Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Традиционная кукла»

Комитет образования г. Курска

Муниципальное бюджетное   учреждение дополнительного

образования   «Дворец пионеров и школьников города Курска»

 

Принята на заседании педагогического совета МБУ ДО «Дворец  пионеров и школьников г. Курска»  (протокол  №__  от_____2020года)

УТВЕРЖДАЮ  Директор МБУ ДО «Дворец  пионеров и школьников г. Курска»  __________________Трубников А.П. (приказ №____от________2020 года)

Дополнительная общеобразовательная программа

«Традиционная кукла»

Направленность  программы – художественная

Возраст детей, на которых рассчитана программа  - 7-17 лет 

                               Срок реализации программы  -  3 года

                          Составитель программы  -  Растороцкая  Елена  Альбертовна, 

педагог дополнительного  образования

Курск 2020 год

П А С П О Р Т

дополнительной общеобразовательной  программы

«Традиционная кукла»

Название программы, год создания	«Традиционная кукла»,  2015 год, доработка 2016 - 20120  год
Автор-составитель	Растороцкая Елена Альбертовна педагог дополнительного образования, образование   высшее (КПИ - 1985, аспирантура КГУ - 2001, КГУ - 2014, СКИ - 2019),  высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы (25 лет и работа в ДПШ – с 19.12 2013 г. )
Направленность программы	художественная
По степени авторства	Модифицированная (адаптированная для детей с ОВЗ)
По уровню усвоения	общекультурный (базовый) (3 года)
По уровню сложности	базовый
По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности	интегрированная, комплексная, модульная
По форме организации образовательного процесса	индивидуально
Особенности организации образовательного процесса	индивидуально
Срок реализации программы	3 года
Режим занятий	1-3 годы обучения –  2 часа в неделю
Минимальный объем программы	Количество 76 часов в год
Возраст  обучающихся	7 -16 лет
Контингент обучающихся	11-14 лет – 1
Количество обучающихся	Индивидуальная программа (3 чел.)
Особенности состава обучающихся	Однородный с участием обучающихся с особыми образовательными потребностями ОВЗ
Форма обучения	очная
Где реализуется программа	студия-мастерская «Берегиня» на дому
Материально-техническая база программы	- помещение и оборудование. Помещение должно быть достаточно просторным, с хорошим дневным освещением; - техническое и общее учебное оборудование
Рецензенты программы	экспертный совет МБУ ДО «Дворец  пионеров и школьников г. Курска»
Приложения к программе	Разработки МК и открытых занятий, дидактические материалы. Положение о студии «Берегиня». Извлечение из ФЗ РФ от 29.10.12 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и другие нормативные документы. Глоссарий

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы – художественно-эстетическая

Актуальность программы

Актуальностью программы является приобщение ребёнка к народной культуре через изготовление традиционной народной куклы. Как известно, в последние годы в нашей стране произошли общественно – политические, экономические, социальные преобразования, сменились ценностные ориентации. Идет активный поиск наиболее прогрессивных форм и методов обучения, переоценивается и роль народного творчества в эстетическом воспитании школьников. Сегодня остро стоит проблема сохранения и бережного отношения к народной культуре. Закладывая в школе знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. Воспитание детей на основе народных традиций, обычаев и нравов - одна из актуальных задач этического и эстетического становления общества. Эта задача должна решаться, прежде всего, на общепедагогическом уровне - в учреждениях общего и дополнительного образования.

Свойственное декоративно-прикладному искусству праздничное мироощущение, характерное для детского творчества, восходит к древнеславянским истокам и формируется древнерусской традицией.

 Народное творчество всегда являлось неиссякаемым источником вдохновения для многих русских художников: Венецианова, Сурикова, Нестерова, Кузнецова и других. Многие современные молодые художники также открывают в своем творчестве народные традиции, древнерусские художественные образы, поэтический мир русской природы. Приобщение учащихся к творческой деятельности способствует развитию у них целого комплекса качеств творческой личности: быстрой обучаемости, умственной активности, смекалки и изобретательности, стремления и способности добывать новые знания, самостоятельности в выборе и решении задачи, трудолюбия и т.д.

Педагогическая целесообразность

Содержание дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Традиционная кукла»  ориентировано на:

-       формирование и развитие творческих способностей учащихся;

-       удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;

-       формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;

-       обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;

-       выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

-       профессиональную ориентацию учащихся;

-       создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;

-       подготовку спортивного резерва и спортсменов высокого класса в соответствии с федеральными стандартами спортивной подготовки, в том числе из числа учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов;

-       социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;

-       формирование общей культуры учащихся.

Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

-       Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

-       Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

-       Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №  1726-р)

-       Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. N 09-3242  о направлении информации (методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)

Отличительные особенности программы в том, что она, являясь ступенчатой по структуре, позволяет осваивать три смежных направления декоративно-прикладного искусства (лепка из аутентичной глины,  народная кукла и оформление  народного костюма), что наиболее возможно для творческой самореализации обучающихся, позволяет глубже освоить целый культурный, этнографический слой именно так, как он исторически существовал - неразрывно друг от друга.

          Принципы, лежащие в основе программы:

          Спиральный принцип построения программы предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей от одной ступени к другой.

         Учащиеся включены в различные виды деятельности: репродуктивную, поисковую, художественную, творческую, познавательную, практическую и др.

        Принцип доступности и последовательности в обучении:

«построение» учебного процесса от простого к сложному.

        Принцип научности:

учебный курс основан на современных научных достижениях. Каждый из годов обучения по программе – своеобразный этап не только освоения воспитанниками теоретических и практических основ разнообразной изобразительной деятельности, но также этап развития личности ребенка, его творческих способностей.

         Принцип расширения межпредметных связей:

В условиях возрастания социальной роли личности как носителя национальной художественной культуры важнейшими задачами являются и задачи расширения межпредметных связей в преподавании искусства.      Программа позволяет реализовывать индивидуальные потребности детей: коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному ремеслу).

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей: Организация и проведение учебно-творческого и воспитательного процессов строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка. В ходе усвоения детьми содержания программы учитываются темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности.

Принцип гуманизации учебно-воспитательного процесса - создание условий для максимального раскрытия возможностей и способностей ребенка. Дифференциация и индивидуализация обучения (учет психических и физических возможностей и способностей каждого ребенка).

Принцип наглядности и доступности - комплексно использовать все методы обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Принцип сознательности и активности - понимание воспитанником того, что данные умения и знания пригодятся ему в жизни; проявление желания овладеть этими знаниями.

