Мышка, «Паук», моделирование из коробок «Моя улица».

Аппликация из разных материалов

Теория: История возникновения аппликации. Презентация детских работ.

Материалы, используемые в работе. Виды аппликации. Способы наклеивания аппликации.

Практическая работа: Изготовление аппликации: закладка «Гусеница», открытка для бабушки и дедушки «Букет», аппликация из гречневой крупы и риса «Грибы», аппликация из ниток «Осень».       

Демонстрация книг из серии «Аппликация».

Бисероплетение

Теория: История бисероплетения. Знакомство с приемами и способами бисероплетения. Необходимые инструменты и материалы, применяемые для работы с бисером. Правила и место для хранения.

Практическая работа:

Выбор бисера по форме и размеру. Выбор цветовой гаммы бисера, ниток, проволоки. Виды бисера, бусин, стекляруса, проволоки.

Изготовление простых форм из бисера. Презентация «Деревья из бисера»

Плетение веточек для деревьев. Прикрепление веточек стволу дерева. Работа с гипсом, окрашивание стволов деревьев гуашевыми, акриловыми красками. Подбор разных материалов для составления композиции.

Изготовление композиций «Деревья в разное время года»

Творческий проект «Символы России»

Теория: Ознакомление с творческим проектом. Что такое проект, его цели и задачи. Беседа на тему: «Символы России». История бисероплетения. Основные цвета флага, их значение.

Практическая работа: Выставка рисунков и поделок «Я горжусь флагом страны». Плетение бисером «Дерево России». Лепка животного- символа России. Оформление композиции. Презентация изделия.

«Подготовка и участие в конкурсах ДПТ»

Теория: Знакомство с темой конкурса. Презентация работ по темам: «Символика России», «Неопалимая Купина», «Береги лес от пожара», «Безопасность дорожного движения», «Рисуем Победу», «Пока мы живы-мы помним!», «Новогодняя игрушка», «Пожарная безопасность», «Моя России», «Милой мамочке моей» Выбор техники ДПТ. Техника безопасности.

Практическая работа: Подготовка материалов. Организация рабочего места. Изготовление эскизов и шаблонов для поделок. Оформление проекта на конкурс. Презентация проекта.

Итоговое занятие

Теория: Подведение итогов. Награждение. Анкетирование.

Практика: Подготовка и оформление выставки детских работ. Заключительная выставка работ.

1.4. Планируемые результаты

1 год обучения                                                                                            

Образовательные (предметные)  

-  Знать виды декоративно- прикладного искусства.

- Соблюдать меры безопасности работы с ножницами, иглой, различными инструментами.

- Соблюдать правила правильной организации своего рабочего места.

- Уметь изображать различные элементы узоров.

- Уметь изготавливать поделки в технике лепки.

- Самостоятельно подбирать необходимый материал для занятий, используя книги, журналы и другой наглядный материал.

- Называть, изображать элементы узоров.

Личностные:  

- Уметь вести себя в коллективе, в общественных местах, соблюдая нормы вежливости,  

- Доброжелательно и терпимо относиться друг к другу,

- Проявлять снисходительность и умение прийти на помощь,

- Проявлять инициативу и самостоятельность при выполнении творческих заданий,

- Уважать своих товарищей по коллективу.

- Отвечать за свои поступки.

- Владеть техникой работы с бумагой, картоном, пластилином, природным материалом.

Метапредметные:

- Знать способы экономного расходования материалов, бережного обращения с инструментами, 

- Бережно обращаться с оборудованием, приспособлениями и инструментами; - Знать правила безопасности труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и внутреннего распорядка в процессе выполнения работ.

2 год обучения.

Образовательные (предметные)  

- Знать и различать виды материалов, используемых в работе.

- Технику безопасности при работе с острыми и режущими предметами.

-  Знать что такое проект, его значение.

- Владеть техникой работы с бумагой, природным материалом, навыками работы с нитками, картоном.

- Уметь рисовать простые эскизы.

- Уметь моделировать из разных материалов.

Личностные:

-  Проявлять творческую самостоятельность.

- Проявлять инициативу и самостоятельность при выполнении творческих заданий.

- Объективно оценивать результаты своего труда и труда.

- Соблюдать правила правильной организации своего рабочего места.

- Условия для сохранения своего здоровья.

- Доводить начатое дело до конца.

Метапредметные:

- Знать как экономного расходовать материал, хранить инструменты для работы. 

