«Дружат взрослые и дети»

Урок литературного чтения в 1 классе

с использованием УМК «Школа 2100, учебник Р.Н. Бунеева,

Е.В. Бунеевой «Литературное чтение». «Капельки солнца».

Учитель:  Махова Галина Александровна .

Тема урока:        «Дружат взрослые и дети». Отрывок из рассказа

М. Коршунова «Дом в Черёмушках».  Подробный

пересказ текста    с использованием ключевых слов.                 

Тип урока:   ОНЗ.

Цели:         формировать:

·        умение по названию, имени автора, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт определять смысловую, тематическую, эмоциональную направленность текста, выделять его героев;

·        умение проверять свои предположения о содержании и героях текста;

·        отрабатывать «вдумчивое», осмысленное чтение, вести диалог с автором через текст, вычитывать подтекст;

·        развивать: умение отвечать на вопросы учителя с опорой на текст, аргументировать свою точку зрения;

·        умение подробного пересказа текста с использованием ключевых слов;

·        умение работать самостоятельно, в парах.

Оборудование:

1.       Интерактивная электронная доска. К ней – CD – приложение «Литературное чтение». «Повторение и контроль знаний» 1-2 класс  (слайд 3. Раздел II  «Наш дом»).

3. Заполни пропуски 1.  Дополни автора или название произведения.                Геннадий Цыферов (1 …);  Виктор Драгунский (2…); (3…) «Две сестры глядят на братца»; (4…) «Разлука»; Михаил Коршунов (5…); Эмма Мошковская (6…); Агния Барто (7…); (8…) «Окно».                (1-«Что у нас во дворе? »; 2-«Сестра моя Ксения»; 3-Агния Барто;                 5-«Дом в Черёмушках»; 6-«Трудный путь»; 7- «Одиночество»;                 8- Георгий Граубин)

2.     Камера (через неё транслируется на интерактивную доску 1) иллюстрация к разделу II «Наш дом» и 2) иллюстрация к рассказу М. Коршунова «Дом в Черёмушках»).

3.     Раздаточный материал:

1)    «Копилка достижений».

КОПИЛКА МОИХ ДОСТИЖЕНИЙ

«Домашнее задание»

1 день	2 день	3 день	4 день	5 день
{                    õ знаю  умею	{                    õ знаю  умею	{                    õ знаю  умею	{                    õ знаю  умею	{                    õ знаю  умею

2)    Карточки с ключевыми словами для подробного пересказа 3 части:

арбуз остудить колодец древние персы

4.     Книга Г. Остера «Вредные советы».

5.     Книга М. Коршунова «Дом в Черёмушках».

I.                  Мотивация к учебной деятельности

Позвенел для нас звонок,

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

-  На какой урок пришли учиться?  (На урок литературного чтения).

-  Как называется раздел, который мы изучаем?  («Наш дом»).

Транслируется иллюстрация к разделу «Наш дом» на интерактивную доску.

-  О чём мы читаем литературные произведения в этом разделе? (О доме, о семье, о взаимоотношениях в семье).

-  Чему учились на прошлом уроке? (Учились выразительно читать стихи И. Демьянова, Г. Остера о детях, о родителях).

II.               Проверка домашнего задания.

-  Какое было домашнее задание? (Выучить наизусть стихи, которые понравились: «Вредные советы» или «Дразнилки»).

-  Поднимите руки, кто хочет рассказать?  (Все хотят!)

-  Молодцы!  А хотите рассказать стихи друг другу?

-  Поработайте в парах: расскажите стихи друг другу и оцените друг друга.

-  Возьмите «Копилку достижений» и поставьте галочку там, где считаете нужным:

-  Я выучил и рассказал хорошо, моему соседу понравилось -  ставим галочку около розочки.

-  Я ошибся, сосед мне помог – посередине.

-  Я не доучил – около ромашки.

-  Поднимите руку те, кто оказался около розочки?

-  Поднимите руку те, кто оценил себя «посередине»?  Расскажите почему?

(Сосед немного помог).

-  Поднимите руку те, кто оказался около ромашки? 

-  Что у вас не получилось?  (Ошибался, не доучил).

-  Вы хорошо потрудились дома. Молодцы!

-  Среди этих стихов были и стихи Г. Остера.

-  Я хочу вам показать книгу Г. Остера «Вредные советы».

-  Я советую вам прочитать эту весёлую книгу.

III.           Работа с текстом до чтения.

-  Напомните, какой раздел мы сейчас изучаем?  (Наш дом).

-  Давайте вспомним произведения, которые мы прочитали.

-  А для этого выполните задание на электронной доске

«Дополни автора или название произведения».

(Поместить слайд)

-  Вам нужно заполнить пропуски в таблице.

Дети по очереди выходят к доске и выполняют задание.

-  Проверим, насколько внимательно вы читали.

-  Прочитайте фамилии авторов, произведения которых мы изучили и догадайтесь, с кем мы ещё знакомы?

Читаем по цепочке.

Геннадий Цыферов.

Виктор Драгунский.

Эмма Мошковская.

Агния Барто.

-  С кем же мы не знакомы?   (Михаил Коршунов).

-  Прочитайте, как называется произведение, с которым мы будем сегодня знакомиться?  («Дом в Черёмушках»).

-  Давайте по названию предположим, о чём будет это произведение?

(О доме).

-  Где был дом?  (ВЧерёмушках).

-  А что такое Черёмушки?  (Название деревни, села).

Транслируется иллюстрация к рассказу М. Коршунова «Дом в Черёмушках» - на интерактивную доску.

-  А теперь, какие ваши предложения?

