- 17.11.2021
- 136
- 0
Содержание
1. Комплекс основных характеристик дополнительной 3 стр.
общеобразовательной общеразвивающей программы «Народное творчество»
1.1. Пояснительная записка 3 стр.
1.2. Цель и задачи дополнительной общеобразовательной 6 стр.
общеразвивающей программы «Народное творчество»
1.3. Содержание дополнительной общеобразовательной 8 стр.
общеразвивающей программы «Народное творчество»
- Учебный план 1 – го года обучения 8 стр. - Содержание учебного плана 1 – го года обучения 9 стр.
- Учебный план 2 – го года обучения 18 стр. - Содержание учебного плана 2 – го года обучения 19 стр. - Учебный план 3 – го года обучения 28 стр.
- Содержание учебного плана 3 – го года обучения 29 стр. 1.4. Планируемые результаты дополнительной общеобразовательной 38 стр.
общеразвивающей программы «Народное творчество»
2 Комплекс организационно-педагогических условий 50 стр.
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Народное творчество»
2.1. Календарный учебный график 1 – го года обучения 50 стр. - Календарный учебный график 2 – го года обучения 58 стр.
- Календарный учебный график 3 – го года обучения 67 стр. 2.2. Условия реализации дополнительной общеобразовательной 77 стр. общеразвивающей программы «Народное творчество»
2.3. Формы аттестации и контроля результатов дополнительной 79 стр.
общеобразовательной общеразвивающей программы «Народное творчество»
2.4. Оценочные материалы 80 стр. 2.5. Методические атериалы 85 стр. 3. Список литературы 88 стр. 4. Приложение 89 стр.
I. Комплекс основных характеристик
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Народное творчество»
I.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Народное творчество» является программой художественной направленности, так как способствует формированию ценностных художественно - эстетических ориентиров, развитию творческих способностей учащимися средствами народного декоративно-прикладного искусства.
Нормативно-правовую основу программу составляют:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г.
- Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей СанПин 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014г, № 41;
- Федеральный государственный образовательный стандарт (приказ Министерства образования и науки от 06.10.2009г №373);
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018г. № 196 «об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, разработанные Минобрнауки Росси совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование», 2015г.;
- Устав МБУ ДО – ЦДТ № 525 от 16.12.2019 г.
Изучая историю Отечества, с тревогой думаешь о том, что уходят с земли нашей один за другим древние памятники. Еще больше беспокоит то, что они уходят из умов и сердец наших. Уходят, оставляя темные провалы в памяти исторической, тревогу в душе, напрочь отделяя нас от корней наших.
Вне памяти, вне традиции, истории и культуры нет личности, память формирует духовную крепость человека. Осмысленность многовековых традиций народного труда и быта, опыт людей, которые дошли до нас, помогают нам создавать будущее.
Очень важно, что бы наши дети как можно раньше соприкоснулись с тем добрым наследием, что оставили своим потомкам прадеды наши, веками отбирая всё самое лучше, бережно сохраняя, передавали из поколения в поколение. Для чего? Хочется ответить словами народного мастера из старинного северного города Вельска Е. М. Дружинина, которые он сказал на одном из фестивалей «Жемчужина Cевера»: «Дом не стоит без фундамента, дерево не растёт с подрубленным корнем, человек не может жить без основы». Сердцевинка должна быть в нём. А это – прошлое наше и светлая память о нём; народные обычаи и устои семейные; родной дом. Верно в народе говорят: «Только дурная птица своё гнездо не бережёт». Если вдуматься только тем и можно жить похорошему, по-людски».
Нынешнее поколение русских людей надо просвещать, напоминая и уточняя, откуда они родом. Просвещать, показывая безмерное море творчества наших прадедов, раскрывать истоки обычаев и традиций. Верным помощником в этом деле станет народное искусство, что накрепко связывает прадеда и внука, поколение с поколением.
Не секрет, что представления учащихся о русской культуре, народном творчестве - отрывочны и поверхностны. Возможно, это происходит потому, что в программе задачи по знакомству школьников с родной культурой сформулированы слишком поверхностно. Например: «Воспитывать любовь к Родине, родному городу, селу», «Познакомить с некоторыми изделиями народного искусства» и т.п. При этом совершенно не обозначенными являются средства и методы решения данных задач, а у педагога чаще всего нет соответствующих материалов и пособий.
С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой. Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало и тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? О чём мечтали?
Ответить на эти и подобные вопросы, значит восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности.
В связи с актуальностью данной проблемы возникла необходимость в написании дополнительной общеобразовательной программы, которая будет знакомить детей с традициями и бытом русского народа, приоткрывает кладезь народного творчества, знакомит с изделиями народных промыслов, являющихся гордостью нашей национальной культуры, воспитывает в детях чувство национального уважения и гордости за свой народ. Такой программой стала общеразивающая программа «Народное творчество», разработанная на основе обобщения и адаптации опыта педагогов - прикладников Л.А.Воронковой «Возвращение к истокам», М.И. Нагибиной «Чудесная мастерская».
Главной отличительной особенностью программы «Народное творчество» перечисленных выше программ является то, что основу образовательной деятельности составляет проектная и исследовательская деятельность учащихся. Усвоение учащимися предусмотренных программой знаний, умений и навыков происходит во время их работы над определенными творческими проектами, причем каждому учащемуся предоставляется возможность попробовать свои силы в разных видах декоративноприкладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.
Под проектом в курсе «Народное искусство» понимается самостоятельная, творческая, завершенная работа, выполненная под руководством педагога.
Выбор темы проекта планируется уже в процессе обучения. В зависимости от момента обучения по данной программе размечается проект, выполненный по завершении образовательного блока. Проекты отличаются по сложности и мастерству выполнения, первые два выполняются из материалов учащихся, последний – из материалов образовательного учреждения и пополняет накопительный выставочный фонд объединения.
Работа над проектом включает в себя составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода выполнения проекта. Он включает в себя элементы деятельности по изучению спроса и предложения, дизайну, технологическому планированию, изготовлению изделий и их реализации, экономическую оценку работы.
Результаты проектной деятельности поэтапно фиксируются в виде описания, выборе того или иного технологического процесса, изготовление эскизов и схем.
Работа над проектом позволяет учащимся интегрировать знания и умения, полученные в школе и в учреждении дополнительного образования, дает возможность объединяться по интересам, обеспечивает разнообразие ролевой деятельности, воспитывает тщательность и обязательность в выполнении заданий.
Темы проектных заданий могут быть самыми разнообразными и охватывать более широкий круг интересов учащихся.
Работа, требующая больших затрат времени, может быть выполнена коллективно несколькими учениками или в домашней обстановке совместно с родителями. Коллективное творчество имеет много преимуществ. Оно приводит к взаимопониманию, уважению, доверию, формирует и возрождает новые ценности.
Система выполнения проектов дает возможность совместно работать педагогу и ученику, отойти от авторитарных методов обучения, разнообразить формы, методы и средства обучения. Во время выполнения проекта учащиеся пополняют свои знания, формируют умения, повышают уровень мастерства.
Новизной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Народное творчество» можно считать введение в содержание образовательного проекта авторской технологии изготовление предметов декоративно-прикладного творчества «Проволочная мозаика» (Приложение № 1)
Также программа предполагает возможность вариативного и разно-уровневого изучения тем и разделов. Оно осуществляется в зависимости от уровня подготовленности воспитанников. При этом общее теоретическое знакомство со всеми видами народного искусства обязательно. Неважно, кратко или подробно будут изучаться темы - главное, чтобы в результате воспитанники достигли необходимого уровня освоения знаний, умений и навыков, обозначенных в программе.
Организация образовательного процесса
Программа «Народное творчество» рассчитана на детей в возрасте 11 – 13 лет. Оптимальный возраст вхождения в программу 11-12 лет. В объединение зачисляются все желающие без предварительного отбора на основании заявления родителей (законных представителей) детей. Срок реализации программы - 3 года. Наполняемость групп: 1-ый год обучения 13-15 человек, 2-ой год обучения 11-13 человек, 3-ий год обучения10-12 человек. Кроме того, программа предусматривает (при необходимости) проведение индивидуальных занятий с детьми, имеющими ярковыраженные способности (креативный уровень освоения образовательной программы) к художественной деятельности или с выпускниками программы, завершившими трехлетний курс обучения по программе, для выполнения областных и региональных конкурсных работ. Работа с такими учащимися ведется по отдельно разработанным педагогическим проектам.
Курс обучения по программе «Народное творчество» включает в себя следующие разделы:
1. Введение. Даются общие сведения о творческом объединении, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными материалами и инструментами, о программе объединения на предстоящий учебный год.
2. Блок «Народное искусство России» знакомит учащихся с различными видами народного рукоделия и техникой их выполнения; приемам декоративной росписи. Воспитанники осваивают азбуку и грамматику видов рукоделия, изготавливают образцы, сувениры и поделки.
3. Блок «Тряпичная кукла» – воспитанники знакомятся с технологией выполнения народной и тряпичной куклы, узнают историю возникновения игрушки, изготавливают различные сувениры из ткани.
4. Блок «Меди яркое творенье» дает воспитанникам сведения о технологии изготовления поделок из проволоки. Учащиеся учатся выполнять сюжетные аппликационные панно из цветной проволоки в технике «Проволочная мозаика».
5. Блок «Лоскутное шитье» дает сведения об истории и технологии лоскутного шитья. Учащиеся изготавливают плоскую и объемную поделку из ткани ручным способом и с помощью швейной машины в технике лоскутное шитье.
6. Блок «Бабушкино наследие» научит учащихся традиционным приемам отделки изделий из ткани. Это вышивка крестом, гладью, использование в отделке декоративных швов, фурнитуры, аппликаций.
Учебный материал изложен в соответствии с основными принципами обучения и даёт возможность каждому воспитаннику овладеть технологией выполнения работ народной направленности, освоить духовное наследие предыдущих поколений, осознать свои национальные корни. А также повторяемость каждой темы с постепенным усложнением от года к году дает возможность более глубокого изучения материала. В программе учтены элементы воспитания и формирования ценностного отношения к народному творчеству. На каждую тему отводится по 2-3-4 занятия.
Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесный метод) с демонстрацией старинных вещей, репродукций, посещение выставок, музеев, творческих встреч с другими коллективами, а также практическую деятельность, являющуюся основной.
Необходимо живое общение педагога с детьми, позволяющее легко переходить от хорошо знакомого материала к новому; от простого к сложному, поскольку носит эмоциональный характер. Такой процесс восприятия информации наиболее эффективен.
Совместная подготовка педагога и детей к проведению викторин, конкурсноигровых мероприятий, реализуется по принципу педагогического сотрудничества. Управление педагогическим процессом осуществляется через создание условий, реализацию творческого потенциала ребенка, самостоятельную деятельность, приобретение навыков и умений.
В процессе межличностного общения в цепи «педагог-ребенок» реализуется коммуникативный потенциал ребенка и формируется его мировоззрение. Получая информацию от педагога, каждый ребенок и группа в целом включаются в диалог, в совместный поиск решения. Дети учатся активно мыслить, применяя полученные знания в творческом процессе.
Режим работы
Первый, второй и третий года обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, перерыв по 5-10 мин, через каждые 30 мин. Всего – 144ч. в год. Общий курс обучения по программе 432 часа
I.2 Цель и задачи дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Народное творчество»
Цель программы: приобщение детей к национальной культуре через овладение ими традиционными видами народного декоративно – прикладного творчества.
Задачи:
Предметные:
• Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.
• Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
• Обучить технологиям различных видов рукоделия.
Метапредметные:
• Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.
• Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
• Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.
• Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.
• Развивать положительные эмоции и волевые качества.
• Развивать моторику рук, глазомер.
Личностные:
• Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.
• Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.
I.3. Содержание программы
Учебный план 1- го года обучения
|
|
Наименование базовых тем |
1 год обучения |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Обще е кол – во часов |
Из них |
||||
|
Теори я |
Практик а |
||||
|
1. |
Вводное занятие |
4 |
2 |
2 |
Наблюдение, устный опрос, вводная диагностика |
|
2. |
Народное искусство России |
38 |
10 |
28 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
2.1 |
Народная глиняная игрушка |
14 |
3 |
11 |
|
|
2.2 |
Деревянная игрушка |
6 |
2 |
4 |
|
|
2.3 |
Декоративная роспись |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.4 |
Тестопластика |
8 |
2 |
6 |
|
|
3. |
Тряпичная кукла |
18 |
6 |
12 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
3.1 |
Прабабушкина кукла |
14 |
5 |
9 |
|
|
3.2 |
Нитяная кукла |
4 |
1 |
3 |
|
|
4.
|
Лоскутное шитье |
20 |
5 |
15 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
4.1 |
Лоскутная прихватка |
10 |
2 |
8 |
|
|
4.2 |
Мягкая игрушка «Ангелочек - сплюшка» |
4 |
1 |
3 |
|
|
4.3 |
Объемное лоскутное шитье |
6 |
1 |
5 |
|
|
5. |
Бабушкино наследие |
18 |
4 |
14 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
5.1 |
Традиционные приемы художественной обработки ткани |
14 |
3 |
11 |
|
|
5.2 |
Коллаж «Веселое лето» |
4 |
1 |
3 |
|
|
6. |
Меди яркое творение |
34 |
8 |
26 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка, |
|
6.1 |
Косое плетение |
6 |
1 |
5 |
|
|
6.2 |
Каркасные поделки |
4 |
1 |
3 |
|
|
6.3 |
Аппликация |
4 |
1 |
3 |
|
…
|
6.4 |
Проволочная мозаика |
14 |
2 |
12 |
творческий проект |
|
7. |
Экскурсии |
6 |
6 |
|
Наблюдение |
|
8. |
Творческий отчет |
6 |
|
6 |
Защита проектов, выставка |
|
|
ИТОГО |
144 |
41 |
103 |
|
Содержание учебного плана
1 – го года обучения Раздел 1. Вводное занятие– 4 ч.
Занятие №1
Тема: Вводное занятие
Теория: Знакомство с детьми. Разъяснение целей и задач, содержания работы, формы занятий. Расписание занятий. Требования к дисциплине, внешнему виду.
Просмотр выставочных работ.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение.
Занятие №2
Тема: Вводное занятие
Теория: Выбор органов самоуправления. Инструкции по технике безопасности.
Вводный мониторинг. Вводный инструктаж.
Практика: Игра «Дорисуй сказку»
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, игра.
Раздел 2. Народное искусство России - 38 ч.
Тема 2.1: Народная глиняная игрушка - 14 ч.
Занятие №3
Тема: Народная глиняная игрушка
Теория: Вводное занятие. Свойства глины, знакомство с инструментами. Все о глине. Глиняная народная игрушка.
Практика: Способы лепки.
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №4
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Способылепки.Показ основных приемов. Отработка приемов лепки.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №5
Тема: Народная глиняная игрушка
Теория: «Многоцветье Дымки». История промысла.
Практика: Лепка коня. Лепка птицы (индюка). Отработка приемов лепки (по частям).
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №6
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Орнамент дымковской игрушки. Символика росписи. Отработка приемов росписи. (Разработка эскизов).
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №7
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Грунтовка, шлифовка готовых игрушек (конь, индюк).
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №8
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Роспись дымковских игрушек (в соответствии с разработанным эскизом).
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №9
Тема: Народная глиняная игрушка
Теория: Итоговое занятие. Анализ выполненных работ. Проверка полученных знаний с помощью карточек с заданиями.
Практика: Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: тестирование.
Тема 2.2:Деревянная игрушка- 6 ч.
Занятие №10
Тема: Деревянная игрушка
Теория: Вводное занятие. Беседа о деревянной игрушке. Показ иллюстраций.
Сравнительный анализ.
Практика: Разработка эскиза понравившейся игрушки (матрешка).
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №11
Тема: Деревянная игрушка
Теория: Матрешка. Основные центры ремесла. История возникновения матрешки. Технологическая последовательность изготовления плоскостной матрешки в технике “папье-маше”.
Практика: Изготовление плоскостной матрешки в технике “папье-маше”.
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №12
Тема: Деревянная игрушка
Практика: Разработка эскиза. Осуществление творческого замысла росписи матрешки. Роспись плоскостной формы.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Тема 2.3: Декоративная роспись- 10 ч.
Занятие №13
Тема: Декоративная роспись
Теория: Беседа о деревянной посуде и хохломских мастерах. Иллюстрации изделий Хохломы. Сравнительный анализ.
Практика: Разработкаэскиза понравившейся игрушки.
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №14
Тема: Декоративная роспись
Теория: Виды хохломской росписи (травный орнамент, верховая роспись, роспись под фон). Узор «травка» (осочка, травинки, капельки, усики, завитки, кустики).
Практика: Отработка элементов росписи узора «травка».
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №15
Тема: Декоративная роспись
Практика: Изготовление чаши в технике “папье-маше”.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №16
Тема: Декоративная роспись
Теория: Связь орнамента в одно целое. Композиционное оформление росписи.
Практика: Роспись чаши травным орнаментом. Импровизация по мотивам травного орнамента.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №17
Тема: Декоративная роспись
Практика: Итоговое занятие. Разработка серии эскизов-импровизаций по мотивам хохломской росписи (растительный орнамент). Выполнение композиций росписи на бумаге. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Тема 2.3:Тестопластика - 8 ч.
Занятие №18
Тема: Тестопластика
Теория: Вначале была лепешка (из истории). Правила работы с тестом.
Практика: Рецепты приготовления, окрашивания, обработки соленого теста.
Способы и приемы лепки из теста.
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №19
Тема: Тестопластика
Практика: Лепка витого венка из соленого теста.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №20
Тема: Тестопластика
Практика: Лепка плоскостных сувениров из теста по замыслу.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, самостоятельная работа.
Занятие №21
Тема: Тестопластика
Теория: Проверка полученных знаний с помощью тестов.
Практика: Роспись готовых сувениров. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: тестирование, практическая работа.
Раздел 3. Тряпичная кукла - 18 ч.
Тема 3.1:Прабабушкина кукла- 14 ч.
Занятие №22
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: Куклы в культуре и традициях народов России. Типы и виды кукол.
Выставка кукол.
Практика: Изготовление кукол из помпона.
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №23
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: Русский национальный костюм (рубаха, понева, сарафан, запон, порты).
Показ иллюстрированного материала
Практика: Создание эскиза творческой композиции «Веселый хоровод».