Новизна

Издавна ребёнок рос, развивался и воспитывался в условиях традиционной культуры. Учителями ребёнка, его этическими воспитателями были родители, а нормы морали, знания и навыки переходили «из поколения в поколение». Со временем историческая закономерность развития общества, а также ряд изменений в социальной среде стали одной из причин разрушения связей между поколениями, утрачивания общечеловеческих ценностей. Народная педагогическая практика имеет глубочайшие исторические корни. Она выработала многочисленные педагогические нормы, приемы, традиции воспитания. Слыша еще в колыбели песни матери, сказки и потешки, загадки и поговорки, ребенок естественным образом усваивал народный музыкально-поэтический язык, постигал основы традиционной культуры. Взрослея, ребенок также естественно включался в систему трудовой и празднично-обрядовой жизни взрослых, крестьянской общины. Связь ребенка с родителями, с семьей, общиной была тесной и глубокой. При этом отношение взрослого населения общины к детям отличалось любовью, заботой и терпимостью.

Современные же условия жизни приводят все к большей разобщенности детей и родителей. Основное время дети проводят среди сверстников. Уходят из жизни детей и «живой» фольклор, дети не слышат ни колыбельных песен, ни «сказок на ночь», утрачиваются и традиционные детские игры, столь необходимые для разностороннего, полноценного развития личности ребенка.

Новизна программы заключается в форме проведения занятий, говорят: « Все новое – хорошо забытое старое», занятия проходят в тесном контакте всех участников процесса, в благотворной творческой обстановке, это своего рода традиционные русские посиделки за рукоделием. Занятие выстроено  в форме мастер-класса, в последнее время такой вид обучения очень популярен, т.к. позволяет эффективно расходовать время. На самом деле, этот вид обучения (от мастера к ученику) известен с давних времен, и до сих пор является наиболее эффективным. Учитель одновременно показывает технологию изготовления и сопровождает процесс комментариями, сообщая теоретическую часть темы.

Цель программы: эстетическое, духовное и патриотическое воспитание учащихся, общее и творческое развитие личности и подготовка к активной социальной жизни.

• Основной целью является, приобщение к истокам славянской культуры.

• Изучение истории и традиционной технологии создания народной куклы.

• Изготовление народной куклы, с учетом традиций.

·        приобретение учащимися  знаний, умений и навыков в декоративно-прикладной деятельности;

·         развитие у детей художественно-творческих способностей;

·        создание условий для формирования эстетической культуры личности, приобщения воспитанников к общечеловеческим ценностям;

·        содействие личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе;

·        формирование познавательных интересов, развитие психических процессов и коррекция речи у детей младшего школьного возраста.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

         - образовательные – знакомство с народными традициями, древними  и современными художественными промыслами, с эстетикой народного творчества, а также допрофессиональная ориентация или начальная профессиональная подготовка в области декоративно-прикладного искусства;

- социализация личности обучающегося – одна из основных задач данной программы (естественное преодоление всевозможных психологических барьеров, толерантность, общение и активная созидательная жизнь, развитие их культурного уровня);

         - воспитательные – формирование мировоззрения, гражданской и нравственной позиции на основе изучения объектов народного художественного наследия, патриотическое и эстетическое воспитание, формирование культуры общения с микро- и макроколлективом, воспитание чувства гордости и ответственности за культурное наследие своей страны;

- учебные – получение знаний о народном художественном наследии России, региональных особенностях и локальном характере конкретного промысла, закрепление навыков работы с инструментами и материалами, основ техники безопасности, освоение необходимого понятийного запаса, овладение основами сравнительного анализа и систематизации полученных знаний, навыками защиты творческого проекта;

         - развивающие – развитие эстетического и художественного вкуса, абстрактного и пространственного мышления, расширение ассоциативных возможностей мышления; развитие творческого мышления и творческих способностей; развитие умения анализировать произведения искусства, давать оценку своей работе;  развитие психомоторных качеств личности, особенно мелкой моторики и мышц, потребности в самообразовании, развитие разносторонней, творческой, активной, созидательной личности, ее самоопределение;

- коррекционные – социальная адаптация и реабилитация детей групп коррекции: с проблемами физического и психологического здоровья, социально и педагогически запущенных, посредством занятий лепкой и создания среды комфортного педагогического общения;

- оздоровительные – закрепление навыков самоорганизации и самостоятельного проведения необходимых оздоровительных упражнений и занятий, положительной эмоциональной установки, необходимой для формирования понятия о здоровом образе жизни.

         Так как задачи студии включают в себя не только и не столько подготовку грамотного производственного работника, но, главное -  воспитание подрастающего поколения, то целью преподавания является еще и формирование общей художественной культуры, как неотъемлемой части духовного развития разносторонней личности, личности гражданственной; развитие кругозора; формирование творческого отношения к миру.

          Ребята должны научиться выражать свое личное понимание  значения народного искусства в жизни людей, проявлять наблюдательность и фантазию.

         Данное планирование является краткосрочным.

Адресат программы

По возрастному делению программа обращена к среднему школьному контингенту.

     Программа «Традиционная кукла» рассчитана на 3 года обучения  (1-й год 68 часов, 2-й и 3-й годы 76 часов). Данная программа предлагается для детей с 8 до 12 лет и старше. Каждая группа детей  (либо при индивидуальном обучении один ребёнок с ОВЗ) занимается по два учебных часа 2 раз в неделю.

Программа нацелена на работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья (в том числе и детьми-инвалидами) в соответствии с установленными требованиями законодательства РФ в области образования для  лиц с ограниченными возможностями здоровья:

·        использование адаптивных форм и методов проведения учебных занятий, их целесообразность и эффективность, возможность применения полученных знаний, умений и навыков в жизни;

·         учет специфики возможностей и развития обучающихся, применение специальных заданий, упражнений: степень самостоятельности при выполнении задания;

·        увлекательность, практическая целесообразность предлагаемого учебного материала;

·         использование дидактического и наглядного материала на учебных занятиях;

·         активность учащихся, их отношение к учебному занятию, к результату своей деятельности: обучение родителей специфическим способам и приемам взаимодействия с ребенком (по возможности);

наличие результатов продуктивной деятельности учащихся с ОВЗ, включенность этой категории учащихся в образовательный процесс Дворца пионеров и школьников.

