Экологический проект: « Растения нашей группы»

Экологический проект:

« Растения нашей группы»

        Тип проекта: исследовательский, краткосрочный (2 – 3 дня), групповой.

Участники проекта: воспитатель, дети.

Ожидаемые результаты:

1. Расширение знаний по экологической культуре воспитанников.

2. Развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира – комнатным цветам.

3. Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем.

Образовательные области: коммуникативная, продуктивная и познавательная деятельность.

Цель: развивать интерес к развитию и росту комнатных растений, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление.

Задачи:

1. Продолжать давать  знания детям о комнатных растениях (2-3 комнатных растений).

2. Учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках

3. Развивать интерес к развитию и росту растений, любознательность и наблюдательность.

Материал:  фотографии «Комната без комнатных растений», «Комната с комнатными растениями»; комнатные растения: декабрист (фото с цветущим декабристом), фиалка,; лоток с землей, семена астр, совочек, лейки с водой, палочки деревянные для рыхления; мисочка с водой, салфетки для снятия пыли; игра (карточки) «Что нужно растениям для роста»; фартуки.

Ход проекта

Вхождение в игровую ситуацию: приветствие «Солнечные лучики» (сплочение группы).

Воспитатель:

Первый лучик, нежный лучик,

Заглянул он к нам в оконце

И принес в своих ладошках

Теплоту, частицу солнца.

Воспитатель и дети протягивают вперед руки и соединяют их вместе, как лучи солнца. Воспитатель предлагает детям почувствовать себя теплым солнечным лучом, поделиться теплом с друзьями.

1 этап проекта – ознакомительный.

1. Рассматривание фотографий (комнаты без комнатных растений и с комнатными растениями).

2.Беседа: « Для чего нам нужны комнатные растения»

3.Рассматривание картин: « Комнатные растения»

4.Д/и: «Найди по описанию»

5. Д/И: « Найди отличия»

6. Д/и: « Какие цветы относятся к комнатным»

 7.Экскурсия в зимний сад

2 этап проекта – постановка  проблемы, решение задач.

1. Есть ли в нашей группе комнатные цветы?

2.Найти в нашей группе такие же растения как на фотографии.

3.Найти комнатные растения, которые они знают и назвать их.

4. Рассмотреть растение, которое не знают.( бегония крапчатая. Бегония, потому что ее стволы очень длинные, как будто они торопятся расти, бегут. А почему крапчатая? Потому что у нее на листьях есть белые крапинки).

5.Словесная игра: «Хорошо-плохо»

Сюжетно-ролевая игра: « Мы помощники»

         6. Д/игра «Что растениям необходимо для роста» (расположить карточки по порядку).

          7. Игра в зимнем саду: «Цветы на клумбе»

Цель: Учить пользоваться лейкой при поливе цветов. Дать представления о том, что без солнечного света и тепла растения не растут. Растениям нужна земля. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота и нежность; Прививать любовь к труду и природе.

3 этап – практический.

Психогимнастика «Я растение»

Лепка: « Цветок»

4 этап – работа детей в уголке природы.

Работа детей в уголке природы под руководством воспитателя. Звучат детские песенки.

Выставка детских работ