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №24
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: Знакомство с сарафанным комплексом, поневным (из сундука).
Практика: Создание творческой композиции «Веселый хоровод».
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №25
Тема: Прабабушкина кукла
Практика: Изготовление куклы - закрутки. Импровизация костюма.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №26
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: Обрядовые куклы. Показ иллюстраций обрядовых кукол.
Практика: Изготовление обрядовой куклу «Неразлучники».
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №27
Тема: Прабабушкина кукла
Практика: Изготовление обрядовой куклу «Неразлучники».
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №28
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: Итоговое занятие. Запись основных понятий в словари. Тестирование.
Практика: Конкурсно - игровая программа «Забавы вокруг печки». Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: тестирование, практическая работа.
Тема 3.2:Нитяная кукла- 4 ч.
Занятие №29
Тема: Нитяная кукла
Теория: Виды кукол из ниток. Показ иллюстраций нитяных кукол.
Практика: Изготовление кукол из ниток (матришки).
Формы образовательной деятельности: беседа, показ иллюстраций, практическая работа.
Занятие №30
Тема: Нитяная кукла
Практика: Изготовление кукол из ниток по собственному замыслу. Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Раздел 4. Лоскутное шитье - 20 ч.
Тема 4.1:Лоскутная прихватка- 10 ч.
Занятие №31
Тема: Лоскутная прихватка
Теория: Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование.
Практика: Приемы работы с лоскутами. Изготовление игольницы.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, показ иллюстраций, практическая работа.
Занятие №32
Тема: Лоскутная прихватка
Теория: Материаловедение. Виды и свойства тканей.
Практика: Отработка ручных стежков (простой, двойной, обметочный).
Изготовление салфетки с аппликацией.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №33
Тема: Лоскутная прихватка
Теория: Основы композиции. Основы цветоведения.
Практика: Выбор изделия из лоскутов («прихватка «рыбка»). Разработка эскизов.
Подбор лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей изделия.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №34
Тема: Лоскутная прихватка
Практика: Выбор изделия из лоскутов («прихватка «рыбка»). Разработка эскизов.
Подбор лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей изделия.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №35
Тема: Лоскутная прихватка
Практика: Раскрой деталей прихватки из лоскутов. Сшивание лоскутного полотна.
Сборка готового изделия.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Тема 4.2:Мягкая игрушка «Ангелочек - сплюшка»- 4 ч.
Занятие №36
Тема: Мягкая игрушка «Ангелочек - сплюшка»
Теория: Из истории мягкой игрушки. Слайд-показ мягких игрушек.
Практика: Изготовление мягкой игрушки «Ангелочек - сплюшка». Разработка эскизов. Подбор лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей игрушки из лоскутов.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №37
Тема: Мягкая игрушка «Ангелочек-сплюшка»
Практика: Изготовление мягкой игрушки «Ангелочек-сплюшка». Сшивание лоскутного полотна. Сборка готового изделия. Изготовление костюма и декоративных элементов.
Формы образовательной деятельности: объяснение, самостоятельная работа, практическая работа.
Тема 4.3:Объемное лоскутное шитье - 6 ч.
Занятие №38
Тема: Объемное лоскутное шитье
Теория: Понятие «объемное лоскутное шитье».
Практика: Техники лоскутного объемного шитья-«ляпачиха»(разноцветные необработанные полоски ткани нашиваются на основу).Изготовление игрушку-подушку с использованием техники объемного лоскутного шитья.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №39
Тема: Объемное лоскутное шитье
Практика: Изготовление игрушку-подушку с использованием техники объемного лоскутного шитья.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №40
Тема: Объемное лоскутное шитье
Практика: Изготовление игрушку-подушку с использованием техники объемного лоскутного шитья. Окончательная отделка игрушки. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: практическая работа,
Раздел 5. Бабушкино наследие - 18 ч.
Тема 5.1: Традиционные приемы художественной обработки ткани– 14 ч.
Занятие №41
Тема: Традиционные приемы художественной обработки ткани
Теория: Ручные швы, основные виды швов и их использование в декоративноприкладном искусстве.
Практика: Отработка декоративных швов(тамбурный, стебельчатый, елочка, двойной).
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №42
Тема: Традиционные приемы художественной обработки ткани Теория: Традиционные приемы в художественной обработке ткани.
Практика: Изготовление декоративно-прикладных изделий из лоскута (футляр для очков; футляр для телефона). Разработка эскиза. Подбор материалов. Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей футляров из ткани.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №43
Тема: Традиционные приемы художественной обработки ткани
Практика: Изготовление футляра для очков и телефона из ткани. Оформление футляра декоративными элементами.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, самостоятельная работа.
Занятие №44
Тема: Традиционные приемы художественной обработки ткани
Теория: Декоративная аппликация. Швы, используемые при аппликации («петельный шов», «шов через край»).
Практика: Отделка футляра для очков и телефона декоративной аппликацией.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №45
Тема: Традиционные приемы художественной обработки ткани
Практика: Изготовление кухонной салфетки изо льна с бахромой.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №46
Тема: Традиционные приемы художественной обработки ткани
Практика: Отделка салфетки декоративными швами (свободным, счетным).
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №47
Тема: Традиционные приемы художественной обработки ткани
Практика: Отделка салфетки декоративными швами (свободным, счетным). Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Тема 5.2: Коллаж «Веселое лето» -4 ч.
Занятие №48
Тема: Коллаж «Веселое лето»
Теория: Понятие коллаж. Составление эскизов, подбор лоскутов.
Практика: Выполнение коллажа «Веселое лето».
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №49
Тема: Коллаж «Веселое лето»
Практика: Итоговое занятие. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: выставка.
Раздел 6. Меди яркое творенье - 34 ч.
Тема 6.1: Косое плетение – 6 ч.
Занятие №50
Тема: Косое плетение
Теория: История возникновения проволоки. Инструменты и приспособления.
Правила работы с проволокой. Свойства проволоки.
Практика: Плетение закладки из 6-ти проволочек.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №51
Тема: Косое плетение
Практика: Косое плетение. Техника выполнения. Плетение рамки под фотографию.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №52
Тема: Косое плетение
Практика: Косое плетение. Плетение рамки под фотографию. Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Тема 6.2:Каркасные поделки – 4 ч.
Занятие №53
Тема: Каркасное плетение
Теория: Понятие «каркас». Каркасные поделки.
Практика: Изготовление каркасных поделок из проволоки (человечек, собачка, клоун, цветок).
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №54
Тема: Каркасное плетение
Практика: Изготовление каркасных поделок из проволоки (человечек, собачка, клоун, цветок). Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Тема 6.3:Аппликация – 4 ч.
Занятие №55
Тема: Аппликация
Теория: Понятие «аппликация» из проволоки. Последовательность выполнения аппликации из проволоки.
Практика: Изготовление аппликации «рыбка».
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №56
Тема: Аппликация
Практика: Изготовление аппликации «рыбка».
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Тема 6.4:Проволочная мозаика – 14 ч.
Занятие №57
Тема: Проволочная мозаика
Теория: Понятие о мозаике, как виде народного творчества. Техника «Проволочная мозаика».Последовательность выполнения работ в технике «Проволочная мозаика».
Практика: Показ выставочных работ в технике «Проволочная мозаика». Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение.
Занятие №58
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №59
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №60
Тема: Проволочная мозаика
Теория: Мозаичное панно из проволоки «Мир цветов».Цветоведение. Разработка эскиза панно. Правила работы с алкидным лаком.
Практика: Изготовление основания и рамки для панно.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, творческое задание, практическая работа.
Занятие №61
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Выкладывание контурных линий рисунка из проволоки.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №62
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Засыпание частей рисунка цветной проволокой в соответствии с эскизом. Заливка готового панно бесцветным лаком.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №63
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Оформление фона панно «Мир цветов». Просушивание работы. Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Тема 6.5:Творческий проект – 6 ч.
Занятие №64
Тема: Творческий проект
Теория: Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта. Выбор темы проекта. Поиск оптимального решения изготовление панно в технике «Проволочная мозаика», в соответствии с выбранным размером, формой, цветовым решением.
Практика: Разработка эскиза. Подбор материала.
Формы образовательной деятельности: творческое задание, практическая работа.
Занятие №65
Тема: Творческий проект
Практика: Выполнение творческого проекта по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №66
Тема: Творческий проект
Теория: Защита творческого проекта.
Формы образовательной деятельности: защита проекта.
Раздел 7. Экскурсии - 6 ч.
Занятие №67
Тема: Экскурсия
Теория:История возникновения Народного историко-краеведческого музея города Татарска. Изучение экспонатов музея.
Формы образовательной деятельности: лекция.
Занятие №68
Тема: Экскурсия
Теория: Изучение экспонатов Народного историка – краеведческого музея. Формы образовательной деятельности: лекция.
Занятие №69
Тема: Экскурсия
Теория:История возникновения музея Центра детского творчества, города Татарска. Изучение экспонатов музея.
Формы образовательной деятельности: лекция.
Раздел 8. Творческий отчет - 6 ч.
Занятие №70
Тема: Творческий отчет
Практика: Подготовка лучших творческих работ к итоговой выставке «Радуга творчества».
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №71
Тема: Творческий отчет
Практика: Оформление выставки «Радуга творчества». Защита творческих работ.
Формы образовательной деятельности:практическая работа.
Занятие №72
Тема: Творческий отчет
Практика: Конкурсно-игровая программа «Мастер золотые руки» (проверка ЗУН (тестирование); самостоятельное выполнение работы по выбору). Награждение лучших учащихся объединения.
Формы образовательной деятельности:тестирование, игра, награждение.
Учебный план
2 – го года обучения
|
|
Наименование базовых тем |
1 год обучения |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Обще е кол – во часов |
Из них |
||||
|
Теори я |
Практик а |
||||
|
1. |
Вводное занятие |
4 |
2 |
2 |
Наблюдение, устный опрос, вводная диагностика |
|
2. |
Народное искусство России |
34 |
9 |
25 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, выставка |
|
2.1 |
Народная глиняная игрушка |
10 |
3 |
7 |
|
|
2.2 |
Деревянная игрушка |
6 |
2 |
4 |
|
|
2.3 |
Декоративная роспись |
10 |
2 |
8 |
|
|
2.4 |
Тестопластика |
8 |
2 |
6 |
|
|
3. |
Тряпичная кукла |
22 |
5 |
17 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
3.1 |
Прабабушкина кукла |
6 |
2 |
4 |
|
|
3.2 |
Текстильная кукла |
8 |
1 |
7 |
|
|
3.3 |
Композиция «Деревенские забавы» |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.4 |
Итоговое занятие |
2 |
1 |
1 |
|
|
4.
|
Лоскутное шитье |
24 |
7 |
17 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка, творческий проект |
|
4.1 |
Панно «Аквариум» |
10 |
3 |
7 |
|
|
4.2 |
Грелка на чайник «Топтышка» |
6 |
1 |
5 |
|
|
4.3 |
Мягкая игрушка «Солнышко» |
6 |
1 |
5 |
|
|
4.4 |
Итоговое занятие |
2 |
2 |
|
|
|
5. |
Бабушкино наследие |
14 |
1 |
13 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
5.1 |
Панно «Ромашка» |
6 |
1 |
5 |
|
|
5.2 |
Панно «Котик» |
6 |
|
6 |
|
|
5.3 |
Итоговое занятие |
2 |
|
2 |
|
|
6. |
Меди яркое творение |
36 |
5 |
31 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, выставка, |
|
6.1 |
Объемное плетение |
4 |
1 |
3 |
|
|
6.2 |
Каркасные поделки |
4 |
|
4 |
|
…
|
6.3 |
«Проволочная мозаика» |
18 |
2 |
16 |
творческий проект |
|
6.4 |
Творческий проект |
10 |
2 |
8 |
|
|
7. |
Экскурсии |
4 |
4 |
|
Наблюдение |
|
8. |
Творческий отчет |
6 |
1 |
5 |
Защита проектов, выставка |
|
|
ИТОГО |
144 |
34 |
110 |
|
Содержание учебного плана
2 – го года обучения
Раздел 1. Вводное занятие– 4ч.
Занятие №1
Тема: Вводное занятие
Теория: Знакомство с детьми. Разъяснение целей и задач, содержания работы, формы занятий. Расписание занятий. Требования к дисциплине, внешнему виду.
Практика:Просмотр выставочных работ.
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ.
Занятие №2
Тема: Вводное занятие
Теория: Выбор органов самоуправления. Инструкции по технике безопасности. Вводный мониторинг. Вводный инструктаж.
Практика: Игра «Сказочный ералаш»
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, игра.
Раздел 2. Народное искусство России -34 ч.
Тема 2.1:Народная глиняная игрушка - 10 ч.
Занятие №3
Тема: Народная глиняная игрушка
Теория: Вводное занятие. Свойства глины, знакомство с инструментами. Все о глине (повторение). Глиняная народная игрушка (реферат).
Практика: Лепка декоративной посуды. Способы лепки. Показ основных приемов.
Формы образовательной деятельности: беседа, рассказ, практическая работа.
Занятие №4
Тема: Народная глиняная игрушка
Теория: Филимоновская свистулька. История промысла. Орнамент филимоновской свистульки. Символика росписи.
Практика: Разработка эскиза филимоновской свистульки.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №5
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Лепка филимоновской свистульки. Грунтовка, шлифовка готовой игрушки.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №6
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Символика росписи. Отработка приемов росписи. Роспись филимоновской свистульки согласно эскизу.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №7
Тема: Народная глиняная игрушка
Теория: Итоговое занятие. Проверка полученных знаний (тестирование).
Практика: Лепка глиняных игрушек по образцу.
Формы образовательной деятельности: тестирование, самостоятельная работа, выставка.
Тема 2.2:Деревянная игрушка- 6 ч.
Занятие №8
Тема: Деревянная игрушка
Теория: Беседа о деревянной игрушке. Слайд-показ деревянных игрушек.
Сравнительный анализ.
Практика: Разработка эскиза и роспись понравившейся игрушки.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №9
Тема: Деревянная игрушка
Теория: Матрешка. Технологическая последовательность изготовления объемной матрешки в технике “папье-маше”.
Практика: Изготовление объемной матрешки в технике “папье-маше”.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №10
Тема: Деревянная игрушка
Практика: Разработка росписи эскиза. Осуществление творческого замысла росписи матрешки. Роспись объемной формы. Выставка творческих работ. Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Тема 2.3:Декоративная роспись- 10 ч.
Занятие №11
Тема: Декоративная роспись
Теория: Беседа о возникновении городецкого промысла. Иллюстрация работ городецких умельцев. Анализ растительного орнамента. Городецкие розаны и купавки.
Практика: Отработка элементов росписи.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №12
Тема: Декоративная роспись
Практика: Изготовление вазочки для цветов в технике папье-маше.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №13
Тема: Декоративная роспись
Практика: Грунтовка, шлифовка вазочки для цветов. Композиционное оформление росписи. Роспись вазочки растительным орнаментом по мотивам городецской росписи.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №14
Тема: Декоративная роспись
Практика: Разработка серии эскизов-импровизаций городецких розан и купавок на бумаге. Сравнительный анализ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная практическая работа.
Занятие №15
Тема: Декоративная роспись
Теория: Педагогический анализ выполненных работ.
Практика: Итоговое занятие. Выполнение композиций росписи на бумаге. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: анализ работ, самостоятельная работа.
Тема 2.4:Тестопластика - 8 ч.
Занятие №16
Тема: Тестопластика
Теория: Правила работы с тестом. Рецепты приготовления, окрашивания, обработки соленого теста.
Практика: Лепка рамочки для фотографии. Отработка приемов лепки. Осуществление творческого замысла. Роспись готового изделия.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа, самостоятельная работа.
Занятие №17
Тема: Тестопластика
Практика: Лепка панно «Аленушка» из цветного теста. Отработка приемов лепки.
Осуществление авторского замысла.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Занятие №18
Тема: Тестопластика
Практика: Тестяная композиция «Деревенский праздник» (коллективная работа).Разработка эскизов творческого замысла.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №19
Тема: Тестопластика
Теория: Проверка полученных знаний с помощью тестов.
Практика: Лепка тестяной композиции«Деревенский праздник» (коллективная работа).Роспись готовой композиции. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: контрольные задания, практическая работа.
Раздел 3. Тряпичная кукла -22 ч.
Тема 3.1:Прабабушкина кукла- 6ч.
Занятие №20
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: История рождения кукол. Типы и виды кукол.
Практика: Изготовление кукол из мочала.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №21
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: Все о тряпичных куклах. Слайд-показ тряпичных кукол.
Практика: Изготовление тряпичной куклы из валика.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №22
Тема: Прабабушкина кукла
Практика: Изготовление тряпичной куклы из помпона.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Тема 3.2:Текстильная кукла- 8 ч.
Занятие №23
Тема: Текстильная кукла
Теория: Знакомство с лучшими образцами текстильной куклы известных мастеров. Презентация.
Практика: Разработка эскиза куклы «Домашка». Подбор материала. Разработка лекал. Раскрой из ткани деталей куклы.
Формы образовательной деятельности: презентация, практическая работа.
Занятие №24
Тема: Текстильная кукла
Практика: Изготовление текстильной куклы «Домашка». Изготовление туловища куклы: каркас; формирование мягкого тела; проработка рельефных линий тела; ладони, ступни.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №25
Тема: Текстильная кукла
Практика: Изготовление куклы «Домашка». Изготовление головы: формирование лица; изготовление и пришивание глаз, век, ушей; работа над рельефом, выражающим эмоциональное выражение лица; волосы; макияж.
Формы образовательной деятельности: объяснение, самостоятельная работа, практическая работа.
Занятие №26
Тема: Текстильная кукла
Практика: Изготовление куклы «Домашка». Основы изготовления костюма; моделирование, раскрой и сборка костюма одежды; окончательная доработка куклы в целом.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, объяснение.самостоятельная работа.
Тема 3.3:Композиция «Деревенские забавы»- 6 ч.
Занятие №27
Тема: Композиция «Деревенские забавы»
Теория: Тематическая композиция «Деревенские забавы» (коллективная работа). Последовательность выполнения композиции.
Практика: Разработка эскизов и моделирование игрового комплекса. Изготовление кукол в народном костюме.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, самостоятельная работа.
Занятие №28
Тема: Композиция «Деревенские забавы»
Практика: Моделирование игрового комплекса. Изготовление кукол в народном костюме.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, самостоятельная работа.