 Особенности организации образовательного процесса:

Задачами сохранения здоровья учащихся и приобретения ими необходимых навыков решаются в программе средствами современных педагогических технологий. Использование  здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе - это условие позитивного программирования жизни учащихся, освоения ими приемов саморегуляции организма, ориентация на здоровый образ жизни,  создание на занятиях атмосферы комфортности.  Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов организуется образовательный процесс по дополнительным общеобразовательным программам с учетом особенностей психофизического развития  детей

В  программе разработана и внедрена система оздоровления учащихся с использованием  принципов:

·        обеспечения безопасной и здоровой среды в различных сферах деятельности;

·        содействия чувству ответственности за здоровье личности, семьи, сообщества;

·        изучение факторов, позитивно и негативно влияющих на здоровье учащихся и педагогов;

·         исследование способов реализации принципа природосообразности и личной ориентации в обучении;

·         реализация форм, методов и приемов, способствующих сохранению и формированию физического, психического, интеллектуального и духовного здоровья учащихся и педагогов;

·        отработка критериев и моделей занятия, отвечающих задаче целостного развития личности ребенка, согласно рекомендованной  «Модели жизненного пространства личности»;

·        разработка путей повышения эффективности внедряемых педагогических технологий;

·        выявление здоровьесберегающего потенциала используемых педагогами технологий обучения и условий его повышения;

·         разработка и внедрение системы оздоровления обучающихся в детских объединениях  отдела художественного воспитания;

·         изучение удовлетворенности качеством  дополнительных образовательных услуг  для  учащихся;

·        разработка и внедрение комплексов коррекционно-развивающих занятий, включая физкультминутки, упражнения для расслабления глаз, позвоночника, развития мелкой моторики рук, дыхания.

Организация воспитательной и оздоровительной работы:

·        вовлечение детей-инвалидов в систему ДОД;

·        проведение отдельных воспитательных мероприятий для детей с ограниченными возможностями;

·        организация бесед учащихся с привлечением врача валеолога и других специалистов;

·        вовлечение детей в исследовательскую деятельность по вопросам здоровьесбережения.

 Социально-психологическая работа:

·         организация и проведение бесед, конференций для родителей по теме: «Психолого-педагогические основы воспитания детей в семье»;

·        осуществление консультативной помощи семье по охране и укреплению здоровья учащихся в детских объединениях;

·        диагностика адаптации младших, средних, старших школьников к занятиям в детских объединениях;

·        оценка психолого-педагогического климата в детских объединениях, на занятиях в д/о;

·        проведение традиционного Дня защиты детей.

         Взаимосвязь с родителями: вовлечение родителей в совместную деятельность по проведению каникул, праздников и мероприятий, направленных на укрепление здоровья обучающих

Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной программе  направлена на:

·        формирование и развитие творческих способностей учащихся;

·        удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии;

·        формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья  учащихся;

·        обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического,  трудового воспитания учащихся;

·        выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;

·        профессиональную ориентацию учащихся;

·        создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда  учащихся;

·        социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;

·        формирование общей культуры  учащихся;

·        удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований.

Общеобразовательная программа способствует:

·        стимулированию познавательной деятельности учащихся;

·        созданию социальной среды общения;

·         развитию творческих способностей личности учащихся;

·         поддержанию стремления к самостоятельности и самообразованию;

·        творческому использованию жизненного опыта ребенка;

·         профессиональному самоопределению.

Режим занятий

Занятия проходят в индивидуальной форме  2 раза в неделю по 1 часу – 2 часа в неделю, 72 часа в год. Продолжительность одного часа индивидуальных занятий –45 мин.

Форма обучения – очная.

Программа может реализовываться с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Структура программы включает 2 модуля

Ознакомительный модуль.

Принципы. Результаты

Дети принимаются без специального отбора. Продолжительность обучения - (1 год). Возраст учащихся – (8 - 11 лет). Режим занятий:

 2 раза в неделю по 1 учебному часу (45 минут, всего за год 68 уч. часов).  По окончании обучения по ознакомительному модулю учащийся может закончить обучение и перейти в другое детское объединение по интересам, по личному желанию или продолжить обучение на базовом модуле (1 год, 2 раза в неделю по 1 учебному часу, всего за год 72 уч. часов).

Обучение по базовому модулю ребенок  может начинать без предварительной подготовки, в соответствии с возрастными особенностями и уровнем знаний и умений.

Ведущий педагогический принцип ознакомительного модуля  - принцип увлеченности. Приемы его реализации:

·        воспитание устойчивого интереса к деятельности ребенка, занимающимся декоративно-прикладным творчеством; ребенка, творящего произведения художественного творчества, раскрытие природы творчества как результата творческой деятельности человека;

·         развитие художественного  восприятия как процесса приобщения к декоративно-прикладному творчеству;

·         доброжелательная атмосфера занятий, атмосфера поощрения; 

·        игровые приемы работы, построение занятий по принципу контраста;

·         чередование форм деятельности, приемов работы, образов  изготавливаемых  поделок, опора на наглядность.

Основная позиция учащегося - активный ученик в декоративно-прикладном творчестве. 

Основная педагогическая задача - адаптация учащегося к  занятиям декоративно-прикладным творчеством.

В программе выделены два уровня развития мастерства  овладения техникой выполнения лоскутной куклы и освоение выполнения различных видов традиционной куклы народов России,  (соответствующие 2 модулям содержания):

1-й уровень (соответствующий ознакомительному модулю):

·        актуализация художественно-творческого потенциала личности;

·        становление инициативы и самостоятельности, укрепление уверенности в собственных силах;

·         приобретение навыков деятельности и опыта их применения в практике под руководством педагога;

·         осознание собственной успешности в творчестве;

·        накопление опыта в изготовлении творческой работы.

2-й уровень (соответствующий базовому модулю):

·        устойчивый навык работы, сформированный интерес к рукоделию, самостоятельное применение специальных знаний и умений, владение средствами создания творческой работы, ориентация в поведении на общечеловеческие ценности;

·        способность критически оценивать свои действия и поступки;

·         накопление опыта в изготовлении творческой работы.

Требования к результатам обучения по ознакомительному модулю

У  учащегося  должны быть сформированы:

·        основы работы в технике  куклы-закрутки, различных видов  тряпичных кукол, художественный вкус, интерес к российским традициям и  культуре народов России; понимание роли  декоративно-прикладного творчества в жизни человека, пред­ставление о культурных отечественных традициях;

·         интерес к занятиям  по декоративно-прикладному творчеству, готовность эмоционально выражать свое отношение к искусству, участвовать в обсуждении значимых явлений художественного творчества; способность к размышлению о творчестве  от содержания к форме, к реализации собственного творческого потенциала на основе приме­нения знаний и представлений о декоративно-прикладном творчестве.

Результат обучения - продуктивный перенос учащимися приобретенных знаний и опыта в последующую творческую деятельность.

К концу 1-го года обучения по ознакомительному модулю учащийся должен знать:

·        знание истории возникновения традиционной куклы, видов кукол;

·        овладение способами выполнения узлов и базовыхдеталей моделей кукол;

·        правила составления несложных композиций;

·        теорию составления сюжетных кукольных композиций;

·        технологию плетения поясов;

·        правила безопасности при работе с ножницами, клеем и др. инструментами;

должен овладеть:

·     основными базовыми  формами кукол;

·        различать особенности видимых черт состояния природы в разные времена года.

