Экскурсия для 5 класса "Весенние явления"

Экскурсия для 5 класса «Весенние явления в жизни живых организмов»

Направление внеурочной деятельности: общекультурное.

Цель: выявить изменения в жизни растений и животных, связанные с наступлением весны на примере растений школьного двора.

Задачи:

-систематизировать знания учащихся о многообразии живых организмов;

-развивать умение наблюдать и фиксировать природные явления, делать выводы;

-познакомить учащихся с методами полевых исследований – наблюдением, измерением, описанием, объектов живой природы и применением этих методов на практике;

- подчеркнуть особенности весенних проявлений в жизни живых организмов;

-обратить внимание на антропогенные факторы;

Материалы и оборудование: блокноты, карандаши, фотоаппараты, термометр, лупа, алгоритм работы для учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные:

Выполнять исследовательскую работу: находить изучаемые виды растений и животных.

Приводить примеры названия различных растений и животных.

Метапредметные:

Личностные. Формирование: интереса к учению; эстетической культуры, через понимание красоты весенней природы.

Регулятивные. Получит возможность научиться: ставить цели и задачи; формировать навыки практической работы в природных условиях, творческого подхода к оформлению результатов экскурсии.

Коммуникативные. Получит возможность научиться:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

работать в группе;

учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию;

вступать в диалог

Познавательные. Получит возможность научиться:

- проводить наблюдения под руководством учителя;

-строить логическое рассуждение.

Ход   экскурсии:

1.  Актуализация знаний.

Формулирование темы экскурсии. Мотивация к учебной деятельности и целеполагание.

2. Проведение экскурсии

- Организационный момент. Инструктаж по ТБ, правила поведения в природе.

- Выдать учащимся карточки – задания. Объяснить требования к выполнению отчета по проведенной экскурсии

-  Движение по маршруту

1) Учащиеся выходят в школьный двор. Дети делают вывод о смене времен года, описывают погодные изменения, связанные с этим временем года. Называют приметы, по которым смогли определить наступление весны.

2) Осмотреть территорию школьного двора. Обратить внимание на разнообразие растительных форм: деревья, кустарники, травянистые растения. Дети называют известные им виды растений. Обратить внимание на отличия хвойных и лиственных растений.

3) Проанализировать весенние изменения у различных растений. Рассмотреть почки. Сравнить листья деревьев, их размер, окраску.

4) Дети рассматривают цветение дерева. Замечают особенности их цветения, строения и распространения.

5) Наблюдали ли вы следы деятельности человека на обследуемом участке природы? Как можно охарактеризовать данную деятельность?

6) Выполнить фотосессию экскурсии.

-  Подведение итогов экскурсии. Обобщение увиденного, выводы. Заполнение отчетов.

3. Рефлексия

- Руководители групп зачитывают свои отчеты (все сдают на проверку)

- Обсуждение представленных творческих работ.

4. Домашнее задание. Сделать фотоотчёт по экскурсии в виде презентации 3-4 слайда.

Инструктивная карточка №1 - задания

Фенологические наблюдения экскурсионного дня по форме:

Дата	Температура воздуха	Облачность	Ясность	Ветер

Инструктивная карточка №2 - задания

1.                  Проведи наблюдения за весенними явлениями в живой природе и заполни недостающие слова в рассказе:

На пришкольной территории много деревьев, кустарников и трав. Сегодня на экскурсии мне встретилось лиственное дерево _____________, многолетние травы__________ и однолетнее растение ______________. У ________ распустились ___________, они ________________окраски, ____________ набрала цвет. У _________ имеются _____________, а у ________________ уже плоды. Высота этого растения достигает _______ см. Стебель и листья имеют _________ окраску. Веселые песенки поют ________, летают _________ в солнечные дни.

2. Какие изменения произошли по сравнению с зимой? ______________________________________________________________________________________________________________

3.Следы деятельности человека на обследуемом участке природы? Как можно охарактеризовать данную деятельность? ______________________________________________________________________________________________________________

Инструктивная карточка №3– задания

Выбрать одно из деревьев, на школьном дворе и выполнить его описание.

Назва-ние дерева	Рису-нок дерева	Характерис-тика дерева	Изменения, произошед-шие с деревом весной	Зарисо-вать цветение дерева