Занятие №29
Тема: Композиция «Деревенские забавы»
Практика: Моделирование игрового комплекса. Изготовление кукол в народном костюме. Окончательная доработка композиции «Деревенские забавы». Выставка работ.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, самостоятельная работа.
Тема3.4:Итоговое занятие -2 ч.
Занятие №30
Тема: Итоговое занятие
Теория: Итоговое занятие. Проверка полученных знаний с помощью опроса.
Практика: Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: контрольный опрос, выставка.
Раздел 4. Лоскутное шитье - 24 ч.
Тема 4.1:Панно «Аквариум» из лоскутов.- 10 ч.
Занятие №31
Тема: Панно «Аквариум»
Теория: Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование (повторение).
Практика: Приемы работы с лоскутами. Изготовление цветка из лоскутов.
Формы образовательной деятельности: беседа, опрос, практическая работа.
Занятие №32
Тема: Панно «Аквариум»
Теория: Материаловедение. Изучение швейной машинки.
Практика: Отработка машинных строчек.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №33
Тема: Панно «Аквариум»
Теория: Панно «Аквариум» из лоскутков. Последовательность выполнения работы.
Практика: Выбор панно из лоскутов. Разработка эскизов. Подбор лоскутов.
Выполнение выкроек-лекал деталей панно. Раскрой деталей.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №34
Тема: Панно «Аквариум»
Практика: Стачивание лоскутного полотна. Сборка готового изделия.
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №35
Тема: Панно «Аквариум»
Практика: Окончательная доработка панно «Аквариум».
Формы образовательной деятельности: выставка, практическая работа.
Тема 4.2:Грелка на чайник «Топтышка» - 6 ч.
Занятие №36
Тема: Грелка на чайник «Топтышка»
Теория: Техника выполнения лоскутного шитья «колодец».Последовательность выполнения работы.
Практика: Изготовлениегрелки на чайник «Топтышка». Разработка эскизов. Подбор лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей игрушки из лоскутов в технике «колодец».
Формы образовательной деятельности: объяснение, практическая работа.
Занятие №37
Тема: Грелка на чайник «Топтышка»
Практика: Изготовление грелки на чайник «Топтышка». Стачивание лоскутного полотна.
Формы образовательной деятельности: объяснение, самостоятельная работа, практическая работа.
Занятие №38
Тема: Грелка на чайник «Топтышка»
Практика: Изготовление грелки на чайник «Топтышка». Изготовление головы: формирование мордочки, пришивание глаз и ушей. Сборка готового изделия.
Формы образовательной деятельности: объяснение, самостоятельная работа, практическая работа.
Тема 4.3:Мягкая игрушка «Солнышко»- 6 ч.
Занятие №39
Тема: Мягкая игрушка «Солнышко»
Теория: Понятие «объемное лоскутное шитье» (повторение).
Практика: Техники лоскутного объемного шитья-«уголок»(разноцветные необработанные полоски ткани складываются в уголок и нашиваются на основу). Изготовление игрушки «Солнышко» с использованием техники объемного лоскутного шитья «уголок».
Формы образовательной деятельности: опрос, объяснение, практическая работа, самостоятельная работа.
Занятие №40
Тема: Мягкая игрушка «Солнышко»
Практика: Изготовление игрушки «Солнышко» с использованием техники объемного лоскутного шитья.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа, практическая работа.
Занятие №41
Тема: Мягкая игрушка «Солнышко»
Практика: Изготовление игрушки «Солнышко» с использованием техники объемного лоскутного шитья. Окончательная отделка игрушки. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа, практическая работа, выставка.
Тема 4.4:Итоговое занятие - 2 ч.
Занятие №42 Тема: Итоговое занятие.
Теория: Контрольный опрос. Викторина «Волшебная игла».
Формы образовательной деятельности: опрос, викторина, наблюдение.
Раздел 5. Бабушкино наследие - 14 ч.
Тема 5.1: Панно «Ромашка» - 6 ч.
Занятие №43
Тема: Панно «Ромашка»
Теория: Из истории народной вышивки. Инструменты и принадлежности. Выставка картин вышитых крестом. Виды вышивок. Техника безопасности труда. Понятие об орнаменте, цвете, композиции. Характеристика ниток для вышивания.
Знакомство с пяльцами.
Практика: Освоение приемов выполнения простого креста.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №44
Тема: Панно «Ромашка»
Практика: Выбор рисунка. Зарисовка узора на ткани. Цветовое решение рисунка.
Вышивание панно «Ромашка» простым крестом.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №45
Тема: Панно «Ромашка»
Практика: Вышивание панно «Ромашка» простым крестом.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа, выставка.
Тема 5.2: Панно «Котик» - 6 ч.
Занятие №46
Тема: Панно «Котик»
Практика: Освоение приемов выполнения косого креста. Выбор рисунка. Зарисовка узора на ткани. Цветовое решение рисунка. Вышивание панно «Котик» косым крестом.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Занятие №47
Тема: Панно «Котик»
Практика: Вышивание панно «Котик» косым крестом.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Занятие №48
Тема: Панно «Котик»
Практика: Вышивание панно «Котик» косым крестом.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Тема 5.3: Итоговое занятие -2 ч.
Занятие №49
Тема: Итоговое занятие
Практика: Итоговое занятие. Устный опрос. Выставка творческих работ. Формы образовательной деятельности: выставка.
Раздел 6. Меди яркое творенье - 36 ч.
Тема 6.1: Объемное плетение - 4 ч.
Занятие №50
Тема: Объемное плетение
Теория: История возникновения проволоки. Инструменты и приспособления. Правила работы с проволокой. Свойства проволоки (повторение).
Практика: Просмотр выставки творческих работ. Плетение закладки из 10-ти проволочек.
Формы образовательной деятельности: опрос, объяснение, практическая работа.
Занятие №51
Тема: Объемное плетение
Практика: Объемное плетение из проволоки. Техника выполнения. Оплетка ручки.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Тема 6.2: Каркасные поделки - 4 ч.
Занятие №52
Тема: Каркасные поделки
Практика: Каркасные поделки из проволочных скруток (рыбка, аист).
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №53
Тема: Каркасные поделки
Практика: Каркасные поделки из проволочных скруток (рыбка, аист). Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, выставка.
Тема 6.3: Техника «Проволочная мозаика» - 18ч.
Занятие №54
Тема: Проволочная мозаика
Теория: Техника«Проволочная мозаика».Последовательность выполнения работ в технике «Проволочная мозаика». (Повторение).
Практика: Показ выставочных работв технике «Проволочная мозаика». Формы образовательной деятельности: опрос, анализ.
Занятие №55
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №56
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №57
Тема: Проволочная мозаика
Теория: Мозаичноепанно из проволоки «Дыхание природы».Цветоведение.
Разработка эскиза панно. Правила работы с алкидным лаком.
Практика: Изготовление основания и рамки для панно.
Формы образовательной деятельности: опрос, творческое задание, самостоятельная работа.
Занятие №58
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Выкладывание контурных линий рисунка из проволоки.
Формы образовательной деятельности: творческое задание, самостоятельная работа.
Занятие №59
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Выкладывание контурных линий рисунка из проволоки.
Формы образовательной деятельности: творческое задание, самостоятельная работа.
Занятие №60
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Засыпание частей рисунка цветной проволокой в соответствии с эскизом. Заливка панно бесцветным лаком.
Формы образовательной деятельности: творческое задание, самостоятельная работа.
Занятие №61
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Засыпание частей рисунка цветной проволокой в соответствии с эскизом. Заливка панно бесцветным лаком.
Формы образовательной деятельности: творческое задание, самостоятельная работа.
Занятие №62
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Оформление фона панно «Дыхание природы». Просушивание работы.
Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: анализ, самостоятельная работа, выставка.
Тема 6.4: Творческий проект – 10 ч.
Занятие №63
Тема: Творческий проект
Теория:Творческий проект «Моя малая родина». Этапы выполнения творческого проекта. Выбор темы проекта. Поиск оптимального решения изготовление панно в технике «Проволочная мозаика», в соответствии с выбранным размером, формой, цветовым решением.
Практика: Разработка эскиза. Подбор материала.
Формы образовательной деятельности: творческое задание, самостоятельная работа.
Занятие №64
Тема: Творческий проект
Практика: Выполнение творческого проекта «Моя малая родина» по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №65
Тема: Творческий проект
Практика: Выполнение творческого проекта «Моя малая родина» по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №66
Тема: Творческий проект
Практика: Выполнение творческого проекта «Моя малая родина» по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №67
Тема: Творческий проект
Теория: Защита творческого проекта.
Практика:
Формы образовательной деятельности: защита проекта, выставка.
Раздел 7. Экскурсии - 4 ч.
Занятие №68
Тема: Экскурсия
Теория: История возникновения Народного историко-краеведческого музея города Татарска (повторение). Изучение экспонатов Народного историка – краеведческого музея.
Формы образовательной деятельности: опрос, лекция.
Занятие №69
Тема: Экскурсия
Теория: История возникновения музея Центра детского творчества, города Татарска (повторение).Изучение экспонатов музея.
Формы образовательной деятельности: опрос, лекция.
Раздел 8. Творческий отчет - 6 ч.
Занятие №70
Тема: Творческий отчет
Практика: Подготовка лучших творческих работ к итоговой выставке «Радуга творчества».
Формы образовательной деятельности: творческий отчет.
Занятие №71
Тема: Творческий отчет
Практика: Оформление выставки «Радуга творчества». Защита творческих работ.
Формы образовательной деятельности:творческий отчет.
Занятие №72
Тема: Творческий отчет
Теория:Проверка ЗУН (тестирование).
Практика: Конкурсно-игровая программа «Мастер золотые руки»(самостоятельное выполнение работы по выбору). Награждение лучших учащихся объединения.
Формы образовательной деятельности:тестирование, игра, награждение.
Учебный план
3 – го года обучения
|
|
Наименование базовых тем |
1 год обучения |
Формы аттестации / контроля |
||
|
Обще е кол – во часов |
Из них |
||||
|
Теори я |
Практик а |
||||
|
1. |
Вводное занятие |
2 |
1 |
1 |
Наблюдение, устный опрос, вводная диагностика |
|
2. |
Народное искусство России |
42 |
6 |
36 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, выставка |
|
2.1 |
Народная глиняная игрушка |
8 |
1 |
7 |
|
|
2.2 |
Декоративная роспись |
6 |
1 |
5 |
|
|
2.3 |
Тестопластика |
8 |
1 |
7 |
|
|
2.4 |
Бисерное чудо |
8 |
1 |
7 |
|
|
2.5 |
Макраме |
12 |
2 |
10 |
|
|
3. |
Тряпичная кукла |
18 |
2 |
16 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
3.1 |
Прабабушкина кукла |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.2 |
Сувенир «Мешочек счастья» |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.3 |
Сувенир «Домовенок Феофан» |
6 |
|
6 |
|
|
4.
|
Лоскутное шитье |
20 |
4 |
16 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка |
|
4.1 |
Куклы «Веселые скоморохи» |
10 |
1 |
9 |
|
|
4.2 |
Творческий проект «На завалинки» |
10 |
3 |
7 |
|
|
5. |
Бабушкино наследие |
22 |
3 |
19 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие задания, практические задания, итоговые занятия, выставка, творческий проект |
|
5.1 |
Панно «Маки» |
8 |
1 |
7 |
|
|
5.2 |
Панно «Полевые цветы» |
8 |
1 |
7 |
|
|
5.3 |
Творческий проект «Игрушка другу» |
6 |
1 |
5 |
|
|
6. |
Меди яркое творение |
36 |
5 |
31 |
Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, творческие |
|
6.1 |
Объемное плетение |
4 |
1 |
3 |
|
…
|
6.2 |
Каркасные поделки |
4 |
|
4 |
задания, практические задания, выставка, творческий проект |
|
6.3 |
«Проволочная мозаика» |
18 |
2 |
16 |
|
|
6.4 |
Творческий проект |
10 |
2 |
8 |
|
|
7. |
Творческий отчет |
4 |
1 |
3 |
Защита проектов, выставка |
|
|
ИТОГО |
144 |
22 |
122 |
|
Содержание учебного плана
3 – го года обучения Раздел 1. Вводное занятие– 2ч.
Занятие №1
Тема: Вводное занятие
Теория:Разъяснение целей и задач, содержания работы, формы занятий. Расписание занятий. Требования к дисциплине, внешнему виду. Органы самоуправления. Ознакомление со списком используемых материалов. Инструктаж по технике безопасности. Вводный мониторинг.
Практика:Выставка творческих работ. Викторина «В гостях у Самоделкина». Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, викторина.
Раздел 2. Народное искусство России - 42 ч.
Тема 2.1:Народная глиняная игрушка - 8 ч.
Занятие №2
Тема: Народная глиняная игрушка
Теория:Вводное занятие. Скульптура. Показ иллюстраций. Объемная скульптура.
Практика:Способы лепки. Показ основных приемов лепки.
Формы образовательной деятельности: беседа, слайд-показ, практическая работа.
Занятие №3
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика:Лепка из глины « медведя».
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №4
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Грунтовка, шлифовка готовой игрушки. Роспись «медведя» по собственному замыслу. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа, выставка.
Занятие №5
Тема: Народная глиняная игрушка
Практика: Самостоятельная работа. Лепка глиняных игрушек по замыслу.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Тема 2.2:Декоративная роспись- 6 ч.
Занятие №6
Тема: Декоративная роспись
Теория: Золотые травы России. Символика росписи (повторение).
Практика: Выполнение композиций на тему «Русь моя». Отработка элементов росписи.
Формы образовательной деятельности: опрос, практическая работа.
Занятие №7
Тема: Декоративная роспись
Практика: Выполнение композиций на тему «Русь моя».Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, практическая работа.
Занятие №8
Тема: Декоративная роспись
Практика: Итоговое занятие. Разработка серии эскизов-импровизаций по мотивам народной росписи. Выполнение композиций росписи на бумаге. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Тема 2.3:Тестопластика - 8 ч.
Занятие №9
Тема: Тестопластика
Теория: Правила работы с тестом. Рецепты приготовления, окрашивания, обработки соленого теста (повторение).Понятие «барельеф».
Практика: Слайд-показ барельефа из соленого теста. Отработка приемов лепки. Разработка эскиза. Осуществление творческого замысла (лепка). Роспись готового изделия.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №10
Тема: Тестопластика
Практика: Сувенир «Для друзей». Лепка объемных фигур из цветного соленого теста. Осуществление авторского замысла. Выставка.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная творческая работа.
Занятие №11
Тема: Тестопластика
Практика: Тестяная картина «Чаепитие». Разработка эскизов творческого замысла. Правильный выбор сюжета и композиционного решения. Лепка картины.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная творческая работа.
Занятие №12
Тема: Тестопластика
Практика: Тестяная картина «Чаепитие». Лепка картины. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, анализ, самостоятельная творческая работа.
Тема 2.4:Бисерное чудо - 8 ч.
Занятие №13
Тема: Бисерное чудо
Теория: История возникновения бисера. Этапы развития бисерного производства.
Материалы и инструменты.
Практика: Выставка работ из бисера. Техника выполнения вышивки бисером.
Отработка приемов вышивания.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №14
Тема: Бисерное чудо
Практика: Вышивание панно из бисера «Аленький цветочек». Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №15
Тема: Бисерное чудо
Практика: Вышивание панно из бисера «Аленький цветочек».
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №16
Тема: Бисерное чудо
Практика: Вышивание панно из бисера «Аленький цветочек».Оформление выставки творческих работ.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, выставка.
Тема 2.5:Макраме - 12 ч.
Занятие №17
Тема: Макраме
Теория: Вводное занятие. Азбука макраме. Из истории макраме. Инструменты и приспособления. Материалы для плетения.
Практика: Техника плетения узлов. Узлы из 2–х нитей. Простой односторонний узел, простой двусторонний узел.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №18
Тема: Макраме
Практика: Плетение кулона. Узлы на 4-х нитях: двойной плоский узел с правым и левым замком. Выполнение цепочки из двойных плоских узлов.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №19
Тема: Макраме
Практика: Плетение кулона из двойных плоских узлов.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №20
Тема: Макраме
Теория: Узоры на основе узлов.
Практика: Выполнение горизонтальной сетки «шахматка» из двойных плоских узлов.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №21
Тема: Макраме
Практика: Плетение овального панно с использованием плоских узлов.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №22
Тема: Макраме
Практика: Плетение овального панно с использованием плоских узлов. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, выставка.
Раздел 3. Тряпичная кукла - 18 ч.
Тема 3.1:Прабабушкина кукла- 6ч.
Занятие №23
Тема: Прабабушкина кукла
Теория: Выставка творческих работ педагогического проекта «Берегиня».
Культовые куклы.
Практика: Изготовление культовых кукол из мочала, соломы, лоскутков. Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №24
Тема: Прабабушкина кукла
Практика: Тряпичная кукла « Барыня». Разработка эскиза. Подбор тканей. Раскрой изделия. Изготовление туловища тряпичной куклы из валика.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №25
Тема: Прабабушкина кукла
Практика: Изготовление тряпичной куклы«Барыня».Основы изготовления костюма; моделирование, раскрой и сборка костюма одежды; окончательная доработка куклы в целом. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Тема 3.2:Сувенир «Мешочек счастья» - 6ч.
Занятие №26 Тема: Сувенир «Мешочек счастья» Теория: «Подарок на память» (реферат).
Практика: Разработка эскиза. Подбор тканей. Изготовление лекал. Раскрой изделия. Изготовление сувенира из мешковины.
Формы образовательной деятельности: беседа, практическая работа.
Занятие №27
Тема: Сувенир «Мешочек счастья»
Практика: Изготовление сувенира из мешковины. Сборка деталей сувенира.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №28
Тема: Сувенир «Мешочек счастья»
Практика: Изготовление сувенира из мешковины. Окончательная доработка сувенира. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: беседа, самостоятельная творческая работа.
Тема 3.3:Сувенир «Домовенок Феофан» - 6ч.
Занятие №29
Тема: Сувенир «Домовенок Феофан»
Практика: Разработка эскиза. Подбор тканей. Изготовление лекал. Раскрой изделия. Изготовление сувенира из ткани и мешковины.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная работа.