           должен уметь:

·          организовывать рабочее место;

·         соблюдать правила безопасности труда;

·        пользоваться различными приемами и способами действий с тканью;;

·           обладать  устойчивыми умениями соотнесения наглядных символов - со словесными (объяснение приемов скручивания и вязания) и перевод их значения в практическую деятельность,  (самостоятельное выполнение действий);

·           правильно сидеть за столом, правильно держать ткань и инструменты;

·        работать с ножницами и клеем;

·        правильно передавать в ткани форму, пропорции;

·        правильно определять величину изображения в зависимости от размера выполняемого изделия;

·        передавать в тематических поделках пространство;

·        различать и передавать в работе сравнительную величину предметов.

Базовый модуль. Продолжительность обучения - 2 года. Возраст учащихся – (11-12 лет).

 Обучение по Базовому модулю ребенок  может начинать без предварительной подготовки, в соответствии с возрастными особенностями и уровнем знаний и умений. Режим занятий: 2 раза часа в неделю по 1 уч. часу (45 мин). 

По программе  Базового модуля 2-го года обучения учащийся должен:

·        обладать системой знаний, умений, способов по глубокому усвоению декоративно-прикладного искусства: (Традиционная народная кукла);

·        иметь  способность и умение личности творчески осмысливать информацию и рационально мыслить;

·        приобрести исследовательские  компетенции  (формирование операционных, тактических, стратегических исследовательских умений, развитие самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся);

·        расширить, углубить, конкретизировать  образовательную область (декоративно-прикладное искусство, Традиционная народная кукла),  за рамками образовательного стандарта  (ФГОС)  и ( ФГТ).

должен уметь:

·        использовать основные и составные цвета ткани и природных материалов;

·        выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно переработанных форм растительного и животного мира (природный материал) для изучения имитации народной вышивки;

·        бережно относиться к инструментам и материалам, экономно размечать материал;

·        самостоятельно изготавливать изделие по образцу;

·        составлять самостоятельно несложные композиции;

·        изготавливать детали и правильно их компоновать в кукольном образе ;

·        изготавливать изделия в технике плетения из природных материалов;

·        изготавливать изделия в технике «сшивной куклы».

Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу обучения по образовательной программе «Традиционная кукла» (к концу 3-го года обучения) учащийся должен раскрыть свой творческий потенциал и способности; адаптироваться к занятиям; закрепить интерес к выбранному виду декоративно- прикладного искусства.

Результатом  работы  является использование детьми поделок в игровой деятельности (подвижные игры, инсценировки), в самостоятельной деятельности (подарки к праздникам  родителям, родственникам, друзьям, учителям), участие в выставках, конкурсы на лучшую работу, подведение итогов работы.

Контроль за усвоением получаемых детьми знаний, умений ведется непосредственно на занятиях, контрольных мероприятиях – итоговых занятиях. Проверка результатов обучения имеет текущий и итоговый характер. На протяжении процесса обучения педагог контролирует эффективность работы учащихся по результатам выполнения практических заданий по каждой теме, обращая особое внимание на способность детей самим определить сюжеты своих работ. Подготовленные работы оцениваются педагогом по соответствию поставленной задаче, технической и эстетической стороне выполнения.

Формой проверки результатов обучения является выставка работ обучающихся по завершению каждой учебной темы.Итоги реализации программы подводятся в нескольких формах: отчётная выставка творческих работ обучающихся в конце учебного года; итоговая выставка по завершению всей образовательной программы.

В рамках внедрения ФГОС  (универсальные учебные действия) в дополнительное образование,  в программе  «Традиционная кукла»  сформирована модель выпускника детского объединения.

Модель выпускника

Обучающийся должен овладеть:

·                   познавательными универсальными учебными действиями: ознакомиться с историей и современными направлениями развития выполнения традиционной народной куклы;

·                     развивающими и регулятивными универсальными учебными действиями: (способностью к развитию внутренней свободы, способностями к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения; развитию  потребности к творческому труду, стремлению преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей);

·        коммуникативными универсальными учебными действиями: (уважительным отношением между членами коллектива в совместной творческой деятельности, овладеть основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали - доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности).

Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.

Обучение начинается с самых простых куколок, с учетом возрастных особенностей детей, т. к. некоторые куклы требуют умения и ловкости рук даже для взрослых. Данная программа подходит для обучения детей с 8 лет и старше. Срок реализации 2 года.

Форма занятия – индивидуальная.

Структура учебного занятия:

1.Ознакомительная часть.

         Учитель демонстрирует готовое изделие-куклу. Знакомит с её историей, приводит интересные факты, рассказывает о функциях данной куклы, о технологии изготовления, проверяет все необходимое для работы.

2.Процесс изготовление.

         Учитель поэтапно показывает, как создается изделие. Ученики повторяют весь процесс шаг за шагом. Учитель после каждого этапа проверяет успешность выполнения, указывает на ошибки и помогает в случае необходимости.

3.      Подведение итогов.

Закрепление полученных знаний в виде опроса, самоанализа и самооценивания. Запись последовательности изготовления и зарисовки, по необходимости. Получение готового продукта.

Требования к знаниям и умениям:

К концу 1 года обучения дети должны  знать:

•        историю русской народной куклы

•        типы и назначения кукол (игровая, обрядовая, обережная)

•        технологию изготовления кукол

уметь:

•        изготовить тряпичную куклу под руководством педагога

К концу 2 года обучения дети должны знать:

•        историю русского народного костюма

•        куклы в праздничной символике

•        типы и назначения кукол

•        технология изготовления кукол

уметь:

•        самостоятельно изготовить тряпичную куклу

•        оформить костюм куклы

•        рассказать историю русской народной куклы и народного костюма

К концу 3 года обучения дети должны  знать:

·              названия инструментов и правила техники безопасности при работе с ними;

·              названия материалов, из которых делают кукол;

·              названия кукол, выполненных в течение учебного года.

уметь:

·              выполнять поручение педагога, данное в устной форме;

·              выражать желание спрашивать, отчитываться за выполненную работу;

·              изготавливать самостоятельно куклу;

·              правильно организовывать и содержать в порядке рабочее место;

·              правильно использовать инструменты.

иметь представление:

·              о видах декоративно-прикладного искусства;

·              о народных традициях, связанных с определённой куклой

Контроль.

Текущий контроль осуществляется на каждом занятии: словесная оценка педагога, самоконтроль.

Итоговый контроль: проводится в форме самостоятельного   выполнения творческого проекта по изготовлению куклы по собственному замыслу.

К концу обучения  блока  «Мир народной вышивки»  дети должны

знать:

·                   историю художественной вышивки;

·                    инструменты  и материалы для ручного вышивания;

·                   технологию вышивки;

·                   охрану труда, санитарно-гигиенические требования.

