Духовно-нравственное воспитание в начальной школе

• 1 слайд

  МОБУ СОШ№33
  Заместитель директора по УВР КорчинскаяТ.А.
  Заместитель директора по ФГОС Егорычева Е.В.
  
  
  Историческая судьба народов и всего человечества
  есть моя судьба, я в ней и она во мне.
  Я живу в прошлом и будущем истории
  моего народа, истории
  человечества и истории мира.
  И.Буреев.
  Нравственное воспитание
  младших школьников
  

• 2 слайд

  В концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сказано: «Обеспечение духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской федерации.»
  
  
  

• 3 слайд

  
  Предназначение школы
  
  Создание условий для получения школьниками качественного образования и воспитания, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире.
  Условия, влияющие на воспитательную систему младших школьников
  - Использование современных технологий развивающего обучения и воспитания;
  - Личностно-ориентированный подход в образовательном процессе;
  - Преподавание литературы и предметов искусства как предметов эстетического цикла;
  -Сеть кружков эстетического и нравственного направлений
   
  
  

• 4 слайд

  Стратегические цели в соответствии с УУД:
  
  .
  
  -воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
  -раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей, потребностей и склонностей (самореализация) обучающихся;
  Личностные планируемые результаты в условиях современного общества предполагают адаптацию (в широком смысле этого слова) к изменениям окружающей среды. Для учащихся начальных классов – это:
  формирование положительной «Я» - концепции, опыта самопознания и личностной самооценки;
  формирование основ гражданской идентичности;
  начальная ориентация в общечеловеческих ценностях добра, красоты, истины;
  адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения);
  Регулятивные действия предполагают: Самоопределение, самопознание, самореализация обеспечивают способность обучающегося к непрерывному образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
  Познавательные – логические универсальные учебные действия в большей степени, чем ранее или в последующие годы, должны стать предметом овладения младшим школьником - проявления умственной самостоятельности , познавательной активности в общении .
  Коммуникативные умения дополняются в школе опытом делового сотрудничества.
  
  

• 5 слайд

  Базовые национальные ценности
  
  не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают все учебное содержание, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина. Система национальных ценностей создает смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьей, школой и обществом, школой и жизнью.
  
  

• 6 слайд

  Назначение духовно-нравственного развития школьника
  
  -Систематизация положительного опыта формирования духовности школьника.
  -Создание условий для духовного роста педагогов, воспитателей, учеников, их саморазвития.
  -Формирование единого воспитательного пространства.
  -Выявление основных направлений духовно-нравственного воспитания.
  
  

• 7 слайд

  Направления внеурочной деятельности и формы проведения
  

• 8 слайд

  Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах:
  В поиске путей обновления содержания воспитательного процесса мы  пришли к решению включить во внеурочную деятельность знакомство учащихся с традициями народной культуры. Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах: рисовании, песнях, танцах, праздниках.
   
   Цель студии «Народного танца», кружка « Игра на хомусе» и студии рисования «Республика» ввести детей в мир народной культуры, способствовать принятию ими нравственных ценностей якутского народа. Итогом работы является участие школьного ансамбля хомусистов в благотворительном концерте в г. Москва, публикация статьи «Моя Арктика» в газете « Юность Севера». Танцевальный ансамбль стал лауреатом фестиваля «Мы маленькие дети» в г. Санкт-Петербург.  Таким образом, изучение народной культуры способствует развитию личности ребёнка, его познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов
  
  

• 9 слайд

  Сравнительная характеристика ценностей родителей и учеников
  

• 10 слайд

  Привлечение родителей
  к общественной работе в школе расширяет их опыт воспитательной деятельности, меняется их отношение к школе, общие дела и интересы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребёнка.
  В проектной деятельности, как правило, принимает участие вся семья. Наши учащиеся – неоднократные победители НПК различных уровней. И именно тематика на нравственные, патриотические темы принесла детям много побед. А наши мамы, выступая на родительских конференциях, ежегодно занимают призовые места.
  

• 11 слайд

  Тематика нравственных классных часов
  1 класс:
  Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
  О невежах и вежливости.
  Что значит быть ответственным.
  Поговорим о том, как мы выглядим.
  2 класс:
  О лени и лентяях.
  Об аккуратности.
  Об обидах и причинах обид.
  Эгоисты. Кто они такие?
  3 класс:
  Правда и ложь – какие они?
  О жадности и жадных.
  Что такое характер?
  Что значит в жизни похвала?
  4 класс:
  Мои мечты и мои желания.
  Друг в моей жизни.
  Душевность и бездушность.
  Что значит быть счастливым.
  
  
  

• 12 слайд

  Модель выпускника начальной школы
  Понимая духовность как развитое самосознание личности, способность ее к самосовершенствованию, к поиску смысла жизни, стремлению к истине, правде, добру, красоте, школа ставит цель: к окончанию школы должна быть сформирована личность:
  -физически и духовно здоровая;
  -свободная;
  -творчески мыслящая, способная войти в мир высоких переживаний для участия в духовном развитии общества;
  -способная к самосовершенствованию, к поиску смысла жизни, своего предназначения;
  -обладающая культурой мыслей, чувств, речи;
  -готовая к продолжению образования.
  

• 13 слайд

  Выводы: Духовно-нравственное развитие гражданина России это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок. Первоначальный этап формирования духовно- нравственных идеалов у человека  начинается в семье, в д/садике и далее в школе. Именно в младшем возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного духовно-нравственного воспитания детей. Мы с вами формируем человека и нам хочется, чтобы наш ученик, выпускник был ближе к тому идеалу, который мы представляем себе
  
  

• 14 слайд

  Нравственное воспитание
  в семье и в школе – это здоровая нация, конкурентоспособная страна, крепкая Держава!!!