Занятие №30
Тема: Сувенир «Домовенок Феофан»
Практика: Изготовление сувенира из ткани и мешковины. Сборка деталей сувенира. Оформление куклы.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная работа.
Занятие №31
Тема: Сувенир «Домовенок Феофан»
Практика: Изготовление сувенира из ткани и мешковины.Окончательная доработка сувенира. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Раздел 4. Лоскутное шитье – 20 ч.
Тема 4.1:Куклы «Веселые скоморохи» - 10 ч.
Занятие №32
Тема: Куклы «Веселые скоморохи»
Теория: Из бабушкиного сундучка (реферат). Материаловедение.
Практика: Приемы работы с лоскутами (техника «круг»).Отработка техники.
Изготовление цветка из лоскутов.
Формы образовательной деятельности: беседа, опрос, практическая работа.
Занятие №33
Тема: Куклы «Веселые скоморохи»
Теория: Куклы «Веселые скоморохи» из лоскутков. Последовательность выполнения работы.
Практика: Выбор модели куклы. Разработка эскизов. Подбор лоскутов.
Выполнение выкроек-лекал деталей панно. Раскрой деталей.
Формы образовательной деятельности: объяснение, самостоятельная работа.
Занятие №34
Тема: Куклы «Веселые скоморохи»
Практика: Стачивание лоскутного полотна в технике «круг».
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная работа.
Занятие №35
Тема: Куклы «Веселые скоморохи»
Практика: Сборка готового изделия. Оформление лица куклы.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная работа.
Занятие №36
Тема: Куклы «Веселые скоморохи»
Практика: Окончательная доработкакуклы «Веселые скоморохи» из лоскутков.
Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: анализ, выставка, самостоятельная работа.
Тема 4.2:Творческий проект «На завалинки»- 10 ч.
Занятие №37
Тема: Творческий проект «На завалинки»
Теория: Изготовление лоскутного панно «На завалинке». Этапы выполнения творческого проекта. Выбор темы проекта. Поиск оптимального решения изготовление лоскутного панно, в соответствии с выбранным размером, формой, цветовым решением.
Практика: Разработка эскиза. Подбор материала.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная творческая работа.
Занятие №38
Тема: Творческий проект «На завалинки»
Теория: Изготовление лоскутного панно «На завалинке». Этапы выполнения творческого проекта. Выбор темы проекта. Поиск оптимального решения изготовление лоскутного панно, в соответствии с выбранным размером, формой, цветовым решением.
Практика: .Подбор лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей панно. Раскрой деталей.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная творческая работа.
Занятие №39
Тема: Творческий проект «На завалинки»
Практика: Сборка изделия из лоскутов ручным способом.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная творческая работа.
Занятие №40 Тема: Творческий проект «На завалинки» Практика: Соединение панно с основой.
Формы образовательной деятельности: наблюдение, самостоятельная творческая работа.
Занятие №41
Тема: Творческий проект «На завалинки»
Практика: Окончательная отделка панно. Влажно-тепловая обработка готового изделия. Выставка проектных работ.
Теория:Защита проектных работ.
Формы образовательной деятельности: защита проекта.
Раздел 5. Бабушкино наследие - 22 ч.
Тема 5.1:Панно «Маки» -8 ч.
Занятие №42 Тема: Панно «Маки».
Теория: « Из старины глубокой». Виды народной вышивки в отделке одежды.
Практика: Освоение приемов выполнения вышивки гладью.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №43 Тема: Панно «Маки».
Практика: Выбор рисунка. Зарисовка узора на ткани. Цветовое решение рисунка.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №44 Тема: Панно «Маки».
Практика: Вышивание панно «Маки» гладью.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №45 Тема: Панно «Маки».
Практика: Вышивание панно «Маки» гладью. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа, выставка.
Тема 5.2: Панно «Полевые цветы» -8 ч.
Занятие №46 Тема: Панно «Полевые цветы».
Теория: Виды народной вышивки лентами.
Практика: Освоение приемоввышивки лентами.
Формы образовательной деятельности: беседа, объяснение, практическая работа.
Занятие №47
Тема: Панно «Полевые цветы»
Практика: Выбор рисунка. Зарисовка узора на ткани. Цветовое решение рисунка.
Подбор материала.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Занятие №48 Тема: Панно «Полевые цветы».
Практика: Вышивание панно «Полевые цветы» атласными ленточками.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Занятие №49 Тема: Панно «Полевые цветы».
Практика: Вышивание панно «Полевые цветы» атласными ленточками. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа, выставка.
Тема 5.3: Творческий проект «Игрушка другу» -6 ч.
Занятие №50
Тема: Творческий проект «Игрушка другу»
Практика: Выполнение творческого проекта по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: творческий проект.
Занятие №51
Тема: Творческий проект «Игрушка другу»
Практика: Выполнение творческого проекта по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: творческий проект.
Занятие №52
Тема: Творческий проект «Игрушка другу»
Практика: Выполнение творческого проекта по собственному замыслу.
Теория: Защита творческого проекта «Игрушка другу».
Формы образовательной деятельности: творческий проект, защита проекта.
Раздел 6. Меди яркое творенье - 36 ч.
Тема 6.1: Объемное плетение - 4 ч.
Занятие №53
Тема: Объемное плетение
Теория: Инструменты и приспособления. Правила работы с медной проволокой.
Практика: Просмотр выставки творческих работ. Отработка техники объемного плетения.
Формы образовательной деятельности: опрос, практическая работа.
Занятие №54
Тема: Объемное плетение
Практика: Объемное плетение из медной проволоки (гусеница). Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Тема 6.2: Каркасные поделки - 4 ч.
Занятие №55
Тема: Каркасные поделки
Практика: Каркасные поделки из проволочных скруток (человечек).
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа.
Занятие №56
Тема: Каркасные поделки
Практика: Каркасные поделки из проволочных скруток (человечек).Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, выставка.
Тема 6.3: Техника «Проволочная мозаика» - 18 ч.
Занятие №57
Тема: Проволочная мозаика
Теория: Техника «Проволочная мозаика».Последовательность выполнения работ в многослойной технике «Проволочная мозаика».
Практика: Показ выставочных работв технике «Проволочная мозаика». Отработка техники.
Формы образовательной деятельности: опрос, анализ, практическая работа.
Занятие №58
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №59
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №60
Тема: Проволочная мозаика
Теория: Мозаичное панно из проволоки «Мир в капельке росы». Разработка эскиза панно. Правила работы с алкидным лаком.
Практика: Изготовление основания и рамки для панно.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №61
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Выкладывание контурных линий рисунка из медной проволоки.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №62
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Выкладывание контурных линий рисунка из медной проволоки.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №63
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Засыпание частей рисунка цветной проволокой в соответствии с эскизом. Заливка панно бесцветным лаком.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №64
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Засыпание частей рисунка цветной проволокой в соответствии с эскизом. Заливка панно бесцветным лаком.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная творческая работа.
Занятие №65
Тема: Проволочная мозаика
Практика: Оформление фона панно «Мир в капельке росы». Просушивание работы. Выставка творческих работ.
Формы образовательной деятельности: самостоятельная работа, выставка.
Тема 6.4: Творческий проект – 10 ч.
Занятие №66
Тема: Творческий проект
Теория: Творческий проект «Мой любимый край». Этапы выполнения творческого проекта. Выбор темы проекта. Поиск оптимального решения изготовление панно в технике «Проволочная мозаика», в соответствии с выбранным размером, формой, цветовым решением.
Практика: Разработка эскиза. Подбор материала.
Формы образовательной деятельности: творческий проект.
Занятие №67
Тема: Творческий проект
Практика: Выполнение творческого проекта «Мой любимый край» по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: творческий проект.
Занятие №68
Тема: Творческий проект
Практика: Выполнение творческого проекта «Мой любимый край» по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: творческий проект.
Занятие №69
Тема: Творческий проект
Практика: Выполнение творческого проекта «Мой любимый край» по собственному замыслу.
Формы образовательной деятельности: творческий проект.
Занятие №70
Тема: Творческий проект
Теория: Защита творческого проекта.
Практика: Выставка проектных работ.
Формы образовательной деятельности: защита проекта, выставка.
Раздел 7. Творческий отчет - 4 ч.
Занятие №71
Тема: Творческий отчет
Практика: Подготовка лучших творческих работ к итоговой выставке «Радуга творчества». Оформление выставки «Радуга творчества». Защита творческих работ.
Формы образовательной деятельности: практическая работа.
Занятие №72 Теория: Проверка ЗУН (тестирование).
Тема: Творческий отчет
Практика: Конкурсно - игровая программа «Мастер золотые руки» (самостоятельное выполнение работы по выбору). Награждение лучших учащихся объединения.
Формы образовательной деятельности: тестирование, игра, награждение.
I. 4 Планируемые результаты дополнительной общеобразовательной программы
«Народное творчество»
Предметные результаты образовательной деятельности по годам обучения
Первый год обучения
|
Разделы |
Часы |
Прогнозируемый результат |
|
Вводное занятие |
4 |
Должны знать: - расписание занятий; - требования к дисциплине; - список используемых материалов; - технику безопасности. Должны уметь: - работать в коллективе; - рисовать сюжет из сказки коллективно. |
|
Народное искусство России |
38 |
Должны знать: -виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделия; -народные художественные промыслы России и родного края; -правила организации рабочего места; -технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами; -название и назначение инструментов и приспособлений -правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами; -сведения о цветовом сочетании; принципы цветового решения; -основные законы композиции; -основные приемы лепки из глины и теста; -виды хохломской росписи; -орнамент дымковской игрушки; - последовательность выполнения работ в технике папьемаше. Должны уметь: -правильно организовывать свое рабочее место; -пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике; -выполнять правила техники безопасности; - ориентироваться в определениях орнамент, аппликация, мозаика, симметрия, асимметрия; -составлять эскизы; - работать с технологическими картами; - работать с шаблонами и лекалами; - составить и смонтировать простейшую композицию; -лепить поделки из глины и теста; -расписывать игрушку по мотивам хохломской росписи; -расписывать дымковскую игрушку; -работать в технике папье-маше; - работать со словарями. |
|
Тряпичная кукла |
18 |
Должны знать: |
|
|
|
-историю возникновения кукол; -особенности русского национального костюма; - технику безопасности при работе с иглой и ножницами; - приемы и способы обработки материалов; - свойства материалов. Должны уметь: - ориентироваться в технологических картах; -работать с шаблонами и лекалами; -изготовлять куклу из ниток, куклу-закрутку,обрядовую куклу.
|
|
Лоскутное шитье |
20 |
Должны знать: - историю лоскутного шитья; -приемы работы с лоскутками; -виды ручных швов; - свойства тканей и способы их обработки; -технику безопасности при работе с иглой и ножницами; -понятие «коллаж»; - технологию и последовательность выполнения работ. Должны уметь: - ориентироваться в понятиях «пропорция», «симметрия», «асимметрия», коллаж; - обрабатывать используемые материалы; - работать с лекалами; - выполнять изделия из лоскутков; -составлять эскиз; -выполнять коллаж средней сложности; - работать в коллективе. |
|
Меди яркое творенье |
34 |
Должны знать: - историю возникновения проволоки; - виды и свойства проволоки; -правила работы с проволокой; -технику косого плетения; -последовательность выполнения работ в технике «проволочная мозаика»; - способы экономии материала; - понятие «аппликация», « мозаика», «каркас».
Должны уметь: - организовать рабочее место, соблюдая санитарию; - работать с инструментами и приспособлениями, соблюдая технику безопасности; - составлять эскиз; - выбирать цветовое решение; - выполнять плетение и аппликацию из проволоки; -выполнять панно в технике «проволочная мозаика»; - оформлять панно в рамку; - работать с карточками; -анализировать; - самостоятельно выполнить творческий проект. |
|
Бабушкино наследие |
18 |
Должны знать: - основные виды декоративных швов; |
|
|
|
- технику безопасности при работе с иглой, ножницами и утюгом; - технологию выполнения изделий. Должны уметь: -изготовить изделия из лоскута с декоративной аппликацией; -выполнятьосновные виды декоративных швов; _ |
|
Экскурсии |
6 |
Должны знать: -экспонаты музея, принадлежащие к декоративноприкладному творчеству; -народные промыслы родного края. Должны уметь: - ориентироваться в экспонатах музея.
|
|
Творческий отчет |
6 |
Должны знать: - все определения, понятия, изученные за учебный год; - правила техники безопасности труда; - технологию выполнения работ по программе. Должны уметь: - самостоятельно выполнять любую работу из пройденных тем; - оформлять выставки. |
Второй год обучения
|
Разделы |
Часы |
Прогнозируемый результат |
|
Вводное занятие |
4 |
Должны знать: - расписание занятий; - требования к дисциплине; - список используемых материалов; - технику безопасности. Должны уметь: - работать в коллективе;
|
|
Народное искусство России |
34 |
Должны знать: -виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделия; -народные художественные промыслы России и родного края; -правила организации рабочего места; -технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами; -название и назначение инструментов и приспособлений -правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами; -сведения о цветовом сочетании; принципы цветового решения; -основные законы композиции; -основные приемы лепки из глины и теста; -виды хохломской, городецкой, каргопольской росписи; |
|
|
|
-орнамент дымковской игрушки; - последовательность выполнения работ в технике папьемаше. -азбуку макраме; -состав приготовления соленого теста; -правила лепки из соленого теста. Должны уметь: -правильно организовывать свое рабочее место; -пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике; -выполнять правила техники безопасности; - ориентироваться в определениях орнамент, аппликация, мозаика, симметрия, асимметрия; -составлять эскизы; - работать с технологическими картами; - работать с шаблонами и лекалами; - составить и смонтировать простейшую композицию; -лепить поделки из глины и теста; -расписывать игрушку по мотивам хохломской, городецкой, каргопольской росписи; -расписывать дымковскую игрушку; -работать в технике папье-маше; - работать со словарями. |
|
Тряпичная кукла |
22 |
Должны знать: -историю возникновения тряпичных кукол; -особенности русского национального костюма; - технику безопасности при работе с иглой и ножницами; - приемы и способы обработки материалов; - свойства материалов; -эскизы росписи пасхального яйца. Должны уметь: - ориентироваться в технологических картах; -работать с шаблонами и лекалами; -изготовлять куклу из мочала, куклу-закрутку, обрядовую куклу и куклу из валика; -изготовить яйцо в технике папье-маше; -расписать пасхальное яйцо. |
|
Лоскутное шитье |
24 |
Должны знать: - историю лоскутного шитья; -приемы работы с лоскутками; -виды ручных и машинных швов; - свойства тканей и способы их обработки; -технику безопасности при работе с иглой и ножницами; - технологию и последовательность изготовления куклы из лоскутков и грелку на чайник. Должны уметь: - ориентироваться в понятиях «пропорция», «симметрия», «асимметрия»; - обрабатывать используемые материалы; - работать с лекалами; - выполнять изделия из лоскутков; -составлять эскиз; |
|
|
|
- работать на швейной машине; - работать в коллективе. |
|
Меди яркое творенье |
36 |
Должны знать: - историю возникновения проволоки; - виды и свойства проволоки; -правила работы с проволокой; -технику объемного плетения; -последовательность выполнения работ в технике «проволочная мозаика»; - способы экономии материала; - понятие «аппликация», « мозаика», «каркас». Должны уметь: - организовать рабочее место, соблюдая санитарию; - работать с инструментами и приспособлениями, соблюдая технику безопасности; - составлять эскиз; - выбирать цветовое решение; - выполнять плетение и аппликацию из проволоки; -выполнять панно в технике «проволочная мозаика»; - оформлять панно в рамку; - работать с карточками; -анализировать; - самостоятельно выполнить творческий проект. |
|
Бабушкино наследие |
14 |
Должны знать: - историю народной вышивки; -виды вышивок; -основные приемы выполнения простого и косого креста; - технику безопасности при работе с используемыми инструментами; - технологию выполнения вышивки. Должны уметь: -определять цветовое решение рисунка вышивки крестом; - копировать детали эскиза; - самостоятельно выполнять панно в технике вышивка по собственному замыслу. _ |
|
Экскурсии |
4 |
Должны знать: -экспонаты музея, принадлежащие к декоративноприкладному творчеству; -народные промыслы родного края. Должны уметь: - ориентироваться в экспонатах музея. - составлять отзыв об экскурсии, обобщать материал, собранный в виде зарисовок, записей. |
|
Творческий отчет |
6 |
Должны знать: - все определения, понятия, изученные за учебный год; - правила техники безопасности труда; - технологию выполнения работ по программе. Должны уметь: - самостоятельно выполнять любую работу из пройденных тем; - оформлять выставки. |
Третий год обучения
|
Разделы |
Часы |
Прогнозируемый результат |
|
Вводное занятие |
2 |
Должны знать: - расписание занятий; - требования к дисциплине; - список используемых материалов; - инструкции по технике безопасности. Должны уметь: - работать в коллективе; -уважать товарищей. |
|
Народное искусство России |
42 |
Должны знать: -виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделия; -народные художественные промыслы России и родного края; -правила организации рабочего места; -технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами; -правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами; - принципы цветового решения; -основные законы композиции; -основные приемы лепки скульптуры из глины и теста; -основные узоры плетения в технике макраме; -виды хохломской, городецкой, каргопольскойдымковской росписи; -понятие «барельеф»; способы его лепки из теста; -состав приготовления соленого теста; -правила лепки из соленого теста. Должны уметь: -правильно организовывать свое рабочее место; -пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике; -выполнять правила техники безопасности; - ориентироваться в определениях барельеф, грунтовка, шлифовка, сюжет, композиция; -составлять эскизы; - работать с технологическими картами; - составить и смонтировать простейшую композицию; -лепить поделки из глины и теста; -расписывать игрушку по мотивам хохломской, городецкой, каргопольской, дымковской росписи; - работать со словарем. |
|
Тряпичная кукла |
18 |
Должны знать: -историю возникновения культовых кукол; -технологическую последовательность изготовления кукол из валика, мочала, соломы, лоскутов; - приемы и способы обработки материалов; - свойства материалов; |
|
|
|
- технику выполнения вышивки бисером; - этапы выполнения творческого проекта. Должны уметь: - ориентироваться в технологических картах; -работать с шаблонами и лекалами; -изготовлять куклу из валика, мочала, соломы, лоскутов; -вышивать бисером; -выполнять творческий проект. |
|
Лоскутное шитье |
20 |
Должны знать: - историю лоскутного шитья; -приемы работы с лоскутками; -виды ручных и машинных швов; - свойства тканей и способы их обработки; -технику безопасности при работе с иглой, ножницами, утюгом; - технологическую последовательность изготовления куклы и прихватки из лоскутов; -этапы выполнения творческого проекта. Должны уметь: - составлять эскизы; -выполнять выкройки-лекала деталей изделия; -изготавливать прихватку и панно из лоскутов; - работать на швейной машине; -выполнять творческий проект. - работать в коллективе. |
|
Меди яркое творенье |
36 |
Должны знать: - историю возникновения проволоки; - виды и свойства проволоки; -правила работы с проволокой; -технику объемного плетения; -способы аппликации из проволоки; -последовательность выполнения работ в технике «проволочная мозаика»; - способы экономии материала; - понятие «аппликация», « мозаика», «каркас», «аппликация»; - этапы выполнения творческого проекта. Должны уметь: - организовать рабочее место, соблюдая санитарию; - работать с инструментами и приспособлениями, соблюдая технику безопасности; - составлять эскиз; - выбирать цветовое решение; - выполнять плетение и аппликацию из проволоки; -выполнять панно в технике «проволочная мозаика»; - оформлять панно в рамку; - работать с карточками; -анализировать; - самостоятельно выполнить творческий проект. |
|
Бабушкино наследие |
22 |
Должны знать: - историю народной вышивки гладью; -виды отделок к одежде; |
|
|
|
-принципы цветового решения; -основные приемы выполнения цветов из ткани; -основные приемы выполнения вышивки гладью; -основные приемы работы с ленточками; - технику безопасности при работе с используемыми инструментами; Должны уметь: -определять цветовое решение рисунка; - копировать детали эскиза; -выполнять цветы из ткани; - самостоятельно выполнять панно в технике вышивка гладью; с цветными ленточками; -работать по собственному замыслу. _ |
|
Творческий отчет |
4 |
Должны знать: - все определения, понятия, изученные за учебный год; - правила техники безопасности труда; - технологию выполнения работ по пройденным темам. Должны уметь: - самостоятельно выполнять любую работу из пройденных тем; - оформлять выставки. |
В сфере универсальных учебных действий у учащихся сформируются следующие компетенции
|
№ п/п |
Разделы программы |
Универсальные учебные действия |
|
1. |
Вводное занятие |
Личностные УУД: - личностное и жизненное самоопределение; - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Регулятивные УУД: -целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно; - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик. Коммуникативные УУД: -планирование учебного сотрудничества с педагогом и воспитанниками: определение целей, функций участников, способов взаимодействия.