- Бережно обращаться с оборудованием, приспособлениями и инструментами;

- Знать правила безопасности труда, производственной санитарии, пожарной безопасности и внутреннего распорядка в процессе выполнения работ.

3 год обучения

 Образовательные (предметные)  

- Знать  как планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей.

- Знать  как принимать и сохранять учебную задачу.

- Знать  что такое проект и виды проектов.

    -  Различать виды материалов.

   -   Уметь рисовать эскизы.

-  Уметь моделировать из разных материалов.

-  Уметь плести бисером простые изделия.

Личностные:

- Уметь размечать и сгибать тонкий картон, вырезать точно по намеченным линиям.                                                                                  

-  Соблюдать технику безопасности труд и личной гигиены;

-  Проявлять творческую самостоятельность.

- Самостоятельно находить информацию из источников, использовать ее для проектной деятельности.

- Ответственно относиться к учению.

- Проявлять интерес к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию в области декоративно прикладного творчества;

- Понимать эстетические норм в отношениях между людьми и в отношении человека к природе.

Метапредметные:

- Проявлять психологическую и физическую готовность к реализации приобретенных знаний на практике.

- Вести здоровый образ жизни.

- Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами;

Раздел 2. «Комплекс организационно- педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график 2023-2024 учебный год

Cроки реализации образовательной программы в соответствии с учебным планом (учебно-тематическим планированием) с учетом праздничных, выходных дней, каникул	3 года
Продолжительность учебного года	36 недель
Количество часов в год	108 часов
Продолжительность и периодичность занятий	2 раза в неделю                                             по 1,5 академического часа( 45 мин)
Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации (при решении образовательной организации о проведении итоговой аттестации) в образовательной организации	Промежуточная: Декабрь, Май Итоговая: Май (по завершении срока реализации)
Выходные дни	Праздничные дни в соответствии с календарем,воскресенье
Объем программы	324 часа
Срок освоения программы	3 года

2.2. Условия реализации программы.

При разработке программы учитывались следующие принципы:

·         принцип взаимосвязи обучения и творчества как важный фактор формирования творческой личности.

·         принцип интеграции разнообразных видов художественно-творческой деятельности детей   изобразительной, художественно-речевой).

Основой интеграции являются: образ предмета или явления действительности, который воспринимается и выражается в разных видах искусства и художественно-творческой деятельности с помощью тех выразительных средств, которые присущи тому или иному виду искусства и соответствующей художественной деятельности

- принцип ориентации на личностные интересы, потребности и способности индивида — создание условий реализации интересов каждого обучающегося;

 - принцип комплексного воздействия — развитие, эмоциональной и практической сфер деятельности личности обучающихся;

- принцип активности и самодеятельности — предоставление учащимся возможности самостоятельно проявлять свои способности и развивать их

- принцип гуманизации —  признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию и уважение, доступность образования в соответствии с интересами, возможностями и потребностями обучающегося;

- принцип креативности — творческий подход педагога к своей деятельности, развитие творческого потенциала обучающихся.

Материально- техническое обеспечение

Наименование основное оборудования	количество
1. Учебный класс	1
2. Столы	2
3. Стулья	18
4. Шкафы для хранения	10
5. Компьютер, принтер.	1
6. Полочки	3
7. Контейнеры для хранения	30
Материалы для занятий
Бумага белая Альбомы для рисования Бумага цветная Бумага гафрированная                                                                                                                   Картон белый Картон цветной Клей ПВА Карандаши простые Карандаши цветные Кисточки Стаканчики для воды Пластилин Мука Соль Гуашь Клеенки для столов Фартуки Салфетки Ножницы Нитки № 40 Нитки ирис Иглы Ткань Синтепон Пуговицы Пряжа цветная в клубочках Бисер Проволока для плетения бисером	15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 набор набор 15 Набор Набор Набор 15 Набор 15

2.3. Формы аттестации

В соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МУ ДО «Радуга» для обучающихся по программе предусмотрены следующие формы аттестации

Организация текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Вид контроля	Дата	Форма контроля	Способы фиксации	Цель
Текущий контроль	Декабрь	Изготовление работ по образцу, выставка творческих работ обучающихся, участие в конкурсах.	Фотоматериалы, дипломы, грамоты, отзывы.	Оценка качества усвоения обучающимися содержания образовательной программы в период обучения до промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация	Май	Выставка творческих работ обучающихся, участие в конкурсах, тестирование, организация портфолио творческих объединений.	Фотоматериалы, портфолио, дипломы, грамоты, анкеты, игровые тесты, отзывы.	Оценка качества усвоения обучающимися содержания образовательной программы по итогам учебного периода (года обучения)
Итоговая аттестация	Май (по завершению всего курса)	Презентация проектов, выставка творческих работ, конкурсная деятельность, анкетирование.	Презентации,  грамоты, дипломы, фотоматериалы, анкеты, отзывы.	Оценка обучающимися уровня достижений, заявленных в образовательных программах по завершении всего курса программы.