уметь:

·                   составлять план последовательности выполнения работы;

·                    выполнять и использовать в  вышивке простейшие швы;

·                    оформлять образец и изделие.

Должны владеть:

·                   навыками работы с инструментами;

·                    навыками подбора ниток, игл и ткани;

·                    навыком выполнения вышивальных швов.

Формы и методы работы

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Беседа – метод обучения, при котором  педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.

--------------

Примерный учебно-тематический план занятий

по программе «Традиционная кукла»

 (1-й год обучения Цыхманова Мария),

два учебных занятия в неделю по 1 часу (68 часа)

индивидуальная форма обучения

Номер Урока	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1	2	3	4	5
1	Введение в образовательную программу	1		1
2	История народной куклы	1		1
3	Волшебство славянских кукол. Куклы из бабушкиного сундука	1		1
4	Традиционный русский костюм	1		1
5	Типы кукол: -обрядовые -обереговые -игровые	1		1
	Простые куклы на основе квадрата-ткани
6	«Отдарок на подарок».		1	1
7,8	Особенности народного костюма. «Утешница».	1	1	2
9	Сила оберега. «Подорожница».		1	1
11	«Пеленашка» на основе квадрата		1	1
12,13	«Ангел».		2	2
14,15	Всякому времени свой час. «День и ночь»		2	2
16	«Северная берегиня»		1	1
17,18	Узелковые игровые куклы. «Бессоница». «Зайчик на пальчик».		2	2
19	«Птичка»		1	1
20	Кукла добрых вестей «Валдайский колокольчик»		1	1
	Вепсские куклы.
21	Вепсская «Нянюшка»		1	1
22	Вепсская «Капустка»		1	1
23,24	Вепсская сложная. «Радостея».		2	2
25,27	«Покосница»		2	2
28,29	«Благополучница»		2	2
30,31	«Кубышка-травница».		2	2
32-34	«Зернушка»		3	3
35	Куватка и их виды.		1	1
36	«Мартенички»		1	1
37	Коса – девичья краса. «Доля»		1	1
39	Масленница широкая. «Маслена домашняя».		2	2
42	«Веснянка». «Первоцвет»		3	3
43-45	Куватка сложная. «Кузьма и Демьян» – покровители семейного очага и ремёсел		3	3
46-48	Куватка сложная. «Неразлучники»		3	3
	Скрутки /столбушки.
49	Пеленашка.	.	1	1
51,52	Желанница.		2	2
53,54	Владимирская столбушка		2	2
55,56	Курская столбушка		2	2
57,58	Архангелогородская столбушка		2	2
59,60	«Мамка с детьми»		2	2
61,62	«Орловская кукла»		2	2
63,64	Кукла из медвежьей стороны (Каргопольская кукла). Параскева-Пятница		2	2
65-66	«Матушкина куколка». Куклы в народных сказках.	2		2
67-68	Итоги. Подготовка к выставке.	2		2
итого		16	52	68

Примерный учебно-тематический план занятий

по программе «Традиционная кукла»

 (2-й год обучения Киселёва София),

два учебных занятия в неделю по 1 часу (72 часа)

индивидуальная форма обучения

1-8	Кукла в русском быту. Традиционная русская кукла в праздничной символике. Праздники на Руси. Язык орнамента. Календарь.	8		8
9-12	Куклы в помощь хозяйке. «Филлиповка». «Десятиручка».	1	3	4
13-15	«Очистительная»		2	2
16-17	«Благополучие», «Сорока-Белобока»		2	2
18-21	Основа крестец из веток. «Крестец». «Рябинка на крестовине». «Параскева-пятница» «Купала.»		4	4
22-24	«Окно радости»		3	3
25,26	Свадебная кукла «Мировое древо»		2	2
27,28	«Невеста»		2	2
29-32	Берестяные куклы	2	2	4
33,34	Выставка работ.			2
35-38	Кукла – перевёртыш (Девка-баба)	1	3	4
39-43	«Московка» (Седьмая Я, Семья, Плодородие)	1	4	5
44-48	«Ведучка-кукла» ведущая в жизнь	1	4	5
49-53	«Санница»	1	4	5
54,55	«Помощница»		2	2
56-59	Оберег от одиночества. Толстушка-костромушка	1	4	5
	Куклаки.
60-62	Куклаки игровые.		2	2
63-64	«Симеон столпник»		2	2
65-67	«Спиридон солнцеворот».		3	3
68-70	Кукла «Женское Счастье».		3	3
71,	Барыни, девки, бабы.		1	1
72	Итоги. Выставка работ.			1
итого		18	54	72

Примерный учебно-тематический план занятий

по программе «Традиционная кукла»

 (3-й год обучения),

два учебных занятия в неделю по 1 часу (72 часа)

индивидуальная форма обучения

№	Наименование разделов и тем	Общее кол-во учебных часов	В том числе
			теоретических	практи ческих
1	Вступительная беседа. Техника безопасности.	3	3
2	Вязание крючком
2.1 - 2.8	Изучение приемов вязания, видов вязаного полотна, способов выполнения различных петель	8	2	6
2.9 - 2.14	Последовательность выполнения круглых деталей или изделий	6	2	4
	Комбинированные способы вязания и отделки готовых работ
2.15 - 2.16	Путанка.  Отделка работ	2	1	1
2.17 – 2.20	Филе. Шахматный узор	4	1	3
2.21 – 2.34	Выполнение вязаных изделия в технике  «Вязание с вышивкой»	14	3	11
2.35 - 2.40	Отделка работ.  Изучение вышивки по основному полотну. Вышивка лентами и бисером. Подвески и их виды. Методика расшивки по полотну.	6	1	3
3	Обережки. Тряпичная кукла. Плетение из волокнистых и природных материалов
3.1 – 3.14	Беседа о традициях выполнения украшений из природных материалов, обрядовой кукле. Эскизная работа, выполнение кукол-закруток различных областей России (Курской, Тульской, русского Севера)	14	4	10
3.15 – 3.18	Плетение из природных материалов (прямое и двойное прямое)	4	1	3
3.19 – 3.25	Выполнение традиционных семейных оберегов	7	1	6
4	Выставки и экскурсии	2		2
5	Мероприятия совместно дворцом	4		4
	Итого часов	72	19	53

Содержание программы  «Традиционная кукла»

 (1-й год обучения)

Особенности изучения каждого раздела программы.

         Особенностью здоровья Цыхмановой Марии является незначительный тремор рук. В связи с этим программа «Традиционная кукла» доработана так, чтобы избежать ненужного напряжения кистей рук и дать возможность ребёнку почувствовать удовлетворение от своего труда. Раздел программы «Плетение» можно реализовать для данного ребёнка как «Плетение верёвочных кукол».