|
|
2. |
Народное искусство России |
Личностные УУД: - уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов; - установление учащимися связи между целью учебной |
|
|
|
деятельности и ее мотивом. Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приспособления; Познавательные УУД: - самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; - самостоятельное создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные УУД: -планировать учебное сотрудничество с педагогом и воспитанниками: определение целей, функций участников, способов взаимодействия; - участвовать в диалоге; слушать и понимать других; - высказывать свою точку зрения на события, поступки.
|
|
3. |
Тряпичные куклы |
Личностные УУД: - уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов; - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; - освоение личностного смысла обучения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения; - самостоятельно определять критерии оценивания, давать самооценку; - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приспособления. Познавательные УУД: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; -самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; - контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные УУД: - отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого |
|
|
|
этикета; - аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
|
|
4. |
Меди яркое творенье |
Личностные УУД: -освоение личностного смысла обучения; -выбор дальнейшего образовательного маршрута. Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения; - самостоятельно определять критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные УУД: - ориентироваться в разделе программы: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; -планировать свою работу по изучению незнакомого материала; - самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге; слушать и понимать других; - высказывать свою точку зрения на события, поступки; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли при защите творческого проекта.
|
|
5. |
Лоскутное шитье |
Личностные УУД: -уважение к своему народу, принятие ценностей других народов; - осмысление следующих базовые ценностей: «добро», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», и т.д.; - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; - освоение личностного смысла обучения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения; - самостоятельно определять критерии оценивания, давать самооценку. Познавательные УУД: - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; - самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; -применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. |
|
|
|
Коммуникативные УУД: - участвовать в работе коллектива: распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений; - отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
|
|
6. |
Бабушкино наследие |
Личностные УУД: - уважение к своему народу, принятие ценностей других народов; - жизненное самоопределение; Регулятивные УУД: - целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения; - самостоятельно определять критерии оценивания, давать самооценку; - использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приспособления. Познавательные УУД: - ориентироваться в разделе программы: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; -планировать свою работу по изучению незнакомого материала; -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; -выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные УУД: - участвовать в работе коллектива: распределять роли, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений; - отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; - уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли при защите творческого проекта.
|
|
7. |
Экскурсии |
Личностные УУД: -ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого» и т. д.; - уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. Познавательные УУД: -поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; |
|
|
|
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД: -участвовать в диалоге; слушать и понимать других; -высказывать свою точку зрения на события, поступки; -отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
|
|
8. |
Творческий отчет |
Коммуникативные УУД: -планировать учебное сотрудничество с педагогом и воспитанниками: определение целей, функций участников, способов взаимодействия; - участвовать в диалоге; слушать и понимать других; - высказывать свою точку зрения на события, поступки; -отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
|
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1 Календарный учебный график
1 - год обучения
|
N п/п
|
Месяц Число Время проведен ия занятия
|
Форма занятия
|
Ко л- во ча со в
|
Тема занятия
|
Место проведен ия
|
Форма контроля
|
|
1.1 |
Сентябрь 1 неделя
|
Беседа |
2 |
Раздел 1. Вводное занятие Вводное занятие |
Учебный кабинет |
Беседа, педагогическое наблюдение
|
|
1.2 |
Сентябрь 1 неделя (1 уч. нед.) |
Беседа с игровыми элементами |
2 |
Вводное занятие |
Учебный кабинет |
беседа, педагогическое наблюдение, вводная диагностика |
|
2.1 |
Сентябрь 2 неделя
|
Вводное занятие |
2 |
Раздел 2. Народное искусство России. Народная глиняная игрушка. Способы лепки.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
2.2 |
Сентябрь 2 неделя (2 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Народная глиняная игрушка. Отработка приемов лепки. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
3.1 |
Сентябрь 3 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка. Многоцветье Дымки. Лепка коня, птицы.
|
Учебный кабинет |
беседа, педагогическое наблюдение |
|
3.2 |
Сентябрь 3 неделя (3 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Народная глиняная игрушка. Орнамент дымковской игрушки.
|
Учебный кабинет |
Беседа, педагогическое наблюдение
|
|
4.1 |
Сентябрь 4 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка.
|
Учебный кабинет |
Беседа, педагогическое наблюдение
|
|
4.2 |
Сентябрь 4 неделя (4 уч. |
Практическое занятие по отработке умения применения |
2 |
Народная глиняная игрушка. Роспись дымковских игрушек. |
Учебный кабинет |
Беседа, педагогическое наблюдение, анализ |
|
|
нед.) |
теории в практике |
|
|
|
самостоятельного выполнения
|
|
5.1 |
Октябрь 1 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Итоговое занятие по теме « Народная глиняная игрушка» |
Учебный кабинет |
Наблюдение, тестирование, опрос, выставка |
|
5.2 |
Октябрь 1 неделя (5 уч. нед.) |
Вводное занятие |
2 |
Деревянная игрушка Разработка эскизов. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
6.1 |
Октябрь 2 неделя
|
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Деревянная игрушка Плоскостная матрешка в технике “папье - маше» |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
6.2 |
Октябрь 2 неделя (6 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Деревянная игрушка Плоскостная матрешка в технике “папье- маше» |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа, опрос |
|
7.1 |
Октябрь 3 неделя
|
Вводное занятие |
2 |
Декоративная роспись Разработка эскизов. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
7.2 |
Октябрь 3 неделя (7 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Декоративная роспись. Виды хохломской росписи
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
8.1 |
Октябрь 4 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Декоративная роспись. Декоративная чаша в технике “папье-маше”.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
8.2 |
Октябрь 4 неделя (8 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Декоративная роспись. Декоративная чаша в технике “папье-маше”. Роспись чаши травным орнаментом. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, анализ самостоятельного выполнения |
|
9.1 |
Ноябрь 1 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Итоговое занятие по теме «Декоративная роспись»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, опрос, выставка |
|
9.2 |
Ноябрь 1 неделя (9 уч. нед.) |
Вводное занятие |
2 |
Тестопластика Способы и приемы лепки из теста. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
10. 1 |
Ноябрь 2 неделя
|
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Тестопластика. Витой венок из соленого теста.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа. |
|
10. 2 |
Ноябрь 2 неделя (10 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Тестопластика. Плоскостные сувениры.
|
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, практическая работа. |
|
11. 1 |
Ноябрь 3 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Тестопластика Роспись плоскостных сувениров
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, тестирование, выставка |
|
11. 2 |
Ноябрь 3 неделя (11 уч. нед.) |
Вводное занятие |
2 |
Раздел 3. Тряпичная кукла Прабабушкина кукла Кукла из помпона
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
12. 1 |
Ноябрь 4 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Прабабушкина кукла Композиция «Веселый хоровод».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
12. 2 |
Ноябрь 4 неделя (12 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Прабабушкина кукла Композиция «Веселый хоровод»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, анализ самостоятельного выполнения |
|
13. 1 |
Декабрь 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Прабабушкина кукла Куклы - закрутки
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
13. 2 |
Декабрь 1 неделя (13 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Прабабушкина кукла Обрядовые куклы «Неразлучники»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
14. 1 |
Декабрь 2 неделя |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Прабабушкина кукла Обрядовые куклы «Неразлучники»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, анализ самостоятельного выполнения |
|
14. 2 |
Декабрь 2 неделя (14 уч. нед.) |
Контрольнопроверочное занятие -игра
|
2 |
Прабабушкина кукла Итоговое занятие. Конкурсно -игровая программа «Забавы вокруг печки». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, тестирование, выставка |
|
15. 1 |
Декабрь 3 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Нитяная кукла Куклы из ниток (матришки) |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа. |
|
15. 2 |
Декабрь 3 неделя (15 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Нитяная кукла Куклы из ниток по собственному замыслу. |
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, |
|
|
|
|
|
|
|
практическая работа. |
|
16. 1 |
Декабрь 4 неделя |
Вводное занятие |
2 |
Раздел 4. Лоскутное шитье. Лоскутная прихватка Приемы работы с лоскутами
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
16. 2 |
Декабрь 4 неделя (16 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Лоскутная прихватка Материаловедение. Салфетка с аппликацией. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
17. 1 |
Январь 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Лоскутная прихватка Прихватка «рыбка»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
17. 2 |
Январь 1 неделя (17 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Лоскутная прихватка Прихватка «рыбка»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
18. 1 |
Январь 2 неделя |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Лоскутная прихватка Прихватка «рыбка»
|
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, практическая работа |
|
18. 2 |
Январь 2 неделя (18 уч. нед.) |
Вводное занятие
|
2 |
Мягкая игрушка «Ангелочек-сплюшка» Из истории мягкой игрушки. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
19. 1 |
Январь 3 неделя
|
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Мягкая игрушка «Ангелочек-сплюшка»
|
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, практическая работа |
|
19. 2 |
Январь 3 неделя (19 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Объемное лоскутное шитье Игрушка-подушка. Техники лоскутного объемного шитья«ляпачиха». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
20. 1 |
Январь 4 неделя |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Объемное лоскутное шитье Игрушка-подушка |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
20. 2 |
Январь 4 неделя (20 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения |
2 |
Объемное лоскутное шитье Игрушка-подушка |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, анализ самостоятельного |
|
|
|
теории в практике |
|
|
|
выполнения, выставка |
|
21. 1 |
Февраль 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Раздел 5. Бабушкино наследие Традиционные приемы художественной обработки ткани Ручные швы, основные виды швов. Отработка декоративных швов. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
21. 2 |
Февраль 1 неделя (21 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Традиционные приемы художественной обработки ткани Футляр для очков. Футляр для телефона. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
22. 1 |
Февраль 2 неделя |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Традиционные приемы художественной обработки ткани Декоративная аппликация. Футляр для очков. Футляр для телефона |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
22. 1 |
Февраль 2 неделя (22 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке умения применения теории в практике |
2 |
Традиционные приемы художественной обработки ткани Оформление футляров декоративными элементами.
|
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, практическая работа |
|
23. 1 |
Февраль 3 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Традиционные приемы художественной обработки ткани Кухонная салфетка изо льна с бахромой. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
23. 2 |
Февраль 3 неделя (23 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Традиционные приемы художественной обработки ткани Отделка салфетки декоративными швами (свободным, счетным).
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
24. 1 |
Февраль 4 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Традиционные приемы художественной обработки ткани Отделка салфетки декоративными швами (тамбурным, петельным). |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
24. 2 |
Февраль 4 неделя (24 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Коллаж «Веселое лето»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
25. 1 |
Март 1 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Итоговое занятие по разделу «Бабушкино наследие» |
Учебный кабинет |
Наблюдение, тестирование, опрос, выставка |
|
25. 2 |
Март 1 неделя (25 уч. нед.) |
Вводное занятие |
2 |
Раздел 6. Меди яркое творенье Косое плетение Плетение закладки из 6ти проволочек.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
26. 1 |
Март 2 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Косое плетение Плетение рамки под фотографию.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
26. 2 |
Март 2 неделя (26 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Косое плетение Плетение рамки под фотографию.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
27. 1 |
Март 3 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Каркасное плетение Изготовление каркасных поделок из проволоки (человечек, собачка, клоун, цветок).
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
27. 2 |
Март 3 неделя (27 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Каркасное плетение Изготовление каркасных поделок из проволоки (человечек, собачка, клоун, цветок).
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
28. 1 |
Март 4 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Аппликация Аппликации «рыбка».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
28. 2 |
Март 4 неделя (28 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Аппликация Аппликации «рыбка».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
29. 1 |
Апрель 1 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Проволочная мозаика Понятие о мозаике, как виде народного творчества. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа |
|
29. 2 |
Апрель 1 неделя (29 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Заготовка рабочего материала |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
30. 1 |
Апрель 2 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Заготовка рабочего материала |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
30. 2 |
Апрель 2 неделя (30 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир цветов». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
31. 1 |
Апрель 3 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир цветов». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
31. 2 |
Апрель 3 неделя (31 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир цветов». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
32. 1 |
Апрель 4 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир цветов». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, анализ самостоятельного выполнения, выставка |
|
32. 2 |
Апрель 4 неделя (32 уч. нед.)
|
Творческий проект |
2 |
Творческий проект Этапы выполнения творческого проекта. |
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, практическая работа |
|
33. 1 |
Май 1 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект. Выполнение творческого проекта по собственному замыслу. |
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, практическая работа |
|
33. 2 |
Май 1 неделя (33 уч. нед.) |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект. Защита творческого проекта |
Учебный кабинет |
Самостоятельное выполнение задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
34. 1 |
Май 2 неделя |
Экскурсия
|
2 |
Раздел7. Экскурсии. Экскурсия в Народный историкокраеведческий музей города Татарска.
|
Народны й историкокраеведче ский музей |
Наблюдение |
|
34. 2 |
Май 2 неделя (34 уч. нед.) |
Экскурсия
|
2 |
Экскурсия в Народный историкокраеведческий музей города Татарска.
|
Народны й историкокраеведче ский музей |
Наблюдение |
|
35. 1 |
Май 3 неделя |
Экскурсия
|
2 |
Экскурсия В музей Центра детского творчества, города Татарска.
|
музей Центра детского творчеств а |
Наблюдение |
|
35. |
Май 3 неделя |
Творческий отчет |
2 |
Раздел 8. |
Учебный |
Наблюдение, |
|
2 |
(35 уч. нед.) |
|
|
Творческий отчет Оформление выставки «Радуга творчества». |
кабинет |
практическая работа |
|
36. 1 |
Май 4 неделя |
Творческий отчет
|
2 |
Творческий отчет Оформление выставки «Радуга творчества».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, выставка |
|
36. 2 |
Май 4 неделя (36 уч. нед.) |
Творческий отчет. Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Творческий отчет Конкурсно - игровая программа «Мастер золотые руки». Награждение лучших учащихся объединения.
|
Актовый зал ЦДТ |
Наблюдение, тестирование, опрос, выставка, игра. |
2 - год обучения
|
N п/п
|
Месяц Число Время проведен ия занятия
|
Форма занятия
|
Ко лво ча со в
|
Тема занятия
|
Место проведен ия
|
Форма контроля
|
|
1.1 |
Сентябрь 1 неделя
|
Беседа |
2 |
Раздел 1. Вводное занятие Вводное занятие Разъяснение целей и задач, содержания работы, формы занятий. |
Учебный кабинет |
Беседа, педагогическое наблюдение
|
|
1.2 |
Сентябрь 1 неделя (1 уч.нед.) |
Беседа с игровыми элементами |
2 |
Вводное занятие Органы самоуправления. Ознакомление со списком используемых материалов. Инструктаж по технике безопасности.Вводный мониторинг.
|
Учебный кабинет |
беседа, педагогическое наблюдение, вводная диагностика |
|
2.1 |
Сентябрь 2 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Раздел 2. Народная глиняная игрушка. Лепка декоративной посуды |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
2.2 |
Сентябрь 2 неделя (2 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка Филимоновская свистулька. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
3.1 |
Сентябрь 3 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка Филимоновская свистулька. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
3.2 |
Сентябрь 3 неделя (3 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка Символика росписи. Роспись филимоновской свистульки |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа творческие задания |
|
4.1 |
Сентябрь 4 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка Итоговое занятие.Лепка глиняных игрушек по образцу. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, тестирование, выставка, творческое задание |
|
4.2 |
Сентябрь 4 неделя (4 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Деревянная игрушка Разработкаи роспись эскиза |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
5.1 |
Октябрь |
Практическое |
2 |
Деревянная игрушка |
Учебный |
Наблюдение, |
|
|
1 неделя
|
занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
|
Матрешка в технике “папье-маше”.
|
кабинет |
практическая работа |
|
5.2 |
Октябрь 1 неделя (5 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Деревянная игрушка Матрешка в технике “папье-маше”.Роспись объемной формы |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
6.1 |
Октябрь 2 неделя
|
Изучение нового материала |
2 |
Декоративная роспись Городецкие розаны и купавки.Отработка элементов росписи.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
6.2 |
Октябрь 2 неделя (6 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Декоративная роспись Вазочка для цветов в технике папье-маше. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
7.1 |
Октябрь 3 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Декоративная роспись Роспись вазочки растительным орнаментом по мотивам Городецской росписи.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
7.2 |
Октябрь 3 неделя (7 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Декоративная роспись Разработка серии эскизов-импровизаций городецких розан и купавок |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
8.1 |
Октябрь 4 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Декоративная роспись Итоговое занятие. Выполнение композиций росписи на бумаге. Выставка творческих работ. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, тестирование, выставка, творческое задание |
|
8.2 |
Октябрь 4 неделя (8 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Тестопластика Лепка рамочки для фотографии. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
9.1 |
Ноябрь 1 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Тестопластика Лепка панно «Аленушка» из цветного теста. |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
9.2 |
Ноябрь 1 неделя (9 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Тестопластика Тестяная композиция «Деревенский праздник» |
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
10. 1 |
Ноябрь 2 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Тестопластика Тестяная композиция «Деревенский праздник». Выставка творческих работ. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, тестирование, выставка, творческое задание |
|
10. 2 |
Ноябрь 2 неделя (10 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Раздел 3. Тряпичная кукла Прабабушкина кукла Изготовление кукол из мочала.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
11. 1 |
Ноябрь 3 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Прабабушкина кукла Изготовление тряпичной куклы из валика. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
11. 2 |
Ноябрь 3 неделя (11 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Прабабушкина кукла Изготовление тряпичной куклы из помпона.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
12. 1 |
Ноябрь 4 неделя
|
Изучение нового материала |
2 |
Текстильная кукла Разработка эскиза куклы «Домашка». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
12. 2 |
Ноябрь 4 неделя (12 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Текстильная кукла Текстильная кукла «Домашка». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
13. 1 |
Декабрь 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Текстильная кукла Текстильная кукла «Домашка».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
13. 2 |
Декабрь 1 неделя (13 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Текстильная кукла Текстильная кукла «Домашка».
