Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Доп. образование ›Рабочие программы›Дополнительная общеобразовательная программа "Формула вязания"

Дополнительная общеобразовательная программа "Формула вязания"

Скачать материал

 

 

 

Содержание программы 

 

Наименование

 

№ страницы

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик

 

 

Пояснительная записка

 

3

 

Учебный план

 

6

 

Учебно-тематическое планирование 1-го года обучения                       

 

7

 

Содержание программы 1-го года обучения 

 

9

 

Учебно-тематическое планирование 2-го года обучения                          

 

19

 

Содержание программы 2-го года обучения 

 

21

 

Учебно-тематическое планирование 3-го года обучения                          

 

31

 

Содержание программы 3-го года обучения

 

33

 

Планируемые результаты реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

 

43

Раздел № 2 «Комплекс организационно – педагогических условий»

 

 

Календарный учебный график 1-го года обучения    

 

45

 

Календарный учебный график 2-го года обучения  

 

52

 

Календарный учебный график 3-го года обучения  

 

59

 

Условия реализации программы

 

66

Формы аттестации и контроля результатов образовательной деятельности по общеобразовательной программе 

 

70

 

Методические материалы                                                                                             

 

71

 

Список литературы

 

73

 

Приложения

 

75

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел № 1. Комплекс основных характеристик

 

Пояснительная записка 

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности по декоративна-прикладному творчеству «Формула вязания»  разработана в соответствии с требованиями к содержанию и оформлению общеобразовательных программ дополнительного образования детей (письмо Министерства образования России от 11.12.2006 г. №06-1844), положением о программах дополнительного образования МКУ ДО - Центра детского творчества. Программа является модифицированной. «Увлекательное вязание» Власовой О.Ю.

Сборник образовательных программ дополнительного образования детей. – Салехард, 2004.

Нормативно-правовую  основу программу составляют: 

-                    Федеральный Закон  «Об образовании в Российской Федерации»  № 273-ФЗ от

29.12.2012 г.

-                    Санитарно-эпидемиологические    требования    к          учреждениям             дополнительного

образования детей СанПин 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014г, № 41;

-                    Федеральный государственный образовательный стандарт  (приказ Министерства образования и науки от 06.10.2009г №373); 

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018г. № 196 «об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, разработанные Минобрнауки Росси совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование», 2015г.;

-                    Устав  МБУ ДО – ЦДТ  № 525 от 16.12.2019 г.

Программа «Волшебная нить» модифицированная, разработана на основе авторской программы «Увлекательное вязание» Власовой О.Ю. Сборник образовательных программ дополнительного образования детей. – Салехард, 2004.

Вязание крючком – это вид декоративно-прикладного искусства, известный с древних времен. Веками отточенное мастерство вязания крючком актуально и по сей день. Этот вид декоративно-прикладного творчества популярен и любим во всем мире.

Вязание крючком – это создание нужных практичных вещей, это занятый досуг, эстетическое наслаждение творчеством, это культура, которая пришла к нам от предков и которую надо хранить и развивать, радуя себя и окружающих.

Занятия вязанием благотворно влияют на развитие детской фантазии,  пробуждают заложенное в человеке от природы чувство прекрасного, развивают творческие способности. Умение изготовить своими руками модную и красивую вещь помогает детям самоутвердиться в глазах сверстников, что особенно важно в период нравственного становления личности подростка сначала в детском объединении, а затем и в окружающем мире.

Весь внутренний мир человека проявляется в деятельности и общении. Ни для кого не секрет, что у детей в повседневном общении случаются недоразумения, ссоры,  конфликты, как со сверстниками, так и со взрослыми. Именно в общении ребенок взрослеет, формируется его характер в лучшую или худшую сторону.

На занятиях воспитанники не только достигают высоких результатов в вязании, но и учатся общению, учатся развивать в себе положительные черты и искоренять отрицательные, давать нравственную оценку своим поступкам, стремятся к достижению нравственного совершенства, т.е. работают над собой.

 

 

Работа в объединении декоративно-прикладного направления представляет большие возможности для  профессиональной ориентации воспитанников, где они получают не только первые навыки мастерства, но и первое представление об истинной красоте народного искусства, неутомительном труде и талантливости русского народа. Обществу нужны люди таких профессий, как художники и мастера в трикотажном производстве, по кружевоплетению, мастера ручного художественного вязания, художники-дизайнеры, модельеры.

Сроки реализации данной программы разбиты на этапы освоения по годам обучения:

1  этап – ознакомительный, «Введение в технику вязания крючком», 1 год

2  этап – художественно развивающий, «Искусство вязания крючком», 1 год

3  этап – творческо-поисковый, «Твори, выдумывай, пробуй!», 1 год

Отличительными особенностями образовательной программы «Формула вязания» от авторской программы «Увлекательное вязание». Программа «Увлекательное вязание» первый год обучения рассчитана на 144 часа, второй год обучения – на 216 часов, третий – 288часов. При составлении программы «Волшебная нить» были внесены изменения из расчета по 144 часа на три года обучения. Было уменьшено количество часов по темам 2-го года обучения (уменьшено количество изделий для вязания, т.к. плечевые изделия рассматриваются в программе 3-о года обучения – пончо, жилет; уменьшено количество вязаных цветов, т.к. технологии их изготовления схожи друг с другом, дети могут изготовить их дома самостоятельно), 3-го года обучения (уменьшено количество плечевых изделий для вязания) 

Актуальность данной программы заключается в возможности самим обучающимся создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ декоративно – прикладного искусства,  развивать свои креативные способности. Развитие творческих способностей - одна из актуальных задач современного образования. Творческие способности проявляются в умении адекватно реагировать на происходящие изменения в нашей жизни (научной, культурной, общественной); в готовности использовать новые возможности; в стремлении избежать очевидных, традиционных решений; в выдвижении нестандартных, неординарных идей; в удовлетворении одной из основных социальных потребностей - потребности в самореализации личности.

Обучение по данной программе способствует адаптации воспитанников к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, а так же профессиональному самоопределению.

Программа является основой для дальнейшего знакомства школьников с элементами дизайна, различными видами декоративно - прикладного искусства, современного хенд мейда  («Hand-made – что-либо, сделанное как уникальный продукт своими руками, не предназначенное для массового производства»). 

Особенности набора детей.

Набор детей в объединение осуществляется добровольно  на основе свободного выбора, по заявлению родителей или законного представителя ребёнка. Состав обучающихся постоянный (12 – 15 человек в группе). Работа объединения осуществляется в свободное от учёбы время. Возможно включение обучающихся в программу на любом году реализации, в соответствии с возрастом.

Число обучающихся по годам обучения:

1 год обучения – 12-15 человек (Согласно Уставу МКУ ДО – ЦДТ и СанПиН 2.4.4. 1251-03); 2 год обучения – 10-12 человек (в условиях комплектования группы); 3 год обучения – 10 человек (в условиях комплектования группы). 

   Режим занятий:

1                    год обучения – 144 часа в год, 2 часа 2 раза в неделю (2 занятия продолжительностью 40 мин. с перерывом 10 мин.); 

2                    год обучения  - 144 часа в год, 2 часа 2 раза неделю (2 занятия продолжительностью 40 мин. с перерывом 10 мин.);

3                    год обучения  - 144 часа в год, 2 часа 2 раза неделю (2 занятия продолжительностью 40 мин. с перерывом 10 мин.)

Цель программы – обучить приемам вязания крючком и технике выполнения вязанных изделий из ниток и пряжи,  подготовить воспитанников к профессиональному самоопределению,  стимулировать творческую деятельность одаренных детей.

                           В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1.                  Образовательные:

•              научить четко выполнять основные приемы вязания

•              сформировать технические навыки и приемы в выполнении вязаных изделий  обучить свободному пользованию схемами из журналов по вязанию.

•              экономному отношению к используемым материалам.

•              научить применять полученные знания на практике.

2.                  Воспитательные:

•              прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности.

•              воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца.

•              формировать культуру взаимоотношений.

3.                  Развивающие:

•              развивать творческие способности

•              развивать фантазию, эстетический и художественный вкус

•              формировать потребности нравственного совершенствования своей личности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный план

 

№

 

Год  обучения

Базовая  тема

 

1-й

 

 

2-й

 

 

3-й

 

1

Введение 

2

1

1

2

0.5

1.5

2

1

1

2

Повторение 

-

-

-

8

3.5

4.5

16

4

12

2

Вязание крючком

128

33

95

122

31

91

92

23

69

3

Диагностический этап

2

1

1

2

1

1

2

1

1

4

Контрольное занятие. Творческий проект

10

2.5

7.5

8

2

6

30

7.5

22.5

5

Творческий отчёт

2

-

2

2

-

2

2

-

2

 

 Итого 

144

37.5

106.5

144

38

106

144

36.5

107.5

 

 

                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование 

Первый год обучения 

Темы года: «Введение в технику вязания крючком»

 

№

п/п

Наименование базовых тем

1 год обучения

Формы аттестации/контроля

Об

щее

колво часов

Из них

Тео рия

Прак тика

 

I. Вводное занятие 2ч

1.

Введение. История развития трикотажного производства

2

1

1

Беседа. Игра: «Расскажи мне о себе»   

 

II. Вязание крючком 128ч

1.

Основы материаловедения

2

1

1

Беседа о материалах для вязания Практические работы. Составление коллекции пряжи, ниток.

Определение состава ниток. Разбор этикетки на пряже

2.

Основы цветоведения

2

1

1

Беседа о цвете

Практическая работа. Выполнение упражнений по цветоведению

3.

Выполнение основных приемов вязания

18

4.5

13.5

Беседы. Демонстрация журналов, слайдов с изображением схем для вязания, вязаных изделий, известных модельеров 

Практические работы — эскиз, схема, образцы вязок 

Выставка работ обучающихся и их презентация авторами

3.1

Воздушные петли и столбики.

2

0.5

1.5

3.2

Колечко. Полустолбик

2

0.5

1.5

3.3

Столбики с накидами

2

0.5

1.5

3.4

Отработка приемов вязания воздушной петли

2

0.5

1.5

3.5

Отработка вязания соединительного столбика

2

0.5

1.5

3.6

Отработка вязания столбиков с накидами

2

0.5

1.5

3.7

Отработка вязания столбика без накида тремя

способами

2

0.5

1.5

3.8

Отработка вязания рельефных столбиков

2

0.5

1.5

3.9

Вязание ажурных узоров по схемам и под диктовку

2

0.5

1.5

4

Вязание по кругу

(плоское вязание)

20

5

15

Беседы. Кроссворд «Вязание крючком». Демонстрация схем вязания. Принцип вязания различных форм. Презентация своих изделий Практические работы – отработка основных приёмов вязания, создание эскиза, подбор петель и столбиков,

4.1

Круг. Прибавление петель внутри круга

2

0.5

1.5

4.2

Вязание мордашки для солнышка

2

0.5

1.5

4.3

Вязание вытянутых петель

2

0.5

1.5

 

4.4

Круглая сумка

14

3.5

10.5

поиск или составление схем для вязания. 

 

5.

Игрушки в форме овала

38

9.5

28.5

5.1

Овал. Принцип вязания и прибавление столбиков

2

0.5

1.5

5.2

Вязание кошелька

8

2

6

5.3

Вязание игрушки

16

4

12

5.4

Пенал - чебурашка. 

12

3

9

6.

Игрушки из вытянутых петель

24

6

18

6.1

Принцип вязания «меха»

2

0.5

1.5

6.2

Игрушка ёж

8

2

6

6.3

Игрушка страусёнок

14

3.5

10.5

7.

Игрушки с каркасом

24

6

18

7.1

Принцип обвязки каркаса

2

0.5

1.5

7.2

Игольница-кактус

8

2

6

7.3

Вязание кашпо

6

1.5

4.5

7.4

Игрушка клоун

8

2

6

 

III. Диагностический этап 2ч

1.

 

Зачётное занятие по этапу «Введение в технику вязание крючком»

2

1

1

Тестирование 

Практика – вязание по схемам

 

IV. Контрольное задание. Творческий проект 10ч

1.

Творческий проект

10

2.5

7.5

Беседа. Игра «Игрушка моей мечты».

Этапы проектирования 

Практическая работа - выполнение эскиза, подбор инструментов и материалов, разработка схем вязания,  окончательная отделка изделия 

1.1.

Проект «Игрушка моей мечты»

2

0.5

1.5

1.2.

 

Работа по этапам проекта

 

8

 

2

 

6

 

 

V. Творческий отчёт 2ч

1.

Итоговое занятие «Мир рукоделия»

2

-

2

 Представление и защита проекта. Оформление выставки детских работ «Мир рукоделия»».

Проведение экскурсии для детей начальных классов

Итого:

 

144

30.5

113.5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание 

(1-й год обучения)

 

Цель – овладеть приемами вязания крючком и приобрести хорошие технические навыки. Задачи: 

                1.         Образовательные:

§                    научить соблюдать технику безопасности при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами, электрическим утюгом

§                    обучить правильному положению рук при вязании, пользованию инструментами

§                    научить приемам вязания крючком и технике выполнения игрушек различной формы

§                    научить свободно пользоваться схемами по вязанию и графически изображать условные обозначения.

§                    научить гармонично сочетать цвета при выполнении поделок.

                2.         Развивающие:

§                    развивать творческий потенциал и реализовывать способности детей  развивать инициативность, самостоятельность  развивать эстетический вкус.

§                    развивать индивидуальную творческую деятельность детей.

                3.          Воспитательные:

§                    формировать культуру поведения в коллективе

§                    помогать организованно и целеустремленно проводить досуг

§                    воспитывать   положительные         черты характера       (трудолюбие,             усидчивость,

аккуратность) и искоренять отрицательные (зависть, грубость и т.д.)

 

                                                                            I.          Введение – 2 часа

 

СЕНТЯБРЬ 

Занятие № 1

Тема: Введение. История развития трикотажного производства (2 часа)

Теория: Цель и задачи объединения. Режим работы и правила поведения. Начальная диагностика ЗУН воспитанников. Собеседование. Инструменты и материалы, необходимые для занятий. Правила ТБ при работе с крючками, ножницами, иглами, электрическим утюгом. Различие крючков по номерам, показ крючков разной толщины. Демонстрация поделок, связанных крючками разной толщины. 

Практика: Анкетирование. Рисование на тему «Изделие, которую я хотела бы связать

Формы образовательной деятельности: Беседа, виртуальная экскурсия, демонстрация,  анкетирование

 

                                                                             II.          Вязание крючком – 128 часов

 

Основы  цветоведения – 2 часа Занятие № 2

Тема: Основы цветоведения (2 часа)

Теория: Понятие  о цвете. Цветовой круг. Основные цвета. Теплые и холодные. Хроматические и ахроматические. Дополнительные, родственные и дополнительные. Закон парности цветов. Изображение цветового круга.  

Практика: Выполнение упражнений по цветоведению. Определение наиболее удачных цветовых сочетаний

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, практическая работа

 

 

Основы материаловедения – 2 часа Занятие № 3

Тема: (12) Основы материаловедения (2 часа)

Теория:           Деление         натуральной пряжи на        волокна          животного      и             растительного происхождения. Деление химических волокон на искусственные и синтетические

Практика: Определение вида пряжи. составление коллекции ниток. Определение состава ниток. Разбор этикетки на пряже

 Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация,  практическая работа 

 

Выполнение основных приемов вязания – 18 часов Занятие № 4

Тема: Воздушные петли и столбики (2 часа)

Теория: Подготовка пряжи к работе и положение рук во время работы. Три способа введения крючка. Столбик без накида с одной воздушной петлей. Графическое изображение

Практика: Чтение и составление схемы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 5

Тема: Колечко. Полустолбик (2 часа)

Теория: Полустолбик с накидом. Графическое изображение

Практика: Чтение и составление схемы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 6

Тема: Столбики с накидами (2 часа)

Теория: Столбик с накидом и воздушной петлей. Столбик с двумя и тремя накидами. Графическое изображение. Рельефные столбики: лицевой и изнаночный. Графическое изображение. – 2 часа

Практика: Чтение и составление схемы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 7

Тема: Отработка приемов вязания воздушной петли  (2 часа) Теория: Постановка рук и положение крючка во время работы. 

Практика: Выполнение цепочки Подставка под горячее «Солнышко», выполненная из воздушных цепочек 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 8

Тема: Отработка вязания соединительного столбика (2 часа)

Теория: Соединение первой петли с последней соединительным столбиком. Полустолбик с накидом. 

Практика: Отработка техники вязания Ожерелье из 3х цветков. Браслет. Практическое выполнение украшений 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ОКТЯБРЬ 

Занятие № 9

Тема: Отработка вязания столбиков с накидами (2 часа)

Теория: Столбик с накидом и воздушной петлей. Столбик с двумя, тремя накидами и  больше. Футляр для очков из 2х прямоугольников.  