1-й год обучения:

Введение в образовательную программу (1 час)

Цель и задачи на год. История возникновения народной куклы. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Правила внутреннего распорядка. Организация занятий. Содержание рабочего места.

История народной куклы, русский костюм (3часа)

История народной куклы, традиций, обычаев, связанных с куклами. Рассказ об истории русского костюма,  о различии костюмов русских губерний.  Показ презентаций.

Типы и назначения кукол (1 час)

Информация  о видах кукол (обрядовые, обереги, игровые), их функции и предназначении. Показ образцов.

Тряпичная народная кукла (71 час)

Рассказ – информация по истории создания куклы, о её предназначении, показ образцов, иллюстраций. Полезные советы по рукоделию. Знакомство с особенностями, приёмами, способами изготовления и оформления куклы. Изготовление поделок на заданную тему.

2-й год обучения:

 Кукла в русском быту. Традиционная русская кукла в праздничной символике. Праздники на Руси. Язык орнамента. Календарь. (8 часов )

Знакомство с историей русского костюма, рассказ о жизни и быте  русского народа, о народных праздниках. Язык символов в орнаменте. Народный календарь. Календарь кукол. Показ иллюстраций и презентаций на тему.

Изготовление кукол (68 часов)

Продолжение тем 1-го года обучения. Знакомство с новыми видами кукол, их предназначением. Изготовление кукол под руководством педагога и самостоятельно.

2-й год обучения:

Содержание программы  «Традиционная кукла»

 (3-й год обучения)

Особенности изучения каждого раздела программы.

         Особенностью здоровья Киселёвой Софии является быстрая утомляемость во время статичного сидения или стояния. В связи с этим программа «Традиционная кукла» доработана так, чтобы избежать ненужного напряжения плечевого пояса и дать возможность ребёнку почувствовать удовлетворение от своего труда. Раздел программы «Вязание» можно реализовать для данного ребёнка как «Вязание с вышивкой».

1-й раздел. (3 часа).

 Вводное занятие. ТБ. Беседа о целях и задачах обучения. Содержание предмета. Правила внутреннего распорядка. Основное оборудование. Инструменты и приспособления. Правила техники безопасности труда и личной гигиены.

Организация рабочего места.

Ознакомление учащихся с помещением, оборудованием, инструментами для занятий, правилами ТБ и ЛГ и правилами поведения на занятиях.

Постановка учебных и общеразвивающих целей.

         2-й раздел. (40 часа)

Вязание (вязание с вышивкой).

Изучение приёмов работы с крючком, способов набора бисера. Выполнение простого полотна (сумочка, аппликация, филе, круговое изделие).

Контроль качества изделий, соответствие традиционной орнаменталистике и колористике. Разработка самостоятельной несложной, декоративной композиции. Ознакомление с музейными образцами. «Эскиз в музее». ФП, РЭ, ОРМ, ЭРМ.

34-й раздел. (25 часов).

Выполнение обережек с использованием вязаных элементов. Плетение из волокнистых и природных материалов

Куклы-закрутки. Крупянички. Обережки - традиционный куклы России. Стилизация образа. Смысловая нагрузка. Материаловедение. Особенности выполнения кукольной одежды.

8-й раздел. (4 часов)

Выставки и экскурсии.

Организация работы в области подготовки и проведения школьных, городских и др. выставок. Оформление экспозиции, этикеток. Общий выставочный контроль. Обсуждение и анализ проведения выставок. Знание о композиционном решении выставок, о тематике, о правилах оформления помещения под выставку, способах оформления этикеток. Умение выставить композицию в едином стилевом решении. Воспитание умения адекватно оценить итоги выставки.

         Ознакомление с местными промыслами декоративно-прикладного творчества, с мастерами и их произведениями. Экскурсии в краеведческий музей. Экскурсии в ВЦ КОСХ.

Содержание программы  «Традиционная кукла»

 (3-й год обучения)

1-й раздел. (3 часа).

 Вводное занятие. ТБ. Беседа о целях и задачах обучения. Содержание предмета. Правила внутреннего распорядка. Основное оборудование. Инструменты и приспособления. Правила техники безопасности труда и личной гигиены.

Организация рабочего места.

Ознакомление учащихся с помещением, оборудованием, инструментами для занятий, правилами ТБ и ЛГ и правилами поведения на занятиях.

Постановка учебных и общеразвивающих целей.

         2-й раздел. (40 часа)

Вязание (вязание с бисером).

Изучение приёмов работы с крючком, способов набора бисера. Выполнение простого полотна (сумочка, аппликация, филе, круговое изделие). Освоение техники «бисер за полотном» и «перед полотном». Обнизь.

Контроль качества изделий, соответствие традиционной орнаменталистике и колористике. Разработка самостоятельной несложной, декоративной композиции. Ознакомление с музейными образцами. «Эскиз в музее». ФП, РЭ, ОРМ, ЭРМ.

34-й раздел. (25 часов).

Выполнение обережек с использованием вязаных элементов. Плетение из волокнистых и природных материалов

Куклы-закрутки. Крупянички. Обережки - традиционный куклы России. Стилизация образа. Смысловая нагрузка. Материаловедение. Особенности выполнения кукольной одежды.

8-й раздел. (4 часов)

Выставки и экскурсии.

Организация работы в области подготовки и проведения школьных, городских и др. выставок. Оформление экспозиции, этикеток. Общий выставочный контроль. Обсуждение и анализ проведения выставок. Знание о композиционном решении выставок, о тематике, о правилах оформления помещения под выставку, способах оформления этикеток. Умение выставить композицию в едином стилевом решении. Воспитание умения адекватно оценить итоги выставки.

         Ознакомление с местными промыслами декоративно-прикладного творчества, с мастерами и их произведениями. Экскурсии в краеведческий музей. Экскурсии в ВЦ КОСХ.

 Пленер (этюды, сбор природного материала).

 Знания основ производства предметов декоративно-прикладного творчества. Знания о промысловых центрах; умения отличить и обоснованно объяснить различия и характерные особенности изделий декоративно-прикладного творчества различных промысловых центров России.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ТЕХНОЛОГИИ

В Программе используются современные образовательные технологии, которые  означают способы реализации новой парадигмы образования. К ним можно относятся технологии:

·        личностно-ориентированного обучения и воспитания;

·        дифференцированного (в том числе индивидуализированного) обучения и воспитания;

·        проблемного обучения и воспитания;

·        обучения и воспитания без насилия;

·        технология эффективной речевой деятельности;

·        технология диалогового обучения и воспитания;

·         технологию рефлексивного обучения и воспитания.

Качество образования  означает соответствие образования интересам человека, общества и государства. Качество образования проявляется  через ценностное отношение к нему со стороны человека, общества и государства.