Средствами оценки результативности являются критерии, показатели и уровни оценки результативности реализации программы, диагностика отслеживания личностного роста обучающихся, проявляемых в процессе коллективной и индивидуальной деятельности, участия в мероприятиях, выставках, конкурсах, отчетные мероприятия.

Уровни и критерии умений и навыков при приёме детей в группы

первого года обучения

Виды    деятельности	Низкий	средний	высокий
Мотивация к обучению в объединении	Пришёл в объединение «за компанию». Проявляет интерес к творческой деятельности, работу выполняет без старания, не аккуратно.	Проявляет интерес к деятельности, старается хорошо выполнить дело. Пытается справиться с трудностями, работает добросовестно, ждёт одобрения педагога.	Имеет устойчивый интерес к знаниям, активно стремиться к совместной творческой деятельности, проявляет творческий подход к работе. Развито трудолюбие, усидчивость.
Овладение навыками вышивания	Не имеет представления о вышивке, бисероплетении, бумагопластике. Никогда не вышивал, не собирал бисер и т.д. Есть желание научиться.	Умеет выполнять простые швы, элементы в бумагопластике, нуждается в помощи педагога.	Вышивает простые узоры, владеет  элементарной техникой вышивания.

Последовательность выполнения действий

для подсчета результатов диагностики

Промежуточная  диагностика:

1. Подсчитываем количество +, *, -,     по каждому разделу и определяем    процентное соотношение исходных параметров.

Например: по разделу «Лепка» знаков   +  всего 3, значит 3 х 100% = 300% ,

знаков * всего 5, значит 5 х 75% = 375%,

знаков  -  всего 2, значит 2 х 50% = 100%

2. Суммируем полученные результаты: 300% + 375% + 100% =775 %

3.  Полученный результат делим на количество детей: 775% : 10 = 77,5%

Данные действия выполняем по каждому разделу.

4. Суммируем все полученные процентные показатели и делим на количество разделов:                                           

Итоговая диагностика:

5. В конце года проводим итоговую диагностику и выводим итоговый результат.

6. Находим разность между итоговым и промежуточным результатом  – это общий показатель качества обученности по данной группе.

Знак  +     - 100% уровень

Знак   *    -  75%  уровень

Знак  -       -  50% уровень

Средствами оценки результативности являются критерии, показатели и уровни оценки результативности реализации программы, диагностика отслеживания личностного роста обучающихся, проявляемых в процессе коллективной и индивидуальной деятельности, участия в мероприятиях, выставках, конкурсах, отчетные мероприятия.

Диагностика результативности освоения образовательной программы «Мастерилки»                                                                                                                    

1 год обучения

№	Ф.И. воспитанника	Текущая  диагностика (декабрь)			%	Промежуточная диагностика (май)			%
		Лепка	Аппликация	Работа с природным материалом		Пластилинография	Моделирование (игрушки из бумаги)	Декоративное рисование

2 год обучения

№	Ф.И. воспитанника	Текущая диагностика (декабрь)			%	Промежуточная диагностика (май)			%
		Рисование нитью	Оригами	Аппликация		Работа с нитками	Проектная деят-ть	Участие в конкурсах

  3 год обучения

№	Ф.И. воспитанника	Текущая диагностика (декабрь)			%	Итоговая диагностика (май)			%
		Моделирование	Аппликация	Би сероплетение		Проектная деят-ть	Участие в конкурсах	Выставка

Методические материалы:

При организации работы творческого объединения   используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и воспитанниками, технологические карты, инструкционные схемы, рисунки, открытки и эскизы, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ и профессиональных работ, разработку отдельных тематических занятий.

2.6. Воспитательный компонент

Цель: создание условий для формирования, творческой, нравственной

личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и зстетическому самосовершенствованию.