Практика: Вязание и оформление изделия. Петля для подъема, соблюдение ровного края  

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 10

Тема: Отработка вязания столбика без накида тремя способами (2 часа)

Теория: Практическое выполнение вязания полотна тремя способами справа налево

Практика: Вязание сумочки из 2х квадратов и оформление изделия 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 11

Тема: Отработка вязания рельефных столбиков (2 часа)

Теория: Лицевой рельефный столбик и изнаночный рельефный столбик. Ободок на голову, связанный рельефными столбиками 

Практика: Расчет петель и практическое выполнение  

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 12

Тема: Ажурные узоры крючком  (2 часа)

Теория: Особенности вязания  узоров

 Практика: Выполнение вязания узоров

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Вязание по кругу. Плоское вязание –20 часов Занятие № 13

Тема: Вязаный круг (2 часа)

Теория: Прибавление петель внутри круга

Практика: Отработка основных приёмов вязания. Создание эскиза солнышка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 14

Тема: Мордашка для солнышка (2 часа)

Теория: Технология вязание деталей мордашки для солнышка и соединение их с основой

Практика: Вязание деталей и соединение их с основой

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 15

Тема: Вытянутые петли (2 часа)

Теория: Технология оформления солнышка вытянутыми петлями

Практика: Вязание вытянутых петель

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 16

Тема: Круглая сумка (2 часа)

Теория: Технологии вязание круглых сумок

Практика: Создание эскиза круглой сумки. Отработка основных приёмов вязания

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

НОЯБРЬ

Занятие № 17

Тема: Боковых части вязаной сумки (2 часа)

Теория: Технологии вязание боковых частей сумки

Практика: Вязание двух боковых частей сумки 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

Занятие № 18

Тема: Дно вязаной сумки (2 часа)

Теория: Технологии вязание дна сумки

Практика: Вязание дна сумки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 19

Тема: Соединение деталей сумки (2 часа)

Теория: Технология соединения дна сумки с боковыми частями

Практика: Соединение дна с боковыми частями

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 20

Тема: Застежка для сумки (2 часа) Теория: Виды застёжек для сумки

Практика: Пришивание замочка-молнии

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 21

Тема: Декорирование вязаных вещей (2 часа) Теория: Виды декоративных отделок

Практика: Вязание деталей для отделки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 22

Тема: Декоративная отделка сумки (2 часа)

Теория: Технология выполнения отделки вязаной сумки

Практика: Выполнение декоративной отделки сумки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Игрушки в форме овала –38 часов Занятие № 23

Тема: Овал (2 часа)

Теория: Принцип вязания и прибавление столбиков

Практика: Отработка основных приёмов вязания. Создание эскиза

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 24

Тема: Декоративный кошелек «Поросенок» (2 часа) 

Теория: Особенности вязания кошелька

Практика: Вязание двух частей кошелька

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ДЕКАБРЬ 

Занятие № 25

Тема: Застёжка для кошелька (2 часа)

Теория: Виды застёжек для кошельков 

Практика: Обработка застёжки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 26

Тема: Весёлые мордашки (2 часа)

Теория: Декоративные элементы в оформлении кошельков

Практика: Вязание мордашки поросёнка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 27

Тема: Окончательная отделка кошелька (2 часа)

Теория: Технология сборки деталей кошелька

Практика: Оформление кошелька

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 28

Тема: Игрушка-лягушка (2 часа)

Теория: Форма туловища лягушки

Практика: Вязание туловища

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 29

Тема: Голова для лягушки (2 часа)

Теория: Форма головы лягушки

Практика: Вязание головы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 30

Тема: Рот  для лягушки (2 часа)

Теория: Форма рта лягушки

Практика: Вязание рта

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 31

Тема: Передние лапы для лягушки (2 часа)

Теория: Форма передних лап лягушки

Практика: Вязание передних лап

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 32

Тема: Задние лапы для лягушки (2 часа)

Теория: Форма задних лап лягушки

Практика: Вязание задних лап

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ЯНВАРЬ

Занятие № 33

Тема: Аксессуары для модницы (2 часа)

Теория: Виды аксессуаров

Практика: Вязание шляпки с ромашками

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 34

Тема: Сборка игрушки (2 часа)

Теория: Технология соединения деталей игрушки

Практика: Соединение деталей игрушки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа Занятие № 35

Тема: Оформление игрушки (2 часа)

Теория: Способы оформления мордашки игрушки

Практика: Окончательная отделка игрушки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 36

Тема:  Пенал - чебурашка  (2 часа)

Теория: Форма туловища чебурашки

Практика: Вязание туловища

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 37

Тема: Голова для чебурашки (2 часа)

Теория: Форма головы чебурашки

Практика: Вязание головы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 38

Тема: Уши для чебурашки (2 часа)

Теория: Форма ушей чебурашки

Практика: Вязание ушей

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 39

Тема: Сборка пенала (2 часа)

Теория: Технология соединения деталей пенала

Практика: Оформление пенала

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ФЕВРАЛЬ

Занятие № 40

Тема: Руки для чебурашки (2 часа)

Теория: Форма рук чебурашки

Практика: Вязание рук

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 41

Тема: Застёжка для пенала (2 часа)

Теория: Виды застёжек для пеналов

Практика: Пришивание молнии. Оформление поделки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Игрушки из вытянутых петель – 24 часа Занятие № 42

Тема: Вязаный «мех» (2 часа)

 Теория: Принцип вязания «меха»

Практика: Отработка техники вязания «меха»

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа Занятие № 43

Тема: Сувенир-ёж  (2 часа)

Теория: Форма туловища ежа

Практика: Вязание туловища

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 44

Тема: Голова для ежа (2 часа) Теория: Форма головы ежа

Практика: Вязание головы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 45

Тема: Носик и уши для ежа (2 часа) Теория: Форма носика, ушей ежа

Практика: Вязание носика, ушей

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 46

Тема: Внешний вид сувенира (2 часа)

Теория: Технология соединения деталей, оформления сувенира

Практика: Сборка и оформление сувенира

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 47

Тема: Страусенок на ниточке  (2 часа)

Теория: Форма головы страусёнка

Практика: Вязание головы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

МАРТ 

Занятие № 48

Тема: Туловище для страусёнка (2 часа)

Теория: Форма туловища страусёнка

Практика: Вязание туловища

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 49

Тема: Крылья для страусёнка (2 часа)

Теория: Форма крыльев страусёнка

Практика: Вязание крыльев

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 50

Тема: Шея, хвост для страусёнка (2 часа)

Теория: Форма шеи и хвоста страусёнка

Практика: Вязание шеи, хвоста

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 51

Тема: Детали для отделки игрушки (2 часа)

Теория: Украшения своими руками

Практика: Вязание мелких деталей

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 52

Тема: Марионетки  (2 часа)

Теория: Крестовина с нитками для игрушки

Практика: Сборка и оформление игрушки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 53

Тема: Полянка для страусёнка (2 часа)

Теория: Технология вязания полянки

Практика: Вязание полянки 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Игрушки с каркасом – 24 часа Занятие № 54

Тема: Игрушки с каркасом (2 часа) Теория: Принцип обвязки каркаса      Практика:

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 55

Тема: Игольница-кактус (2 часа)

Теория: Форма основы для кактуса

Практика: Вязание основы кактуса

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 56

Тема: «Детки» на кактусе (2 часа)

Теория: Формы основы для деток кактуса

Практика: Вязание «деток» кактуса

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

АПРЕЛЬ 

Занятие № 57

Тема: Цветок кактуса (2 часа) Теория: Формы цветов кактуса

Практика: Вязание цветов кактуса

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа Занятие № 58

Тема: Сборка и оформление кактуса (2 часа)

Теория: Правила сборки деталей между собой

Практика: Соединение деталей кактуса с каркасом

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 59

Тема: Кашпо для кактуса (2 часа) Теория: Форма основы кашпо

Практика: Вязание основы кашпо

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа Занятие № 60

Тема: Декор для кашпо (2 часа) Теория: Виды отделки кашпо

Практика: Украшение кашпо

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 61

Тема: Кашпо с кактусом в подарок (2 часа)

Теория: Технология соединения кактуса с кашпо

Практика: Соединение кашпо с кактусом

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 62

Тема: Игрушка для кукольного театра-клоун (2 часа)

Теория: Форма головы

Практика: Вязание головы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 63

Тема: Шапочка, воротничок для клоуна (2 часа)

Теория: Форма шапочки, воротника

Практика: Вязание шапочки, воротника

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 64

Тема: Волосы и лицо клоуна (2 часа)

Теория: Способы изготовления волос, лица

Практика: Выполнение волос и оформление лица клоуна

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 65

Тема: Чехол на руку для куклы (2 часа)

Теория: Технология соединения частей куклы

Практика: Сборка и оформление куклы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

III.                Диагностический этап – 2 часа

 

Занятие № 66

Тема: Зачётное занятие по этапу «Введение в технику вязание крючком» (2 часа)

Теория: Тестирование. Проверить приобретенные ЗУН воспитанников в ходе изучения Программы 1-го года обучения. Оценить конечный результат выполненного задания,  проследить насколько развиты у детей ЗУН,  

Практика: Вязание по схемам. Оценить качество выполненной работы

Формы образовательной деятельности:   Беседа, виртуальная экскурсия, демонстрация,  анкетирование

 

IV.               Контрольное задание. Творческий проект  – 10 часов

 

Занятие № 67

Тема: Проект «Игрушка моей мечты» (2 часа)

Теория: Беседа. Игра «Игрушка моей мечты». Основы проектирования 

Практика: Исследование примерных проектов

Формы образовательной деятельности: Беседа, виртуальная экскурсия демонстрация, практическая работа  Занятие № 68

Тема: Подготовительный этап  (2 часа)

Теория: Создание идеи проекта

Практика: Выполнение Эскиза. Подбор инструментов и материалов

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 69

Тема: Разработка схем вязания (2 часа)

Теория: Особенности подбора схемы вязания

Практика: Разработка схем вязания

Формы образовательной деятельности: Беседа, практическая работа 

 

Занятие № 70

Тема: Технологический этап проекта (2 часа)

Теория: Понятие технологической карта

Практика: Составление технологической карта к проекту

Формы образовательной деятельности: Беседа, практическая работа

 

Занятие № 71

Тема: Окончательная отделка изделия (2 часа)

Теория: Способы декоративной отделки 

Практика: Выполнение окончательной отделки изделия

Формы образовательной деятельности: Беседа, практическая работа

 

                                                                                 V.          Творческий отчёт  – 2 часа

 

Занятие № 72

Тема: Итоговое занятие «Мир рукоделия» (2 часа)

Практика: Оформление выставки детских работ; представление и защита своих изделий; проведение экскурсии для детей начальных классов

Формы образовательной деятельности: Выставка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование 

Второй год обучения 

Тема года: «Искусство вязания крючком»

 

№

п/п

Наименование базовых тем

1 год обучения

Формы аттестации/контроля

Об

щее

колво часов

Из них

Тео рия

Прак тика

 

I. Вводное занятие 2ч

1.

«Чудеса рукоделия»

2

1

1

Беседа. Диагностика ЗУН. 

Представление работ выполненных за время летних каникул

 

II. Повторение 8ч

1.

«Народные промыслы»

2

2

-

Беседа. Экскурсия в музей 

2.

Салфетка «Цветущий луг»

6

1.5

4.5

Беседа. Демонстрация приёмов работы крючком

 

III. Вязание крючком 122ч

1

Украшения и сувениры, выполненные из мелких изделий 

20

5

15

Беседы. Викторина «Какая польза от насекомых». Загадки о насекомых. Демонстрация журналов, слайдов с изображением схем для вязания Практические работы — эскиз, схема, образцы вязок. Выставка работ обучающихся и их презентация авторами

1.1

Путешествие на

«Цветущий луг»

2

0.5

1.5

1.2

Стрекоза

4

1

3

1.3

Божия коровка

4

1

3

1.4

Паук

4

1

3

1.5

Бабочка.

6

1.5

4.5

2

Вязание изделий «на себя» 

58

14.5

43.5

Беседа: знакомство с содержанием работы мастериц ручного и машинного вязания. Демонстрация эскизов вязаной одежды.

Демонстрация своих изделий Практические работы –  Создание схем для вязания. Создание презентаций для изучения ручного вязания. 

2.1

Вязание изделий «на себя»

2

0.5

1.5

2.2

Вязаный шарф

8

2

6

2.3

Вязаная шапка

10

2.5

7.5

2.4

Вязаные носки

12

3

9

2.5

Вязаные тапочки

12

3

9

2.6

Вязаные варежки

14

3.5

10.5

3

«Одеваем игрушку» 

18

5

13

Кроссворд «Стиль и дизайн одежды»  Практические работы –  Вязание одежды для игрушки. Зарисовка эскизов. Работа над схемой  выполнения

3.1

Игрушки-зверюшки

14

4

10

3.2

«Одеваем игрушку»

2

0.5

1.5

3.3

Модный приговор

2

0.5

1.5

4

Салфетки  «Ажурное чудо»

16

4

12

Беседы. Викторина «Экскурсия в мир кружевных салфеток». Презентация своих работ. Выставка фотографий «Салфетки в интерьере моего дома»

4.1

Салфетки «Ажурное чудо»

2

0.5

1.5

 

4.2

Круглая салфетка

4

1

3

Практические работы –  Чтение схем вязание, составление собственных схем. 

4.3

Квадратная салфетка

4

1

3

4.4

Овальная салфетка

4

1

3

5

Цветы и фрукты 

10

2.5

7.5

Беседа «Фруктово-цветочный букет»

Практические работы – 

Демонстрация образцов, анализ их выполнения. Зарисовка схем соцветий, листьев и плодов

6.2

Цветы и фрукты

2

0.5

1.5

6.3

Подсолнух  

8

2

6

 

IV.  Диагностический этап 2ч

1.

 

Зачётное занятие по теме «Искусство вязания крючком»

2

1

1

Тестирование 

Практика – вязание по схемам

 

V. Контрольное задание. Творческий проект 10ч

1.

Творческий проект

8

2

6

Беседа. Викторина «Букетная вечеринка». Этапы проектирования  Практическая работа - выполнение эскиза, подбор инструментов и материалов, разработка схем вязания,  окончательная отделка изделия 

1.1.

Проект «Коллективное панно»

2

0.5

1.5

1.2.

 

Работа по этапам проекта

 

6

 

1.5

 

4.5

 

 

VI. Творческий отчёт 2ч

1.

Итоговое занятие «Искусство вязания крючком»

2

-

2

 Представление и защита проекта. Оформление выставки детских работ «Искусство вязания крючком». Проведение экскурсии для детей начальных классов

Итого:

 

144

38

106

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание 

 (2 год обучения)

 

Цель – развить у детей эстетическое восприятие окружающей среды через умение делать красивые и полезные вещи для себя и для украшения интерьера.

                            Задачи:

                1.         Образовательные:

§                    научить приемам вязания и техники выполнения сувениров, букетов, настольных украшений и украшений к одежде, состоящих из мелких деталей.

§                    научить вязать салфетки разным способом (согласно схемам)

§                    сформировать технические навыки и приемы выполнения вязаных изделий (шапка, варежки, носки, тапочки)

§                    научить выполнять декор для открыток и подарков 2.    Развивающие:

§                    развивать и реализовывать творческие способности детей

§                    развивать эстетическое отношение к своим работам

§                    развивать умение коллективной творческой деятельности детей 3.     Воспитательные:

§                    формировать коллектив единомышленников.

§                    оказывать помощь в организации жизни объединения и в работе Ддт

§                    формировать             умение           эстетически    и          нравственно оценивать             окружающую

действительность

 

I.                    Вводное занятие – 2 часа

 

СЕНТЯБРЬ 

Занятие № 1

Тема: «Чудеса рукоделия» (2 часа)

Теория: Вводный инструктаж. Диагностика ЗУН воспитанников. Режим и план работы. Краткое повторение пройденного материала за 1-й год обучения. Беседа в форме «вопрос-ответ».

Повторение условных обозначений и их графическое изображение. 

Практика: Представление работ выполненных за время летних каникул Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация

 

II.                  Повторение – 8 часов

 

Занятие № 2

Тема: «Народные промыслы» (2 часа)

Теория:  Народные промыслы - русское народное творчество в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Практика: Экскурсия в «Историко-краеведческий музей им. Н.Я.Савченко»

Формы образовательной деятельности: Экскурсия, беседа

 

Занятие № 3

Тема: Салфетка «Цветущий луг» (2 часа)

Теория: Повторение основных приёмов работы крючком

Практика: Зарисовка эскизов. Подбор пряжи по фактуре и цвету. Вязание круга, чередуя столбики без накида, столбик с одним накидом, столбик с двумя накидами, столбик с тремя накидами диаметром 20 см

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 4

Тема: Декоративный край салфетки (2 часа)

Теория: Способы обвязки салфеток

Практика: Обвязка воздушными петлями (имитация травы)

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 5

Тема: Луговые растения (2 часа)

Теория: Цветы, листья для салфетки

Практика: Вязание цветочков, листьев по схемам

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

                                                                               III.         Вязание крючком – 122 часа

 

Украшения и сувениры, выполненные из мелких изделий – 20 часов Занятие № 6

Тема: Путешествие на «Цветущий луг» (2 часа)

Теория: Викторина «Какая польза от насекомых». Загадки о насекомых

Практика: Демонстрация готовых изделий. Зарисовка эскизов насекомых

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 7

Тема: Стрекоза (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Зарисовка схемы вязания. Вязание брюшка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 8

Тема: Крылья стрекозы (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Вязание крыльев. Сборка и оформление

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ОКТЯБРЬ 

Занятие № 9

Тема: Божия коровка (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Зарисовка схемы вязания. Вязание брюшка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 10

Тема: Крылья божьей коровки (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Вязание крыльев. Сборка и оформление

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 11

Тема: Паук (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Зарисовка схемы вязания. Вязание брюшка, головы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа


Занятие № 12

Тема: Лапки паука (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Изготовление лапок. Сборка и оформление Формы образовательной деятельности:

 

Занятие № 13

Тема: Бабочка. (2 часа) 

Теория: Поэтапный разбор вязания 

Практика: Зарисовка схемы вязания. Вязание брюшка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 14

Тема: Большие крылья (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Вязание больших крыльев

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 15

Тема: Маленькие крылья (2 часа)

Теория: Поэтапный разбор вязания

Практика: Вязание маленьких крыльев. Сборка и оформление

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Вязание изделий «на себя» – 58 часов Занятие № 16

Тема: Вязаные изделия «на себя» (2 часа)

Теория: Ассортимент вязаных предметов одежды. Изучение моделей  и их описания.

Материалы для изготовления шапки, шарфа, носков, варежек, тапочек.