Главные «вечные» ценности образования:

·         приобщение человека к миру культуры,

·         развитие личностных качеств,

·        приобретение жизненно важных знаний и умений - реализуются в процессе вос­питания и обучения.

Важнейшим требованием к образовательному процессу является здоровьесбережение, без чего собственно невозможно говорить о социальной ценности образования.

В программе применяются принципы

·        принцип научности - означает использование научных (объективных, достоверных) данных, фактов, современных достижений в области разработки образовательных технологий.

·        принцип системности – означает целостный подход (не фрагментарный) к изучению и овладению образовательными технологиями.

·        принцип личностно-деятельностный – означает осознанный подход педагогов к изучению и овладению образовательными технологиями.

Самообразование - означает самостоятельную деятельность педагога по изучению современных образовательных технологий при помощи специальной литературы.

Мониторинг - процесс сбора, накопления и обработки информации для целей управления.

Мониторинг качества преподавания - означает оценивание качества процесса или деятельности педагога на уроке, занятии при помощи Анкет.

 Информационный ресурс - означает совокупность информации о  современных образовательных технологиях.

Создание здоровьесберегающей среды – означает благотворное влияние обучения и воспитания на здоровье детей.

Успешность обучающихся, воспитанников в учебно-познавательной деятельности - означает интерес детей к обучению, понимание ими учебной информации, самовыражение и самоопределение детей в процессе обучения и воспитания

Личностный и профессиональный рост педагогов – означает многоплановое изменение человека, обусловливающее наиболее высокий уровень его развития.

Задачи сохранения здоровья обучающихся и приобретения ими необходимых навыков могут решать педагоги дополнительного образования и психологическая служба учреждения. Использование педагогами здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе – это условие позитивного программирования жизни обучающихся, освоения ими приемов саморегуляции организма, ориентация на здоровый образ жизни,  создание на занятиях атмосферы комфортности.

В отделе художественного воспитания разработана и внедрена система оздоровления обучающихся с использованием  принципов:

- обеспечения безопасной и здоровой среды в различных сферах деятельности;

- содействия чувству ответственности за здоровье личности, семьи, сообщества;

·        изучение факторов, позитивно и негативно влияющих на здоровье обучающихся и педагогов;

·         исследование способов реализации принципа природосообразности и личной ориентации в обучении;

·         реализация форм, методов и приемов, способствующих сохранению и формированию физического, психического, интеллектуального и духовного здоровья обучающихся и педагогов;

·        отработка критериев и моделей занятия, отвечающих задаче целостного развития личности ребенка, согласно рекомендованной  «Модели жизненного пространства личности»;

·        разработка путей повышения эффективности внедряемых педагогических технологий;

·        выявление здоровьесберегающего потенциала используемых педагогами технологий обучения и условий его повышения;

·         разработка и внедрение системы оздоровления обучающихся в детских объединениях  отдела художественного воспитания;

·         изучение удовлетворенности качеством  дополнительных образовательных услуг  для  обучающихся;

·        разработка и внедрение комплексов коррекционно-развивающих занятий, включая физкультминутки, упражнения для расслабления глаз, позвоночника, развития мелкой моторики рук, дыхания.

Организация воспитательной и оздоровительной работы:

·        вовлечение детей-инвалидов в систему ДОД;

·        проведение отдельных воспитательных мероприятий для детей с ограниченными возможностями;

·        организация бесед учащихся с привлечением врача валеолога и других специалистов;

·        вовлечение детей в исследовательскую деятельность по вопросам здоровьесбережения.

 Социально-психологическая работа:

·         организация и проведение бесед, конференций для родителей по теме: «Психолого-педагогические основы воспитания детей в семье»;

·        осуществление консультативной помощи семье по охране и укреплению здоровья обучающихся в детских объединениях;

·        диагностика адаптации младших, средних, старших школьников к занятиям в детских объединениях;

·        оценка психолого-педагогического климата в детских объединениях, на занятиях в д/о;

·        проведение традиционного Дня защиты детей.

Взаимосвязь с родителями: вовлечение родителей в совместную деятельность по проведению каникул, праздников и мероприятий, направленных на укрепление здоровья обучающих

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение:

 - помещение с освещением для рукодельных работ;

 - таблицы «Правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- 1-й и 2-й блоки пособия «Традиционная кукла»;

- готовые работы, образцы и иллюстративный материал по темам занятий;

- папки «История русской куклы» и «Женские народные рукоделия»;

- материалы, оборудование для шитья, вышивки, вязания и бисероплетения, инструменты - леска и нить (МН, КП1, КМ), иглы 11, 01,02. Ножницы, ткань для подкладывания под работу, портновские булавки, пяльца, крючки № 2 и 3. Альбомы или тетради, калька, милл. бумага. Нити и ткани;

         - папки-накопители, альбомы, образцы работ;

         - технологические карты приёмов выполнения изделий;

         - технологические схемы вышивок и вязания с бисером и лентами;

- иллюстративный материал, авторские разработки педагога;

- станки для бисерного ткачества, проволока, рамки, пяльцы.

Информационное обеспечение - дидактические пособия и таблицы по технике безопасности и правилам личной гигиены;

- техническое и общее учебное оборудование кабинета студии;

- различные приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса такие как: словесный, наглядный, практический, исследовательский, контроль со стороны педагога и самоконтроль за выполнением задания;

- цветовой круг и приложения к нему (цветовые фигуры сочетания);

- таблицы композиционных решений творческих объектов: равновесие, мобильность, сочетаемость, гармония; 

- иллюстративный материал, авторские разработки педагога по календарной обрядовости народных праздников;

- CD-плеер и колонки;

- видеозаписи открытых мероприятий, проводимых по тематике изучаемых дисциплин;

- DVD диски с записями выступлений студийцев;

- CD с записями народной музыки.

Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования в области керамического производства и традиционных промысловых кукол.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Особенностью организации образовательного процесса является очное индивидуальное обучение, возможно дистанционное обучение по скайпу.

Для обучения изготовлению народной куклы на занятиях используются объяснительно-иллюстративные методы (словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный). Приёмы и методы организации учебного процесса соответствуют возрастным особенностям обучающихся, а также конкретным задачам, решаемым в ходе изучения тех или иных разделов и тем. Эти методы способствуют созданию творческой атмосферы, сотрудничеству. Основным принципом организации содержания, учебного курса является принцип единства воспитания и обучения. Это означает, что воспитательная функция реализуется через такие формы сотрудничества в учебных видах деятельности, в которых ребёнок сохраняет себя как ценность. Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основное место отводится на занятиях практическим работам, которые включают в себя выполнение графических зарисовок, изготовление кукол, подготовка к выставкам. Практическая часть является естественным продолжением и закреплением теоретических сведений, полученных учащимися.

