Достижения детей к концу средней группы

• 1 слайд

  Достижения детей
  к концу средней группы
  

• 2 слайд

  Может применять усвоенные знания и способы деятельности для решения несложных задач, поставленных взрослым.
  
  Доброжелателен в общении со сверстниками в совместных делах; проявляет интерес к разным видам деятельности, активно участвует в них. Овладевает умениями экспериментирования и при содействии взрослого активно использует их для решения интеллектуальных и бытовых задач. Сформированы специальные умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
  
  Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок. Эмоционально реагирует на художественные произведения, мир природы.
  
  Проявляет стремление к общению со сверстниками, нуждается в содержательных контактах со сверстниками по поводу игрушек, совместных игр, общих дел, налаживаются первые дружеские связи между детьми. Стремится к самовыражению в деятельности, к признанию и уважению сверстников.
  
  Ребенок охотно сотрудничает со взрослыми не только в практических делах, но активно стремится к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми: задает много вопросов поискового характера. Начинает проявлять уважение к старшим, называет по имени и отчеству.
  
  В играх наблюдается разнообразие сюжетов. Проявляет самостоятельность в выборе и использовании предметов-заместителей. С интересом включается в ролевой диалог со сверстниками. Выдвигает игровые замыслы, инициативен в развитии игрового сюжета.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Вступает в ролевой диалог. Проявляет интерес к игровому экспериментированию с предметами и материалами. Проявляет творчество в создании игровой обстановки, в театрализации.
  
  Речевые контакты становятся более длительными и активными. Для привлечения и сохранения внимания сверстника использует средства интонационной речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм и темп речи). Выразительно читает стихи, пересказывает короткие рассказы. передавая свое отношение к героям. Использует в речи слова участия, эмоционального сочувствия, сострадания для поддержания сотрудничества, установления отношений со сверстниками и взрослыми. С помощью образных средств языка передает эмоциональные состояния людей и животных.
  
  Движения стали значительно более уверенными и разнообразными. Испытывает острую потребность в движении, отличается высокой возбудимостью. В случае ограничения активной двигательной деятельности быстро перевозбуждается, становится непослушным, капризным. Эмоционально окрашенная деятельность становится не только средством физического развития, но и способом психологической разгрузки.
  
  Выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры. Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни: рассказывает о последовательности и необходимости выполнения культурно-гигиенических навыков. Самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, видит необходимость выполнения определенных действий.
  
  В привычной обстановке самостоятельно выполняет знакомые правила общения со взрослыми здоровается и прощается. говорит «спасибо» и «пожалуйста». По напоминанию взрослого старается придерживаться основных правил поведения в быту и на улице.
  
  
  

• 4 слайд

  Отличается высокой активностью и любознательностью. Задает много вопросов поискового характера: «Почему?», «Зачем?», «Для чего?», стремится установить связи и зависимости в природе, социальном мире. Владеет основными способами познания. имеет некоторый опыт деятельности и запас представлений об окружающем; с помощью воспитателя активно включается в деятельность экспериментирования. В процессе совместной исследовательской деятельности активно познает и называет свойства и качества предметов, особенности объектов природы, обследовательские действия. Объединяет предметы и объекты в видовые категории с указанием характерных признаков.
  
  Имеет представления: о себе: знает свое имя полное и краткое, фамилию, возраст, пол. Осознает некоторые свои умения (умею рисовать и пр.), знания (знаю, о чем эта сказка), то, чему научился (строить дом). Стремится узнать от взрослого некоторые сведения о своем организме (для чего нужны руки, ноги, глаза, ресницы и пр.); о семье: знает состав своей семьи, рассказывает о деятельности членов своей семьи; о произошедших семейных событиях, праздниках, о любимых игрушках, домашних животных; об обществе (ближайшем социуме), его культурных ценностях: беседует с воспитателем о профессиях работников детского сада; знает название страны и города, в котором живет, хорошо ориентируется в ближайшем окружении.
  
  Владеет разными способами деятельности, проявляет самостоятельность, стремится к самовыражению. Поведение определяется требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том, «что такое хорошо и что такое плохо» (например: Нельзя драться, нехорошо ябедничать, нужно делиться, нужно уважать взрослых и пр.). С помощью взрослого может наметить действия. направленные на достижение конкретной цели. Умеет работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его задания, отвечать, когда спрашивают.
  