Практика: Выбор узора и расчет петель. Проработка узора

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

НОЯБРЬ 

Занятие № 17

Тема: Вязаный шарф (2 часа)

Теория: Технология вязания шарфа

Практика: Вязание шарфа по схеме

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 18

Тема: Вязаный шарф (2 часа)

Теория: Выравнивание края вязки

Практика: Вязание шарфа. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 19

Тема: Вязаный шарф (2 часа)

Теория: Плотность вязания

Практика: Вязание шарфа. Окончание работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 20

Тема: Вязаный шарф  (2 часа)

Теория: Способы обвязки шарфа

Практика: Обвязка шарфа и выполнение кистей Формы образовательной деятельности:

 

Занятие № 21

Тема: Вязаная шапка (2 часа)

Теория: Технология вязания шапки

Практика: Зарисовка схемы выполнения узоров. Построение чертежа для шапочки, выбор узора. Вязание образца и расчет петель

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 22

Тема: Вязаная шапка (2 часа)  

Теория: Убавление и прибавление столбиков

Практика: Вязание шапочки по схеме

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 23

Тема: Вязаная шапка (2 часа) 

Теория: Многоцветное вязание

Практика: Вязание шапочки. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 24

Тема: Вязаная шапка (2 часа) 

Теория: Подворот на шапке

Практика: Вязание шапочки. Окончание работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ДЕКАБРЬ

Занятие № 25

Тема: Декор своими руками (2 часа)

Теория: Виды декоративной отделки

Практика: Обвязывание шапочки, оформление готового изделия

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 26

Тема: Вязаные носки (2 часа)

Теория: Способы вязания носков

Практика: Зарисовка схем выполнения. Вязание образца и расчет петель

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 27

Тема: Вязаные носки (2 часа)

Теория: Технология вязания резинки

Практика: Вязание резинки носка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

 

Занятие № 28

Тема: Вязаные носки (2 часа)

Теория: Технология вязания отверстия для пятки Практика: Вывязывание отверстия для пятки Формы образовательной деятельности:

 

Занятие № 29

Тема: Вязаные носки (2 часа)

Теория: Технология вязания пятки

Практика: Вывязывание пятки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 30

Тема: Вязаные носки (2 часа)

Теория: Особенности вязания парных вещей

Практика: Вязание второго носка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 31

Тема: Вязаные носки (2 часа)

Теория: Способы декорирования носков

Практика: Окончательная  отделка изделия

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 32

Тема: Вязаные тапочки (2 часа)

Теория: Способы вязания тапочек 

Практика: Зарисовка схем выполнения. Вязание образца и расчет петель

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ЯНВАРЬ

Занятие № 33

Тема: Вязаные тапочки (2 часа)  

Теория: Технология вязания мыска тапочек

Практика: Вязание мыска тапочек

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 34

Тема: Вязаные тапочки (2 часа) 

Теория: Технология вязания основы тапочек

Практика: Вязание основы тапочек

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 35

Тема: Вязаные тапочки (2 часа)

Теория: Способы обвязки верхнего края 

Практика: Обвязка тапочек

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 36

Тема: Вязаные тапочки (2 часа) Теория: Дефекты при вязании


Практика: Вязание второго тапочка

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 37

Тема: Вязаные тапочки (2 часа)  

Теория: Монограмма

Практика: Окончательная  отделка изделия монограммой

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 38

Тема: Вязаные варежки (2 часа)

Теория: Способы вязания варежек 

Практика: Зарисовка схем выполнения. Вязание образца и расчет петель

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 39

Тема: Вязаные варежки (2 часа) 

Теория: Технология вязания резинки-манжеты

Практика: Вязание резинки-манжеты

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ФЕВРАЛЬ

Занятие № 40

Тема: Вязаные варежки (2 часа) 

Теория: Технология вязания пальца варежки

Практика: Вязание пальца варежки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 41

Тема: Вязаные варежки (2 часа) 

Теория: Технология вязания основы варежки

Практика: Вязание основы варежки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 42

Тема: Вязаные варежки  (2 часа)

Теория: Технология вязания мыска варежки

Практика: Вязание мыска варежки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 43

Тема: Вязаные варежки (2 часа)  

Теория: Комбинированное вязание

Практика: Вязание второй варежки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 44

Тема: Вязаные варежки (2 часа) 

Теория: Вышивка на вязаной одежде

Практика: Окончательная  отделка изделия

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа «Одеваем игрушку» – 18 часов Занятие № 45

Тема: Игрушки-зверюшки (2 часа)

Теория: Технология вязания головы

Практика: Вязание головы (форма круга)

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 46

Тема: Игрушки-зверюшки (2 часа)

Теория: Технология вязания туловища

Практика: Вязание туловища (форма овала)

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

МАРТ

Занятие № 47

Тема: Игрушки-зверюшки (2 часа) 

Теория: Технология вязания крыльев, передних лап

Практика: Вязание крыльев, передних лап 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 48

Тема: Игрушки-зверюшки (2 часа)  Теория: Технология вязания

Практика: Вязание задних  лап 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 49

Тема: Игрушки-зверюшки (2 часа) 

Теория: Технология вязания

Практика: Вязание мордочки, клюва, глаз 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 50

Тема: Игрушки-зверюшки (2 часа) 

Теория: Технология вязания

Практика: Вязание деталей одежды на игрушку

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 51

Тема: Игрушки-зверюшки (2 часа)  

Теория: Технология вязания

Практика: Соединение деталей одежды и её оформление

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 52 

Тема: «Одеваем игрушку» (2 часа)

Теория: Стиль и дизайн одежды

Практика: Вязание одежды для игрушки. Зарисовка эскизов. Работа над схемой  выполнения 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 53

Тема: Игра «Модный приговор» (2 часа)

Теория: Способы презентации изделия

Практика: Демонстрация игрушки в готовом виде.

Формы образовательной деятельности: Беседа, игра, демонстрация

 

Салфетки  «Ажурное чудо» – 16 часов Занятие № 54

Тема: Салфетки - ажурное чудо (2 часа)

Теория: Экскурсия в мир кружевных салфеток 

Практика: Анализ моделей  салфеток. Запись узора круглой салфетки. Запись узора квадратной салфетки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, виртуальная экскурсия практическая работа

 

Занятие № 55

Тема: Круглая салфетка (2 часа)

Теория: Особенности вязания круглой салфетки

Практика: Вязание салфетки по схеме

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

АПРЕЛЬ

Занятие № 56

Тема: Круглая салфетка (2 часа)

Теория: Настенное панно

Практика: Вязание салфетки по схеме

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 57

Тема: Квадратная салфетка (2 часа)

Теория: Особенности вязания квадратной салфетки

Практика: Вязание салфетки по схеме

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 58

Тема: Квадратная салфетка (2 часа) Теория: Мотивы из квадратов

Практика: Вязание салфетки по схеме

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 59

Тема: Овальная салфетка (2 часа) 

Теория: Особенности вязания овальной салфетки

Практика: Вязание салфетки по схеме

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 60

Тема: Овальная салфетка (2 часа) Теория: Украшение для стола

Практика: Вязание овальной салфетки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

Занятие № 61

Тема: Салфетка-ваза (2 часа)

Теория: Особенности вязания и придания формы

Практика: Вязание салфетки-вазы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Цветы и фрукты – 10 часов Занятие № 62

Тема: Цветы и фрукты (2 часа)

Теория: Особенности вязания цветов и фруктов

Практика: Демонстрация образцов, анализ их выполнения. Зарисовка схем соцветий, листьев и плодов.

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, исследование, практическая работа

 

Занятие № 63

Тема: Подсолнух (2 часа)   

Теория: Технология вязания цветка

Практика: Вязание лепестков

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 64

Тема: Подсолнух (2 часа) 

Теория: Технология вязания серединки, чашелистика

Практика: Вязание серединки, чашелистика

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 65

Тема: Подсолнух (2 часа)

Теория: Технология вязания листьев

Практика: Вязание листьев

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

МАЙ

Занятие № 66

Тема: Подсолнух (2 часа) 

Теория: Способы изготовления стебля

Практика: Соединение деталей подсолнуха

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

IV.               Диагностический этап – 2 часа

 

Занятие № 67

Тема: Зачётное занятие по этапу «Искусство вязания крючком» (2 часа) Теория: Тестирование. 

Практика: Практическая работа «Вязание по схемам»

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

 

 

 

V.                 Контрольное задание. Творческий проект – 8 часов

 

Занятие № 68

Тема: Проект «Коллективное панно» (2 часа) Теория: Виды проектов 

Практика: Исследование примерных проектов

Формы образовательной деятельности: Беседа, виртуальная экскурсия демонстрация, практическая работа 

 

Занятие № 69

Тема: Подготовительный этап проекта  (2 часа)

Теория: Создание идеи проекта

Практика: Выполнение Эскиза. Подбор инструментов и материалов. Разработка схем вязания

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 70

Тема: Технологический этап проекта (2 часа)

Теория: Понятие технологической карта

Практика: Составление технологической карта к проекту

Формы образовательной деятельности: Беседа, практическая работа

 

Занятие № 71

Тема: Окончательная отделка изделия (2 часа)

Теория: Способы декоративной отделки 

Практика: Выполнение окончательной отделки изделия

Формы образовательной деятельности: Беседа, практическая работа

 

                                                                                         VI.         Творческий отчёт  – 2 часа.

 

Занятие № 72

Тема: Итоговое занятие «Искусство вязания крючком» (2 часа)

Практика: Оформление выставки детских работ; представление и защита своих изделий; проведение экскурсии для детей начальных классов

Формы образовательной деятельности: Выставка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование третий год обучения 

Тема года: «Твори, выдумывай, пробуй»

 

№

п/п

Наименование базовых тем

1 год обучения

Формы аттестации/контроля

Об

щее

колво часов

Из них

Тео рия

Прак тика

 

I. Вводное занятие 2ч

1.

Викторина «Рукоделие»

2

1

1

Беседа. Диагностика ЗУН. 

Представление работ выполненных за время летних каникул

 

II. Повторение 16ч

1.

Повторение

2

0.5

1.5

Беседа. Экскурсия на виртуальный подиум 

2.

«Панно с цветами»

14

3.5

10.5

Беседа. Демонстрация приёмов работы крючком

 

III. Вязание крючком 94ч

1

Изделия с

цельнокроеным рукавом

32

8

24

Беседы. Викторина «Рукоделие». Демонстрация журналов, слайдов с изображением схем для вязания Практические работы — эскиз, схема, образцы вязок. Вязание одежды.Выставка работ обучающихся и их презентация авторами 

1.1

Беседа «Одежды в народном стиле»

2

0.5

1.5

1.2

Блузон с цельнокроеным рукавом

30

7.5

22.5

2

Изделия с втачным рукавом

34

8.5

25.5

Беседа: знакомство с содержанием работы мастериц ручного и машинного вязания. Демонстрация эскизов вязаной одежды.

Демонстрация своих изделий Практические работы –  Создание схем для вязания. Вязание одежды.Создание презентаций для изучения ручного вязания. 

2.1

Беседа «Классический стиль – это элегантно»

2

0.5

1.5

2.2

Кофта с втачным рукавом

 

32

8

24

3

Изделия, собранные из фрагментов

26

6.5

19.5

Кроссворд «Одежды в народном стиле» 

Практические работы –  Вязание одежды. Зарисовка эскизов. Работа над схемой  выполнения. Создание презентаций для изучения ручного вязания

3.1

Беседа «Внешний облик человека»

2

0.5

1.5

3.2

Жакет из мотивов 

24

6

18

 

IV.  Диагностический этап 2ч

1.

 

Зачётное занятие по этапу «Твори, выдумывай, пробуй»

2

1

1

Тестирование 

Практика – вязание по схемам

 

V. Контрольное задание. Творческий проект 30ч

1.

Творческий проект

30

7.5

22.5

Беседа. Этапы проектирования 

 

1.1.

Проект «Хранительница домашнего очага»

2

0.5

1.5

Практическая работа - выполнение эскиза, подбор инструментов и материалов, разработка схем вязания,  окончательная отделка изделия 

1.2.

 

Работа по этапам проекта

 

28

 

7

 

21

 

 

 

VI. Творческий отчёт 2ч

1.

Итоговое занятие «Дело мастера боится»

2

-

2

 Представление и защита проекта.

Оформление выставки детских работ «Дело мастера боится». Проведение экскурсии для детей начальных классов

Итого:

 

144

36.5

107.5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание 

 (3 год обучения)

 

 Цель – способствовать развитию художественно-творческих способностей, а также профессиональному самоопределению детей.

                                    Задачи:

                         1.         Образовательные.

•     совершенствовать технические навыки и приемы вязания в выполнении вязаных изделий.

•     научить самостоятельно делать чертежи – выкройки и моделировать их.

•     научить вязать верхние изделия с цельнокроеным рукавом, с втачным рукавом, из отдельных фрагментов и выполнять заключительную отделку готовых изделий.

•     Обучить свободному пользованию схемами из журналов по вязанию.

•     Научить использовать полученные знания, усвоенные приемы и правила техники вязания на практике для дальнейшего вязания крючком.

                         2.        Развивающие.

•     Развивать у детей интерес к моделированию вязаной одежды и формировать дизайнерский кругозор.

•     Развивать художественно-эстетический вкус.

•     Развивать потребность детей в саморазвитии и самообразовании.

                         3.          Воспитательные.

•     Возбудить у воспитанников потребность в моральном развитии, в работе над собой для формирования нравственного сознания и поведения.

•     оказывать помощь в проведении совместных мероприятий объединения и Ддт.

•     формировать потребность   в          самообразовании     и          дальнейшем      применении

практических навыков

 

I.                            Вводное занятие – 2 часа

 

СЕНТЯБРЬ

Занятие № 1

Тема: Викторина «Рукоделие»

Теория: Диагностика ЗУН воспитанников. Режим и план работы. Краткое повторение пройденного материала за 1-ый год обучения. Беседа в форме «вопрос-ответ». Повторение условных обозначений и их графическое изображение. Правила техники безопасности, организация рабочего места. 

Практика: Представление работ выполненных за время летних каникул. 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация

 

II.                          Повторение – 16 часов

 

Занятие № 2

Тема: Повторение (2 часа)

Теория: Основные приёмы работы крючком  

Практика: Вязание образцов столбиков и петель

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, исследование, практическая работа

 

Занятие № 3

Тема: «Панно с цветами» (2 часа)

Теория: Основа для панно

Практика: Зарисовка эскизов. Подбор пряжи по фактуре и цвету. Изготовление основы для панно

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, исследование, практическая работа

 

Занятие № 4

Тема: «Панно с цветами» (2 часа)

Теория: Способы обработки края вязаного панно

Практика: Обвязка края панно кружевом

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 5

Тема: «Панно с цветами» (2часа)

Теория: Технология вязания больших цветов

Практика: Вязание больших цветов

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 6

Тема: «Панно с цветами» (2часа)

Теория: Технология вязания маленьких цветов

Практика: Вязание маленьких цветов 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 7

Тема: «Панно с цветами» (2часа)

Теория: Технология вязания листьев

Практика: Вязание листьев 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 8

Тема: «Панно с цветами» (2часа)

Теория: Технология вязания мелких деталей

Практика: Вязание отделочных деталей 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ОКТЯБРЬ 

Занятие № 9

Тема: «Панно с цветами» (2часа)

Теория: Технология соединения деталей с основой

Практика: Оформление панно цветочными деталями 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

 

                                                                                            III.        Вязание крючком 94 часа

 

Изделия с цельнокроеным рукавом – 32 часа Занятие № 10

Тема: «Одежды в народном стиле» 

Теория: Беседа «Искусство одеваться со вкусом». Показ моделей с цельнокроеным рукавом, принадлежащих к народному, крестьянскому и спортивному стилям. 

Практика: Создание эскизов одежды

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, исследование, практическая работа

 

Занятие № 11

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Технология выполнения узора «сеточка»

Практика: Отработка узора «сеточка»

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 12

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания спинки

Практика: Вязание спинки снизу вверх основным полотном

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 13

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Технология прибавления петель для проймы 

Практика: Вязание спинки. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 14

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Способы заправки концов нитей

Практика: Вязание спинки. Окончание работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 15

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания полочки

Практика: Вязание полочки снизу вверх основным полотном

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 16

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Расчёт петель для прибавки

Практика: Вязание полочки. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

НОЯБРЬ

Занятие № 17

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Профессия вязальщица

Практика: Вязание полочки до выреза горловины

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 18

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания горловины

Практика: Вязание двух сторон горловины переда

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 19

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания рукава

Практика: Вязание рукава снизу вверх

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 20

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Прибавление петель и соблюдение ровного края

Практика: Вязание рукава снизу вверх. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 21

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Филейное вязание

Практика: Вязание второго рукава

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 22

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Филейное вязание из цветных нитей

Практика: Вязание второго рукава. Окончание работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 23

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Способы отпаривания вязаных вещей

Практика: Отпаривание деталей блузона

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 24

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Технология сборки деталей

Практика: Соединение деталей блузона

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ДЕКАБРЬ

Занятие № 25

Тема: Блузон с цельнокроеным рукавом (2 часа)

Теория: Узоры для обвязки одежды

Практика: Обвязка деталей блузона узором «пике»

 

Изделия с втачным рукавом – 34 час Занятие № 26

Тема: «Классический стиль – это элегантно» (2 часа)

Теория: Стиль в одежде

Практика: Создание эскизов изделия с втачным рукавом

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, исследование, практическая работа

 

Занятие № 27

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Узоры для кофты с втачным рукавом

Практика: Вязание образца и расчет петель

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 28

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания спинки

Практика: Вязание спинки снизу вверх основным полотном

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 29

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Убавление петель

Практика: Вязание спинки. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 30

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания проймы

Практика: Вязание спинки. Окончание работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 31

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания полочки

Практика: Вязание полочки снизу вверх основным полотном

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 32

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вывязывания проймы

Практика: Вывязывание проймы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ЯНВАРЬ

Занятие № 33

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Убавление петель

Практика: Вязание полочки до выреза горловины

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 34

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания горловины

Практика: Вязание двух сторон горловины переда

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 35

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания втачного рукава

Практика: Вязание рукава снизу вверх

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа Занятие № 36

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология вязания оката

Практика: Вязание рукава. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 37

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Вязаные манжеты

Практика: Вязание второго рукава

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 38

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Виды вязаной резинки

Практика: Вязание второго рукава. Окончание работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 39  

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Уход за трикотажными изделиями

Практика: Отпаривание деталей кофты

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

ФЕВРАЛЬ

Занятие № 40

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Технология соединения деталей кофты

Практика: Соединение деталей кофты

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 41

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Кружевные узоры для обвязки

Практика: Обвязка низа блузона 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 42

Тема: Кофта с втачным рукавом (2 часа)

Теория: Особенности обвязки рукавов

Практика: Обвязка низа рукавов 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Изделия, собранные из фрагментов – 26 часа Занятие № 43

Тема: «Внешний облик человека»

Теория: Вязание из мотивов

Практика: Создание эскизов изделия из вязаных мотивов

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, исследование, практическая работа

 

 

Занятие № 44

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Особенности вязания мотивов

Практика: Отработка вязания мотивов 

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 45

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Способы соединения мотивов

Практика: Вязание мотивов для спинки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 46

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Технология вязания спинки

Практика: Вязание мотивов для спинки. Продолжение работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 47

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Разноцветные мотивы

Практика: Вязание мотивов для спинки. Окончание работы

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

МАРТ

Занятие № 48

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Технология вязания полочки 

Практика: Вязание мотивов для левой полочки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 49

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Вязаные аксессуары 

Практика: Вязание плеча левой полочки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 50

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Различия при вязании полочек

Практика: Вязание мотивов для правой полочки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 51

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)  

Теория: Профессия мотальщицы

Практика: Вязание плеча правой  полочки

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 52

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Виды дефектов 

Практика: Отпаривание деталей жакета

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 53

Тема: Жакет из мотивов (2 часа)

Теория: Способы соединения деталей

Практика: Соединение деталей жакета

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 54

Тема: Жакет из мотивов (2 часа) 

Теория: Технология вязания «рачьего шага»

Практика: Обвязка полочек и горловины

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

Занятие № 55

Тема: Жакет из мотивов (2 часа) 

Теория: Двухцветная обвязка

Практика: Обвязка низа жакета 

 

IV.                Диагностический этап – 2 часа

 

АПРЕЛЬ

Занятие № 56

Тема: Зачётное занятие по этапу «Твори, выдумывай, пробуй» (2 часа) Теория: Тестирование. 