·                   Итог работы:  выставка в конце 1 года обучения и две выставки на втором году обучения.

·                   Педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология дистанционного обучения, здоровьесберегающая технология.

Методические принципы построения содержания программы:

·                   принцип «от жизни через искусство к жизни»;

·                   принцип целостности и неспешности эмоционального освоения материала каждой темы;

·                   принцип проживания как форма обучения и форма освоения художественного опыта;

·                    принцип единства восприятия и созидания;

·                   принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·                   принцип необходимости и достаточности (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

·                   принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями обучающихся, спецификой и возможностями образовательных областей;

·                   культуросообразности;

·                   природосообразности (учёт возрастных особенностей);

·                   уважение к личности каждого обучающегося;

·                   преемственности (от простого действия к сложному действию);

·                   доступности;

·                    последовательности;

·                   индивидуального обучения (личностно - ориентированного);

·                    наглядности;

·                   воспитывающего характера труда;

·                   научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики, установленной размерности);

·                   связи теории с практикой;

·                   систематичности и последовательности;

·                   сознательности и активности;

·                   прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

Ценностные установки:

1.                 Интерес к истокам творчества, познание его художественной природы и стремление к сохранению духовных ценностей составляет неотъемлемую часть духовной культуры каждого русского человека.

2.                 Воздействие декоративно-прикладного искусства на формирование особых качеств личности ребенка является целостным, раскрываясь во всем многообразии своих сторон: художественной, исторической, этнографической, социологической, научной.

3.                  Преобразующая сила образов декоративно-прикладного искусства и эстетическое видение русской природы являются  источниками поэтического, художественного творческого начала в детских работах.

Программа нацелена  на  компетентностностный  подход в обучении,  направленный  на формирование следующих компетенций у обучающихся  детского объединения:

·                   формирование базовой культуры и базового образования;

·                   формирование компетенций в области декоративно-прикладного искусства, качеств и ценностей Человека культуры (гражданские, творческие, нравственные, практические);

·                   учебных компетенций -  (наличие системы знаний, умений, способов по глубокому усвоению декоративно-прикладного искусства (народной куклы), способность и умение личности творчески осмысливать информацию и рационально мыслить);

 исследовательских  компетенций  (формирование операционных, тактических, стратегических исследовательских умений, развитие самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся);

Дополнительное образование вступает в действие за рамками образовательного стандарта, расширяя, углубляя, конкретизируя образовательную область (декоративно-прикладное искусство).

Программа нацелена на работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья (в том числе и детьми-инвалидами) в соответствии с установленными требованиями законодательства РФ в области образования для  лиц с ограниченными возможностями здоровья:

использование адаптивных форм и методов проведения учебных занятий, их целесообразность и эффективность, возможность применения полученных знаний, умений и навыков в жизни;

·                    учет специфики возможностей и развития учащихся, применение специальных заданий, упражнений: степень самостоятельности при выполнении задания;

·                   увлекательность, практическая целесообразность предлагаемого учебного материала;

·                    использование дидактического и наглядного материала на учебных занятиях;

·                    активность учащихся, их отношение к учебному занятию, к результату своей деятельности: обучение родителей специфическим способам и приемам взаимодействия с ребенком (по возможности);

·                    наличие результатов продуктивной деятельности учащихся с ОВЗ, включенность этой категории учащихся в образовательный процесс Дворца пионеров и школьников помимо учебных занятий в культурно-массовую работу.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов

1.     Котова И. Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – Санкт – Петербург «Паритет» 2003.

2.     Соколова Л. В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребенка в русских традициях – М; Айрис Пресс, 2003.

3.     Шпикалова Т. Я. Бабушкины уроки. Народное искусство Русского севера. – М; Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

4.     Калашникова Н.М., Плужникова Г.А. Одежда народов СССР – М; «Планета», 1990.

5.     Войдинова Н.М. Куклы в доме. – М; Профиздат,1998.

6.  О.Птушкина «Русский праздничный народный костюм»,- М «Мозаика-синтез», 1999 год

7.  Галина и Марина Дайн «Русская тряпичная кукла»-Москва, «Культура и традиции», 2007 год

8.  И.Зимина «Текстильные обрядовые куклы» Издательство «Ладога-100», 2007

9.  Берстенева Елена Вениаминовна, Догаева Наталия «Кукольный сундучок»-Москва, «Белый город»,2010

10.                      Растороцкая Е.А. Приобщение школьников к традициям русского национального искусства во внеурочной деятельности. – Курск: ООО «Учитель», 2000. – 70с.

11. Савченко А.П. Информационно-методический бюллетень (педагогам дополнительного образования). – Курск: Изд.ООО «Пед. Сервис», 1997. – 58с.

Список литературы для учащихся

1.   Андреева А.Ю. Русский народный костюм. – СПб.: Паритет, 2005.

2.    Зимина З.И. Текстильные обрядовые куклы. – М.: Ладога-100, 2007.

3.   Калинич М., Павловская Л., Савиных В. Рукоделие для детей. – Минск.: Полымя, 1997

4.   Королёва Н.С. Народная вышивка. М.,1999.

         Приложение

Глоссарий

 В  соответствии с   Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» применяются следующие основные понятия:

1)    образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического  и (или) профессионального развития человека, удовлетворение его образовательных потребностей и интересов;

2)    воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения  и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных  ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

3)    обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;

4)    дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и  (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования;

5)    дополнительное образование детей (и взрослых) направлено на формирование и развитие творческих способностей детей (и взрослых), удовлетворение их индивидуальных потребностей в  интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию  их свободного времени.    Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а и также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные  общеобразовательные программы для детей должны учитывать  возрастные и индивидуальные особенности детей;

6)    образовательная деятельность – деятельность по реализации образовательных программ;

7)    образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации,  который представлен в виде учебного плана, календарного  учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов.

8)    участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники, их представители;

9)    направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на конкретные области знания и  (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы 

10)      учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся;

11)      качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающихся, степень достижения результатов образовательной программы

Краткое описание документа:

Программа «Традиционная кукла» (индивидуальное обучение) направленна на детей с ограниченными возможностями здоровья. Содержание программы направленно на ознакомление обучающихся с основными видами традиционной куклы, с ее характерными отличительными признаками, методами её изготовления, а также с традиционными декоративно-прикладными промыслами, с историей и тенденциями их развития.

Данная модификация программы направлена на ребёнка с ОВЗ (эписиндром). Развитие навыков работы с тканью, нитками и природными материалами постоянно отслеживается. На третьем году обучения виден заметный прогресс в овладении общеполезными навыками.

Программа рассчитана на 3 года обучения.