Элективный курс Основы экономики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Беллыкская  средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ:                                                                                                                   

протокол заседания МС (ШМО)                                                                              приказ  № ____   от ____________

№ ____от__________________                                                                            и.о. директора ___________

Программа элективного курса по математике

Основы экономики

                                                                                                           Руководитель:.

Возраст учащихся: 9 класс

Срок реализации 2016-2017гг.

Количество часов: 17 ч в год

2016 год

Пояснительная записка

Переход российской экономики к рыночным формам хозяйствования вызвал значительные изменения в содержании общественных дисциплин. Экономическое образование в средней школе призвано сформировать систему рационального мышления и поведения современной молодёжи в условиях рыночного хозяйства. Характерной чертой экономического образования в общеобразовательных учреждениях страны является то обстоятельство, что, оно включено в процесс профилизации и специализации самого общего образования.

Сегодня никому не нужно доказывать необходимость экономических знаний. Невозможно представить современного человека, не столкнувшегося с проблемами рыночных отношений. И чем раньше он проявит интерес к проблемам экономики, постоянная потребность в экономическом знании, тем легче ему будет строить свою взрослую жизнь.

Быстро меняющаяся социально – экономическая обстановка требует от молодого человека всестороннего развития, а так как экономика является одной из составляющих общественного развития, то ее знания будут способствовать лучшей адаптации в обществе.

Цели экономического образования в школе:

1. Обеспечить усвоение учащимися основных экономических понятий, принципов, законов, что позволит перейти от эмоциональных неаргументированных суждений к объективному и обоснованному подходу в анализе и решении проблемы;

2. Сформировать у учащихся основы экономического мышления;

3. Выработать у учащихся умение применять принципы экономического мышления при принятии решений на практике, в повседневной жизни;

4. Содействовать выработке у школьников активной научной позиции по отношению к происходящим в обществе экономическим процессам; подготовить школьников к активному участию, как в экономической жизни страны, так и в гражданском обществе в целом;

5. Способствовать становлению у школьников основных черт экономического поведения личности.

Основная цель курса «Основы экономических знаний» - формирование у учащихся основ экономического мышления, обретения опыта самостоятельного принятия эффективных экономических решений, применение полученных знаний в практической деятельности в условиях рыночной экономики.

При этом необходимо решать следующие задачи:

1. познакомить учащихся с экономической жизнью страны;

2. сформировать у учащихся базовые экономические знания;

3.  научить применять экономические знания на практике;

4. сформировать  необходимые компетенции учащихся для активного участия в экономической жизни страны;

5. воспитывать уважение к частной собственности и бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, порядочность.

Занятия проводятся с использованием следующих методов: лекций, практических работ, интерактивных игр.

Ожидаемые результаты

·       формирование стойкого интереса к экономической науке;

·       воспитание ответственности за принимаемые экономические решения на основе осознания роли человека в современном мире;

·       приобретение учащимися прочных знаний в различных обществоведческих дисциплинах, подкрепленных практическими навыками и умениями;

·       закрепление навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности;

·       развитие интеллекта учащихся, навыков общения, развитие эстетического вкуса.

·       формирование представления о предмете экономическая наука;

·       о функциях и видах рынка;

·       о субъектах рыночной экономики;

·       организационно – правовых форм фирм;

·       иметь представление о современных профессиях;

Формы подведения итогов

·       организация тематических выступлений, конференций;

·       организация выставки работ учащихся;

·       проведение открытых мероприятий: викторин, вечеров, игр.

Итоговый контроль:

Зачетный урок в форме деловой игры «Организуем новое дело».

Занятия проходят в двух формах:

- теоретическая, как освоение экономической теории и соответствующих ей научных понятий;

- практическая, как привитие определенных навыков экономического поведения через практическую работу;

Данный элективный курс является дополнительным курсом, который обеспечивает дальнейшее развитие знаний и умений обучающихся,  полученных  при реализации предмета «Обществознание» в 9 классе,   углубляет знания обучающихся,  создает условия для  овладения   способами учебно-познавательной, информационной,  коммуникативной, рефлексивной деятельности.

Элективный курс   способствует формированию  общепредметных компетенций:

1.    Ценностно-смысловая компетенция в рамках умения выбирать целевые и смысловые установки для своих действий, принимать оценочные суждения, решения, сферы правовых отношений в условиях хозяйственной деятельности. Ценностно-смысловая компетенция  данной окраски   обеспечивает механизм самоопределения ученика в ситуациях  учебной деятельности. От нее зависит  развитие индивидуальной образовательной траектории обучающегося и, возможно, программа его жизнедеятельности  в целом.

2.     Общекультурная компетенция  отражает круг вопросов хозяйственного права, основ предпринимательской деятельности, психологических основ предпринимательства,  о  роли конкуренции в  условиях рыночных отношений. Общекультурное содержание курса «Основы предпринимательства» включает в себя основы предпринимательства в форме понятий, законов, принципов, методов, выдвигаемых учащимися гипотез,  ценностных установок, лежащих в основе решения  человечеством в целом и россиянами в частности проблем экономики, выхода из  кризисного состояния.