Практика: Практическая работа «Вязание по схемам»

Формы образовательной деятельности: Беседа, демонстрация, показ, практическая работа

 

 

V.                  Контрольное задание. Творческий проект – 30 часов

 

Занятие № 57

Тема: Проект «Хранительница домашнего очага» (2 часа)

Теория: Обереги, талисманы

Практика: Выбор сюжетной  композиции. Выполнение эскиза. Подбор инструментов и материалов. Уточнение плана деятельности

Формы образовательной деятельности: Беседа, виртуальная экскурсия демонстрация, практическая работа 

 

Занятие № 58

Тема: Подготовительный этап (2часа) 

Теория: Схемы для вязания

Практика: Разработка схем вязания

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 59

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания головы 

Практика: Вязание головы куклы

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 60

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология оформления лица 

Практика: Оформление лица, выполнение волос

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 61

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания шеи 

Практика: Вывязывание шеи

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 62

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания верхней части туловища

Практика: Вязание туловища

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 63

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания верхней части туловища

Практика: Вязание туловища. Окончание работы

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 64

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания рук

Практика: Вязание рук

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа 

 

Занятие № 65

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания рубахи

Практика: Вязание верхней одежды

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 66

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания сарафана

Практика: Вязание платья или сарафана

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 67

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология отделки одежды

Практика: Вязание платья или сарафана. Окончание работы

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 68

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания обуви

Практика: Вязание лаптей

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 69

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Украшения в народном стиле

Практика: Изготовление детали для отделки одежды

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 70

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания корзины

Практика: вязание корзины

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

Занятие № 71

Тема: Кукла-оберег (2 часа)

Теория: Технология вязания грибов, ягод

Практика: Вязание грибов, ягод

Формы образовательной деятельности:  Беседа, практическая работа

 

                                                                                      I.              Творческий отчёт  – 2 часа

 

Занятие № 72

Тема: Итоговое занятие «Дело мастера боится» (2 часа)

Практика: Оформление выставки детских работ; представление и защита своих изделий; проведение экскурсии для детей начальных классов

Формы образовательной деятельности: Выставка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты реализации 

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

 

Личностные результаты:

-   становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-   формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре  других народов; - развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;

-   формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-   развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

-   развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

-   формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

-   овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

-   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-   формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-   определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-   использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

-   овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

-   формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты:

-   формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

-   формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-   овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-   овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной           деятельности             (рисунке,        живописи,      скульптуре,    художественном конструировании),          а          также в          специфических          формах    художественной        деятельности, базирующихся на ИКТ;

-   развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

 

Предполагаемый результат 1- го года  обучения:

знать:

•              правила поведения

•              технику безопасности при вязании с крючком

•              основные приемы вязания крючком и технику выполнения игрушек разной формы

•              условные обозначения

•              основы цветоведения

•              основы материаловедения: классификацию и свойства волокон уметь:

•              свободно пользоваться схемами по вязанию

•              гармонично сочетать цвета при выполнении поделок

•              различать нитки из натуральных и химических волокон, шерстяных и х/б.

•              выполнять изделия: сумки различной формы. приобрести навыки:

•              четкого выполнения основных приемов вязания

•              умение выполнять игрушки любой сложности и создавать свои на основе полученных знаний, используя творчество и фантазию «стильно» оформить ее (игрушку).

 

Предполагаемый результат 2- го года  обучения:

знать:

•              разные способы вязания салфеток

•              технологию выполнения цветов и цветочных композиций

•              порядок и расчет петель в вязании изделий (шапка, шарф, носки, варежки, тапочки) уметь:

•              сопоставлять, сравнивать, анализировать и творчески подходить к выполнению работы

•              вязать по схемам и пользоваться журналами по вязанию  создавать своими руками красивые и полезные вещи приобрести навыки:

•              умения изготавливать подарочные изделия

•              умения вязать изделия «на себя» (шапка, шарф, носки, варежки, тапочки)        умения коллективно работать и создавать коллективные работы

 

Предполагаемый результат 3- го года  обучения:

знать:

•              особенности построения чертежа для  вязаного изделия  технологию выполнения вязаных изделий разного покроя.

уметь:

•              правильно снимать мерки

•              подготавливать образцы вязания для расчета петель

•              последовательно выполнять каждое изделие

•              выполнять изделия в натуральную величину

•              самостоятельно выбирать фасон, узор, производить расчет петель          применять полученные знания на практике         связать  куклу и стильную одежду для нее.

приобрести навыки:

•              умения строить чертеж-выкройку, моделировать.

•              вязания различных моделей «на себя» как по журналам,  так и по своим разработкам.

•              умения самостоятельно разрабатывать и создавать творческие проекты с использованием знаний, умений и навыков, полученных за период обучения.

•              использовать полученные знания в процессе жизнедеятельности.

•              заниматься самовоспитанием и стремиться к достижению нравственного совершенства.

 

 

 

Раздел № 2 «Комплекс организационно – педагогических условий»

 

Календарный учебный график

1   год обучения

 

N

п/п

 

Месяц

Число Время проведения занятия

Форма занятия

 

Колво часов

Тема занятия

 

Место проведения

 

Форма контроля

 

 

 

Тема: «Вводное занятие»

 

1.

1 учебная неделя

Беседа, анкетирование

 

2

«Введение.

История развития трикотажного производства»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, вводный мониторинг

 

Тема: «Вязание крючком»

 

 

1. Основы  цветоведения

 

2.

1 учебная неделя

Беседа, практическая работа.

2

«Основы цветоведения»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

2. Основы материаловедения

 

3.

2 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Основы материаловедения»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

3. Выполнение основных приемов вязания

 

4.

2 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Воздушные петли и столбики»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

5.

3 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Колечко.

Полустолбик»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

6.

3 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Столбики с накидами»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

7.

4 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Отработка приемов вязания воздушной петли»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

8.

4 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая робота

2

«Отработка вязания соединительного столбика»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

 

9.

5 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Отработка вязания столбиков с накидами»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение.

10.

5 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Отработка вязания столбика без

накида тремя способами»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

11.

6 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Отработка вязания рельефных столбиков»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

12.

6 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Вязание ажурных узоров по схемам и под диктовку»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

тест

4. Вязание по кругу. Плоское вязание

13.

7 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Круг.

Прибавление

петель внутри круга»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение опрос

14.

7 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязание мордашки для солнышка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

15.

8 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязание вытянутых петель»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

16.

8 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Круглая сумка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

17.

9 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Боковых части вязаной сумки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

18.

9 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Дно вязаной сумки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

 

19.

10 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Соединение деталей сумки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

20.

10 учебная неделя

Беседа, практическая

2

«Застежка для сумки»

МБОУ СОШ №9

Наблюдение

 

 

 

 

работа

 

 

кабинет технологии

 

21.

11 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Декорирование вязаных вещей»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Выставка

22.

11 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Декоративная отделка сумки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

5. Игрушки в форме овала

23.

12 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа, упражнение,

практическая работа

2

«Овал. Принцип вязания и

прибавление столбиков»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, опрос

24.

12 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязание двух частей кошелька»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

25.

13 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Застёжка для кошелька»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

26.

13 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Весёлые мордашки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

27.

14 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Окончательная отделка кошелька»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

28.

14 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Игрушкалягушка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

29.

15 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Голова для лягушки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

30.

15 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Рот  для лягушки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

31.

16 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Передние лапы для лягушки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

32.

16 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Задние лапы для лягушки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

33.

17 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Аксессуары для модницы»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

34.

17 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Сборка игрушки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

35.

18 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Оформление игрушки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

36.

18 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

практическая работа

2

«Пенал - чебурашка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, опрос

37.

19 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Голова для чебурашки

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

38.

19 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Уши для чебурашки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

39.

20 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Сборка пенала»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, опрос

40.

20 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Руки для чебурашки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

41.

21 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Застёжка для пенала»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

 

 

6. Игрушки из вытянутых петель

42.

 

21 учебная неделя

 

Виртуальная экскурсия, беседа,

практическая работа

2

«Вязаный «мех»»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, опрос

43.

 

22 учебная неделя

 

Беседа, практическая работа

2

«Сувенир-ёж»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

44.

 

22 учебная неделя

 

Беседа, практическая работа

2

«Голова для ежа»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

45.

 

23 учебная

 

Беседа,

2

«Носик и уши для

МБОУ

Наблюдение

 

 

неделя

практическая работа

 

ежа»

СОШ №9 кабинет технологии

 

46.

23 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Внешний вид сувенира»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

47.

24 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

практическая работа

2

«Страусенок на ниточке»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

48.

24 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Туловище для страусёнка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

49.

25 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Крылья для страусёнка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

50.

25 учебная неделя

Беседа, игра, практическая работа

2

«Шея, хвост для страусёнка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

51.

26 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Детали для отделки игрушки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

52.

26 учебная неделя

Беседа, упражнения,

практическая работа

2

«Марионетки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

53.

27 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Полянка для страусёнка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

7. Игрушки с каркасом

54.

27 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

практическая работа

2

«Игрушки с каркасом»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, опрос

55.

28 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Игольницакактус»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

56.

28 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Детки» на кактусе»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

57.

29 учебная

Беседа, 

2

«Цветок кактуса»

МБОУ

Наблюдение

 

 

неделя

практическая работа

 

 

СОШ №9 кабинет технологии

 

58.

29 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Сборка и оформление

кактуса»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

59.

30 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Кашпо для кактуса»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

60.

30 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Декор для кашпо»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

61.

31 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Кашпо с кактусом в подарок»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

62.

31 учебная неделя

Игра, виртуальная экскурсия,

практическая работа

2

«Игрушка для кукольного театраклоун»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

63.

32 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Шапочка, воротничок для клоуна»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

64.

32 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Волосы и лицо клоуна»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

65.

33 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Чехол на руку для куклы»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

Тема: «Диагностический этап»

66.

33 учебная неделя

Практическая работа

2

«Зачётное занятие по этапу «Введение

в технику вязание крючком»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование

Тема: «Контрольное задание. Творческий проект»

67.

34 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Проект «Игрушка моей мечты»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

68.

34 учебная неделя

Практическая работа

2

«Подготовительны й этап»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

69.

35 учебная

Практическая

2

«Разработка схем

МБОУ

Наблюдение

 

неделя

работа

 

вязания»

СОШ №9 кабинет технологии

 

70.

35 учебная неделя

Практическая работа

2

«Технологический этап проекта»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

71.

36 учебная неделя

Практическая работа

2

«Окончательная отделка изделия»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

 

 

Тема: «Творческий отчёт»

 

 

72.

36 учебная неделя

Итоговое занятие,

выставкапрезентация

2

«Мир рукоделия»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Выставкапрезентация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарный учебный график

2   год обучения

 

N

п/п

 

Месяц

Число Время проведения занятия

Форма занятия

 

Колво часов

Тема занятия

 

Место проведения

 

Форма контроля

 

 

 

Тема: «Вводное занятие»

 

1.

1 учебная неделя

Беседа, выставка

 

2

«Чудеса рукоделия»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, вводный мониторинг

 

Тема: «Повторение»

 

2.

1 учебная неделя

Беседа, экскурсия

2

«Народные промыслы»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

3.

2 учебная неделя

Беседа, практическая работа

 

2

Салфетка «Цветущий луг»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

4

2 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Декоративный край салфетки 

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

5

3 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

Луговые растения

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

Тема: «Вязание крючком»

 

 

1. Украшения и сувениры, выполненные из мелких изделий

 

6

3 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Путешествие на «Цветущий луг»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

7

4 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Стрекоза

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

8

4 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Крылья стрекозы

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

9

5 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Божия коровка

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение.

 

10

5 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Крылья божьей коровки

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение 

11

6 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Паук

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

12

6 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Лапки паука

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

13

7 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Бабочка

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

14

7 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Большие крылья

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

15

8 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Маленькие крылья

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

 

2. Вязание изделий «на себя»

16

8 учебная неделя

 

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Вязаные изделия «на себя»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

17

9 учебная неделя

 

Беседа, практическая работа

2

«Вязаный шарф»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

18

9 учебная неделя

 

Беседа, практическая работа

2

«Вязаный шарф»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

 

19

10 учебная неделя

 

Беседа, практическая работа

2

«Вязаный шарф»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

20

10 учебная неделя

 

Беседа, практическая работа

2

«Вязаный шарф»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование

Выставка

 

21

11 учебная неделя

 

Беседа, наблюдение,  упражнения, практическая

2

«Вязаная шапка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

 

 

работа

 

 

 

 

22

11 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Вязаная шапка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

23

12 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

упражнение,

практическая работа

2

«Вязаная шапка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

24

12 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаная шапка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

25

13 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаная шапка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

26

13 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Вязаные носки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

27

14 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаные носки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

28

14 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаные носки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

29

15 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаные носки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

30

15 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаные носки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

31

16 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаные носки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

32

16 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

«Вязаные тапочки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

33

17 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Вязаные тапочки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет

Наблюдение

 

 

 

 

 

 

 

технологии

 

34

17 учебная неделя

Беседа, практическая работа

 

2

«Вязаные тапочки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

35

18 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

 

2

«Вязаные тапочки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

36

18 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

практическая работа

 

2

«Вязаные тапочки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, 

37

19 учебная неделя

Беседа, практическая работа

 

2

«Вязаные тапочки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

38

19 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

 

2

«Вязаные варежки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

39

20 учебная неделя

Беседа, практическая работа

 

2

«Вязаные варежки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, 

40

20 учебная неделя

Беседа, практическая работа

 

2

«Вязаные варежки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

41

21 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

 

2

«Вязаные варежки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

42

21 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

практическая работа

 

2

«Вязаные варежки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение 

43

22 учебная неделя

Беседа, практическая работа

 

2

«Вязаные варежки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

44

22 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа 

 

2

«Вязаные варежки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка 

 

4. «Одеваем игрушку»

45

23 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

 

2

«Игрушкизверюшки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет

Наблюдение, опрос

 

 

 

практическая работа  

 

 

технологии

 

46

23 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Игрушкизверюшки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

47

24 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Игрушкизверюшки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

48

24 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Игрушкизверюшки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

49

25 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Игрушкизверюшки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

50

25 учебная неделя

Беседа, игра, практическая работа

2

«Игрушкизверюшки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

51

26 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Игрушкизверюшки»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

52

26 учебная неделя

Беседа, упражнения,

практическая работа

2

«Одеваем игрушку»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

53

27 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Игра «Модный приговор»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

5. Салфетки  «Ажурное чудо»

54

27 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа,

практическая работа

2

«Салфетки 

«Ажурное чудо»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, опрос

55

28 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Круглая

салфетка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

56

28 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Круглая

салфетка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

57

29 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Квадратная салфетка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет

Наблюдение

 

 

 

 

 

 

технологии

 

58

29 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Квадратная салфетка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

59

30 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Овальная салфетка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

60

30 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Овальная салфетка»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

61

31 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

«Салфетка-ваза»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

6. Цветы и фрукты

62

31 учебная неделя

Игра, виртуальная экскурсия,

практическая работа

2

«Цветы и фрукты»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

63

32 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Подсолнух»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

64

32 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Подсолнух»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

65

33 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Подсолнух»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

66

33 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Подсолнух»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

Тема: «Диагностический этап»

67

34 учебная неделя

Практическая работа

2

«Зачётное занятие по этапу

«Искусство вязания крючком»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование

Тема: «Контрольное задание. Творческий проект»

 

34 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Проект

«Коллективное панно»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

68

35 учебная неделя

Практическая работа

2

«Подготовитель ный этап проекта»

МБОУ СОШ №9

Наблюдение

 

 

 

 

 

кабинет технологии

 

70

35 учебная неделя

Практическая работа

2

«Технологический этап проекта»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

71

36 учебная неделя

Практическая работа

2

«Окончательная отделка изделия»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

 

 

Тема: «Творческий отчёт»

 

 

72

36 учебная неделя

Итоговое занятие,

выставкапрезентация

2

«Мир рукоделия»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Выставкапрезентация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарный учебный график

3   год обучения 

N

п/п

 

Месяц

Число Время проведения занятия

Форма занятия

 

Колво часов

Тема занятия

 

Место проведения

 

Форма контроля

 

 

 

 

Тема: «Вводное занятие»

 

1.

1 учебная неделя

Беседа, выставка

 

2

Введение.

Викторина

«Рукоделие»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, вводный мониторинг

 

 

Тема: «Повторение»

 

2.

1 учебная неделя

Беседа, виртуальная экскурсия

2

Повторение

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение опрос

3.

2 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа 

 

2

«Панно с цветами»  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

4

2 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Панно с цветами»  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

5

3 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Панно с цветами»  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

6

3 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Панно с цветами»  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

7

4 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Панно с цветами»  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

8

4 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

«Панно с цветами»  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

9

5 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

«Панно с цветами»  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

 

 

Тема: «Вязание крючком»

 

 

 

1. Изделия с цельнокроеным рукавом 

 

10

5 учебная неделя

Беседа, наблюдение, 

2

«Одежды в народном стиле»

МБОУ СОШ №9

Наблюдение опрос

 

 

 

упражнения,

практическая работа 

 

 

кабинет технологии

 

11

6 учебная неделя

Беседа, наблюдение,  упражнения,

практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

12

6 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

13

7 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

14

7 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

15

8 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

16

8 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

17

9 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

18

9 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

 

19

10 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

20

10 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

21

11 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение 

 

 

22

11 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

23

12 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

24

12 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

25

13 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

Блузон с цельнокроеным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

2. Изделия с втачным рукавом

26

13 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа, упражнение,

практическая работа 

2

«Классический стиль – это элегантно»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение опрос

27

14 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

28

14 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

29

15 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

30

15 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

31

16 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

32

16 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

33

17 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

34

17 учебная

Беседа,

2

Кофта с втачным

МБОУ

Наблюдение

 

 

неделя

практическая работа

 

рукавом

СОШ №9 кабинет технологии

 

35

18 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

36

18 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, 

37

19 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

38

19 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

39

20 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, 

40

20 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

41

21 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

42

21 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

Кофта с втачным рукавом

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

3. Изделия, собранные из фрагментов

43

22 учебная неделя

Виртуальная экскурсия, беседа, практическая работа 

2

«Внешний облик человека»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение опрос

44

22 учебная неделя

Беседа,  практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение 

45

23 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение 

46

23 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

47

24 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

48

24 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

49

25 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

50

25 учебная неделя

Беседа, игра, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

51

26 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

52

26 учебная неделя

Беседа, упражнения,

практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

53

27 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение 

 

54

27 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Жакет из мотивов  

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение, 

55

28 учебная неделя

Выставка, презентация, 

практическая работа

2

Жакет из мотивов

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование Выставка

 

Тема: «Диагностический этап»

56

28 учебная неделя

 

Практическая работа

2

Зачётное занятие по этапу «Твори, выдумывай, пробуй»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Тестирование 

 

Тема: «Контрольное задание. Творческий проект»

57

29 учебная неделя

 

Беседа,  практическая работа

2

Проект

«Хранительница домашнего очага»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

58

29 учебная неделя

 

Беседа, практическая работа

2

Подготовительный этап

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

59

30 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

60

30 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

61

31 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

62

31 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

63

32 учебная неделя

Беседа, практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

64

32 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

65

33 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

66

33 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

67

34 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

 

34 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

68

35 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

70

35 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение

71

36 учебная неделя

Практическая работа

2

Кукла-оберег

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Наблюдение,

 

 

Тема: «Творческий отчёт»

 

 

72

36 учебная неделя

Итоговое занятие,

выставкапрезентация

2

«Мир рукоделия»

МБОУ

СОШ №9 кабинет технологии

Выставкапрезентация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия реализации 

общеобразовательной общеразвивающей программы

 «Формула вязания»

 

1. Материально-техническая база:

• просторный оборудованный кабинет;

• предметная среда (столы, стулья, стенды, специальное оформление, выставки готовых работ, сменная информация);

• оборудование: ноутбук, телевизор; • шкаф для хранения изделий, материалов; 

2. Методическое обеспечение:

• пополнение периодической литературы и книг по темам; 

• дидактический материал;

• наглядный материал (презентации, иллюстрации из журналов); 

• методическая литература:  журнал,  учебные  пособия для детей.

 

Обеспечение программы различными видами  методической продукции.