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
14. 1 |
Декабрь 2 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Композиция «Деревенские забавы» Моделирование игрового комплекса.«Деревенские забавы» |
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. 2 |
Декабрь 2 неделя (14 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Композиция «Деревенские забавы» Моделирование игрового комплекса.«Деревенские забавы»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
15. 1 |
Декабрь 3 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Композиция «Деревенские забавы» Моделирование игрового комплекса.«Деревенские забавы»
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
15. 2 |
Декабрь 3 неделя (15 уч. нед.) |
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Итоговое занятие Итоговое занятие. Проверка полученных знаний с помощью опроса. Выставка творческих работ.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, устный опрос, выставка, творческое задание |
|
16. 1 |
Декабрь 4 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Раздел 4. Лоскутное шитье Панно «Аквариум» Из истории лоскутного шитья. Цветок из лоскутов. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
16. 2 |
Декабрь 4 неделя (16 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Панно «Аквариум» Отработка машинных строчек.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
17. 1 |
Январь 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Панно «Аквариум» Панно «Аквариум» из лоскутков. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
17. 2 |
Январь 1 неделя (17 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Панно «Аквариум» Панно «Аквариум» из лоскутков. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
18. 1 |
Январь 2 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Панно «Аквариум» Панно «Аквариум» из лоскутков. Выставка творческих работ.
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
18. 2 |
Январь 2 неделя (18 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Грелка на чайник «Топтышка» Раскрой деталей игрушки из лоскутов в технике «колодец».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
19. |
Январь |
Практическое |
2 |
Грелка на чайник |
Учебный |
Анализ |
|
1 |
3 неделя
|
занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
|
«Топтышка» Стачивание лоскутного полотна.
|
кабинет |
самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
19. 2 |
Январь 3 неделя (19 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Грелка на чайник «Топтышка» Сборка готового изделия. Выставка.
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
20. 1 |
Январь 4 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Мягкая игрушка «Солнышко» Техники лоскутного объемного шитья-«уголок»
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
20. 2 |
Январь 4 неделя (20 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Мягкая игрушка «Солнышко» Стачивание и сборка игрушки. |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа, |
|
21. 1 |
Февраль 1 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Мягкая игрушка «Солнышко» Окончательная отделка игрушки. |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
21. 2 |
Февраль 1 неделя (21 уч. нед.) |
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Итоговое занятие. Контрольный опрос. Викторина «Волшебная игла».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, устный опрос, выставка, творческое задание |
|
22. 1 |
Февраль 2 неделя |
Изучение нового материала |
2 |
Раздел 5. Бабушкино наследие Панно «Ромашка» Из истории народной вышивки.Освоение приемов выполнения простого креста.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
22. 1 |
Февраль 2 неделя (22 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Панно «Ромашка» Вышивание панно «Ромашка» простым крестом.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
23. |
Февраль |
Учебное занятие |
2 |
Панно «Ромашка» |
Учебный |
Анализ |
|
1 |
3 неделя |
|
|
Вышивание панно «Ромашка» простым крестом.
|
кабинет |
самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
23. 2 |
Февраль 3 неделя (23 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Панно «Котик» Освоение приемов выполнения косого креста. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
24. 1 |
Февраль 4 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Панно «Котик» Вышивание панно «Котик» косым крестом.
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
24. 2 |
Февраль 4 неделя (24 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Панно «Котик» Вышивание панно «Котик» косым крестом.
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
25. 1 |
Март 1 неделя
|
Контрольнопроверочное занятие |
2 |
Итоговое занятие Устный опрос. Выставка творческих работ.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, устный опрос, выставка |
|
25. 2 |
Март 1 неделя (25 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Раздел 6. Меди яркое творенье Объемное плетение Плетение закладки из 10ти проволочек.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, устный опрос, практическая работа |
|
26. 1 |
Март 2 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Объемное плетение Оплетка ручки. |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
26. 2 |
Март 2 неделя (26 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Каркасные поделки Поделки из проволочных скруток (рыбка, аист). |
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
27. 1 |
Март 3 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Каркасные поделки Поделки из проволочных скруток (рыбка, аист). Выставка творческих работ.
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа, выставка |
|
27. 2 |
Март 3 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Техника «Проволочная |
Учебный кабинет |
Наблюдение, выставка |
|
|
(27 уч. нед.) |
|
|
мозаика». |
|
|
|
28. 1 |
Март 4 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Подготовка рабочего материала(рассортироват ь проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
28. 2 |
Март 4 неделя (28 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Подготовка рабочего материала(рассортироват ь проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
29. 1 |
Апрель 1 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Дыхание природы» |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
29. 2 |
Апрель 1 неделя (29 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Проволочная мозаика Панно из проволоки «Дыхание природы». Выкладывание контурных линий рисунка из проволоки.
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
30. 1 |
Апрель 2 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Проволочная мозаика Панно из проволоки «Дыхание природы». Выкладывание контурных линий рисунка из проволоки.
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
30. 2 |
Апрель 2 неделя (30 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Проволочная мозаика Панно из проволоки «Дыхание природы». Засыпка частей рисунка цветной проволокой в соответствии с эскизом. |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
31. 1 |
Апрель 3 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Проволочная мозаика Панно из проволоки «Дыхание природы». Засыпка частей рисунка цветной проволокой в соответствии с эскизом. |
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа |
|
31. |
Апрель |
Практическое |
2 |
Проволочная мозаика |
Учебный |
Анализ |
|
2 |
3 неделя (31 уч. нед.) |
занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
|
Оформление фона панно «Дыхание природы». |
кабинет |
самостоятельного выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
32. 1 |
Апрель 4 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект Творческий проект «Моя малая родина». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
32. 2 |
Апрель 4 неделя (32 уч. нед.)
|
Творческий проект |
2
|
Творческий проект Творческий проект «Моя малая родина». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
33. 1 |
Май 1 неделя |
Творческий проект |
2
|
Творческий проект Творческий проект «Моя малая родина». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
33. 2 |
Май 1 неделя (33 уч. нед.) |
Творческий проект |
2
|
Творческий проект Творческий проект «Моя малая родина». |
Учебный кабинет |
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
34. 1 |
Май 2 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект Защита творческого проекта. Выставка проектных работ.
|
Учебный кабинет |
Анализ самостоятельного выполнения проекта, наблюдение, выставка |
|
34. 2 |
Май 2 неделя (34 уч. нед.) |
Экскурсия
|
2 |
Раздел 7. Экскурсия ВНародный историкокраеведческий музей города Татарска.
|
Народны й историкокраеведче ский музей |
Наблюдение |
|
35. 1 |
Май 3 неделя |
Экскурсия
|
2 |
Экскурсия Вмузей ЦДТ города Татарска.
|
Музей ЦДТ |
Наблюдение |
|
35. 2 |
Май 3 неделя (35 уч. нед.) |
Творческий отчет |
2 |
Раздел 8. Творческий отчет Творческий отчет Подготовка лучших творческих работ к итоговой выставке «Радуга творчества».
|
Учебный кабинет |
Наблюдение, практическая работа |
|
36. |
Май 4 неделя |
Творческий отчет |
2 |
Творческий отчет |
Учебный |
Наблюдение, |
|
1 |
|
|
|
Оформление выставки «Радуга творчества». Защита творческих работ.
|
кабинет |
практическая работа |
|
36. 2 |
Май 4 неделя (36 уч. нед.) |
Творческий отчет |
2 |
Творческий отчет Конкурсно-игровая программа «Мастер золотые руки»(самостоятельное выполнение работы по выбору, тестирование). Награждение лучших учащихся объединения.
|
Актовый зал |
Наблюдение, тестирование, опрос, выставка, игра. |
3 - год обучения
|
N п/п
|
Месяц Число Время проведения занятия
|
Форма занятия
|
Ко лво ча со в
|
Тема занятия
|
Место провед ения
|
Форма контроля
|
|
1.1 |
Сентябрь 1 неделя
|
Беседа |
2 |
Раздел 1. Вводное занятие Вводное занятие Разъяснение целей и задач, содержания работы. Вводный мониторинг. |
|
беседа, педагогическое наблюдение, вводная диагностика |
|
1.2 |
Сентябрь 1 неделя (1 уч.нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Раздел 2. Народное искусство России Народная глиняная игрушка Скульптура.Способы лепки. |
|
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
2.1 |
Сентябрь 2 неделя
|
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Народная глиняная игрушка Лепка из глины « медведя».
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
2.2 |
Сентябрь 2 неделя (2 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка Роспись «медведя» по собственному замыслу. Выставка творческих работ.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
3.1 |
Сентябрь 3 неделя
|
Итоговое занятие |
2 |
Народная глиняная игрушка Самостоятельная работа. Лепка глиняных игрушек по замыслу.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
3.2 |
Сентябрь 3 неделя (3 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Декоративная роспись Золотые травы России.Выполнение композиций на тему «Русь моя». Отработка элементов росписи. |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1 |
Сентябрь 4 неделя
|
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Декоративная роспись Выполнение композиций на тему «Русь моя». Выставка творческих работ.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
4.2 |
Сентябрь 4 неделя (4 уч. нед.) |
Итоговое занятие |
2 |
Декоративная роспись Разработка серии эскизовимпровизаций по мотивам народной росписи. |
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
5.1 |
Октябрь 1 неделя
|
Изучение нового материала |
2 |
Тестопластика Понятие «барельеф». Отработка приемов лепки.
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
5.2 |
Октябрь 1 неделя (5 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Тестопластика Сувенир «Для друзей». |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
6.1 |
Октябрь 2 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Тестопластика Тестяная картина «Чаепитие». |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
6.2 |
Октябрь 2 неделя (6 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Тестопластика Тестяная картина «Чаепитие». |
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
7.1 |
Октябрь 3 неделя
|
Изучение нового материала |
2 |
Бисерное чудо История возникновения бисера. Отработка приемов вышивания. |
|
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
7.2 |
Октябрь 3 неделя (7 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Бисерное чудо Вышивание панно из бисера «Аленький цветочек».
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
8.1 |
Октябрь |
Учебное занятие |
2 |
Бисерное чудо |
|
Наблюдение, |
|
|
4 неделя
|
|
|
Вышивание панно из бисера «Аленький цветочек».
|
|
практическая работа |
|
|
8.2 |
Октябрь 4 неделя (8 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Бисерное чудо Вышивание панно из бисера «Аленький цветочек».Оформлени е выставки творческих работ.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
|
9.1 |
Ноябрь 1 неделя
|
Изучение нового материала |
2 |
Макраме Из истории макраме. Техника плетения узлов. |
|
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
|
9.2 |
Ноябрь 1 неделя (9 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Макраме Плетение кул |
она. |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
10.1 |
Ноябрь 2 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Макраме Плетение двойных узлов.
|
кулонаиз плоских |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
10.2 |
Ноябрь 2 неделя (10 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Макраме Узоры на узлов.
|
основе |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
11.1 |
Ноябрь 3 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Макраме Плетение овального панно с использованием плоских узлов.
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
|
11.2 |
Ноябрь 3 неделя (11 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Макраме Плетение овального панно с использованием плоских узлов.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
|
12.1 |
Ноябрь 4 неделя
|
Изучение нового материала |
2 |
Раздел 3. Тряпичная кукла Прабабушкина кукла Культовые куклы из мочала, соломы, лоскутков. |
|
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.2 |
Ноябрь 4 неделя (12 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Прабабушкина кукла Тряпичная кукла « Барыня». |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
13.1 |
Декабрь 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Прабабушкина кукла Тряпичная кукла « Барыня». |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа, выставка |
|
13.2 |
Декабрь 1 неделя (13 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Сувенир «Мешочек счастья» «Подарок на память» (реферат).Изготовлен ие сувенира из мешковины.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
14.1 |
Декабрь 2 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Сувенир «Мешочек счастья» Сборка деталей сувенира.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
14.2 |
Декабрь 2 неделя (14 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Сувенир «Мешочек счастья» Окончательная доработка сувенира. Выставка творческих работ.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
15.1 |
Декабрь 3 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Сувенир «Домовенок Феофан» Самостоятельная работа.Изготовление сувенира из ткани и мешковины.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
15.2 |
Декабрь 3 неделя (15 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Сувенир «Домовенок Феофан» Самостоятельная работа.Сборка деталей сувенира. Оформление куклы.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
16.1 |
Декабрь 4 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Сувенир «Домовенок Феофан» Самостоятельная работа. Окончательная доработка сувенира. |
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая |
|
|
|
|
|
Выставка творческих работ.
|
|
работа, выставка |
|
16.2 |
Декабрь 4 неделя (16 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Раздел 4. Лоскутное шитье Куклы «Веселые скоморохи» Материаловедение. Приемы работы с лоскутами (техника «круг»). |
|
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
17.1 |
Январь 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Куклы «Веселые скоморохи» Куклы «Веселые скоморохи» из лоскутков. Раскрой деталей.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
17.2 |
Январь 1 неделя (17 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Куклы «Веселые скоморохи» Куклы «Веселые скоморохи» из лоскутков. Стачивание лоскутного полотна в технике «круг».
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
18.1 |
Январь 2 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Куклы «Веселые скоморохи» Куклы «Веселые скоморохи» из лоскутков. Сборка готового изделия. Оформление лица куклы.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
18.2 |
Январь 2 неделя (18 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Куклы «Веселые скоморохи» Куклы «Веселые скоморохи» из лоскутков. Окончательная доработкакуклы «Веселые скоморохи» |
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
19.1 |
Январь 3 неделя
|
Творческий проект |
2 |
Творческий проект «На завалинки» Лоскутного панно «На завалинке». Этапы выполнения творческого проекта. |
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
19.2 |
Январь |
Творческий |
2 |
Творческий проект |
|
Наблюдение, |
|
|
3 неделя (19 уч. нед.) |
проект |
|
«На завалинки» Лоскутного панно «На завалинке». Подбор лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей панно. Раскрой деталей. . |
|
творческий проект, практическая работа |
|
20.1 |
Январь 4 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект «На завалинки» Лоскутного панно «На завалинке».Сборка изделия из лоскутов ручным способом. |
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
20.2 |
Январь 4 неделя (20 уч. нед.) |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект «На завалинки» Лоскутного панно «На завалинке».Соединени е панно с основой.
|
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
21.1 |
Февраль 1 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект «На завалинки» Лоскутного панно «На завалинке». Защита проектных работ.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения проекта, наблюдение, защита проекта, выставка |
|
21.2 |
Февраль 1 неделя (21 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Раздел 5. Бабушкино наследие Панно «Маки». « Из старины глубокой». Освоение приемов выполнения вышивки гладью. |
|
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
22.1 |
Февраль 2 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Панно «Маки». Зарисовка узора на ткани. Цветовое решение. |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
22.1 |
Февраль 2 неделя (22 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Панно «Маки». Вышивание панно «Маки» гладью.
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
23.1 |
Февраль 3 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Панно «Маки». Вышивание панно «Маки» гладью.Выставка творческих работ |
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, |
|
|
|
|
|
|
|
выставка |
|
23.2 |
Февраль 3 неделя (23 уч. нед.) |
Изучение нового материала |
2 |
Панно «Полевые цветы». Виды народной вышивки лентами. Освоение приемоввышивки лентами.
|
|
Наблюдение, беседа, практическая работа |
|
24.1 |
Февраль 4 неделя |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Панно «Полевые цветы». Зарисовка узора на ткани. Цветовое решение рисунка. Подбор материала.
|
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
24.2 |
Февраль 4 неделя (24 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Панно «Полевые цветы». Вышивание панно «Полевые цветы» атласными ленточками |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
25.1 |
Март 1 неделя
|
Учебное занятие |
2 |
Панно «Полевые цветы». Вышивание панно «Полевые цветы» атласными ленточками. Выставка творческих работ |
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
25.2 |
Март 1 неделя (25 уч. нед.) |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект «Игрушка другу» Этапы выполнения творческого проекта. |
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
26.1 |
Март 2 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект «Игрушка другу» Выполнение творческого проекта по собственному замыслу. |
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
26.2 |
Март 2 неделя (26 уч. нед.) |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект «Игрушка другу» Выполнение творческого проекта по собственному замыслу. Защита творческого проекта |
|
Анализ самостоятельно го выполнения проекта, наблюдение, защита проекта, выставка |
|
27.1 |
Март 3 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Раздел 6. Меди яркое творенье Объемное плетение |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
|
|
|
|
Отработка техники объемного плетения.
|
|
|
|
27.2 |
Март 3 неделя (27 уч. нед.) |
Практическое занятие по отработке уменияприменени я теории в практике |
2 |
Объемное плетение Плетение из медной проволоки (гусеница).