Задачи воспитания:

- использовать в воспитании обучающихся возможностей занятий по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, как источника поддержки и развития интереса детей к познанию и творчеству;

- организовывать воспитательную работу с коллективом и индивидуальную работу с обучающимися творческого объединений;

- содействовать приобретению опыта личностного и профессионального самоопределения на основе индивидуальных проб в совместной деятельности  ;

- содействовать формированию у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни;

- организовать содержательное партнерство с семьями обучающихся, их родителями (законными представителями) для более эффективного достижения целей воспитания;

Формы воспитания: беседа, практическое занятие, мастер – класс, творческая встреча, защита проектов, деловая игра, экскурсии.

Методы воспитания:

-  убеждения (рассказ, разъяснение,

- метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);

- метод упражнений (приучения);

- методы одобрения и осуждения поведения детей

- поощрения (индивидуального и публичного);

- метод переключения в деятельности;

- метод самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей;

- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.                            

Условия воспитания: организации деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в организации дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил и норм деятельности на этих площадках.

       Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Методами оценки результативности реализации программы в части воспитания является педагогическое наблюдение, педагогический анализ результатов анкетирования, тестирования, опросы.

Календарный план воспитательной работы представлен перечнем запланированных воспитательно-значимых событий, утвержденных в программе воспитания МУ ДО «Радуга».

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Наименование мероприятия по программе воспитания	Дата проведения	Форма проведения мероприятия	Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели события
	1. «1 Сентября» 2.Месячник безопасности 3. «Осенние каникулы» 4. .«Осеннее настроение»	Сентябрь	Презентация Выставка творческих работ	Презентация МУДО «Радуга» Участие в акции. Оформление выставки в детской библиотеке.
	1.«Русская матрешка» 2. «Вместе с бабушкой и дедом» 3.«Здравствуй, Радуга!»	Октябрь	Мастер-класс Конкурс	Мастер-класс Участие в конкурсе
	1. «Букет для милой б моей» ко Дню матери 2. «Наши милые мамы» 3. «День единства России» 4.  Встречи с творческими людьми. 5. «День матери»	Ноябрь	Мастер-класс Выставка Концерт	Подарок для мамы Оформление выставки     в классе. Участие в а кции Поздравительный концерт
	1.Новогодняя игрушка «Дед Мороз на ложке» 2. «День Конституции» 3. «Новогодняя игрушка» 4. «Новый год!»	Декабрь	Мастер-класс	Сувенир Участие в акции Участие в конкурсе Онлайн-концерт
	«Не тающий весёлый снеговик» (бумагопластика)	Январь	Мастер-класс	Сувенир
	1. «Папу очень я люблю» (открытка) (к 23 февраля) 2.Экоурок – «День Эколят».  3. «Отечеству служить бы рад!» 4.»23 февраля»	Февраль	Мастер-класс Изготовление кормушек для птиц. Конкурс Квест	Подарок для папы Кормушки на деревьях Участие в конкурсе Спортивный квест
	1.Объёмная открытка «Милой мамочке моей» 2. «Наши мамы» 3. « 8 Марта»	Март	Мастер-класс Концерт	Подарок для мамы Выставка Праздничный концерт
	1.Светлый праздник Пасхи «Пасхальный зайчик» 2.Встречаем весну «Птичка – веснянка» 3.«В гостях у хозяйки Медной горы» 4. «Мы этой памяти верны» 5. Отчетный концерт	Апрель	Мастер-класс Экскурсия	Сувенир Экскурсия в краеведческий музей Участие в конкурсе. Театрализованный концерт
	1.Парад достижений 2.Фенечка на «ромашке» (плетение) 3.«Окна Победы» 4.«Письма Победы»	Май	Мастер-класс Конкур	Мероприятие-награждение Подарок Участие в акции Участие в конкурсе
	«Здоровый образ жизни»	Июнь	Акция	Выставка творческих работ.

Формы работы с родителями:
1. Групповые формы:
• Дни открытых дверей.
• Родительское собрание.
• Творческие мастерские.
• Совместная досуговая деятельность.

2. Индивидуальные формы:
• Анкетирование, диагностика.
• Индивидуальная консультация (беседа).
• Просветительская работа.

 Список рекомендуемой литературы

Список литературы для педагога

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. М.: «Аким», 1996 г.