Чтобы занятия были увлекательными и интересными, а работа вызывала у детей чувство радости и удовлетворения, педагогу необходимо создать такие условия для проведения образовательного процесса, при которых познавательная и созидательная деятельность переплетались бы с процессом наглядности. Такая установка не только соответствует возрасту детей, для которых предназначена программа, но и помогает выявить творческие способности детей с учетом возраста и индивидуальности каждого ребенка, ведь дети принимаются в объединение с разной степенью одаренности и различным уровнем исходной базовой подготовки. Поэтому так важно обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку.

Наглядность в этом плане имеет особое значение. Она помогает педагогу выстроить образовательный процесс по принципу от простого к сложному; освоить материал  в соответствии с индивидуальными возможностями ребенка, создав при этом каждому ситуацию успеха, ведь каждый ребенок – уникальная личность. Он обладает своим характером, темпераментом, чувствами, увлечениями. У каждого – свой ритм и темп работы.

Также используются практические задания, выполнение которых предполагает организацию коллективной работы детей.

Так как занятия проходят во второй половине дня, то «перегрузка» детей теоретическими занятиями не  позволяет педагогу добиться желаемого результата. Таким образом, теоретические занятия в объединении часто проходят в игровой форме. Программой предусмотрено методическое обоснование процесса организации образовательной деятельности и форм проведения занятий. 

Как показала практика, оптимален следующий способ построения учебного процесса:

сначала педагог объясняет обучающимся тему занятия, задачи, которые они должны решить, средства и способы их выполнения. Параллельно с этим может идти показ вспомогательного материала, иллюстрирующего тему занятия: художественные фотографии работ известных модельеров, журналы по вязанию, изделия народных мастеров, лучшие детские работы.

При этом педагог может предложить детям просмотреть дидактические материалы, методические таблицы и пособия. Это создает благоприятную почву для развития познавательного интереса обучающихся и появления творческого настроения.

После изложения теоретических сведений педагог вместе с детьми переходит к практической деятельности. Метод непосредственного показа очень важен, т.к. учит детей технике обращения  с различными материалами для вязания. Педагог демонстрирует, как нужно работать с разными инструментами (крючок, вилка и др.). При этом используется для показа, слайды, образцы вязок. Таким образом педагог раскрывает творческие возможности работы над определённым заданием.

Дети после объяснения приступают к работе. Практическая деятельность обучающихся строится от простого к сложному, от учебных упражнений до построения композиции.

В конце занятия для закрепления полученных знаний и умений уместно провести анализ выполненной работы и разбор типичных ошибок. После подведения итогов занятия педагог может дать рекомендации детям в виде домашнего задания.

Чтобы дети не уставали, а полученные результаты радовали и вызывали ощущение успеха, задания должны быть зрительно эффектными. В этих целях программа обеспечена специальным набором игровых приёмов.

На первых занятиях особенно важно похвалить каждого ребёнка за выполненную работу, внушить уверенность в себе, воодушевить на продолжение обучения.

Основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить детей, пробудить интерес. В образовательной программе «Вязание» содержатся игры, способствующие расширению кругозора, познавательной деятельности, формированию и применение ЗУН в практической деятельности.

Формы и методики применения игровых технологий в работе объединения «Вязание»:

1.                 Игра «Визитная карточка» (игра на знакомство).

2.                 Игра «Две половинки» (составь пословицу или поговорку из двух частей бумажного сердечка).

3.                 Игра «Отгадай загадку» (педагог загадывает загадки, а дети отгадывают).

4.                 Игра «Что бывает…?» (круглым, цветным, с хвостиком) (ответы в устной форме и с указанием на предмет) и др.

Эффективно включиться в процесс работы детям помогает на занятиях музыка. Автором собрана соответствующая коллекция аудиозаписей, составляющая значимую часть методического сопровождения программы.

Перед началом занятий, а также когда дети устают, полезно проводить игровую разминку для кистей рук.

Удачи окрыляют даже самых неуверенных детей, пробуждают желание экспериментировать, творить, дать своей фантазии «космическую» свободу.

В условиях предвкушения удачи образовательный процесс будет проходить легко, вызывая активный интерес каждого подростка, независимо от его способностей, что приведет к желаемому результату. Ведь творческое образование не должно ориентироваться только на наиболее способных к прикладной деятельности детей.

 

Дидактические материалы

Применение наглядных пособий играет большую роль в усвоении ребятами нового материала. Средства наглядности позволяют дать учащимся разностороннее понятие о какомлибо образце или выполнении определенного задания, способствуют более прочному усвоению материала. Наглядные пособия демонстрируются при объяснении задания или в процессе беседы.

К основным видам наглядных пособий, используемых на занятиях, относятся красочные таблицы графического изображения игрушек и схемы к ним. Они используются в качестве иллюстраций при объяснении материала и как инструкции при выполнении изделий. 

На занятиях широко применяются образцы изделий, выполненных мною или детьми. Они дают точное представление о размере, форме, объеме изделия. Такие поделки служат наглядным материалом для показа конструктивного соединения деталей, выполнения различных видов вязок, оформления.  

 Наглядным пособием служит и различный иллюстративный и фотоматериал, который сопровождает рассказ или беседу о видах народного творчества, их истории, о декоративноприкладном искусстве в наши дни и др. 

 

 

Каталог дидактических материалов 

 

№

Форма дидактического материала

Название дидактического материала

Тематика

Цель использования

1.

Наглядные пособия

«Цветовая гамма. Теплые и холодные цвета»

«Цветовой круг»

 

Панно:

цветовая                     гамма

цветочного луга;

настроение и одежда;

цветовое      решение        в

интерьере

Наглядная

помощь          в решении учебных упражнений   по цветоведению

2.

Наглядные пособия Образцы лучших

работ

«Основы

композиции»

 

Композиция:

«Цветочный луг»; «Ажурное чудо»; любимая игрушка; фруктово-цветочный букет

Определение различных вариантов построения композиции

3.

Наглядные пособия

Основы вязания. Поэтапная работа крючком

Основные приёмы работы крючком;

 

Визуальная форма объяснения  материала

4.

Наглядные пособия

Подборка образцов

«Коллекция образцов разных видов вязок»

Вязаное полотно; ажурное вязание; вязание из мотивов; объёмное вязание

Наглядная

помощь          в решении учебных задач

5.

Наглядные пособия Образцы лучших

работ

Основы            дизайна

одежды

Плечевая        одежда        с

цельнокроеным рукавом;

плечевая        одежда         с

втачным рукавом

Визуальная форма объяснения  материала

6.

Выставочные работы

Игрушки, сувениры, предметы украшения интерьера

Объёмные игрушки; 

Марианетки;

Настенное панно; 

Визуальная форма объяснения  материала

 

Техническое оснащение программы

Для занятий кружка требуется просторное, светлое помещение, отвечающее санитарногигиеническим нормам. Занятия объединения по изготовлению вязаных изделий будут проходить в кабинете технологии. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение. Все это дисциплинирует ребят, способствует повышению культуры их труда и творческой активности.

Учебное оборудование кабинета включает комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.              Столы для работы в учебном кабинете размещены так, чтобы естественный свет падал с левой стороны и спереди, а падающий от рук тени не создавали помех во время работы.               Рабочее место руководителя оборудуется столом и стулом. Стол предназначен для работы, размещения журналов, а также различных подставок для демонстрации образцов.               В помещении есть настенная доска. На ней можно мелом выполнять графические работы, развешивать плоские наглядные пособия, устраивать кратковременную выставку работ. 

По боковой стене класса расположены комбинированные шкафы с застекленной верхней частью, где размещена постоянная выставка детских работ, образцы народных игрушек, изобразительный материал. Нижняя, закрытая часть шкафов используется для хранения текущей работы,    наглядного     материала,     инструментов            и          приспособлений. 

             Инструменты и приспособления хранятся так, чтобы не портились их рабочие части. Размещение каждого вида инструментов в отдельных ящичках и в определенном порядке обеспечит также быструю раздачу их на занятиях. Комплекты выкроек-лекал хранятся в отдельных конвертах. 

 

Материалы, инструменты, приспособления

Для выполнения работ необходимы следующие материалы, инструменты и приспособления:  

Пряжа. Для вязания игрушек нужна яркая недорогая пряжа, с прочной окраской.

Крючки. Необходимо иметь несколько наборов крючков и спиц,  разной длины и толщены.

 Нитки. Для пошива игрушек нужны катушечные нитки № 30, 40 разных цветов. При оформлении декоративных швов по лицевой стороне игрушек используют мулине, ирис, штопку, шерстяную пряжу.

 Тесьма, сутаж, цветные ленты, пуговицы. Эти материалы нужны для соединения частей игрушек и оформления изделий. 

Картон. Необходим для изготовления выкроек-лекал и каркасов некоторых видов игрушек. 

      Поролон, проволока, вата. Из поролона делают каркасы для плоских игрушек. для каркасов объемных игрушек используют мягкую проволоку сечением 1—3 мм. Ватой набивают сшитые формы игрушек.

Ножницы, иголки, наперстки. Для работы удобны маленькие ножницы с острыми загнутыми концами. Иголки нужны разной величины (несколько наборов). 

Наперсток должен соответствовать толщине среднего пальца.

 Мел, клей, краски, кисти, карандаши. Для склеивания деталей каркаса применяют клей ПВА. Карандаши простые и цветные, краски, кисти необходимы для выполнения графических работ в альбоме.

При работе бывают нужны пассатижи (или плоскогубцы и кусачки) для расщепления и откусывания металлической проволоки 

      

Электронно-методический комплекс

 

Базовые темы

Перечень (Слайды, фильмы, видео, электронные таблицы,  методические материалы)

История вязания крючком (Виртуальные экскурсии)

1. 2. 3.

4.

Основы материаловедения

Основы цветоведения 

Выполнение основных приемов вязания

Вязание по кругу (плоское вязание)

 

5.

Вязание по кругу (овальная форма)

 

6.

Вытянутые петли

 

7.

Игрушки с проволочным каркасом 

 

8.

 

Схемы для вязания крючком

Декоративноприкладное искусство

1. 2.

3.

Трикотажное производство

Виды декоративно-прикладное искусства

Музеи народов мира

 

4.

Условные обозначения при вязании крючком

 

5.

Виды народной игрушки

 

6.

Современная мода и декоративно-прикладное искусство

Требования, предъявляемые к педагогу

Помимо хорошей профессиональной подготовки, педагогу необходимо обладать определенными способностями к работе в сфере художественного творчества детей, умением создавать общую атмосферу доверия и заинтересованного общения.

Педагог должен быть не только художником, но и немного артистом, а также своеобразным режиссером проводимых им занятий.

Поэтому в нем важно все: и его внешний облик, и его жесты, и мимика, и манера разговора.

От педагога зависит настрой обучающихся, их желание работать. Педагог, умеющий перевоплощаться, создавать на занятиях определенное настроение, владеющий различными игровыми приемами, может превратить учебный процесс в творческую мастерскую, где каждый ребёнок, независимо от своих способностей, почувствует себя юным художником.

 

Формы аттестации и контроля результатов образовательной деятельности по общеобразовательной программе «Формула вязания»

          Контроль за качеством освоения программного материала проводится систематически и регулярно. Оценка результатов обучения  происходит по пятибальной системе согласно определенным показателям.

Теоретическая подготовка:

-  углубленные теоретические знания по предмету; - владение специальной терминологией.

Практическая подготовка:

-  практические умения и навыки (в различных техниках вязания); - владение навыками работы со специальным оборудованием.

Основные общеучебные компетентности:

-  умение подбирать и анализировать специальную литературу; 

-  умение пользоваться различными источниками информации;

-  владение навыками исследовательской деятельности; - умение публичного представления творческой работы  Коммуникативные компетентности:

-  стремление к самореализации социально-адекватными способами;

-  умение в практической деятельности сочетать индивидуальные и коллективные формы работы 

Творческая активность:

-  проявление художественного вкуса, творческого воображения, 

-  умение творчески подходить к выбору средств выражения художественных образов; - активная выставочно-творческая деятельность. 

 

Критерии оценки освоения содержания программы:

5 баллов – критерий ярко выражен; 4 балла - критерий выражен

3 балла - критерий слабо выражен.

Результаты оценки заносятся в диагностические карты (Приложение № 2).

 

Формами промежуточной аттестации являются:

-  анализ творческих работ; 

-  самоанализ учащимися своих творческих работ;

-  выполнение и защита творческой работы (конкурсные мероприятия городского, областного уровня),

-  презентация творческого проекта (конкурсные мероприятия городского, областного уровня).

 

 

Формы итоговой аттестации (по завершении курса программы):

-  создание и защита творческой работы (конкурсные мероприятия областного, регионального, российского, международного уровня);

-  презентация творческого проекта (конкурсные мероприятия областного, регионального, российского, международного уровней).

          Результаты достижений и образовательной деятельности учащихся фиксируются в индивидуальных Портфолио, включающее в себя лучшие творческие работы, результаты участия в выставках и конкурсах различного уровня, творческие характеристики, печатные отзывы и т.п.

Оценочные материалы

1.     Анкетирование (Приложение № 1)

2.     Диагностика результативности освоения  программы (Приложение № 2)

3.     «Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма» - адаптация теста Торренса на образное творческое мышление в обработке И.С.Авериной и Е.И.Щеблановой (Приложение № 3)

4.     Тесты на проверку знаний (Приложение № 4)

5.     Викторины (Приложение № 5) 

6.     Кроссворды (Приложение № 6)

7.     Физминутки (Приложение № 7)

8.     Пословицы и поговорки (Приложение № 8)

9.     Игры (Приложение № 9)

 

Методические материалы

С первого года обучения воспитанникам предлагаются занятия по специальным дисциплинам; композиция, стиль, декоративно-прикладное искусство, история вязания крючком. Все эти дисциплины имеют самостоятельное значение, в то же время взаимно дополняют друг друга.

I. Композиция. Композиция в переводе с латинского языка означает «сочинение, составление, расположение». Композиция как учебный предмет ставит своей целью: обучение воспитанников основам композиции в изобразительном искусстве, развитие их творческих способностей, повышение познавательной активности в области изобразительного искусства.

Основными задачами учебного предмета «Композиция» являются:

-        развивать творческое воображение и мышление обучающихся, их художественную наблюдательность, зрительную память, умение видеть в окружающей действительности характерное и типическое;

-        воспитывать художественно-эстетическую культуру и художественный вкус;

-        формировать умение анализировать произведения искусства и собственные творческие работы, вести целенаправленные наблюдения окружающей действительности;

-        учить отбирать из жизненных впечатлений наиболее характерные и типические и отражать их в правдивой, в образной форме;

-        развивать умения и навыки творческой работы в различных видах и жанрах изобразительного искусства;

-        учить понимать выразительные особенности различных изобразительных материалов и техник

II. Cтиль. Одежда выступает как объект творчества, а фигура человека – как объект проектирования одежды. Фигура и силуэт одежды. Художественного проектирования одежды занимает важное место в искусстве. Стилевое решение вязаной одежды. Классический стиль.

Спортивный стиль. Романтический стиль. Этнический стиль. Эклектика в современном костюме Основными задачами предмета являются:

-       изучить основы композиции в формообразовании костюма;

-       раскрыть сущность понятий «дизайн», «костюм», «стиль», «мода»;

-       наглядно представить ретроспективу стилистического многообразия костюма;

-       охарактеризовать основные средства формообразования в одежде

III. Декоративно-прикладное искусство. Природа декоративно-прикладного творчества своими корнями связана с народным искусством, которое соединяет в себе две важные функции: практическую и художественную. Произведения декоративно-прикладного искусства определенным образом отражают жизнь общества, его вкусы, традиционные формы народного мастерства. Декоративное искусство обеспечивает развитие эмоционально-эстетического отношения к традиционной национальной культуре. Художественно-выразительный язык декоративно-прикладного искусства отличается условностью, декоративностью. Декоративноприкладное искусство тесно связано с живописью, графикой, скульптурой и архитектурой, так как его изобразительными средствами являются цвет, линия, форма и пространство.

Специфика творческой деятельности в области декоративно-прикладного искусства предполагает приобщение кружковцев к активному труду, привитие любви к предметному миру, развитие способностей понимать истинную ценность предметов.

Основными задачами предмета являются:

-         формирование вкуса, умения понимать и ценить произведения искусства;

-         воспитание уважения и любви к труду человека, национальной гордости и патриотизма;

-         развитие эмоционально-оценочного отношения к традиционной национальной культуре;

-         формирование определенных специфических трудовых умений и навыков, знания технологических приемов;

-         сочетание коллективных и индивидуальных форм работы.

IV. История вязания. Ручное вязание - прекрасное древнее, но нестареющее рукоделие. Вязание,как и любой другой вид прикладного искусства, постоянно развивается и совершенствуется, поэтому ни одна работа по вязанию не может быть исчерпывающе полной и законченной.

 Ручное вязание используется не только в одежде, но и в декоративных изделиях для украшения домашнего быта интерьера. Ни один человек с самого раннего возраста не обходится в своем гардеробе без вязаных вещей. Трикотаж ручной работы не выходит из моды, меняются лишь виды вязок, элементы кроя, украшение изделий. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров и игрушек до изделий, которые можно носить в любую погоду и в любое время года.

 Приобщение детей к художественному вязанию - это подготовка в рамках дополнительного образования к будущей семейной жизни, формирование культуры одежды, развитие таких качеств, как настойчивость, терпения, а так же формирование хорошего эстетического вкуса.

Основными задачами предмета являются:

-        углублять знания и представления обучающихся о жизни и представления обучающихся о жизни и творчестве выдающихся мастеров прикладного творчества;

-        способствовать усвоению специальных знаний, необходимых для усвоения художественных ценностей вязания;

-        расширять знания обучающихся по истории отечественного и зарубежного искусства;

-        воспитывать стремление к познанию истории вязания, самостоятельно осмысливать явления вязания, его стили и средства.

 

Формы и методы образовательной деятельности

Базовые формы учебных занятий: информационные, практические, постановочные, коллективные, игровые.   Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях.   Результаты коллективного прикладного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях прикладные работы используются  как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов прикладной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе. 

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической.  

  С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы весь процесс был оснащен современными техническими средствами, наглядностью, муляжами и реквизитами.

                      На реализацию задач программы нацелены основные формы работы в ее рамках: 

-   проведение занятий (с использованием классических и интерактивных приемов);

-   проведение мастер-классов;

-   организация выставок, оформление праздников;

-   участие в детских творческих конкурсах и проектах разного уровня, организация различных конкурсов;

-   выход на родительские собрания.

На занятиях используются  методы: 

• Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

• Наглядные  (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).

• Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).

• Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому  педагогом).

• Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

• Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, методы самоконтроля).

• Эвристические 

Ведущие формы организации занятий: групповые (творческие мастерские); индивидуальные (самостоятельная работа); коллективные (занятия, экскурсии, игра).

      В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

 

Способы проверки результатов освоения программы

 Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

-   контрольных занятий по изученным темам;

-   конкурсы;

-   выставка детских работ;

-   в конце года готовится итоговая выставка работ.