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
28.1 |
Март 4 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Каркасные поделки Каркасные поделки из проволочных скруток (человечек). |
|
Наблюдение, практическая работа |
|
28.2 |
Март 4 неделя (28 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Каркасные поделки Каркасные поделки из проволочных скруток (человечек).Выставка творческих работ |
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
29.1 |
Апрель 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Техника «Проволочная мозаика». Отработка многослойной техники.
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
29.2 |
Апрель 1 неделя (29 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
30.1 |
Апрель 2 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Подготовка рабочего материала (рассортировать проволоку по цвету; настричь проволоку длиной 2-3мм.)
|
|
Наблюдение, практическая работа |
|
30.2 |
Апрель 2 неделя (30 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир в капельке росы». |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа. Изготовление основания и рамки для панно. |
|
|
|
31.1 |
Апрель 3 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир в капельке росы». Самостоятельная работа. Выкладывание контурных линий рисунка из медной проволоки. |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
31.2 |
Апрель 3 неделя (31 уч. нед.) |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир в капельке росы». Самостоятельная работа. Выкладывание контурных линий рисунка из медной проволоки. |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
32.1 |
Апрель 4 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир в капельке росы». Самостоятельная работа. Засыпание частей рисунка цветной проволокой |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
32.2 |
Апрель 4 неделя (32 уч. нед.)
|
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир в капельке росы». Самостоятельная работа. Засыпание частей рисунка цветной проволокой |
|
Наблюдение, творческое задание, практическая работа |
|
33.1 |
Май 1 неделя |
Учебное занятие |
2 |
Проволочная мозаика Мозаичное панно из проволоки «Мир в капельке росы». Самостоятельная работа.Выставка творческих работ.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения задания, наблюдение, практическая работа, выставка |
|
33.2 |
Май |
Творческий |
2 |
Творческий проект |
|
Наблюдение, |
|
|
1 неделя (33 уч. нед.) |
проект |
|
Творческий проект «Мой любимый край». Этапы выполнения творческого проекта. |
|
творческий проект, практическая работа |
|
34.1 |
Май 2 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект Выполнение творческого проекта «Мой любимый край» по собственному замыслу.
|
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
34.2 |
Май 2 неделя (34 уч. нед.) |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект Выполнение творческого проекта «Мой любимый край» по собственному замыслу.
|
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
35.1 |
Май 3 неделя |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект Выполнение творческого проекта «Мой любимый край» по собственному замыслу.
|
|
Наблюдение, творческий проект, практическая работа |
|
35.2 |
Май 3 неделя (35 уч. нед.) |
Творческий проект |
2 |
Творческий проект Выполнение творческого проекта «Мой любимый край» по собственному замыслу. Защита творческого проекта. Выставка проектных работ.
|
|
Анализ самостоятельно го выполнения проекта, наблюдение, защита проекта, выставка |
|
36.1 |
Май 4 неделя |
Творческий отчет |
2 |
Раздел 7. Творческий отчет Подготовка лучших творческих работ к итоговой выставке «Радуга творчества». Оформление выставки «Радуга творчества». Защита творческих работ.
|
|
Наблюдение, выставка, практическая работа |
|
36.2 |
Май 4 неделя (36 уч. нед.) |
Творческий отчет |
2 |
Творческий отчет Конкурсно-игровая программа «Мастер золотые руки» (самостоятельное |
|
Наблюдение, тестирование, опрос, практическая работа |
|
|
|
|
|
выполнение работы по выбору). Награждение лучших учащихся объединения.
|
|
выставка, игра. |
2.2. Условия реализации программы
Характеристика помещения для занятий: занятия с учащимися организуются в учебном кабинете № 19 МКУ ДО – ЦДТ по адресу Новосибирская область, г. Татарск ул. Ленина, 33. В учебной аудитории общей площадью 24 квадратных метров. Аудитория оборудована посадочными рабочими местами на 15 учащихся, выставочными и дидактическими стендами, рабочей зоной для педагога (рабочий стол, учебная доска). Кабинет отвечает требованиям СанПин 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014г, № 41.
Материально-техническое обеспечение: для проведения учебных занятий с учащимися имеется ноутбук, а также следующие инструменты и расходные материалы:
- Утюг
- Гладильная доска
- Швейная машинка
- Оверлог
- Ножницы
- Скальпель
- Пинцеты
- Иглы швейные и для швейных машин
- Оргалит
- Штапики, рамки
- Клей («Момент», ПВА)
- Лак
- Копировальная бумага
- Проволока (цветная, медная)
- Карандаши
- Краски, гуашь
- Ткань хлопчато - бумажная, шерстяная, льняная
- Нитки (швейные, мулине)
- Пряжа
- Пуговицы
- Мех
- Кружева
- Ленты цветные
- Тесьма
- Глина
- Пластилин
- Яичная скорлупа
- Бумага (цветная, гофрированная)
- Картон разных видов
- Канва
Информационное обеспечение:
- О.С. Молотобарова, «Кружок изготовления игрушек- сувениров», Москва, Просвещение, 1990г.
- Г.И. Долженко, «Сто поделок из бумаги», Самара 2004г.
- Т.Н. Проснянова, Цирулин Н.А. «Умелые руки», Самара 2004г.
- Т.Н Проснянова, «Творческая мастерская», Самара 2004г.
- «Практическое воспитание в школе» I часть.
- Н.Д. Рондели, «Народное декоративно-прикладное искусство» М., 1984г.
- В.И. Сергеев, «Плетение из соломки от деда Василия» Ростов-на-Дону 2000г. - «Методика организации и оформления выставок в школе», Просвещение - «Школа изобразительного искусства» выпуск VII, М., 1996г.
- «Чтобы ожили стены» сборник, М., 1997г.
- Журналы «Клуб»
- Журналы «Народное образование»
- Журналы «Школа и производство»
- Журналы «Детское творчество»
- Журналы «Дополнительное образование»
- Н.Н. Карпова, «Каждый ребенок талантлив» Новосибирское книжное издательство 2000г.
- Финялин В.В., «Учимся у народных мастеров» 2001г.
- «Сборник методических рекомендаций к работе с природным материалом» Новосибирск 2007г.
- Г.И. Долженко, «Сто поделок из бумаги», Ярославль 2004г.
- Г. Федотов, «Основы художественного ремесла» М., «АСТ-ПРЕСС» 1999г.
- Н.А. Цирулин, Т.Н. Проснянова, «Уроки творчества» Самара 2003г.
- Н.М. Конышева, «Чудесная мастерская» «Линка-пресс» 1996г.
- Н.М. Конышева, «Наш рукотворный мир» «Линка-пресс» 1996г.
- М. Кузьмина, М.Максимова, «Лоскутки» «ЭКСМО-Пресс» 2000г.
Программно-методическое обеспечение программы:
- Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Народное творчество»;
- Авторский педагогический проект «И край мне этот дорог», Омельченко И.А., педагог д.о. МКУ ДО - ЦДТ;
- Авторский педагогический проект «Меди яркое творенье» Омельченко И.А., педагог д.о. МКУ ДО - ЦДТ;
- Авторский педагогический проект «Лоскутные забавы» Омельченко И.А., педагог д.о. МКУ ДО - ЦДТ;
- Авторский педагогический проект «Лоскутная арена» Омельченко И.А., педагог д.о. МКУ ДО - ЦДТ;
- Авторский педагогический проект «Утесовых ворот сказки» Омельченко И.А., педагог д.о. МКУ ДО - ЦДТ;
- Авторский педагогический проект «Сказки детям» Омельченко И.А., педагог д.о.
МКУ ДО - ЦДТ;
- Самоанализ профессиональной деятельности «Создание и защита творческого проекта, как условие реализации творческой продуктивности обучающихся на занятиях объединения «Народное творчество»;
- Методические рекомендации по теме: «Выполнение творческого проекта в технике «лоскутное шитье»;
Организационно-педагогическое обеспечение программы:
- Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе (журнал «Народное образование №8,2006г.)
- Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной образовательной программе (журнал «Народное образование» №8,2006г.)
- Мониторинг личностного развития ребенка в процессе освоения им дополнительной образовательной программы (журнал «Народное образование» №3,2006г.)
- Индивидуальная карточка учета динамики личностного развития ребенка (журнал
«Народное образование».)
Кадровое обеспечение.
Дополнительную общеобразовательную программу «Народное творчество» может реализовывать человек, обладающий педагогическим образованием, умениями и навыками изготовления творческих работ в предусмотренных программой техниках декоративно-прикладного искусства. Программа может быть реализована как на базе учреждений дополнительного образования, так и в учреждениях общего образования.
В настоящее время программу «Народное творчество» реализует педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Омельченко Ирина Алексеевна. Программа реализуется на базе МКУ ДО – ЦДТ.
2.3. Формы аттестации и контроля результатов дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Народное творчество»
Для отслеживания ожидаемых результатов достижений каждого ребёнка предполагается использовать следующие способы диагностики:
- педагогическое наблюдение;
- анализ творческих работ,
- анализ участия обучающихся в ярмарках, выставках, презентациях, конкурсах.
Для отслеживания результативности образовательного процесса по данной программе используются следующие формы контроля:
- начальный контроль (сентябрь);
- текущий контроль (в течение всего учебного года); - промежуточный контроль (январь); - итоговый контроль (май).
Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому применяются различные критерии, такие как:
- текущая оценка достигнутого самим ребенком;
- оценка законченной работы;
- участие в выставках;
- реализация творческих идей.
Основными формами итогового контроля являются выставки и творческие проекты. Завершающие учебный год творческие работы на свободную тему позволяют не только выявить вид декоративно-прикладной деятельности, художественный материал, к которому тяготеет ребёнок, но и подвести годовой итог работы по программе.
Основная форма предъявления и демонстрации образовательного результата - это качественно выполненная творческая работа учащегося и ее презентация на выставках, открытых занятиях, учебных занятиях.
Формами фиксации образовательных результатов и творческих достижений учащихся являются:
- портфолио учащихся;
- дипломы, грамоты, благодарственные письма; - карта успешности.
Для каждого воспитанника конкретными показателями его успехов являются:
1.Возрастающий уровень его авторских работ, легко оцениваемый визуально и педагогом и детьми.
2.Скорость выполнения заданий и четкость ориентировки при выборе способов их успешного выполнения.
3.Активное участие в коллективно- творческихработах.
4.Оригинальность предлагаемых художественных решений.
5.Умение довести работу именно до изначально запланированногорезультата, не останавливаясь на промежуточном решении.
6. Желание учиться дальше.
Раз в полугодие проводится диагностика учебной деятельности.
Для всего коллектива безусловным показателем успехов является их активное участие в районных и городских выставках, а также те высокие призовые места, которые были отданы их работам.
2.4 Оценочные материалы
Большое внимание в системе мониторинга по дополнительной общеобразовательной программе «Народное творчество» уделяется уровню развития творческих, креативных способностей учащихся. Основной инструмент мониторинга – тест креативности Э.П. Торенса. Тест проводится в начале в середине и в конце учебного года в ходе начального промежуточного и итогового мониторинга.
Тест креативности Э.П. Торренса
Суб. тест 1. «Нарисуйте картинку».
Нарисуйте картинку, при этом в качестве основы рисунка возьмите цветное овальное пятно, вырезанное из цветной бумаги. Цвет овала выбирается вами самостоятельно. Стимульная фигура имеет форму и размер обычного куриного яйца. Так же необходимо дать название своему рисунку.
Суб. тест 2. «Завершение фигуры».
Дорисуйте десять незаконченных стимульных фигур. А так же придумать название к каждому рисунку.
Субтест 3. «Повторяющиеся линии».
Стимульным материалом являются 30 пар параллельных вертикальных линий. На основе каждой пары линий необходимо создать какой-либо (не повторяющийся) рисунок.
Обработка результатов.
Обработка результатов всего теста предполагает оценку пяти показателей: «беглость», «оригинальность», «разработанность», «сопротивление замыканию» и «абстрактность названий».
Ключ к тесту Торренса.
«Беглость»- характеризует творческую продуктивность человека. Оценивается только во 2 и 3 суб. тестах в соответствии со следующими правилами:
1. Для оценки необходимо подсчитать общее количество ответов (рисунков), данных тестируемым.
2. При подсчете показателя учитываются только адекватные ответы.
Если рисунок из-за своей неадекватности не получает балл по «беглости», то он исключается из всех дальнейших подсчетов.
Неадекватными признаются следующие рисунки:
рисунки, при создание которых предложенный стимул (незаконченный рисунок или пара линий) не был использован как составная часть изображения.
рисунки, представляющие собой бессмысленные абстракции, имеющие
бессмысленное название.
осмысленные, но повторяющиеся несколько раз рисунки считаются за один ответ.
3. Если две (или более) незаконченных фигур в субтесте 2 использованы при создании одной картинки, то начисляется количество баллов соответствующее числу используемых фигур, так как это необычный ответ.
4. Если две (или более) пары параллельных линий в субтесте 3 использованы при создании одной картинки, то начисляется только один балл, так как выражена одна идея.
«Оригинальность»- самый значимый показатель креативности. Степень оригинальности свидетельствует о самобытности, уникальности, специфичности творческого мышления тестируемого. Показатель «оригинальности» подсчитывается по всем трем субтестам в соответствии с правилами:
1. Оценка за «оригинальность» основывается на статистической редкости ответа.
Обычные, часто встречающиеся ответы оцениваются в 0 баллов, все остальные в 1 балл.
2. Оценивается рисунок, а не название!
3. Общая оценка за оригинальность получается в результате сложения оценок по всем рисункам.
Список ответов на 0 баллов за «оригинальность»:
Примечание: Если в списке неоригинальных ответов приводится ответ «лицо человека» и соответствующая фигура превращена в лицо, то данный рисунок получает 0 баллов, но если эта же незаконченная фигура превращена в усы или губы, которые затем становятся частью лица, то ответ оценивается в 1 балл.
Суб. тест 1 — оценивается только тот предмет, который был нарисован на основе цветной приклеенной фигуры, а не сюжет в целом — рыба, туча, облако, цветок, яйцо, звери (целиком, туловище, морда), озеро, лицо или фигура человека.
Суб. тест 2. — обратите внимание, все незаконченные фигуры имеют свою нумерацию, слева-направо и сверху-вниз: 1, 2, 3, ..10.
1 — цифра (цифры), буква (буквы), очки, лицо человека, птица (любая), яблоко.
2 — буква (буквы), дерево или его детали, лицо или фигура человека, метелка, рогатка, цветок, цифра (цифры).
3 — цифра (цифры), буква (буквы), звуковые волны (радиоволны), колесо (колеса), месяц (луна), лицо человека, парусный корабль, лодка, фрукт, ягоды.
4 — буква (буквы), волны, змея, знак вопроса, лицо или фигура человека, птица, улитка (червяк, гусеница), хвост животного, хобот слона, цифра (цифры).
5 — цифра (цифры), буква (буквы), губы, зонт, корабль, лодка, лицо человека, мяч (шар), посуда.
6 — ваза, молния, гроза, ступень, лестница, буква (буквы), цифра (цифры).
7 — цифра (цифры), буква (буквы), машина, ключ, молот, очки, серп, совок (ковш).
8 — цифра (цифры), буква (буквы), девочка, женщина, лицо или фигура человека, платье, ракета, цветок.
9 — цифра (цифры), буква (буквы), волны, горы, холмы, губы, уши животных.
10 — цифра (цифры), буква (буквы), елка, дерево, сучья, клюв птицы, лиса, лицо человека, мордочка животного.
Суб. тест 3: книга, тетрадь, бытовая техника, гриб, дерево, дверь, дом, забор, карандаш, коробка, лицо или фигура человека, окно, мебель, посуда, ракета, цифры.
«Абстрактность названия» — выражает способность выделять главное, способность понимать суть проблемы, что связано с мыслительными процессами синтеза и обобщения. Этот показатель подсчитывается в субтестах 1 и 2. Оценка происходит по шкале от 0 до 3.
0 баллов: Очевидные названия, простые заголовки (наименования), констатирующие класс, к которому принадлежит нарисованный объект. Эти названия состоят из одного слова, например: «Сад», «Горы», «Булочка» и т.п.
1 балл: Простые описательные названия, описывающие конкретные свойства нарисованных объектов, которые выражают лишь то, что мы видим на рисунке, либо описывают то, что человек, животное или предмет делают на рисунке, или из которых легко выводятся наименования класса, к которому относится объект — «Мурка» (кошка), «Летящая чайка», «Новогодняя елка», «Саяны» (горы), «Мальчик болеет» и т.п.
2 балла: Образные описательные названия «Загадочная русалка», «SOS», названия описывающие чувства, мысли «Давай поиграем»…
3 балла: абстрактные, философские названия. Эти названия выражают суть рисунка, его глубинный смысл «Мой отзвук», «Зачем выходить от туда, куда ты вернешься вечером».
«Сопротивление замыканию» - отображает «способность длительное время оставаться открытым новизне и разнообразию идей, достаточно долго откладывать принятие окончательного решения для того, чтобы совершить мыслительный скачок и создать оригинальную идею». Подсчитывается только в субтесте 2. Оценка от 0 до 2 баллов.
0 баллов: фигура замыкается самым быстрым и простым способом: с помощью прямой или кривой линии, сплошной штриховки или закрашивания, буквы и цифры так же равно 0 баллов.
1 балл: Решение превосходит простое замыкание фигуры. Тестируемый быстро и просто замыкает фигуру, но после дополняет ее деталями снаружи. Если детали добавляются только внутри замкнутой фигуры, то ответ равен 0 баллов.
2 балла: стимульная фигура не замыкается вообще, оставаясь открытой частью рисунка или фигура замыкается с помощью сложной конфигурации. Два балла так же присваивается в случае, если стимульная фигура остается открытой частью закрытой фигуры. Буквы и цифры - соответственно 0 баллов.
