Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- География
"Экологическое образование на уроках географии и во внеурочное время"
Описание презентации по отдельным слайдам:
Экологическое образование учащихся на уроках географии и во внеурочное время МБОУ «Школа № 11» г.Саров Нижегородская область учитель географии 1 квалификационной категории Грязева Лидия Ивановна
Грязева Лидия Ивановна Дата рождения: 25.01.1969 Контактная информация: сот. тел. - 8905660195 эл.почта –gryazeva.69@yandex.ru Образование: Высшее. 1993 г. Мордовский ордена Дружбы народов госуниверситет им. Н.П. Огарева Имеющаяся категория: первая Заявленная категория: высшая Стаж педагогической работы: 26 лет Наименование должности: учитель географии Наименование ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 11» Городской оруг: г. Саров
Условия формирования личного вклада в развитие образования Научно – исследовательские условия: изучение работ по психологии и педагогике о развитии личности (В.В. Давыдова, Л.С. Выготского, Л..Занкова, Д.Б. Эльконина, Ш.А. Амонашвили, Л.М. Фридмана, И. Я. Лернера, М.И. Скаткина, С.Л. Рубинштейна, Н.Ф. Талызиной, Е.Л. Мельниковой, С.Н. Лысенковой) Методические условия: изучение федерального образовательного стандарта изучение и освоение образовательных технологий деятельностного типа изучение и освоение проектного и исследовательского методов обучения изучение и использование в работе методов исследования познавательной активности Организационно – педагогические условия: работа в школьном и городском методобъединении
Ведущая педагогическая идея Вовлечение обучающихся в системную работу по развитию познавательной деятельности на уроках географии и во внеурочное время Формирование предметных, метапредметных, личностных результатов на высоком уровне
ЦЕЛЬ: Сформировать экологическое мышление и экологическую культуру на уроках школьной географии. Задачи: 1. Обобщить и углубить знания экологического направления; 2. Учить построению своих взаимоотношений с природой; 3. Активизировать деятельность учащихся по изучению экологической составляющей окружающей среды.
Родная земля - самое великолепное, что дано нам для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа. К. Паустовский
Суть и значимость экологического подхода Облегчить учащимся понимание сущности современных проблем экологии и осознание их актуальности для человечества; Развивать личную ответственность за состояние окружающей среды на глобальном уровне; Формировать экологически ориентированные отношения и ценности, направленные на преодоление конфликтов между человеком и окружающей средой; Формировать знания и умения исследовательского характера, способствующие развитию творческой и деловой активности при решении экологических проблем и связанных с ними жизненных ситуаций; Способствовать переходу усваиваемых знаний и моральных принципов поведения в окружающей среде в личные убеждения; Развивать умения принимать ответственные решения в окружающей среде и действовать в соответствии с ними; Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения; Развивать у школьников чувство самоуважения и понимание трудностей других людей. Стремление оказывать помощь в сложных жизненных ситуациях.
Содержание экологических вопросов в школьных курсах географии Класс Тема Урок Экологические вопросы УI Гидросфера Мировой круговорот воды в природе Последствия загрязнения пресных вод в процессе круговорота воды. Меры борьбы за чистоту пресных вод. УI Гидросфера Охрана вод Мирового океана Воспитание бережное отношение к рекам, озерам и водоемам. УI Организмы на Земле Влияние человека на распространение растений и животных Знакомство с Красной книгой УI Атмосфера. Атмосфера, её строение и состав. Изменение состава атмосферы под воздействием хозяйственной деятельности человека.
УП Атмосфера и климаты Земли Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата. Причины возникновения озоновых дыр у Южного и Северного полюсов земного шара. Решение ЮНЕСКО по сокращению производства фреоновых соединений, разрушающих озоновый слой атмосферы. УП Африка Антропогенные природные комплексы Наступление пустынь. Африканские растения и животные Красной книги. Причины исчезновения видов животных и растений. Национальные парки Африки. УП Австралия Австралийский Союз Изменение природы Австралии. Национальные парки и заповедники. УП Южная Америка Антропогенные природные комплексы Причины сокращения площади лесов в бассейне Амазонки. УП Северная Америка Антропогенные природные комплексы Эрозия почв, вызванная чрезмерной эксплуатацией прерий. Национальные парки Северной Америки. Работа по восстановлению поголовья бизонов. УШ Климат России Климат и человек Причины потепления климата.
Формы работы для повышения познавательной активности во внеурочной деятельности Эко урок «Вода России» Познавательные игры Конкурсы рисунков Олимпиады по предмету КВНы Мастер-классы ,
«Экологическая тропа»
Городской экологический конкурс «Как звучит ветер в ивах?» Всероссийский форум «Зеленая планета 2013» Викторины Классный час «Лекарственные растения Нижегородской области» Акция «Посади дерево» Международные дистанционные олимпиады проекта «Инфоурок», «Видеоуроки»
Экологические семинары,дистанционные олимпиады
«Марш парков»
Экологические акции
Результаты профессиональной деятельности
Анализ результата работы и наблюдений за своими учениками позволил сделать следующие выводы: Экологический подход в формировании географических знаний оказался результативным и удачным: участие в конкурсе «Чистая планета», олимпиадах, конференциях; грамоты; благодарности. Большое воспитательное значение данного подхода в географическом образовании. Изменился познавательный интерес учеников к самому предмету. Учащиеся поступают в ВУЗы на географический факультет. У школьников возникла необходимость расширения кругозора и осмысления своего места в природе. Многие свободно стали формировать свое мнение, научились отстаивать свою точку зрения. Расширились творческие способности многих учеников. Активизировался поиск дополнительных сведений из различных источников. Появился живой интерес к разнообразным видам деятельности на уроке и во внеклассной работе.
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 16.12.2015 |
| Раздел | География |
| Подраздел | Презентации |
| Просмотров | 128 |
| Номер материала | ДВ-263075 |
Просмотров: 159
Комментариев: 0
Просмотров: 140
Комментариев: 0
Просмотров: 179
Комментариев: 0
Просмотров: 274
Комментариев: 3
Просмотров: 524
Комментариев: 0
Просмотров: 177
Комментариев: 3
Просмотров: 123
Комментариев: 0