   На первом, репродуктивном уровне организации деятельности обучающихся, основными формами представления результатов работы являются: открытые занятия, выставки на уровне ЦДТ и на районном уровне, зачеты и зачетные работы, участие в конкурсах, защита рефератов.    На втором, эвристическом уровне, основными формами представления результатов работы являются: зачетные и экзаменационные работы, творческие отчеты, конкурсы и выставки более высокого уровня (Областные, Всероссийские), элементы исследовательской и творческой деятельности.

Учебно-методический комплекс.

Список литературы для педагога и родителей

1.    Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2000.

2.    Белая Н.П. Кружевная ностальгия. – Минск, 1999.

3.    Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.

4.    Власова А.А. Вязание от умения к мастерству. – С-Пб., 1993.

5.    Гребёнкина Л.К. Формирование профессионализма учителя в системе непрерывного педагогического образования. - Рязань, 2000.

6.    Дирвянскене Я. Декоративное вязание. –  М., 1998.

7.    Жарова Л.В. Учить самостоятельности. - М.: «Просвещение», 1993.

8.    Коноплева Н.П. Секреты домашнего хозяйства. - М., 1991.

9.    Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.

10.                        Лущик Л. И. Свежие идеи для вязания крючком. – М., 2006.

11.                        Программа образовательной области «Технология». - М.,1994.

12.                        Технология: Учебник для учащихся 7-го класса общеобразовательной школы (вариант для девочек). Под ред. Симоненко В.Д.- М.,2000.

13.                        Технология: Учебник для учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. Под ред. Симоненко В.Д.- М.,1999.

 

Список литературы для детей

 

1.        Дирвянскене Я. Декоративное вязание. –  М., 1998.

2.        Журналы «Валентина», «Вязание», «Anna», «Diana», «Verena», «Sandra».

3.        Кристании Дж., Страбелло В. Цветы вяжем крючком. – М., 2006.

4.        Максимова М., Кузьмина М. Вязание крючком. – М., 2000.

5.        Фарафошина Н.В. Художественное вязание. – М., 1994.

6.        Экснер Ева.  Цветы и фрукты круглый год. – М., 2005.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

 

Анкета «расскажи о себе»

 

1.  Фамилия, Имя_____________________________________________________

2.  Дата рождения_____________________________________________________

3.  Домашний адрес, телефон____________________________________________

4.  Школа, класс_______________________________________________________

5.  Ф.И.О. мамы, телефон_______________________________________________

6.  Ф.И.О. папы, телефон_______________________________________________ 7. Посещаешь ли ты еще какие-нибудь творческие 

объединения и где? (укажи)___________________________________________ ___________________________________________________________________

8.  Любишь ли ты посещать музеи, выставки?______________________________

9.  Любишь ли ты читать книги?__________________________________________ 10.Часто ли ты что-то мастеришь, делаешь своими руками? (укажи что именно)

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Приложение № 2

 

 

Диагностика результативности освоения  программы

 

группа № __________, год обучения_________________, учебный год _______________

№

Фамили

я, имя

Теоретическая подготовка

Практическая подготовка

Основные общеучебные компетентности

Коммуник компетент

 

 

 

 

углубле нные теорети ческие знания по предмет

у

 

 

владение специаль ной терминол огией

владени

е

навыкам

и работы со специал ьным оборудо ванием и

оснащен ием

практи ческие умения и навыки

умение подбирать и анализиро вать специальн ую литератур

у

умение пользоват ься

различны ми источник ами информац ии

умение публичн ого представ ления творческ ой работы

стремлен ие к самореал изации социальн оадекватн ыми способам

и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

 

Краткий тест творческого мышления П. Торренса "Незавершенные фигуры" (фигурная форма), адаптированный И.С. Авериной Е.И. Щеблановой

 

Краткий тест. Фигурная форма

 

Сокращенный вариант изобразительной (фигурной) батареи теста креативности П.

Торранса представляет собой задание «Закончи рисунок»

Тест может быть использован для исследования творческой одаренности детей, начиная с дошкольного возраста (5–6 лет) и до выпускных классов школы (17–18 лет). Ответы на задания этих тестов испытуемые должны дать в виде рисунков и подписей к ним. Если дети не умеют писать или пишут очень медленно, экспериментатор или его ассистенты должны помочь им подписать рисунки. При этом необходимо в точности следовать замыслу ребенка.

Подготовка к тестированию. Перед предъявлением теста экспериментатор должен полностью прочитать инструкцию и тщательно продумать все аспекты работы. Тесты не допускают никаких изменений и дополнений, так как это меняет надежность и валидность тестовых показателей.

Необходимо избегать употребления слов «тест», «экзамен», «проверка» во всех объяснениях и инструкциях. Если возникает необходимость, то рекомендуется употреблять слова: упражнения, рисунки, картинки и т. д. Во время тестирования недопустимо создание тревожной и напряженной обстановки экзамена, проверки, соперничества. Напротив, следует стремиться к созданию дружелюбной и спокойной атмосферы теплоты, уюта, доверия, поощрения воображения и любознательности детей, стимулирования поиска альтернативных ответов. Тестирование должно проходить в виде увлекательной игры. Это очень важно для достижения надежных и объективных результатов.

Необходимо обеспечить всех учащихся тестовыми заданиями, карандашами или ручками. Все лишнее должно быть убрано. Экспериментатору необходимо иметь инструкцию, образец теста, а также часы или секундомер.

Не следует проводить одновременное тестирование в больших группах учащихся. Оптимальный размер группы – это 15–35 человек, т. е. не более одного класса.

Для младших детей размер групп следует уменьшить до 5–10 человек, а для дошкольников предпочтительней проводить индивидуальное тестирование. При тестировании ребенок должен сидеть за столом один или с ассистентом экспериментатора.

Время выполнения теста–10 минут. Вместе с подготовкой, чтением инструкций, раздачей листов и т. д. для тестирования необходимо отвести 15–20 минут.

При тестировании дошкольников и младших школьников экспериментаторы должны иметь достаточное количество ассистентов для помощи в оформлении подписей к рисункам.

Прежде чем раздавать листы с заданиями, экспериментатор должен объяснить детям, что они будут делать, вызвать у них интерес к заданиям и создать мотивацию к их выполнению. Для этого можно использовать следующий текст, допускающий различные модификации в зависимости от конкретных условий:

«Ребята! Мне кажется, что вы получите большое удовольствие от предстоящей вам работы. Эта работа поможет нам узнать, насколько хорошо вы умеете выдумывать новое и решать разные проблемы. Вам потребуется все ваше воображение и умение думать. Я надеюсь, что вы дадите простор своему воображению и вам это понравится».

Если фигурный тест требуется провести повторно, то объяснить это учащимся можно следующим образом: «Мы хотим узнать, как изменились ваши способности придумывать новое, ваше воображение и умение решать проблемы. Вы знаете, что мы измеряем свой рост и вес через определенные промежутки времени, чтобы узнать, насколько мы выросли и поправились. То же самое мы делаем, чтобы узнать, как изменились ваши способности. Очень важно, чтобы это было точное измерение, поэтому постарайтесь показать все, на что вы способны».

Инструкции к тестовым заданиям. После предварительной инструкции следует раздать листы с заданиями и проследить, чтобы каждый испытуемый указал фамилию, имя и дату в соответствующей графе. Дошкольникам и младшим школьникам нужно помочь в указании этих сведений. В этом случае будет лучше, если вы внесете данные заранее и раздадите детям листы с уже заполненными графами.

После этих приготовлений можно приступить к чтению следующей инструкции:

«Вам предстоит выполнить увлекательные задания. Все они потребуют от вас воображения, чтобы придумать новые идеи и скомбинировать их различным образом. При выполнении каждого задания старайтесь придумать что-то новое и необычное, чего никто больше из вашей группы (класса) не сможет придумать. Постарайтесь затем дополнить и достроить вашу идею так, чтобы получился интереснейший рассказ-картинка.

Время выполнения задания ограничено, поэтому старайтесь его хорошо использовать. Работайте быстро, но не торопитесь. Если у вас возникнут вопросы, молча поднимите руку – и я подойду к вам и дам необходимые разъяснения».

Задание теста формулируется следующим образом:

«На этих двух страницах нарисованы незаконченные фигуры. Если вы добавите к ним дополнительные линии, у вас получатся интересные предметы или сюжетные картинки. На выполнение этого задания отводится 10 минут.

Постарайтесь придумать такую картинку или историю, которую никто другой не сможет придумать. Сделайте ее полной и интересной, добавляйте к ней новые идеи. Придумайте интересное название для каждой картинки и напишите его внизу под картинкой» (Эту инструкцию необходимо предъявлять строго по тексту, не допуская никаких изменений. Даже небольшие модификации инструкции требуют повторной стандартизации и валидизации текста .

Если учащиеся волнуются, что они не успевают закончить задание вовремя, успокойте их, сказав им следующее:

«Вы все работаете по-разному. Некоторые успевают нарисовать все рисунки очень быстро, а затем возвращаются к ним и добавляют какие-то детали. Другие успевают нарисовать лишь несколько, но из каждого рисунка создают очень сложные рассказы. Продолжайте работать так, как вам больше нравится, как вам удобнее».

Если дети не зададут после инструкции вопросы, можно приступать к выполнению задания. Если инструкция вызовет вопросы, постарайтесь ответить на них повторением инструкции более понятными для них словами. Избегайте давать примеры или иллюстрации возможных ответов-образцов! Это приводит к уменьшению оригинальности и, в некоторых случаях, общего количества ответов. Стремитесь поддерживать доброжелательные, теплые и непринужденные отношения с детьми.

Хотя в инструкциях указано, что задания включают две страницы, некоторые дети упускают этот факт из виду и не обнаруживают вторую страницу. Поэтому следует специально напомнить детям о второй странице с заданиями. Необходимо очень внимательно следить за временем, используя секундомер.

По истечении 10 минут выполнение заданий прекращается, и листы быстро собираются. Если дети не смогли написать названия к своим рисункам, выясните у них эти названия сразу же после тестирования. Иначе вы не сможете их надежно оценить.

Для этого удобно иметь несколько ассистентов, что особенно важно при тестировании младших школьников и дошкольников.

 

 

 

 

 

Фамилия ____________ Имя___________ Дата _____________

Приложение 3

 

Тесты на проверку знаний

 

Тест 1 «Основы цветоведения»

1.                  Что такое цветоведение?

а) наука о цветах.

б) наука о сочетании цветовых оттенков.

в) краски.

 

2.                  Сколько цветов радуги?

а) 12.

б) 7.

в) 9.

 

3.                  Как называют цвета: черный, серый, белый?

а) скучные.

б) ахроматические.

в) вечерние.

 

4.                  Как называют цвета: синий, голубой, фиолетовый? а) водные.

б) холодные.

в) ледяные.

 

5.                  Как называют цвета: красный, оранжевый, желтый? а) теплые.

б) горячие.

в) солнечные.

 

Ответы: 1 – б;    2 – б;    3 – б;    4 – б;    5 – а

 

 

 

Тесты 2 «Ручное вязание»

I четверть Можно ли опаздывать к началу урока?

 

А) Да                                                  Б) Нет

Где сидят в мастерской?

В) Иногда

А) Где удобно                                    Б) С подружкой

Где хранится незаконченная работа?

В) На своем месте

А) В специально отведенном          Б) В портфеле

В) Дома

месте

Необходимо ли соблюдать правила безопасной работы в мастерской?

А) Иногда                                        Б) Необязательно

Где хранятся спицы и крючки?

В) Строго соблюдать всегда

 

А) Где удобно                                  Б) В столе

Можно ли брать крючок или спицу в рот?

В) В футляре в определенном месте

 

А) Да                                                Б) Нет

В) Если нужно

 

Где хранятся ножницы?

 

А) На парте                                     Б) В определенном месте

Ножницы передают

В) В портфеле

А) Закрытыми, кольцами              Б) Как удобно

вперед

Укажите инструменты для вязания

В) Концами вперед

А) Крючок, спицы                           Б) Крючок, иглы

Волокна бывают

В) Спицы и нитки

А) Натуральные                              Б) Синтетические

Натуральные волокна бывают

В) Натуральные и синтетически

А) Животного происхождения      Б) Растительного

происхождения 

Укажите пряжу животного происхождения

В) Животного и растительного происхождения

А) Пуховая                                      Б) Льняная

Из шерсти каких животных изготовляют пряжу

В) Синтетическая

А) Корова, свинья, лошадь            Б) Овца, коза, кролик

Из каких растений изготовляют пряжу

В) Осел, олень, курица

А) Лен, хлопок                                Б) Подорожник, мать-и-

мачеха Крючки бывают 

В) Овес, рожь

А) Металлические                          Б) Пластмассовые

Крючком вяжут полотно

В) Металлические, пластмассовые, деревянные

А) Круглой формы Б) Круглой, квадратной, треугольной формы Вязать узор можно, используя

В) Квадратной формы

А) Текстовое описание                  Б) Схему

Раппорт – это…

В) Схему и текстовое описание

А) Описание узора                         Б) Повторяющаяся часть

узора Схема – это…

В) Схема узора

А) Условное обозначение             Б) Раппорт

Для вязания берета используется

В) Изображение узора с помощью условных знаков

А) Круговое вязание                      Б) Вязание квадратного мотива

Выберите схему вязания квадрата

В) Вязание

«треугольник»

В)  

                            А)                                                     Б) 

Выберите условное обозначение «столбик с 2 накидами»

                              А)                                                  Б)                                             В) 

Выберите схему из воздушных петель и столбиков с 1 накидом

                              А)                            Б)                       В)  

Какие могут быть дефекты при вязании круга?

 

А) Рыхлое полотно                         Б) Тугое полотно

Размер крючка выбирают в зависимости

В) Пышное или стянутое полотно

А) От толщины пряжи                   Б) От качества пряжи

2 четверть 1) Выберите инструменты для вязания:

В) От размера изделия

А) Линейка, карандаш,       Б) Спицы, крючок, циркуль           ножницы, игла

Какие спицы используют для вязания?

В) Пяльцы, иглы

А) Оловянные                              Б) Металлические

Номер спиц для вязания выбирают:

В) Стеклянные

А) Соответственно окрасу Б) Какие больше нравятся пряжи

Пряжа, смотанная в форме шара – это…

В) Соответственно толщине пряжи

А) Клубок                                      Б) Моток

Связать тапочки можно…

В) Пасмо

А) Крючком                                  Б) Спицами

Тапочки могут быть

В) Спицами и крючком

А) Цельновязанные                     Б) Из мотивов

Для теплых тапочек нужна пряжа

В) Цельновязанные и из мотивов

А) Синтетическая                         Б) Шерстяная

Для тапочки необходимо связать:

В) Шелковая

А) Семь квадратов                       Б) Два квадрата

Длина ступни равна

В) Двадцать квадратов

А) Стороне квадрата                 Б) Двум диагоналям квадрата

В) Двум сторонам квадрата

Выберите схему вязания цепочки из воздушных петель

В)  

                               А)                                                 Б)  

Правой спицей подхватывают нить с указательного пальца левой руки – это …

                               А) Изнаночная петля                Б) Лицевая петля                       В) Кромочная петля

Нить накидывают на левую спицу, правую спицу вводят под нить – это …

                               А) Изнаночная петля                Б) Лицевая петля                       В) Накид

Какую петлю можно провязать за переднюю и за заднюю стенку?

                                А) Изнаночную                          Б) Лицевую                                 В) Кромочную

Первая и последние петли ряда называются …

                               А) Кромочные                            Б) Воздушные                            В) Перекрученные

Схема – это…

А) Условное обозначение        Б) Изображение узора с     В) Раппорт помощью условных знаков

 

Схему вязания читают

 

А) Снизу вверх, справа          Б) Сверху вниз, слева налево             направо

Сколько клеток занимает одна условная петля

В) Сверху вниз, справа налево

А) 1                                              Б) 2

Повторяющаяся часть узора – это…

В) 3

А) Описание узора                     Б) Раппорт

Укажите условное обозначение лицевой петли

В) Схема узора

А)                                           Б)  

Выберите схему резинки 2×2

В)  

                                 А)                                 Б)                 В)  

Укажите схему чулочной вязки

А)  

                                                                                                    Б)                                                 В) 

Лицевые и изнаночные ряды вяжут лицевыми петлями – это…

                               А) Платочная вязка                   Б) Чулочная вязка                      В) Резинка

У какой вязки есть изнаночная и лицевая сторона

А) Чулочная                                Б) Платочная

Где хранятся спицы?

В) Путанка

А) Где удобно                             Б) На столе

Ножницы передеют

В) В футляре, в определенном месте

А) Закрытыми, кольцами     Б) Как удобно вперед

3 четверть

1) Укажите инструменты для вязания

В) Концами вперед

А) Иголки                                  Б) Сантиметровая лента

Где хранятся спицы?

В) Спицы, крючки

А) В столе                                  Б) В футляре, в

определенном месте Можно ли брать спицы в рот?

В) Где придется

А) Нет                                        Б) Да

 Ножницы передают …

В) Как получится

А) Концами вперед                  Б) Как удобно

Схема – это…

В) Закрытыми, кольцами вперед

А) Раппорт                                Б) Изображение узора с помощью условных

знаков

Сколько клеток на схеме занимает одна петля?

В) Условные обозначения

А) Две                                        Б) Пять

Повторяющаяся часть узора – это…

В) Одну

А) Схема узора                         Б) Описание узора

Шерстяную пряжу изготовляют из…

В) Раппорт

А) Синтетических волокон Б) Пуха Шерстяную пряжу можно распознать

В) Льняных волокон

А) По цвету                               Б) По внешнему виду

В) По характеру горения

При горении шерстяной нити пахнет …

 

А) Жженой бумагой                 Б) Жженой костью

Меланж – это…

В) Краской

А) Скрученная пряжа              Б) Перекошенное полотно

Запись образцов узоров может быть

В)Смесь соединений нескольких нитей

А) Текстовая                             Б) Схематическая

Укажите схему путанки

В) И текстовая, и схематическая

Для вязания шарфа наиболее подходит вязка

 

А) Двусторонняя                      Б) Любая

К отделочному материалу относятся

В) Односторонняя

А) Воротники                            Б) Планки

Убавки петель могут быть выполнены

В) Бахрома, кисти, помпон

А) С наклоном вправо             Б) С наклоном влево

Косынку можно связать

В) Вправо и влево

А) Одним способом                 Б) Четырьмя способами

Для орнамента характерно

В) Шестью способами

А) Наличие                                Б) Наличие

повторяющихся элементов горизонтальных полос Расшифруйте схему

В) Наличие жгутов

                               А)                                               Б)                                            В) 

 


А) 2 лиц., 2 изн., 2 лиц.,        Б) 3 изн., 2 лиц., 2 инз, накид, 2 лиц., 2 изн., 3 лиц. накид, 2 изн., 2 лиц., 2

изн

В)2 изн., 2 лиц., 3 изн., 2 изн., 2 лиц., 3 изн. 


Выберите схему резинки 2×2

                           А)           Б)             В)  

Для вязания варежки необходимы размеры …

 

А) Обхват ладони, длина Б) Обхват ладони, длина ладони       руки

 

Схему читают…

В) Обхват запястья, длина ладони

      А) Справа налево, снизу         Б) Слева направо, снизу

В) Слева направо, сверху вниз

                        вверх                                        вверх                                      

Лицевые ряды нумеруют

 

А) Четными числами            Б) Четными числами справа на схеме         слева на схеме Укажите верную схему

В) Нечетными числами справа на схеме

                                                                                            Б)                        В)  

А) 

 

Выберите схему 3 лиц., 1 изн., 3 лиц.