«Разработанность» — отражает способность детально разрабатывать придуманные идеи. Оценивается во всех трех субтестах. Принципы оценки:
1. Один балл начисляется за каждую существенную деталь рисунка дополняющую исходную стимульную фигуру, при этом детали, относящиеся к одному и тому же классу, оцениваются только один раз, например, у цветка много лепестков — все лепестки считаем как одну деталь. Например: цветок имеет сердцевину (1 балл), 5 лепестков (+1 балл), стебель (+1), два листочка (+1), лепестки, сердцевина и листья заштрихованы (+1 балл) итого: 5 баллов за рисунок.
2. Если рисунок содержит несколько одинаковых предметов, то оценивается разработанность одного из них + еще один балл за идею нарисовать другие такие же предметы. Например: в саду может быть несколько одинаковых деревьев, в небе — одинаковые облака и т.п. По одному дополнительному баллу дается за каждую существенную деталь из цветков, деревьев, птиц и один балл за идею нарисовать таких же птиц, облака и т.п.
3. Если предметы повторяются, но каждый из них имеет отличительную деталь, то необходимо дать по одному баллу за каждую отличительную деталь. Например: цветов много, но у каждого свой цвет — по одному новому баллу за каждый цвет.
4. Очень примитивные изображения с минимальной «разработанностью» оцениваются в 0 баллов.
Интерпретация результатов теста Торренса.
Просуммируйте баллы, полученные при оценке всех пяти факторов («беглость»,
«оригинальность», «абстрактность названия», «сопротивление замыканию» и «разработанность») и поделите эту сумму на пять.
Полученный результат означает следующий уровень креативности по Торренсу:
30 — плохо
30—34 — ниже нормы
35—39 — несколько ниже нормы
40—60 — норма
61—65 — несколько выше нормы
66—70 — выше нормы
>70 — отлично
Основным из показателей уровня усвоения ЗУН учащимися является качество выполнения творческой работы. Данный показатель оценивается по следующим критериям:
1. Самостоятельность в работе:
- самостоятельное выполнение работы, от выбора сюжета до исполнения; - выполнение работы с небольшой помощью педагога; - выполнение работы под контролем педагога.
2. Трудоемкость:
-сложно;
- достаточно сложно; - достаточно просто.
3. Цветовое решение:
- удачное цветовое решение, цвета подобраны правильно; - неудачное решение, цвета теряются и сливаются.
4. Креативность:
- самостоятельное составление эскиза предстоящей работы;
- оптимальный выбор конструктивной формы изделия;
- использование различных способов работы;
- изделие выполнено на основе образца
2.5. Методические материалы
Система деятельности педагога, направленная на достижение успеха воспитанников
|
Наименование действия |
Используемые приемы и средства |
Предполагаемый результат |
|
Мотивация ребенка на освоение нового и интересного для него вида деятельности |
Экскурсии в краеведческий музей, выставки работ выпускников прошлых лет, видеоматериалы |
Формирование желания заниматься понравившимся видом деятельности |
|
Педагогическая диагностика начального уровня знаний и умений учащегося |
Входные анкеты, тесты, владение рабочими инструментами, беседы с учащимися |
Снятие страха перед предстоящей деятельностью, освобождение ребенка от зажатости, вхождение его в мир культуры |
|
Прогнозирование воспитательного процесса |
Демонстрация готовых изделий-образцов, возможностей их использования в быту и повседневной жизни |
Выстраивание перспективы деятельности ребенка в мастерской, корректировка учебной программы |
|
Определение содержания учебно-воспитательного процесса |
Составление технологических карт, изготовление изделий совместно с воспитанниками, инструктаж педагога с опорой на культурные достижения народа |
Создание воспитаннику мотивации успеха |
|
Постановка воспитательных задач |
Педагогическая поддержка (авансирование, поощрение) |
Самоопределение обучающегося и педагога в предстоящей деятельности |
|
Планирование конкретной деятельности в учебновоспитательном процессе |
Составление плана работы с кружковцами, выбор форм взаимодействия с другими объединениями |
Осознание воспитанником«себя», как члена большой мастерской, определение перспективы, самореализации в индивидуальной и совместной деятельности |
|
Выбор воспитательных форм и методов |
Скрытая помощь педагога и «коллег по мастерской», одобрение,доверие, поощрениеиндивидуальной исключительности, перенос внимания с целого на детали («изюминка» в каждой работе) |
Укрепление уверенности воспитанника в себе, в своих силах и возможностях.Развитие умения сопереживать и сочувствоватьдругому человеку |
|
Организация и проведение учебно-воспитательных занятий |
Педагогическая оценка процесса деятельности обучающегося. Постоянное усложнение и повышение требовательности к кружковцу в ходе совместной деятельности. Перенос |
Создание психологической почвы и стимулирование самовоспитания обучающегося. Укрепление верыв успешное завершение дела, нацеливание на желание творить добро. |
|
|
вниманияна социальнозначимый результат. Изготовление подарка, разговоры о жизни. |
Развитие творческой активности подростка (желание творить, искать новое, создавать творческие работы). Помощь каждому воспитаннику найти свое место в итоговом общем деле. |
|
Организация и проведение общего итогового дела |
Выставки, ярмарки, конкурсы, участие в фольклорных праздниках, конкурсно-игровых мероприятиях. |
Самоопределение обучающегося в выборе роли в общем деле (генератор идей, мастер, активный участник, активный зритель) с целью наивысшей самореализации и достижения успеха. |
|
Анализ и оценка воспитательной деятельности |
Подведение итогов, анкетирование, выдача наград, фотографирование авторов лучших работ, благодарственные письма родителям. |
Закрепление позитивных качеств воспитанника, нацеленность его надальнейшие занятия полюбившимся делом, обучение других. |
|
Коррекция воспитательного процесса |
Анализ педагогом собственной деятельности, корректировка учебной программы |
Рост профессионального мастерства педагога |
Структура занятия
1. Организационный момент (2-3 мин.)
- организация рабочего места, подготовка материалов, инструментов. 2. Повторение изученного материала (5-10 мин.) - опрос обучающихся.
3. Новая тема.Теоретическая часть (10-15 мин.)
- объявление темы;
- историческая информация (сообщения, рефераты, рассказ педагога), материаловедение;
- демонстрация изделий (рисунки, фотографии, изделия);
- анализ изделий;
- знакомство с технологией работы.
4. Закрепление. Практическая часть. (25-30 мин.):
- разработка эскизов;
- подготовка и обработка материалов; - практическое выполнение работы.
5. Подведение итогов:
- анализ работ;
- выставки лучших работ.
Формы и методы, используемые в работе
В работе по народному искусству ясно прослеживаются разные типы занятий: просмотр выставочных образцов, просмотр видео- и фотоматериалов, усвоение новых знаний, практическое и теоретическое занятие, беседа, наблюдение, уроки творчества.
Практические занятия и уроки творчества рассматриваются как ведущие методические приемы в организации творческой работы учащихся. Учебный материал изложен в соответствии с основными принципами обучения:
1.доступности;
2.последовательности;
3.научности;
4.наглядности; 5.систематичности.
Методика работы по декоративно-прикладному творчеству, изложенная в данной программе, позволяет строить работу от простого к сложному, легко переходить от хорошо знакомого материала к новому, согласуясь с принципам:
-повторения; -вариации; -импровизации.
Программа предусматривает осуществление дифференцированного обучения разработки заданий разного уровня сложности (три уровня: минимальный, обязательный, усложненный). Задачи расположены в порядке возрастания сложности, что обеспечивает развитие творческих способностей воспитанников.
Организация образовательного процесса предполагает следующие формы учебнопознавательной деятельности обучающихся: беседы, объяснение нового материала, обсуждение творческих работ, повторение и закрепление способов действий, проведение мастер-классов, а также посещение выставок, музеев, проведение экскурсий, познавательных викторин, с целью формирования дружеских отношений в коллективе, развития интереса к творческой деятельности. Такие формы работы помогают расширить кругозор учащихся, приобрести новые впечатления и знания по декоративно-прикладному творчеству.
Для достижения учебно-воспитательных целей на занятиях используются разнообразные методы:
-словесные – рассказ, объяснение, анализ образца, постановка проблемы, истории возникновения промысла;
-наглядные - показ приемов работы, демонстрация готовых изделий, фотографии работ мастеров и т.д.;
-практические - творческий проект, самостоятельная работа;
-стимулирования активности обучающегося (познавательной и творческой):игра, создание эмоционально окрашенных ситуаций, поощрение и похвала, чередование видов деятельности;
- контроля и самоконтроля: контрольные задания, игры, викторины, кроссворды, тесты, самооценка, педагогический отзыв (устный или письменный), выставки детских работ, творческие отчеты, введение жетонной системы стимулирования.
Помимо образовательных задач, программа предусматривает развитие познавательной, творческой активности детей. Все занятия строятся с учетом возрастных и психологических особенностей детей.
Важной составной частью программы является копирование детьми образцов предметов декоративно-прикладного творчества. Зарисовки, эскизы, наброски, собранные во время копирования произведений народного творчества– ценный методический фонд каждого обучающегося, на основе которого ими разрабатывается собственная творческая композиция того или иного вида деятельности. Лучшие зарисовки народных образцов могут явиться основой методического фонда учебной группы.
Система занятий включат не только активное знакомство детей с народным творчеством и практической деятельностью, но часто оно завершается чаепитием из самовара или, в соответствии с целью занятия, угощением обучающихся, булочками, пирожками.
Список литературы
Список литературы для педагога
- О.С. Молотобарова «Кружок изготовления игрушек- сувениров», Москва, Просвещение, 1990г.
- Г.И. Долженко «Сто поделок из бумаги», Самара 2004г.
- Т.Н., Проснянова, Н.А. Цирулин «Умелые руки», Самара 2004г.
- Т.Н. Проснянова «Творческая мастерская», Самара 2004г.
- «Практическое воспитание в школе» I часть.
- Н.Д. Рондели «Народное декоративно-прикладное искусство» М., 1984г.
- В.И. Сергеев «Плетение из соломки от деда Василия» Ростов-на-Дону 2000г. - «Методика организации и оформления выставок в школе», Просвещение - «Школа изобразительного искусства» выпуск VII, М., 1996г.
- «Чтобы ожили стены» сборник, М., 1997г.
- Журналы «Клуб»
- Журналы «Народное образование»
- Журналы «Школа и производство»
- Журналы «Детское творчество»
- Журналы «Дополнительное образование»
- Н.Н. Карпова. «Каждый ребенок талантлив» Новосибирское книжное издательство 2000г.
- В.В. Финялин «Учимся у народных мастеров» 2001г.
- «Сборник методических рекомендаций к работе с природным материалом» Новосибирск 2007г.
- Г.И. Долженко, «Сто поделок из бумаги» Ярославль 2004г.
- Г. Федотов «Основы художественного ремесла» М., «АСТ-ПРЕСС» 1999г.
- Н.А. Цирулин, Т.Н. Проснянова «Уроки творчества», Самара 2003г.
- Н.М. Конышева, «Чудесная мастерская» «Линка-пресс» 1996г.
- Н.М. Конышева, «Наш рукотворный мир» «Линка-пресс» 1996г.
- М.Максимова, М. Кузьмина, «Лоскутки» «ЭКСМО-Пресс» 2000г.
Список литературы для обучающихся
- М. И. Нагибина «Чудеса для детей из ненужных вещей». Ярославль, 1998г.
- «Самоделки из разных материалов» М., 1982 г.
- Журналы «Детское творчество»
- Журналы «Школа и производство»
- Журналы «Сделай сам»
- М. Максимова, М. Кузьмина «Лоскутки» «ЭКСМО – Пресс», 2000 г.
- К. Сома «Забавные фигурки» «Интер Дайджест».
- М. И. Нагибина «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры», Ярославль, 1997г.
Список литературы для родителей
- М.Максимова, М. Кузьмина «Лоскутки», «ЭКСМО-Пресс» 2000г.
- Н. В. Аржанухина, «Домашнее рукоделие» М., 2008г.
- В. Н.Литвиненко, М. В. Аксенов «Семья самоделкиных»., Санкт-Петербург, 1998 г.
- Н. М. Конышева «Чудесная мастерская», «Линка-пресс», 1996г.
- Н. М. Конышева «Наш рукотворный мир», «Линка-пресс», 1996г.
Приложение № 1
Создание проекта по изготовлению настенного панно в технике
«Проволочная мозаика»
В последнее время, когда прилавки ломятся от изобилия товаров, в том числе, и декоративно-художественной направленности, стало особенно модным украшать стены помещения произведениями, единственными в своем роде, выполненными своими руками, ценными своей уникальностью.
Способы и виды выполнения панно на стену весьма разнообразны: можно нарисовать красками, сделать лепнину из гипса или мозаику, использовать природный материал, бумагу, ткань, бисер или что-то еще. Словом, панно позволяет проявить фантазию и даёт неограниченные возможности для творчества. Но эти техники обычны и привычны для педагогов и учащихся. В 2000 году мною была разработана техника изготовления панно из цветной и медной проволоки «Проволочная мозаика». Эта необычная техника сразу заинтересовала учащихся объединения и позволила привлечь в объединение декоративно – прикладного творчества не только девочек, которые в основном занимаются прикладным искусством, но и мальчиков.
Техника оказалось достаточно доступной и интересной для детей младшего школьного возраста.
Работа над творческими проектами ведется легко и непринужденно. Начинается все с выбора темы творческого проекта. Изделие должно быть, прежде всего, красивым, недорогим и привлекать к себе внимание. Сюжет должен быть не сложным, без лишних деталей. Приёмы работы - доступны для возраста учащихся и безопасны. Панно должна соответствовать выбранной стилистике и должно быть безопасно для окружающих.
Для того чтобы не упустить какие – либо вопросы выполнения творческого проекта с учащимися составляется схема, в которой отражаются основные вопросы выполнения проекта:
С технологической точки зрения выбор материала проекта осуществляется по определенным критериям, среди которых:
- прочность материала (способность проволоки легко гнуться);
- возможность обработки материала (толщина проволоки);
- долговечность материалов (выбор основы панно, марка лакового покрытия, выбор рамки и т. д.);
- правильность выбора ниток и фурнитуры
- способность материала к обработке (легко ли режется ножницами); - расцветка проволоки.
Используемые материалы для изготовления творческого проекта отражены в таблице.
|
№ п/п |
Используемый материал |
|
|
Основной |
Дополнительный |
|
|
1 |
Медная проволока в цветной изоляции |
Лак быстросохнущий (тонированный) |
|
2 |
Быстросохнущий лак |
Плотная бумага для эскизов |
|
3 |
ДСП (оргалит) |
Клей («Момент») |
|
4 |
Деревянная рамка |
Шприц медицинский (без иголки) одноразовый |
|
5 |
|
Карандаш |
Для работы понадобятся ножницы двух видов:
Ножницы для нарезки проволоки
(закройные, портновские) длиной 23-25 см.
Маленькие ножницы (8-10 см) - нужны для распределенияпроволоки по основе. Одним словом, для мелких работ.
Пошаговая деятельность учащихся по изготовлению творческого проекта
- заготовка материала (рассортировать цветную проволоку по цветам, нарезать проволоку длиной 0,2-0,3 см, каждый цвет ссыпать в отдельную баночку);
- изготовление основания панно в соответствии с выбранным
эскизом,
- формой и размерами (выпилить из ДВП прямоугольник
размерами30*40см);
- изготовление рамки (распилить деревянную рамку по размеру прямоугольника и приклеить ее к основанию);
- выбор варианта технологического процесса изготовления проекта.
На этом этапе возможна корректировка планируемого проекта в соответствии с выбранным решением.
При изготовлении панно из проволоки обязательно соблюдение правил техники безопасности и санитарно-гигиенические требований.
1. Общие требования безопасности
1.1. Избегать попадания краски на одежду и открытые участки тела.
1.2. Рабочее место должно быть хорошо освещено.
2. Требования безопасности перед началом работы
2.1. Надеть спецодежду.
2.2. Подготовить рабочее место к работе: убрать все лишнее и покрыть стол целлофановой пленкой или клеенкой;
2.3. Взболтать баночки с красками и лаком перед использованием с закрытыми крышками.
3. Требования безопасности во время работы
3.1. Бережно относиться к своей работе и инструментам для работы.
3.2. Хранить кисти в специальных пеналах.
3.3. Баночки с красками и лаками хранить в коробках, во избежание опрокидывания.
3.4. Не размахивать рукой с кистью, во избежание нанесения колющих травм соседям.
4.Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1. В случае попадании краски или лака на одежду или открытые участки тела, необходимо промыть проточной водой.
4.2. При плохом самочувствии или внезапном заболевании сообщите педагогу.
5. Требования безопасности по окончании работы
5.1. Хорошо вымыть кисти теплой водой с мылом.
5.2. Герметично закрыть флакон с краской и лаком.
5.3. Кисти убрать в чехол, а краски и лаки в коробку.
5.4. Приведите свое рабочее место в порядок.
5.5. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.
5.6. Уходите из кабинета спокойно, не толкаясь, соблюдая дисциплину.
Технологическая карта.
Технология изготовления панно в технике «Проволочная мозаика».
|
№ п-п |
Последовательность выполнения работы |
Инструменты, приспособления |
|
1. |
Перевести эскиз с бумаги на основание. Четко прорисовать контурные линии. |
Карандаш, копировальная бумага. |
|
2. |
Выложить контурные линии мягкой проволокой в черной оболочке. |
|
|
3. |
Зафиксировать точечно проволоку на основании быстросохнущим лаком. |
Пластмассовый шприц без иголки. |
|
4. |
Определить, каким цветом высыпать каждую часть рисунка. При необходимости нанести оттенки цветным карандашом. |
Цветные карандаши. |
|
5. |
Засыпать детали рисунка цветной проволокой. Уложить их одним слоем, заполняя все пространство рисунка. |
Ножницы, желобок из бумаги. |
|
6. |
Залить, заполненные детали рисунка проволокой, быстросохнущим лаком. |
Пластмассовый шприц без иголки. |
|
7. |
Засыпать фон панно проволокой, нанося оттенки. Уложить проволоку одним слоем. |
Ножницы, желобок из бумаги. |
|
8. |
Залить фон быстросохнущим лаком. |
Пластмассовый шприц без иголки. |
|
9. |
Оставить панно на просушку. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 030 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Глущенко Иван Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.