• 5 слайд

  Дошкольник входит в мир социальных отношений.
  -ребенок преимущественно жизнерадостно, дружелюбно настроен;
  -внимателен к словам и оценкам взрослых, стремится к положительным формам поведения;
  -в привычной обстановке самостоятельно выполняет знакомые правила общения со взрослыми (здороваться, прощаться, обращаться на «вы»);
  -замечает ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника или близких, по примеру воспитателя проявляет сочувствие; сопереживает героям сказок и пр.
  -охотно отвечает на вопросы о семье, проявляет любовь к родителям, доверие к воспитателю.
  
  Образовательная область
  «Социально-коммуникативное развитие»
  

• 6 слайд

  Развиваем ценностное отношение к труду
  -ребенок проявляет познавательный интерес к труду взрослых, профессиям, технике;
  -ребенок самостоятелен в самообслуживании,
  -стремится к выполнению трудовых обязанностей, охотно включается в совместный труд со взрослыми или сверстниками.
  Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
  -ребенок с интересом познает правила безопасного поведения,
  -в повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения.
  -умеет привлечь внимание взрослого в случае возникновения непредвиденных и опасных для жизни и здоровья ситуаций.
  Образовательная область
  «Социально-коммуникативное развитие»
  

• 7 слайд

  Образовательная область
  «Познавательное развитие»
  -проявляет любознательность: задает поисковые вопросы («Почему?», «Зачем?», «Откуда?») высказывает мнения, делится впечатлениями, стремится отразить их в продуктивной деятельности.
  -с удовольствием включается в исследовательскую деятельность, использует разные поисковые действия; по собственной инициативе, активно обсуждает с детьми и взрослым сам процесс и его результаты.
  -проявляет наблюдательность, замечая новые объекты, изменения в ближайшем окружении.
  -различает людей по полу, возрасту, профессии, как в реальной жизни, так и на картинках.
  -знает свое имя, фамилию, возраст, пол, любимые занятия и увлечения.
  -проявляет интерес к городским объектам, транспорту.
  

• 8 слайд

  Образовательная область
  «Речевое развитие»
  -проявляет инициативу и активность в общении;
  - инициативен в разговоре, отвечает на вопросы, задает встречные, использует простые формы объяснительной речи;
  -большинство звуков произносит чисто, пользуется средствами эмоциональной и речевой выразительности;
  -самостоятельно пересказывает знакомые сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные и рассказы и загадки;
  -с интересом слушает литературные тексты, воспроизводит текст.
  

• 9 слайд

  Образовательная область
  «Физическое развитие»
  -в двигательной деятельности ребенок проявляет хорошую координацию, быстроту, силу, выносливость, гибкость.
  -уверенно и активно выполняет основные элементы техники основных движений, общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений, свободно ориентируется в пространстве, хорошо развита крупная мелкая моторика рук
  -проявляет настойчивость для достижения хорошего результата, потребность в двигательной активности.
  -с интересом стремится узнать о факторах, обеспечивающих здоровье, с удовольствием слушает рассказы и сказки, стихи о здоровом образе жизни, любит рассуждать на эту тему, задает вопросы, делает выводы.
  -может элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.
  -стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации.
  -умеет в угрожающих здоровью ситуациях позвать на помощь взрослого.
  

• 10 слайд

  Образовательная область
  «Художественно-эстетическое развитие»
  -различает некоторые предметы народных промыслов по материалам, содержанию;
  -в соответствии с темой создает изображение; правильно использует материалы и инструменты; владеет техническими и изобразительными умениями, освоил некоторые способы созданию изображения в разных видах деятельности;
  -проявляет автономность, элементы творчества, «экспериментирует» с изобразительными материалами.
  Художественная литература
  -ребенок легко включается в процесс восприятия книги, охотно обсуждает произведение, выражает свое отношение к событиям и героям, объясняет явные мотивы поступков героев;
  -имеет представления о некоторых особенностях таких литературных жанров, как загадка, сказка, рассказ, стихотворение, небылица.
  
  Изобразительное искусство
  -любит самостоятельно заниматься изобразительной деятельностью;
  

• 11 слайд

  Образовательная область
  «Художественно-эстетическое развитие»
  Музыка
  
  -может установить связь между средствами выразительности и содержанием музыкально-художественного образа;
  -владеет элементарными вокальными приемами.
  -ритмично музицирует, слышат сильную долю в 2х, Зх-дольном размере;
  -накопленный на занятиях музыкальный опыт переносит в самостоятельную деятельность, делает попытки творческих импровизаций на инструментах, в движении и пении.
  

• 12 слайд

  Презентацию подготовила:
  Лобанова Татьяна Геннадьевна
  

• 13 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!