             А)                Б)            В)  

4 четверть

1) Салфетка, связанная крючком, может быть…

А) Круглой формы                               Б) Квадратной формы               В) Любой формы

При выборе крючка: чем тоньше нить, тем …

А) Меньше крючок                              Б) Больше крючок                     В) Не имеет значения

Кружева вяжут

А) Шерстяными нитями                      Б) Тонкими нитями                   В) Шнуром

Вязать крючком можно

А) По графической схеме                         Б) По текстовому описанию В) И по текстовому описанию,

         Знак  обозначает

и по графической схеме

А) Одна петля                                      Б) Столбик с одним

накидом Кружева вяжут

В) Столбик

А) Только по длине                             Б) Только по ширине

Для выпрямления нити, бывшей в употреблении, нужно

В) По длине или по ширине

А) Пропустить нить над паром           Б) Проутюжить нить

Толщину спиц выбирают

В) Сильно натянуть нить

А) По качеству пряжи                          Б) Какими привыкли

работать Отделочный материал – это …

В) По толщине пряжи

А) Резинка                                            Б) Кисти, помпоны

Для вязания воротника необходима мерка

В) Воротник

А) Окружность шеи                             Б) Окружность головы

На рисунке показано:

В) Ширина плеча

 

А) Вязание пышных столбиков        Б) Вязание столбиков с двумя накидами Вязание по кругу замыкают …

В) Вязание воздушных петель

А) Полустолбиком                               Б) Пышным столбиком

Укажите начало вязания на представленной схеме:

В) Накидом

 

А) Из центра                                         Б) От края

Для отделки воротников, манжет используют

В) Не имеет значения

А) Кружева                                           Б) Жгуты

Крючком №1 можно связать

В) Филейное вязание

А) Теплые тапочки                              Б) Отделочные кружева

Укажите схему вязания кружева

В) Зимнюю шапку

А)                                                                                                                                                                                                                                         Б)

В)  

Подбери схему по описанию:

косичка из 7 воздушных петель, петля на подъем;

1  р.: 6 столбиков без накида, 1 воздушная петля на подъем;

2  р.:6 столбиков без накида

            А)                                                          Б)                                                 В)  

Прибавление и убавление петель нужны 

            А) Для вязания различных форм      Б) Для вязания орнамента        В) Для вязания жгутов

У какой нити при горении возникает запах жженой бумаги?

             А) Хлопчатобумажной                      Б) Синтетической                       В) Шерстяной

Подберите схему к представленному изделию 

А)

  

 Ножницы передают …

            А) Концами вперед                           А) Как удобно                             А) Закрытыми, кольцами

вперед Какие травмы можно получить при работе с утюгом?

А) Ожог, удар электротоком Б) Порезы, уколы В) Головную боль, усталость Включать и выключать утюг можно, только…

             А) Сухими руками, за шнур             Б) Сухими руками, за вилку      В) Как удобно

Оставленный без присмотра неисправный утюг, может привести к…

             А) Пожару                                          Б) Отключению воды                 В) Ожогам

Установка терморегулятора утюга подбирается

             А) В соответствии с видом               Б) В соответствии с формой     В) Не имеет значения

            пряжи                                                изделия                                        

 

Тест 3 

1.       С чего начинается любое вязание?                                                                                                                                а) с вязания изнаночных петель;

б) с вязания столбиков без накида;

в) с набора петель.

2.       Какие петли называются кромочными?

а) те, которые находятся в середине вязаного полотна;

б) те, которые образуют последний ряд;

в) те, которые образуют кромку, - первая и последняя петли.

3.       Спицы должны быть толще нити:

а) в 2 раза;

б) в 3 раза;

в) в 4 раза.

4.       Чему должны соответствовать спицы?

а) качеству пряжи;

б) толщине пряжи;

в) длине нити.

5.       Что делают с кромочными петлями?

а) провязывают изнаночными петлями;

б) снимают не провязанными;

в) первую петлю снимают, а последнюю провязывают.

6.       Провязывание накидов спицами в рисунке дает возможность получить: а) плотный узор;

б) ажурную вязку;

в) платочное вязание.

7.       Чередование в ряду лицевых и изнаночных петель называют: а) резинкой;

б) чулочной вязкой;

в) ажурной вязкой.

8.       Чулочная вязка получается:

а) чередованием лицевых и изнаночных рядов;

б) чередование лицевых и изнаночных петель;

в) чередованием лицевых петель и накидов;

9.       Первую петлю при вязании спицами:

а) вяжут лицевой петлей;

б) снимают, не провязывая;

в) вяжут изнаночной петлей.

10.   Чем пользуются для поднятия спущенных петель при вязании спицами?  а) иглой;

б) крючком;

в) любым другим острым предметом.

11.   Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют:

а) вытянутыми;

б) кромочными;

в) воздушными.

12.   Какие из перечисленных кружев можно считать самыми популярными среди распространенных видов домашнего рукоделия? а) плетенные на коклюшках;

б) плетенные челноком;

в) вязаные крючком.

13.   Сколько нужно спиц для вязания носков, варежек? а) 3;

б) 5;

в) 2.

14.   Кто является самыми искусными вязальщиками в древности? а) испанцы;

б) арабы;

в) итальянцы.

15.   Условные обозначения петель – это…

а) рисунок;

б) схема;

в) описание. 

16.Что является  элементарной частицей, «кирпичиком» вязаного изделия? а) спица;

б) пряжа;

в) петля.

17. Прием, который не относится к технике вязания крючком?

а) столбик с накидом;

б) воздушная петля;

в) лицевая петля.

18.Что можно изготовить из пряжи, не пользуясь обычными спицами и крючком?  а) кофту;

б) носки;

в) помпон.

19.   Наиболее распространенный вид пряжи:

а) шерсть;

б) хлопок;

в) акрил.

20.   Богиня Древней Греции, которая давала людям мудрость и знания, учила их ремеслам и искусствам: а) Арахна;

б) Афина;

в) Венера.

 

Ключ к тесту:

1в, 2в, 3а, 4б, 5в, 6б, 7а, 8а, 9б, 10б, 11в, 12в, 13б, 14б, 15б, 16в, 17в, 18в, 19а, 20б.

 

Тест 4

1.                  С чего начинают любое вязание?

А) с набора начального ряда;

Б) с вязания лицевых петель;

В) с вязания изнаночных петель.

2.                  Чему должны соответствовать спицы и крючок?

                   А) толщине пряжи;                                                    В) качеству пряжи.

Б) длине нити;

3.                  Спицы должны быть толще нити:

                   А) в 2 раза;                                     Б) в 3 раза;                                      В) в 4 раза.

4.                  Какие петли называют кромочными?

А) те, которые находятся в середине вязаного полотна;

Б) те, которые образуют кромку – первая и последняя.

5.                  Если вязать изделие из толстой пряжи тонкими спицами, то изделие получится:

                    А) жестким;                                                                В) неэластичным;

                   Б) мягким;                                                                  Г) рыхлым.

6.                  Как правильно определить диаметр крючка?

                   А) на глаз;                                                                   В) по номеру

Б) с помощью линейки;

7.                  Какую вязку называют односторонней?

А) когда рисунок смотрится с одной (лицевой) стороны, вторая сторона – изнаночная;

Б) когда любая из сторон может служить лицевой стороной изделия.

8.                  Что делают с кромочными петлями?

А) провязывают так же, как и остальные;

Б) снимают непровязанной первую петлю, а последнюю провязывают бабушкиной петлей.

9.                  Схема рисунка всегда читается:

А) по лицевой стороне изделия;

Б) по изнаночной стороне изделия.

10.              Вязание по схеме всегда начинают:

А) с левого нижнего угла;   Г) снизу вверх; Б) с правого нижнего угла;           Д) сверху вниз.

В) с середины ряда;

11.              Указывают ли на схемах начальный ряд петель?

                   А) да;                                                                          Б) нет.

12.              Какие узоры называют рельефными?

А) которые выполняются путем комбинирования лицевых и изнаночных петель;

Б) которые состоят только из лицевых петель;

В) которые  состоят только из изнаночных петель.

13.              Какие резинки называют правильными?

А) в которых провязывают одинаковое количество лицевых и изнаночных петель; Б) в которых лицевых петель провязывается больше или меньше, чем изнаночных.

14.              Провязывание накидов в рисунке дает возможность получить:

А) плотный узор;

Б) ажурный (кружевной) узор.

15.              Какие петли называют вытянутыми?

А) в которых рабочую нить при провязывании очередной петли слишком сильно вытягивают;

Б) которые снимают непровязанными в предыдущем ряду.

16.              Для чего делают контрольный образец? А) чтобы просто посмотреть на рисунок;

Б) чтобы рассчитать плотность вязки.

17.              Что необходимо сделать, чтобы приступить к вязанию следующего ряда?

А) проверить качество вязания предыдущего ряда;

Б) без промедления начинать вязать следующий ряд.

18.              Чем пользуются для поднятия спущенных петель?

А) иглой;

Б) любым острым предметом;

В) крючком.

19.              Какие существуют способы соединения деталей?

А) вручную иглой;

Б) склеивание;

В) на швейной машине.

20.              Правильный подбор цветов необходимо производить:

А) только при изготовлении одежды;

Б) при изготовлении любых изделий.

21.              Сколько цветов включает в себя цветовой круг?

А) 8;     б) 10;     в) 13.

22.              Вязание крючком стоит на своих «трех китах»:

А) лицевая, изнаночная, накид; Б) накид, воздушная петля, столбик.

Ответы на тест

1.            А;          9.           А;       17.  А;

2.            А;          10.  Б; 18.  В;

3.            А;          11.  А; 19.  А;

4.            Б;          12.  А; 20.  Б;

5.            А;          13.  А; 21.  А; 6.            Б;       14.  Б; 22.  Б.

7.            А;          15.  Б;

8.            Б;          16.  Б;

 

Приложение №4

 

Викторины 

 

Викторина 1 «Рукоделие»

 

1.Какие виды рукоделия вы знаете?» (макраме, вышивка, бисероплетение, вязание, лоскутная пластика)

2.«Оно может быть художественным, научным, техническим. Без него трудно заняться рукоделием?» (творчество)

3.«Что такое кулинария?» (искусство приготовления пищи)

4.«Как называются нитки для вышивания?» (мулине)

5.«Его переводят на ткань?» (рисунок)

6. «Как называется роспись красками по шёлку?» (батик)

7.Какое количество спиц необходимо для вязания носка чулочной вязкой?» (пять)

8.   «Как называют процесс переплетения нитей пряжи между собой для получения тканей?» (ткачество)

9.   «Как переводится на русский язык «пэчворк?» (лоскутная техника)

10.«Для чего даются припуски? (на шов)

11.«То, из чего изготавливается одежда?» (материал)

12.Предприятие. В котором ко всем подходят с разными мерками?» (ателье)

13.Он есть в каждой комнате и на потолке?» (светильник)

14.«Как подбирают иглу и нитку для выполнения машинных работ?» (в зависимости от толщины и свойств ткани)

15.Родина чая?» (Китай)

16.Какие нитки используются для вязания?» (шерстяные, х/б, синтетические)

17.Как называется специальное приспособление для натягивания ткани. Необходимо для вышивания?» (пяльцы)

18.«Они бывают накладные, прорезные, застегивающиеся на молнии, располагаются чаще всего на брюках, фартуках, юбках. Каково название этих самых необходимых в любой одежде деталей?(карманы)

19.«В каком направлении относительно работающего вращается маховое колесо в швейной машине?» (на себя) 

20.Тончайшая нить, сматываемая с кокона тутового и дубового шелкопряда называется – (натуральным шёлком)

21.Как называется искусство вязания узлов?» (макраме)

22.Оно может быть художественным, научным, техническим?» (творчество)

23.И ткань и сборник карт по географии? (атлас)

24.Из чего получают синтетическое волокно?» (нефть, газ, дерево, уголь)

25.Предприятие, в котором ко всем подходят с разной меркой?» (ателье)

26.Глаза страшатся… (а руки делают)

27.Может ли быть вышивка по счёту?» (да, вышивка крестиком)

28.Из чего делают шёлковую ткань?» (из нити кокона тутового шелкопряда)

29.Из чего состоит штриховая гладь? (из штрихов)

30.«Какие детали кроят первыми, большие или маленькие?» (большие)

31.   «Из чего делают шерстяную ткань?» (из шерсти животных)

32.   «Две стройные сестрицы,В руках у мастерицы. Весь день ныряли в петельки…И вот он – шарф для Петеньки.» (спицы)

33.Вопрос «Перечислите материалы необходимые для плетения объёмной игрушки из бисера?» ( бисер, проволока, схема

34.По реке простыне плывёт пароход. А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»(утюг) 35.Батик — это ручная роспись...(по ткани)

36.Почему нельзя включать/выключать утюг мокрыми руками?» (возможно поражение электрическим током) 

37.Как в швейной машине называется катушка для наматывания ниток

(шпулька)

38.Как переводится с французского название техники декорирования декупаж?

вырезать

39.Как называется техника рукоделия для создания изделий из валяной шерсти?фелтинг

40.Назовите синоним термина лоскутное шитьё.(пэчворк

41.Как называется разновидность бисера в виде стеклянных трубочек(стекляруc 42.К какой технике рукоделия можно отнести гордиев узел, разрубленный Александром Македонским?

макраме

43.Как в интернете называют запасливых рукодельниц (хомяк,белочка,лисичка) 

44.То из чего изготавливается одежда называется… (ткань, материал)

45.«Искусство составления букетов, а также сам букет, составленный по её принципам называется… (икебана)

46.Какими нитками выполняют копировальные стежки?» (контрастными)

47.Фигурная линейка для вычерчивания кривых линий( лекало)

48.Древнее искусство складывания фигурок из бумаги. (оригами)

 

Викторина 2 «Продолжи пословицу»

 

1. 2.Жнем рано, а сеем..(поздно) .

3.Делу время, а..(потехе час).

4.Без труда , не вынешь и …(рыбку из пруда).

5.Встречают по одежке, а (провожают по уму.) 6.Любишь кататься, люби и…( саночки возить.)

7. Что посеешь, то…(пожнешь).

8.Каждому свой край..(сладок).

9.На чужой стороне Родина ..(милей вдвойне).

10.Родная сторона мать, а чужая-...(мачеха)

11.Будешь трудиться, будет и хлеб …(водиться).

12.Кто мало говорит, тот…(больше делает).

13. С книгой поведешься, …(ума наберешься).

14.С грамотой вскачь, а без грамоты..(хоть плачь).

15.Гусь свинье..(не товарищ).

16.Без друга, на..(сердце вьюга).

17.Дружбу помни, а …(зло забывай).

18.Здоровье дороже…(богатства).

19.Ешь пирог с грибами, а …(язык держи за зубами).

29.За твоим языком, не поспеешь… (босиком).

 

Викторина 3 «Рукоделие»

 

1.                  Как называется искусство вязания узлов? (Макраме)

2.                  Как переводится на русский язык «пэчворк»? (лоскутная техника)

3.                  Специальное приспособление для натягивания ткани? (Пяльцы)

4.                  Как называются нитки для вышивания? (Мулине)

5.                  Прозрачная бумага для перевода рисунка на ткань? (калька)

6.                  Батик - что за роспись? (по ткани)

7.                  Что переводят на ткань? (рисунок)

8.                  Как называется железная защита на пальчик? (Наперсток)

9.                  Кто протыкает клювом и зашивает хвостом? (Иголка с ниткой)

10.              Два кольца, два конца, посередине гвоздик? (Ножницы)

11.              Стежок за стежком, встали рядком. (строчка)

12.              Я вдоль ткани хожу, а мой братец поперек. Кто они? (Нитки утка и основы)

13.              Из этого ведерца, нельзя воды напиться. (Наперсток)

14.              Ткани я цветной кусок, называюсь…(Лоскуток)

 

Викторина 4 « Профессии»

 

1.                  Он знает состав рецептов приготовления пищи. (Технолог)

2.                  Она изготавливает различные изделия из ткани. (швея)

3.                  Он создает и оформляет интерьер помещений. (Дизайнер)

4.                  Он специалист по созданию разных изделий из разных материалов. (модельер)

5.                  Он готовит различные изделия из разных ниток. (Вязальщица) плотности и прочности нити.

6.                  Она владеет технологическим процессом по производству непрерывной, тонкой, определенной линейной плотности и прочности нити.

7.                  Он доходчиво и красиво представляет товар и услуги. (Рекламист)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №5

 

Кроссворды

 

Кроссворд №1

1.   Вязаная отделка для воротников, блузок, салфеток.     (Кружева)

2.Основной элемент вязания.     (Петля)

3.Связывание нитей.          (Узел)

4.Вязание в виде сквозного сетчатого рисунка.     (Ажур)

5.Натуральное волокно из шерсти овец.       (Ангора)

6.Хлопчатобумажная нить для вязания крючком с названием цветка.    (Ирис)

7.Нить, внешний вид которой имеет утолщения и узелки.    (Букле)

 

Кроссворд №2 По горизонтали:

2.   Нить для вязания.    (Пряжа)

3.   Основная петля в лицевой вязке.    (Лицевая)

4.   Основная петля в изнаночном вязании.    (Изнаночная)

5.   Название вязки, когда все петли вяжутся лицевыми.   (Платочная)

10. Сетчатое вязание.     (Ажур) По вертикали:

1. Инструмент для вязания.    (Спица)

6.   Вязаное полотно с чередованием лицевых и изнаночных петель.  (Резинка)

7.   Последняя петля.       (Кромочная)

8.   Непровязанная (накинутая) петля.     (Накид)

9.   Основной элемент вязания.       (Петля)

 

Кроссворд №3 По горизонтали:

1. Условные обозначения петель.     (Схема)

3. Способность нити сопротивляться внешним воздействиям.     (Прочность)

5. Основной инструмент вязания.      ( Крючок)

7. Один из самых старинных видов декоративно-прикладного искусства.  (Вязание)

9. При работе необходимо соблюдать технику…..        (Безопасности)

11.Что было признано пригодным сырьем для производства шелка в Древнем Китае, Парагвае и других странах?           (Паутина)

13.Одно из основных свойств ниток.  (Толщина)

15.Способ определения вида ниток.    (Сжигание) 17.Петли, образующие цепочку.           (Воздушные) По вертикали:

2. Эти волокна подразделяют на искусственные и синтетические.   (Химические)

4. Нить от клубка.    (Рабочая)

6. В нем хранятся инструменты для вязания.  (Пенал)

8. Вязаные изделия создаю в доме….               (Уют)

10.Когда мы смотрим на изделие, то обращаем внимание на ….    (Цвет) 12.Богиня Древней Греции, которая давала людям мудрость и знания, учила их ремеслам и искусствам.                 (Афина)

14.Один из приемов вязания.                             (Столбик)

16. Шерсть, лен, хлопок – все это…..  волокна.              (Натуральные)

18.Наиболее распространенный вид пряжи.     (Шерсть)

 

 

Приложение №6

 

Загадки

 

1.Я пушистый, мягкий, круглый, Есть и хвост, но я не кот.