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Все об оригами. - С Пб: ООО СЗКЭО Кристалл, 2004

3. Белошистая А.В Волшебные шнурочки - Издательство «АРКТИ» Москва 2008г

4. «Государственные символы России. Герб, флаг, гимн» Пчелов Е.В., М, издательство «Русское слово», 2002.

5. Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала, М, 1984

6. Гончар Д.Е. Бумажная планета. М.:1990 г.

7. Государственные символы России : справ. для детей / М. Голованов, В. Шергин. – М. : Росмэн, 2005. – 159 с. : ил. 

8. Государственные символы России : справ. для детей / М. Голованов, В. Шергин. – М. : Росмэн, 2005.

9. Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей. Ростов-н/Д: Феникс-Премьер, 2015. – 64 с.

10. Давыдова Г.Н Детский дизайн – Издательство «Скрипторий» 2006г.

11. Давыдова Г.Н Пластилинография – Издательство «Скрипторий» 2006г

12. Дорожная безопасность. Учебное пособие. 1,2,3,4 классы. М.: Издательство «Третий

13. Емельянова Т.И. Золотая Хохлома. М. Интербук-бизнес, 2001г.

14. Инге Вальтер Цветы из декоративной бумаги- Издательство «Академия развития» г. Ярославль 2007г.

15. Каримуллина, О. В. Развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся // Управление качеством образования. – 2013. - № 6. – С. 59-65                                   

16. Комиссарова, О. А. Оптимизация учебного процесса на основе метода проектов // Среднее профессиональное образование. – 2013. - № 2. – С. 15-18                 

17. Лесовская С.А. Зверушки из пластилина ЭКСМО, 2014.

18. Лесовская С.А. Герои сказок из пластилина ЭКСМО, 2014.

19. Лесовская С.А. Зоопарк из пластилина ЭКСМО, 2014.

20. Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразоват. шк. и внешк. учереждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990. – 176 с.: ил.

21. Проснякова Т. Н. Деревья- Издательство «Учебная литература» г. Самара 2009 г.

22. Проснякова Т.Н Волшебные секреты - Издательство «Учебная литература» г. Самара 2009г.

23. Поделки из всякой всячины. Шухова С. – М: Айриспресс, 2008

24. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. - М.: Айрис -пресс, 2006 г.

25. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль.1996 г.

26. Табунидзе Л.В. Волшебная филигрань. Пособие для занятий с детьми, АРКТИ, 2008г.

27. Тяжлова О. Энциклопедии «В мире кошек», «Домашние животные».  Издательский дом, Проф-Пресс,                                                 

Список литературы для детей и родителей

1. Давыдова Г.Н. Бумагопластика. ООО Издательство «Скрипторий 2003», Москва, 2007г.

2. Крупенская Н.Б. Поделкииз помпончиков. Айрис-пресс, М.2008г.

3.Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1998 г.

4. Паньшина И.  Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975. - 112с., ил.

5. Соловьев,В.  «История России для детей и взрослых», Белый город, М.2001,

6. Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. 4-е издание. - М.: Айрис-пресс, 2005 г.

Интернет-ресурсы:

1. http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

2. http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm

3. http://stranamasterov.ru/

4. koffkindom.ru

5. remontnichok.ru

6.webdiana.ru

7.stranamasterov.ru                                                                                                                                     8. http://pochemu.su/pochemu-bereza-simvol-rossii/

9.http://www.natual.ru/El_-obiknovennaya-stala-pobeditelem-golosovaniya-za-rastenie-simvol-Podmoskov_ya-simvolom-Moskvi-stal-dub-art6148.html

Приложение

Инструктаж по технике безопасности

1. Перед началом работы инструмент и материал разложить в установленном месте, в удобном и безопасном для пользования порядке.
2. Содержать в порядке и чистоте рабочее место, не допускать загромождения его инструментами, отходами и мусором.
3. Быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.
4. Не размахивать инструментом, не класть инструмент на край стола.
5. Не работать при плохом освещении, свет при работе должен падать слева.
6. Положение тела при работе должно быть удобным, расстояние до выполняемой работы должно быть 25-30 см.
7. В случае плохого самочувствия прекратить работу, поставить в известность педагога.
8. При травмировании обратиться к педагогу, воспользоваться аптечкой.
9. После окончания работы привести в порядок свое рабочее место.
10. Мусор и отходы собрать и сложить в отведенную корзину.