3.    Учебно-познавательная компетенция включает в себя элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познавательными объектами.  Сюда мы отнесем  умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению  к изучаемым объектам обучающийся овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добывание знаний непосредственно из  реальных сведений о хозяйственной жизни современности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами.

В рамках данной компетенции формируются умения и навыки: сравнения, сопоставления, классификации, ранжирования объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям, умение различать факт, мнение, доказательство, комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, предполагающих стандартное применение одного из них, выдвижение предположений и проверка их на практике, формулирование понятий на основе выделенных существенных признаков, творческое решение  практических задач, самостоятельное выполнение  задач, участие в проектной деятельности, поиск функциональных связей.

4.    Информационная компетенция – при помощи реальных объектов (телевизор, телефон, компьютер) и информационных технологий (аудио, видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет, электронное  учебное пособие)  формируются  умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

5.     Коммуникативная компетенция включает развитие  знаний о способах взаимодействия с людьми, навыки работы в группе, паре, владение  различными социальными ролями в коллективе, умение вести дискуссию, владение монологической и диалогической речью

6.    Социально-трудовая компетенция позволяет обучающимся овладеть минимально необходимыми в жизни современного общества навыками социальной активности и функциональной грамотностью, опытом  профессионального самоопределения.

7.    Компетенция личностного самосовершенствования направлена на освоение способов интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Реальным объектом в  сфере данной компетенции выступает сам ученик, который действует в своих интересах и возможностях, что выражается в формировании психологической грамотности и культуры мышления и поведения.

В рамках курса содержание обучения построено таким образом, что вслед за изучением теории вопроса идет практическое его освоение в виде игры. Такая практика помогает детям получить адекватное представление о сути экономических явлений, с легкостью выносить аргументированное суждение по экономическим вопросам, обрести опыт в анализе экономических ситуаций и происходящих в жизни общества изменениях. Занятие воспитывает у учащихся инициативу, активность и самостоятельность в принятии решений, вырабатывает практические навыки принятия ответственных экономических решений. Поэтому структура курса состоит из  теоретических лекций и экономических игр и одного итогового тестирования. Всего элективный курс рассчитан на 35 часов.

Содержание элективного курса

Что изучает экономика? (1 час)

Термины: экономика, потребности, блага и услуги, экономические блага.

 Понятие «экономика». Роль экономики в жизни человека и общества. Развитие экономической науки. Блага. Услуги. Потребности человека. Основные участники экономики.

Основы хозяйственной жизни человечества (1 час).

Экономика. Микроэкономика и макроэкономика. Экономические блага. Специализация и производительность труда. Факторы производительности труда. Торговля и торговые отношения.

Ограниченность экономических ресурсов и проблемы их сохранения (1 час).

Потребности, блага и услуги, ресурсы. Ограниченность ресурсов. Экономические и неэкономические блага. Проблема выбора.

Понятие об экономических системах (1 час).

Понятие экономической системы. Типы систем. Эволюция экономических систем. Две экономические системы.  Способы решения фундаментальных проблем

Производство (1 час).

Термины: производство, производительность,  потребитель, производитель, факторы производства, ресурсы.

Понятие «производства». Производитель. Потребитель. Факторы производства. Средства производства. Результат производства. Разделение труда.

Загадочный вид биржи (1 час).

Функции биржи. Классификация бирж. Устройство бирж. Управление биржей, структура и функции. Как ведутся торги на бирже. Виды сделок и регулирование деятельности.

Фирмы и конкуренция (1 час).

Совершенная конкуренция. Несовершенная конкуренция. Монополия и монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика

Деньги и капитал (1 час).

Термины: деньги, капитал

История возникновения денег. Предметы, которые служили средством обмена.  История появления и названия денег в России.  Появление бумажных денег. Функции денег. Капитал.

Рынок (1 час).

Термины: рынок, продавец, покупатель, спрос, предложение, цена.

Что такое рынок? Совокупность продавцов и покупателей. Покупатели и спрос. Продавцы и предложение. Институты (правила поведения). Место и время встречи. Обмен информацией. Выбор партнера. Заключение соглашения. Равновесие на рынке. Объем продаж и цена. Совершенство рынка. Однородное благо. Большое число покупателей и продавцов. Легкость получения информации и заключения сделки. Отсутствие личных связей. Несовершенный рынок.

Игра «Овощной рынок» (1 час).

Игра «Подбор профессионала» (1 час).

Критерии подбора профессионала. Виды работ и функции.

Договоры и контракты на рынке труда (1 час).

Трудовой договор. Составление договора и условия его расторжения.

Безработица и ее виды. Полная занятость (1 час).