Часто прыгаю упруго,

Покачусь и под комод.      (Клубок)

 

2.  Сама мала, носик острый, голова кругла.  

                                                   (Булавка)

3.  На пальце одном 

    Ведерко вверх дном.    (Наперсток)

 

4.  Ухом не слышит, носом не дышит,     Где побывает, хвост потеряет.

                                             (Игла) 5. Здесь сидят, словно на травке,

    И иголки, и булавки.      (Игольница).

 

6. Тонка, длинна, одноуха, остра – всему миру красна.

                                              (Иголка)

7.Кого с пола за хвост не поймаешь?

                                               (Клубок ниток).

8.  Гладит все, чего касается,

    А дотронешься кусается.     (Утюг)

 

9.  То назад, то вперед, ходит, бродит пароход,               Остановишь – горе, продырявит море.

                                                    (Утюг)

10.Два братца – одно сердце.     (Ножницы)

 

11.Сначала спряталась в траве,

     Теперь сидит на голове.         (Шапка)

 

12.Греют руки пара печек

     Из колечек от овечек.             (Варежки)

 

13.Маленького роста я,      Тонкая и острая,

     Носом путь себе ищу,

     За собою хвост тащу.              (Иголка)

 

14.Две стройные сестрицы      В руках у мастерицы.

     Весь день ныряли в петельки…      И вот он шарф для Петеньки.

                                                          (Спицы) 


7

 

Физкультминутки

 

ЛОШАДКА (упражнение для рук) Вот помощники мои, Их как хочешь поверни.

По дороге белой, гладкой Скачут пальцы, как лошадки.  Чок-чок-чок, чок-чок-чок, Скачет резвый табунок.

 

ВАНЬКА-ВСТАНЬКА

Ванька-встанька,

Приседай-ка,

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой.

 

ВЕТЕР

Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Дети имитируют дуновение ветра, качаясь то в одну, то в другую сторону.

На слова «тише, тише» дети приседают, на « выше, выше» - выпрямляются.

 

КУЗНЕЧИКИ

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок. Сели, травушку покушаем, Тишину послушаем. Тише, тише, высоко Прыгай на носках легко.

 

БАБОЧКА

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется- Бабочка кружит и вьется.

 

ЗАРЯДКА

Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте). Очень нравится нам  Делать по порядку:

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (приседание 4-6 раз), Прыгать и скакать- (10 прыжков).

 

1.                  Перед нами дуб широкий (Руки в стороны)

А над нами дуб высокий (Руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)

Головами зашумели (Хлопки)

Грянул гром, сосна упала, (Присели)

Только ветками качала. (Встали, покачали головой)

 

2.                  Долго, долго

Долго, долго мы вязали, (Руки сцеплены в замок; круг. вращения)

Наши пальцы утомились. (Встряхивание кистями рук) Пусть немножко отдохнут (Поглаживание каждого пальца) И опять вязать начнут.

Дружно руки разведем (Руки в стороны)

И опять вязать начнем. (Хлопаем в ладоши)

 

3.                  Мы устали, засиделись

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось. (Одна рука вверх, другая вниз рывками) То на стену посмотрели, То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот. (Повороты корпусом) Приседания начинаем, Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, верх и вниз,

Приседать не торопись! (Приседания)

 

4.                  Нам на месте не сидится Нам на месте не сидится, Разминаем поясницу.

Корпус крутим влево-вправо –

Так мы отдохнем на славу (Вращение туловищем) Хорошо мы отдохнули И к занятиям вернулись.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

Пословицы  и  поговорки

 

Умение везде найдет применение.

Чем больше науки, тем умнее руки.

Поспешишь – людей насмешишь.

Старание – мать успеха.

Порядок – душа каждого дела.

Хвалят не только за дело, но и за отделку.

Какие труды – такие и плоды.

Знай минутам цену, секундам счет.

У кого сноровка, тот и работает ловко.

Труд человека кормит, а лень портит.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Без волненья, без заботы не жди радости от работы.

Какова пряха, такова на ней рубаха.

Наскоро делать – переделывать.

Не спеши языком, торопись делом.

Белые ручки чужие труды любят.

Делу время – потехе час.

Семь раз отмерь, один отрежь.

По одежке встречают, по уму провожают.

Мал золотник, да дорог.

Один в поле не воин.

С миру по нитке, голому рубашка.

Дом вести, не лапоть плести (или не рукавом трясти).

Нет друга, так ищи, а нашел – береги.

Старый друг лучше новых двух.

Худой мир лучше доброй ссоры.

Без беды друга не узнаешь.

Друг за друга держаться – ничего не бояться.

Дружба дороже денег.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

Игры

 

Игра «собери буквы»

 

Каждому выдаются карточки с одинаковым заданием. Из корзины высыпались не только клубки, но и буквы разбежались. Требуется буквы собрать в слова, слова в предложения, и узнаем, что необходимо учитывать, занимаясь вязанием.

(Ответ: Качество пряжи влияет на качество изделий.) 

 

Игра « моя эмблема, мой девиз»

 

Каждый игрок получает лист бумаги и карандаш. По сигналу ведущего каждый придумывает и рисует то, что может быть его эмблемой, и пишет ту фразу или слово, которое может служить его девизом (это может быть пословица, фраза из песни, стихотворения, крылатое выражение, название фильма и т.д.). В конце игры сделаем выставку работ, где каждый рассказывает о себе и своих увлечениях.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

Словарь терминов по вязанию крючком

 

Ангорская шерсть – это мягкий, легкий пух ангорского кролика.

Ажур – вязание в виде сквозного сетчатого рисунка.

Букле – нить, внешний вид которой имеет утолщения и узелки.

Вязанка (охапка) - образец ажурной вязки с накидами и убавками в каждом ряду Верблюжья шерсть – бывает мягкой и грубой, это зависит от возраста верблюда. Вышивка – вышитый узор. 

Глазки - дырочки, получающиеся после провязывания накидов или убавок, часть ажурной вязки

Изнаночная сторона - сторона узора вязки, которая будет невидимой после завершения вязании изделия

Искусственная пряжа - нити из волокон, изготовленных в результате химических процессов

Кант – узкая отделочная полоска узора по краю вязаного изделия.

Клубок – нити, смотанные в форме шара.

Контур детали – это линия, которая передает очертания предмета.

Колорит – соотношение всех тонов и цветов в многоцветном  узоре или изделии. Контрольный образец — 1) число петель и рядов в образце определенного размера, также известное как натяжение:; 2)устройство для определения размера вязальных спиц Кромочные петли – первая и последняя петли в ряду.

Кружево – узорная плетеная сетчатая вязка спицами или крючком.

Лицевая сторона - сторона узора вязки, которая будет видимой после завершения вязания модели

Макраме – плетение узлами.

Мериносовая шерсть – токая, пушистая шерсть овцы мериноса.

Модель – образец вязаного изделия.

Моток – нити, намотанные на что-нибудь (например, спинка стула).

Мохер – это шерсть ангорских коз, длинная, тонкая, прочная с блеском.

Набор нетель - навешивание петель на спицу к начале работы

Накид – технический прием, когда нить оборачивают вокруг спицы, тем самым формируя дополнительную петлю и отверстие.

Натуральные волокна — волокна животного происхождения, такие как альпака, мохер

или шерсть; волокна растительного происхождения, такие как хлопок или лен Номер крючка – его диаметр в миллиметрах.

Образец – показательное или пробное изделие.

Обратная сторона работы - сторона вязаного полотна, находящаяся с другой стороны от вязальщицы

Орнамент – в переводе с латинского означает художественное украшение. Узор, в котором сочетаются геометрические или изобразительные элементы. Основным элементом орнамента является ритм.Пасмо – часть мотка.

Панель - группа петель, образующая отдельный рисунок

Передняя сторона работы — сторона работы; находящаяся перед вязальщицей

Перекрещенные петли - петли, вывязанные из задних стенок

Платочная вязка — базовая вязка, в которой все ряды вяжутся лицевыми петлями Поворотные ряды (короткие ряды) способ моделирования, при котором провязывается часть ряда, после чего работу поворачивают

Повтор — группа петель или рядов, более одного раза выполняемая при вязании узора Протяжка – нижняя часть нить между концом первой и началом второй петли, лежащих на спице.

Пушистая шерсть - пряжа с волосками на поверхности, которые приподнимаются в процессе вязки

Пэчворк – лоскутная мозаика.

Раппорт – последовательность петель, которая повторяется вдоль ряда и определенного количества рядов. 

Раппорт - число петель, необходимых для выполнения повтора узора на протяжении ряда

Регланная линия – определенные места прибавления петель в вязании изделий «реглан». Симметрия – соразмерность, соответствие в расположении деталей изделия, рисунка, частей при наложении друг на друга.

Спицы – основной инструмент для ручного вязания.

Скрещенные петли - одиночные петли при скрещивании провязываются за задние

стенки: не путайте с узорами вязки со скрещенными петлями

Спуск петель - закрытие петель в конце работы

Схема — 1) диаграмма с цветными квадратами или символами, представляющая мотив или узор вязки: полная форма детали, размеченная на миллиметровой бумаге

Моделирования — использование убавок для сужения вязаного полотна или прибавок для его расширения, убавки и прибавки могут располагаться по краям, вдоль ряда или в месте выполнения вытачек

Тон – оттенок цвета. 

Фасонная петля – петля, которую снимают непровязанной.

“Фер-айл” характерные образцы цветного вязания с протяжками, первоначально ассоциировавшиеся с шотландскими островами, часто используются для описания различных стилей многоцветного вязания

 

Условные обозначения

 

Первая (начальная) петля

Для того чтобы сделать первую петлю, надо набросить нить на указательный палец левой руки, подвести под нитку бородку крючка и повернуть его на 360 градусов. Затем нужно подхватить продолжение нити, лежащей на пальце, и протянуть ее через петлю (рис. 4). Таким образом, будет связана начальная петля, на которую следует обратить особое внимание: она не должна быть слишком тугой, чтобы не затруднять скидывание следующей петли, но и не слишком Просторной, потому что это может исказить вывязываемый мотив. 

 

Воздушная петля

Крючок, с находящейся на нем начальной петлей, надо ввести под рабочую нить, подхватить ее бородкой крючка и протянуть через начальную петлю (рис. 5). Вновь образованная петля носит название воздушной. Продолжая вязать но-вые петли, получим цепочку, которая является основой любой работы при вязании крючком (рис. 6).

 

Соединительная (вспомогательная) петля Для ее получения крючок вводится в петлю це-почки или предыдущего ряда, захватывает нить и протягивает ее сразу через петлю цепочки и петлю, находящуюся на крючке (рис. 7).

Этой петлей часто пользуются для завершения очередного ряда при вя-зании квадратов от центра, при убавлении рядов, для соединения отдель-ных элементов вязания.

 

 

 

Столбик без накида (плотная петля)

Столбик без накида вывязывается на петлях цепочки или предыдущего ряда аналогично соединительной петле, с той лишь разницей, что крючок, введенный в петлю, захватывает нить, которая не провязывается сразу, а остается на нем. Таким образом на крючке образуются две петли, и если

протянуть через них рабочую нить, то получится столбик без накида (рис. 8). Особо плотную и рельефную вязку можно получить, провязывая столбики следующим образом: нитку нужно вытянуть сначала через задний край петли предыдущего ряда, а затем через передний, на крючке образуется 3 петли, которые провязываются за один прием. Такой столбик называется двойным столбиком без накида.

 

Полустолбик

Для выполнения полустолбика нить накидывают на крючок, затем вводят его в петлю предыдущего ряда, зацепляют нить, вытягивают петлю. На крючке, таким образом, находятся две петли с накидом между ними. Снова зацепляют нить и протягивают ее сразу через все петли (рис. 9).

 

 

Столбик с накидом

Для выполнения этого столбика нить накидывают на крючок, затем вво-дят его в петлю предыдущего ряда, зацепляют нить, вытягивают петлю. На крючке, таким образом, находятся две петли и между ними накид. Эти петли провязывают в два приема. Сначала одну петлю и накид, затем вновь образованную петлю и петлю, оставшуюся на крючке (рис. 10).

Столбик можно связать более пышным: для это-го делают накид, затем

вытягивают не обычную, а длинную петлю (как при вязании пышных столбиков — рис. 19). Петлю и накид провязывают, образуя узел у вершины столбика.

 

Столбик с двумя накидами

Для получения такого столбика нить накидыва-ют на крючок 2 раза, затем вводят его в петлю пре-дыдущего ряда, вытягивают петлю и провязывают вместе каждые две петли аналогично столбику с накидом (рис. 11).

 

 

Столбик с тремя и более накидами

Такой столбик вяжется аналогично столбику с двумя накидами, но на крючок накидывают нить столько раз, сколько накидов указано в схеме. Затем крючок вводят в петлю предыдущего ряда, зацепля-ют нить, вытягивают петлю и все имеющиеся на крючке петли провязывают попарно (рис. 12).

 

 

Два или более столбика в одной петле

Для выполнения этих столбиков делают накид, крючок вво-дят в петлю предыдущего ряда, вытягивают новую петлю. Про-вязывают столбик с накидом, затем делают накид и вводят крючок в ту же петлю, снова вытягивают петлю и провязыва-ют второй столбик с накидом; так вяжут столько столбиков, сколько требуется по схеме (рис. 13).

Аналогично вяжутся столбики с двумя и более накидами.

 

 

 

 

Столбики, связанные вместе

Для выполнения этого элемента все стол-бики (без накида или с любым количеством накидов) вяжут так, чтобы последняя пет-ля каждого столбика оставалась на крюч-ке — всего их должно быть столько, сколь-ко столбиков, плюс одна основная петля.

Зацепляют нить и протаскивают ее сразу через все петли на крючке, затем можно провязать одну воздушную (закрепляющую) петлю. Столбики мож-но вывязывать из одной петли предыдущего ряда (рис. 14) или из разных (рис. 15).

 

Рельефный столбик

Такие столбики употребляются, ког-да требуется выпуклая вязка. Для ее

вы-полнения крючком обвивают столбик предыдущего ряда, вытягивают петлю и вяжут столбик с нужным числом наки-дов.

Рельефные столбики могут быть выпуклыми и вогнутыми. 1.    Выпуклые столбики. Для их выпол-нения крючок вводят справа

налево, обвивая столбик предыдущего ряда спереди (рис. 16).

2.    Вогнутые столбики. Для их выполнения крючок вводят справо налево, обвивая столбик предыдущего ряда сзади (рис. 17).

 

Пико (узелок)

Пико используется для украшения узоров. Чтобы его выполнить, вяжут три воздушные петли, крючок вводят в первую петлю получившейся цепочки и соединитель-ной петлей завершают пико (рис. 18). Это самый распро-страненный вид пико, но существует множество других. 

 

Пышный столбик

Для образования пышного столбика делают накид, вводят крючок в петлю предыдущего ряда, вытягивают длинную петлю (1—-2 см), снова делают накид и вытягивают длинную петлю; так повторяют до тре-буемой величины пышного столбика, затем все пет-ли провязывают одновременно и закрепляют их воз-душной петлей (рис. 19).

  

Воздушная вытянутая (длинная) петля

Для ее выполнения петля вытягивается на длину 1-1,5 см (рис. 20 а) и провязывается; затем крючок вводится под верхнюю нитку, вытягивается рабочая нить (рис. 20 б) и провязывается, закрепляя длинную петлю (рис. 20 в). Это дает возможность петле держать форму овального колечка (рис. 20 г).

 

Скрещенные столбики

Для получения скрещенных столбиков вначале делают два накида на крю-чок и, введя его в петлю предыдущего ряда или цепочки (рис. 21 а), провя-зывают один столбик с накидом (на крючке остается накид и петля).

На крючок снова делают накид и, пропустив на цепочке одну петлю, на следующей провязывают все петли, лежащие на крючке, попарно, в четы-ре приема (рис. 21 б),

каждый раз захватывая рабочую нить. Затем вяжут одну воздушную петлю и завершающий столбик с накидом на месте скре-щивания столбиков (рис. 21 в).

 

 

 

Вытянутые столбики без накида

Такие столбики применяются обычно при вя-зании нитками разного цвета. Вначале вяжут не-сколько рядов столбиками без накида, нитками одного цвета, затем ниткой другого цвета вяжут 2 столбика без накида — крючок вводят под

края обеих петель предыдущего ряда. При вязании каж-дого следующего столбика крючок вводят на один ряд ниже (выше), вытягивают петли соответству-ющей длины и вяжут столбики без накида в соответствии с рисунком (рис. 22).

 

«Рачий шаг»

Эта вязка использует-ся в основном для завер-шающего ряда изделия. Не поворачивая работу, следует вязать столбика-ми без накида в обратном направлении слева на-право. Крючок вводят под оба края петли, зацепляют нитку и вытягивают петлю, потом еще раз захватывают нитку и провязывают обе петли вместе (рис. 23).

Ряд, провязанный «рачьим шагом», придает краю изделия особую проч-ность и не дает ему растягиваться.

Этот завершающий ряд можно связать несколько иначе, вывязывая по одной воздушной петле между петлями, провязанными в край (рис. 24).

 

Бахрома («мех»)

Бахрому можно вязать двумя способами: с лице-вой и изнаночной стороны. 1. Бахрома, вязанная с лицевой стороны. Ряд пе-ред бахромой следует провязать столбиками без накида. В начале следующего ряда надо накинуть нить на большой палец левой руки, крючок ввести поверх петли на большом пальце в петлю пре-дыдущего ряда, вытянуть нить и провязать столбик без накида. Так вязать до конца ряда. Обратный ряд вяжут столбиками без накида или с накидом (рис. 25).

2. Бахрома, вязанная с изнаночной стороны. Очень удобно вязать эту бахро-му, используя линейку или планку, — петли получаются ровные. На ри-сунке 26 видно, что вначале нитка накидывается на линейку, затем провя-зывается столбик без накида, который ее закрепляет. Обратные ряды вя-жутся столбиками с накидом или без накида.

                                                     

Необходимо учесть, что при одной и той же схеме узора вязаное полот-но может отличаться в зависимости от способа введения крючка в петлю.

Гладкое полотно получается, если крючок вводить

под оба края петли (рис. 27).

Рельефное полотно получается, если крючок вводить под передний край петли (рис. 28).

Рифленое полотно получается, если крючок вводить под задний край петли (рис. 29).

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная программа "Формула вязания""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

PR-менеджер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 064 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.11.2021 233
    • PDF 2.6 мбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Глущенко Иван Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Глущенко Иван Сергеевич
    Глущенко Иван Сергеевич
    • На сайте: 2 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1319630
    • Всего материалов: 5888

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении эстрадному вокалу

Преподаватель эстрадного вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 90 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 267 человек

Курс повышения квалификации

Методическая работа в детском онлайн-образовании

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 55 человек

Курс профессиональной переподготовки

Методика физического воспитания в организациях физкультурно-спортивной направленности

Тренер-преподаватель

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками и финансовое моделирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе