Дополнительные занятия по русскому языку в 9 классе

«Согласовано»                                                                     «Утверждаю»                                                               

Руководитель ШМО                           Заместитель директора по УВР:                            

……………Тухватуллина З Г                      ..……………... Аминова А К                                

  «……» сентября 2015г.                                 «…..» сентября 2015г.

 «Практикум по русскому языку. Подготовка к ОГЭ»

Программа курса дополнительных занятий по русскому языку.

                                                        Категория учащихся: 9 класс

                                                        Форма обучения: коллективная

                                                        Режим занятий: всего 33 часа

                                                                                     Учитель: Хабибуллина К.С.

с. Алат 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по дополнительным  занятиям составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов. М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И.Капинос. Программно-методические материалы: 5-9 классы. Сост. Л.М. Рыбченкова.- М.: Дрофа, 2012).

Курс дополнительных занятий по русскому  языку «Практикум по русскому языку. Подготовка к ОГЭ» предназначен для обучающихся 9 класса. Курс рассчитан на 33 часа. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.

Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-8 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Задачи изучения элективного курса:

·        обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе; 

·        применение  обобщённых знаний и умений  при анализе текста;

·        углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;

·        применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку. 

Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.  

Механизм формирования  лингворечевой компетенции: 

·        использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·        извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;

·        анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;

·        анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;

·        анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;

·        тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;

·        создание сочинения-рассуждения по данному тексту;

·        редактирование собственного текста;   

·        применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;

·        соблюдение в практике письма основных норм языка;

·        использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку.  Таким образом,  программа создает условия для реализации   деятельностного подхода к изучению русского языка в  8 классе. 

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. 

В соответствии с требованиями государственного стандарта  у обучающихся в процессе изучения русского языка  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.  

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1.  Построение сжатого изложения

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Обучающиеся должны знать:

·        основные правила работы с текстом. 

Обучающиеся должны уметь:

·        точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

·        адекватно воспринимать авторский замысел;

·        вычленять главное в информации;

·        сокращать текст различными способами;

·        правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

·        находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания. 

Контроль знаний: построение сжатого изложения.

Тема 2. Средства выразительности речи

Богатые  возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности. 

Обучающиеся должны знать:

·        основные средства выразительности.

Обучающиеся должны уметь:

·        различать средства выразительности;

·        находить в тексте средства выразительности;

·        анализировать текст с точки зрения средств выразительности.

Контроль знаний: тренировочные упражнения. 

Тема 3. Стилистика русского языка

Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения. 

  Обучающиеся должны знать:

·        основные сведения по стилистике русского языка. 

Обучающиеся должны уметь:

·        определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

·        работать со стилистическими синонимами.

Контроль знаний:  тренировочные упражнения.

Тема 4.  Нормы русской орфографии

Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

 Обучающиеся должны знать:

·        орфографические правила.

Обучающиеся должны уметь:

·        использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа

Тема 5. Морфемика и словообразование.

Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы слова.

Основные способы образования слов.

Обучающиеся должны знать:

·        виды морфем;

·        морфемный и словообразовательный анализы слова.

            Обучающиеся должны уметь:

·        использовать знания по морфемике и словообразованию при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.

Тема 6. Морфология.

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Самостоятельные и служебные части речи.

Обучающиеся должны знать:

·        систему частей речи в русском языке.

Обучающиеся должны уметь:

·        использовать знания по морфологии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.

Тема 7.  Синтаксические и пунктуационные нормы

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм. 

Обучающиеся должны знать:

·        синтаксические и пунктуационные нормы. 

Обучающиеся должны уметь:

·         использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.

Тема 8. Построение сочинения-рассуждения

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования  лингвистического положения.

Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

Обучающиеся должны знать: правила построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.

Обучающиеся должны уметь: подбирать примеры для обоснования  лингвистического положения, подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста; правильно оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы.

Тематическое планирование курса

№	Тема занятия	Виды работ	Дата	Кол-во часов
1	Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии ее оценивания.	Лекция учителя	8.09	1
2-5	Построение сжатого изложения. Этапы работы над изложением. Содержательные и языковые способы сокращения текста.	Лекция учителя с использованием электронной презентации, практические задания	15.09 22.09 29.09 6.10	3 1
6-10	Сжатое изложение. Редактирование изложения.	Слово учителя, написание сжатого изложения, работа с текстами изложений, взаимопроверка работ, редактирование текстов.	13.10 20.10 15.10 27.10	5
11	Диагностическое тестирование (тестовые задания второй части экзаменационной работы).	Тестовые работы (В1-В8)	10.11	1
12-13	Средства выразительности речи.	Работа со средствами выразительности.	17.11 24.11	2
14	Типы речи.	Тестовые работы (Задание С1)	1.12	1
15-16	Стилистика русского языка.	Стили речи.	8.12 15.12	2
17-19	Нормы русской орфографии. Орфограммы в корне.	Работа с обобщающими таблицами, выборочный и объяснительный диктанты.	22.12 12.01 19.01	2 1
20-21	Орфограммы в приставках и суффиксах.	Проверочная работа, тестирование.	26.01 2.02	2
22-23	Н – нн в различный частях речи.	Тестирование.	9.02 16.02	2
	Морфемика и словообразование.	Беседа, работа с обобщающими таблицами, практикум морфемного и словообразовательного разбора, тестирование.	22.02 1.03	1 2
24-25	Морфемный и словообразовательный разбор.
26-27	Морфология, морфологические признаки частей речи.	Письменный опрос, морфологический разбор частей речи, работа с текстом.	7.03 15.03	2
28	Синтаксические и пунктуационные нормы.	Слово учителя, практическая работа,	22.03	1
29-30	Словосочетание. Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).	работа с текстом, с таблицами.	26.04 5.04	2
31	Виды односоставных предложений.	Анализ предложений, тренировочные	12.04	1
32-33	Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого.	Упражнения, тестирование.	19.04 26.04	2
34	Итоговое тестирование.		3.05	1

Литература

1. Государственная итоговая аттестация: Экзамен в новой форме: Русский язык: 8 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / ФИПИ, авт.сост.: И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. М.: "Астрель".

2. Сычева В.П. Русский язык: 8 класс: Государственная итоговая аттестация: Типовые тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ОГЭ 8 класс. М.: "Экзамен".

3. Иванова С.Ю. ОГЭ: Русский язык: 8 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. 8 класс. М.: "Экзамен".

4. Егораева Г.Т. Русский язык. 8 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме). М.: "Экзамен".

5. Нарушевич А.Г. Сочинение на ОГЭ. Формулировки, аргументы, комментарии. М.: Просвещение, 2008.

6. Опыты анализа художественного текста / Сост. Н.А. Шапиро. М.: МЦНМО, 2014.

7. Материалы сайта ФИПИ www.fipi.ru.2015 г.