Безработица и ее показатели, причины и основные формы безработицы, уровень безработицы. Закон Оукена. Издержки безработицы. Понятие полной занятости

Бюджет (1 час).

Бюджет как финан­совый документ. Со­ставление бюджета. Долг и кредит. Де­фицит   бюджета и социальные про­граммы.

Практические занятия: тратить или копить? (1 час).

Налоги (1 час).

Термины: бюджет, налоги, виды налогов, НДС, доход, прибыль, налоговое регулирование.

Наполнение бюджета. Налоги. Плата государству без конкретной встречной услуги. Прямые налоги. Подушный, подоходный, налог на имущество, на наследство, на прибыль. Косвенные налоги. Налог на добавленную стоимость, акцизы. Влияние налогов на хозяйство. Структура налогов. Другие источники дохода. Прибыль государственных предприятий. Монополия на продажу отдельных благ. Рента за природные ресурсы. Доход от продажи государственного имущества.

Зачет (1 час).

Тематическое планирование

№	Тема урока	Формы и способы деятельности	Формы и методы контроля
1.	Что изучает экономика?	Выяснить, какой смысл вкладывается в понятие «экономика». Знать о науке – экономика, ее предмет. Давать характеристику макроэкономике и микроэкономике. Раскрыть сущность экономической теории и прикладной экономике.	Беседа
2.	Основы хозяйственной жизни человечества	Уметь характеризовать этапы хоз жизни в разные эпохи истории; давать оценку специализации и производительности труда	дискуссия
3.	Ограниченность экономических ресурсов и проблемы их сохранения.	уметь формулировать основные потребности человека и осуществлять их классификацию; уметь доказывать безграничный характер потребностей; понимать, в чем суть проблемы ограниченности ресурсов; знать, что такое экономические блага и уметь их отличать	Устный опрос, сообщения
4.	Понятие об экономических системах.	понимать, что такое экономическая система; видеть различия в способах решения проблем, стоящих перед каждой системой. Умение анализировать, сравнивать и делать выводы.	дискуссия
5.	Производство.	Уметь давать определение понятиям, различать и давать характеристику факторам производства; приводить примеры к каждому из факторов	сообщения
6.	Загадочный вид биржи.	Умение подбирать необходимый материал, используя различные источники информации.	тест
7.	Фирмы и конкуренция	уметь объяснять, почему в условиях совершенной конкуренции соблюдается равенство Р = АР = МР; -уметь анализировать графики, характеризующие уровни ТР, ТС и П; уметь анализировать поведение фирмы.	Сообще-ния учащихся
8.	Деньги и капитал.	видеть различия между товарными и кредитными деньгами, между наличными и безналичными деньгами; умение различать и характеризовать функции денег; уметь различать основной и оборотный капитал как элементы структуры реального капитала; уметь различать реальный и денежный капитал;	Устный опрос
9.	Рынок.	Знать понятия темы. Уметь работать с графиком спроса и предложения. Знать основные функции рынка. Умение анализировать и сравнивать, давать свою оценку	Анализ статей
10.	«Овощной рынок».	Через создание игровых ситуаций, на практике попробовать себя в качестве предпринимателя	Игровые ситуации
11.	«Подбор профессионала».	Развивать умение коллективного обсуждения информации и принятия решения в ограниченное время. Дать правильное представление о существующих профессиях. Развивать внимание, умение анализировать и делать выводы по полученным результатам наблюдений.	беседа
12.	Договоры и контракты на рынке труда.	Знание основных пунктов составления договоров, умение составлять договор	тест
13.	Безработица и ее виды. Полная занятость	Знание основных понятий: безработица, рабочая сила. Уметь высчитывать уровень безработицы. Знание основных видов безработицы, уметь сравнивать их и различать.	Защита проекта
14.	Бюджет.	Знать основные понятия темы. Уметь различать доходные части от расходных; составление бюджета, роль и значение	Опорный конспект
15.	Практические занятия: тратить или копить?	Умение анализировать, сравнивать и делать выводы	решение познава-тельных заданий
16.	Налоги.	Знать понятия темы. Уметь раскрывать функции налогов, различать косвенные налоги от прямых. Уметь работать со схемой, объяснять по ней и делать выводы	Опорный конспект
17.	Зачет.	Умение анализировать и сравнивать, давать определения понятиям и делать выводы	вопросы

Список литературы

1.   Иванов С.И «Основы экономической теории» М.Вита-Пресс, 2003.

2.        И.В. Липсиц «Экономика», М «Вита» 2006г.

3.       И.В. Липсиц «Экономика без тайн», М «Дело», 1993г.

4.       Т.В. Кашанина, А.В. Кашанин «Хрестоматия по курсу «Право и экономика», М «Издательский дом», «Новый учебник»,2004.

Интернет:

1.        http://be.economicus.ru/ (введение в экономику)

2.        http://bibliotekar.ru/biznes-63/index.htm (экономика для школьников)

3.        http://bibliotekar.ru/biznes-15/index.htm (экономический словарь).