Экологическое
воспитание школьников
Ступникова
Тамара Григорьевна
МАОУ
СОШ № 31 г.Томск
«Я
прекрасно понимаю, чего не хватает для того,
чтобы
действительно начать борьбу за охрану
окружающей
среды: общего сознания опасности»
(Жан
Ив Кусто)
Истинную
цену современным экологическим знаниям может осознать только тот, кто отчетливо
представляет себе те неимоверные трудности, которые переживало человечество в
донаучный период его существования, находясь под гнетом стихийных сил природы.
Лишь
человеку удалось наложить свою печать на природу: он не только переместил
различные виды растений и животных, но изменил также и внешний вид и климат
своего местожительства до такой степени, что результаты его деятельности могут
исчезнуть вместе с общим омертвением земного шара.
Стремительное
изменение природной среды в эпоху научно-технической революции связано с
активным воздействием человека на природу. В результате, значительно улучшается
жизнь людей, лучше обеспечиваются их конкретные потребности. Однако ширится и
число нежелательных изменений в окружающей среде. Причина здесь однозначна. Одна
из них – экологическая неграмотность населения. Поэтому с детских лет нужно
воспитывать чувство ответственности за окружающую природу.
Охрана
природы – это задача нашего века, проблема, ставшая социальной. Снова и снова
мы слышим об опасности, грозящей окружающей среде, но многие из нас считают их
неприятным, но неизбежным порождением цивилизации и полагают, что мы еще успеем
справиться со всеми выявившимися затруднениями. Однако воздействие человека на
окружающую среду продолжает принимать угрожающие масштабы. Чтобы в корне
улучшить положение, требуются целенаправленные и продуманные действия, как со
стороны общественных организаций, так и учебных заведений.
Важная
задача экологического воспитания обучающихся – сделать окружающую среду, среду
их жизни объектом эстетического, патриотического и нравственного воспитания.
«Природа
не храм, а мастерская», – утверждал герой знаменитого романа И.С. Тургенева
«Отцы и дети». Именно так долгое время мы относились к окружающей среде,
забывая, что нельзя существовать без чистой воды и чистого воздуха. Опасность
происходящих в природе изменений заставила нас задуматься над тем, что
необходимо сделать для того, чтобы окружающий мир оставался благоприятным и
безопасным для человека.
Одним
из основных условий существования современного общества является воспитание
экологически грамотной личности. Из-за экологической безграмотности или в
погоне за сиюминутной выгодой многие не задумываются о будущем. Людей не
тревожит, что рано или поздно природа предъявит им свой счет, и расплата может
быть очень тяжелой.
Международный
опыт и опыт нашей страны дают немало печальных примеров. Одним из них является
судьба Аральского моря, погибающего по вине людей. Все знают о серьезной
опасности, которая нависла над обитателями и качеством воды таких крупных
водоемов как Байкал, Ладожское озеро, Волжский бассейн. Население России, как и
большинства стран мира, сосредоточено в городах, где происходит необратимая
трансформация природных экосистем, ухудшение состояния здоровья населения, что
определяет нарастание остроты экологических проблем и повышение требований горожан
к качеству окружающей среды.
Задачи
современного общества всех регионов России и других государств заставляют
искать ответы на два главных вопроса: как общество должно жить и что должно (или
не должно) делать, чтобы преодолеть отчуждение от окружающей среды и достигнуть
гармонии человека, общества, природы.
Чтобы
приступить к экологическому воспитанию обучающихся, педагогу необходимо
преодолеть сложившиеся стереотипы мышления, осознать, что
агрессивно-потребительское отношение к среде, в которой мы живем, – это зло, а
любовь ко всему, что нас окружает, забота, бережное творческое преобразование –
факторы, позволяющие гармонизировать систему взаимоотношений человека и
природы.
Формирование
нового экологического мышления у обучающихся – это тот путь и те экологические
ориентиры, на которые должна направить свои воспитательные усилия школа.
Обучение
и воспитание обучающихся в школе не должно ограничиваться рамками урока. Нужна
внеклассная работа. Проводимые учителем во внеурочное время мероприятия способствуют
формированию у обучающихся нравственности и духовности, развивают
любознательность, интерес, самостоятельность и формируют экологическую
грамотность. Внеклассная работа создает условия для приобретения опыта принятия
экологических решений на основе полученных знаний. Экологическое воспитание
школьников должно быть целенаправленным.
Обучающиеся
нашей школы ежегодно принимают активное участие в экологических акциях: это и
очистка от мусора Михайловской рощи, стадиона «Буревестник», очистка берегов рек
Ушайки и Томи. Педагоги проводят разъяснительную работу среди обучающихся
младших классов, принимают участие в подготовке классных часов; школьники
участвуют в конкурсах рисунков и плакатов и так далее. Также активно участвуют
в озеленении пришкольной территории и оформлении цветников, учащиеся 9-11
классов, ежегодно принимают участие в научно-практических конференциях
различного уровня.
Таким
образом, на уроках и во внеклассной работе учитель имеет большие возможности
для экологического воспитания школьников через создание проблемных ситуаций и
поиска выхода из них – это исследовательские работы практического характера,
это дискуссии и обсуждение экологических проблем, и многое-многое другое.
«Все
прекрасное на земле
–
от солнца,
а
все хорошее
–
от человека»
(М.
Пришвин)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.