Правила бережного отношения к зрению

1.Умываться по утрам

2.Смотреть телевизор не более 1,5часов в день

      3. Играть на компьютере не более 15минут

4. Не читать лежа и в транспорте
5. При чтении и письме свет должен падать слева
6. Расстояние от глаз до текста 30 – 35см
7. Употреблять в пищу растительные продукты: морковь, лук, петрушку, сладкий кранный перец
8. Делать гимнастику для глаз

Если вы носите очки, не горюйте, со временем с помощью очков зрение может улучшиться.

Берегите очки, храните их в футляре, мойте теплой водой с мылом, во время занятий спортом снимайте их.

«Веселая неделька»     гимнастика для глаз.

Всю неделю по-порядку,

Глазки делают зарядку

В понедельник, как проснутся,

Глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

Поднять глаза вверх, опустить их книзу, голова неподвижна(снимает глазное напряжение).

Во вторник часики глаза,

Водят взгляд туда-сюда,

Ходят влево, ходят вправо

Не устанут никогда.

Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна(снимает глазное напряжение).

    В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

Раз ,два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать.

Плотно закрыть глаза, досчитать до пяти и широко открыть глаза (упражнение для снятия напряжения глаз).

По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль,

Что вблизи и что вдали

Глазки рассмотреть должны.

Смотреть прямо перед собой ,поставив палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координацию).

В пятницу мы не зевали

Глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять

В другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх(совершенствует сложные движения глаз).

Хоть в субботу выходной,

Мы не ленимся с тобой.

Ищем взглядом уголки,

Чтобы бегали зрачки.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый, перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз).

        В воскресенье будем спать,

        А потом пойдем гулять,

Чтобы глазки закалялись,

Нужно воздухом дышать.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение).

Без гимнастики, друзья,

Нашим глазкам жить нельзя!

Пальчиковая гимнастика

1. «Кольца».
Поочередно соединять подушечку каждого пальца с большим пальцем, образуя колечко. Сначала на правой, затем на левой. А в конце занятия – синхронные движения на обеих руках.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать.

2. «Кулак-ребро-ладонь».
Три положения на плоскости стола. Кулачок, затем ладонь ребром на столе, прямая ладонь на столе. Делать правой, левой рукой, затем синхронно.

3. «Крестики-нолики».
Зацепить средний палец за указательный – крестик. Затем соединить подушечки указательного и большого пальца – нолик. Чередовать эти движения.

4. «Зеркальное рисование».
Взять в каждую руку по карандашу и рисовать одновременно зеркально-симметричные фигуры, буквы.

5. «Ухо-нос».
Левой рукой взяться за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Отпустить, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук наоборот.

6. «Рыбка».
Сложить вместе ладони рук – это «рыбка». Двигать «рыбку» в разных направлениях, имитируя плавание.

7. «Змейка».
Сцепить ладони в замок – это голова «змеи». Руки прижать друг к другу. Двигать «змею» в разные стороны, имитируя ползание.

8. «Замок».
Сцепить пальцы в замок и встряхивая «замком», произносить
На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Постучали, постучали, (не расцепляя пальцев, постучать ладонями)
Покрутили, покружили (покрутить сцепленными пальцами),
Потянули, потянули
И открыли! (расцепить пальцы, развести руки в стороны).

УПРАЖНЕНИЯ   ДЛЯ   РАССЛАБЛЕНИЯ  РУК  И   НОГ

«ОЛЕНИ»

   А сегодня мы – олени (руки подняты и скрещены над головой, пальцы растопырены)

                Ветер рвется нам на встречу

                Ветер стих – расправим плечи,

                Руки снова на колени

А теперь немного лени ….

 (  руки расслаблены)

Знают девочки и мальчики:

Отдыхают все их пальчики. 

         В объединении применяются игры и упражнения на развитие интеллектуальных способностей (« Словесная карусель», « Счастливый случай»).

СОВЕТЫ   МАСТЕРУ

Соблюдай правила безопасности труда.

Проявляй в работе старание, терпение, творчество.

Экономно используй материал.

По окончании работы приведи в порядок рабочее место, собери инструменты.

НАРОДНЫЕ   ПОСЛОВИЦЫ  -  МАСТЕРУ

                     Глаза страшатся, а руки делают.

                     Начиная дело, о конце размышляй.

                     Без труда ничего не получишь.

                     Мало хотеть, надо знать и уметь.

                     Поспешишь – людей насмешишь.

                    Авось и как- нибудь до добра не доведут.

                    Семь раз примерь, один отрежь.