-  О ком будем читать? Про кого это произведение?  (Про мальчика, папу, маму. Как они летом отдыхали на даче).

-  Интересно, подтвердятся ли ваши догадки?

-  Откройте учебники на с.97.

-  Обратите внимание, что написано в скобках?  (Отрывок).

-  Мы будем читать отрывок из большого произведения.

-  Перелистайте отрывок. Сколько в нём частей?  (4 части).

-  Так как это отрывок, я хочу объяснить вам, кто его герои.

Во-первых, мальчик Гарька,

Затем его мама – Женя

и Леонид Аркадьевич – брат мамы Жени,

значит, Гарькин дядя.

(Показываю на интерактивной доске).

-  Леонид Аркадьевич вместе с Гарькой живут на даче, а мама приехала к ним в гости.

IV.            Работа с текстом во время чтения.

  Первичное чтение.

-  Сейчас я вам буду читать этот отрывок, а вы слушайте и думайте.

-  После моего рассказа и чтения подтвердятся ли ваши догадки, предполо-жения? 

Читаю текст.

‚  Выявление первичного восприятия.

-  Скажите, какие ваши предположения подтвердились? 

    (Дети высказывают свои мнения).

Физкультминутка.

ƒ  Повторное чтение с элементами анализа.

-  А теперь почитайте сами.

-  Читать будем 3 часть.

-  Но сначала вспомним, о чём узнали из 1 части?

-  Откройте учебник на стр. 97.

-  Какой был день? (Воскресенье).

-  Что делали Леонид Аркадьевич и Гарька? (Заканчивали зарядку).

-  Кто к ним приехал?  (Мама Гарьки - Женя).

-  Что она привезла?  (Арбуз).

-  Чему удивилась мама Женя?  (Забор красили оранжевой краской и не докрасили. Гарька, Леонид Аркадьевич и кот Ушастик были испачканы оранжевой краской).

-  Просматриваем 2 часть.

-  За что похвалила мама Женя Гарьку и Леонида Аркадьевича?  (Сами готовят себе еду, в доме убирают, отремонтировали крыльцо, выровняли дорожки, накосили для матрацев сена).

-  Здесь встретилось слово «ревизия». Что это значит? (Ревизия – это проверка чьей-либо работы).

-  Где мама делала ревизию?  (В кухне).

„  Чтение. Обобщающая беседа.

-   А теперь читаем вслух 3 часть по цепочке (стр.100).

-  Читайте и старайтесь запоминать, будем готовиться к подробному пересказу 3 части.

-  Арбуз Леонид Аркадьевич предложил остудить в колодце.

-  Почему?  (Чтобы охладить).

-  Кто такие персы?  (Люди).

-  Почему они так делали?  (Там, где они живут, летом очень жарко, хочется, чтобы фрукты были прохладными).

-  Понравилось ли Гарьке предложение дяди?  (Очень понравилось).

-  А маме?  (Она просто согласилась с общим мнением).

Физкультминутка.

…   Подробный пересказ 3 части текста по ключевым словам.

-  Читали вы хорошо, а теперь будем учиться подробно пересказывать

3 часть.

-  Возьмите карточки с ключевыми словами.

арбуз остудить колодец древние персы

-  Прочитайте ключевые слова.

-  С каких слов начнём пересказ?  Выберите. (Арбуз, остудить, колодец).

-  Кто начнёт?

-  Какое слово используем дальше?  (Древние персы).

-  Кто продолжит?

-  Кто вспомнит, что было дальше?  Смотрим в текст.

-  А теперь перескажем близко к тексту всю часть целиком.

-  Перескажите эту часть друг другу, близко к тексту, не искажая его.

V.               Работа с текстом после чтения.

-  У кого пересказ получился?  Поднимите руку.

-  Дома вы можете подготовить для пересказа новую часть.

-  Кому было трудно?  Почему?  (Объясняют).

-  Дома ещё раз повторите пересказ 3 части. Вам нужно потренироваться, и всё обязательно получится.

-  Ребята!  А кто запомнил, удалось ли достать из колодца арбуз? (Да. Его достали ведром Леонид Аркадьевич и Гарька).

-  Дружили ли дядя и племянник?  (Да. Они всё делали вместе. Им было интересно друг с другом).

-  Когда возможна дружба между взрослыми и детьми?  (Когда они понимают, уважают друг друга).

-  Я хочу показать вам книгу М. Коршунова «Дом в Черёмушках». Если вы прочитаете её, то узнаете как дядя Леонид Аркадьевич и его племянник Гарька стали настоящими друзьями.

VI.            Рефлексия учебной деятельности.

-  Подведём итоги.

-  Какое произведение прочитали?  («Дом в Черёмушках»).

-  Как зовут автора?  (Михаил Коршунов).

-  Какую работу выполняли?  (Учились прогнозировать по названию, имени автора, иллюстрации – содержание текста, выделять его героев, учились подробно пересказывать, отвечать на вопросы, работать в парах).

-  Достигли ли цели?  (Да. Наши предположения подтвердились. Мы пересказали подробно друг другу 3 часть).

-  Оцените свою работу на уроке.  Хорошо – поднимите две руки.  Не совсем довольны – поднимите одну руку. Недовольны – руки опустить вниз.

-  По вашим оценкам я вижу, что мы сегодня потрудились хорошо.

-  Какое домашнее задание можно порекомендовать нашим одноклассникам?  (Если пересказ получился – можно подготовить для пересказа новую часть.

Если были затруднения в пересказе – повторить ещё раз пересказ 3 части).

-  Я с вашими рекомендациями полностью согласна.

-  Запишите домашнее задание в дневник.