Элективный курс по физике «Решение практических задач по геометрической оптике »

Пояснительная записка

 элективного курса
«Решение практических задач по геометрической оптике »

Программу разработала:

 учитель физики Сумина Е.В  МБОУ «Левженская СОШ»

 Программа элективного курса «Решение практических задач по геометрическая оптике» составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования, концентрической программы для общеобразовательных школ и включает в себя отдельные элементы программы для классов с углубленным изучением физики.

Программа элективного курса «Решение практических задач по геометрическая оптике» предполагает совершенствование подготов­ки школьников по освоению основного раздела физики, восполнение пробелов в содержании основного курса, подготовке к физической олимпиаде, сдаче единого государственного экзамена, что придает курсу необходимую ценность.

Курс рассчитан для учащихся 11 класса  на 17 часов. Необходимость создания данной программы продиктовано тем, что требование к подготовке по физике выпускников основной школы возросли, в то время как количество часов, отводимых на изучение данной дисциплины, было сокращено от 4-5 часов в неделю до 2 часов, данная тема входит в один из тематических блоков при сдаче единого государственного экзамена.

Основные цели курса:

·                     развитие интереса к физике и решению практических задач;

·                     создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;

·                     совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

·                     формирование представлений о постановке, класси­фикации, приемах и методах решения нестандартных физи­ческих задач;

Задачи курса:

·         развить способность в ориентации выбора определенной технике для разбора физического содержания задачи

·         обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных и экспериментальных задач как средству формирования физических знаний и учебных умений;

·         способствовать формированию современного понимания науки;

·         способствовать интеллектуальному развитию учащихся.

Методические особенности изучения курса.

 Курс опирается на знания, полученные при изучении базового курса физики. Основное средство и цель его освоения –решение задач. Лекции предназначены для повторение теоретических основ и углублению знаний.

Специфика элективного курса

·         владеть понятиями и законами физики:

-раскрывать смысл физических законов: принцип Ферми изаконов геометрической оптики

-умение решать  практические задачи на геометрические законы

- задачи на построение изображений в плоском зеркале, сферическом зеркале , построение изображений в тонкой линзе

Программа элективного курса согласована с требова­ниями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики про­фильной школы. Она ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных учащимися зна­ний и умений. Для этого вся программа делится на не­сколько тем курса, как с базовым,  так и с углубленным содержанием теории по которым разбираются  задачи.

Первая тема  знакомит школьников с понятиями и законам прямолинейного распространения света , дает представление о значении данных понятий в жизни, науке, технике, знакомит с различными сторонами работы с задачами. Разбор задач на прямолинейное распространение света и фотометрию.

  При реше­нии задач такого типа особое внимание уделяется условию задачи, необходимо хорошо знать законы прямолинейного распространения света, определения световых величин: светового потока, силы света, силы света точечного источника, освещенности, яркости. Надо знать закон освещенности. При повторении обобщаются, система­тизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повто­рения при подготовке к единому государственному экза­мену. Особое внимание следует уделить задачам, связан­ным с профессиональными интересами школьников, а также задачам межпредметного содержания. При рабо­те с задачами следует обращать внимание на мировоз­зренческие и методологические обобщения: потребнос­ти общества и постановка задач, задачи из истории фи­зики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических  законов при решении задач и др.

При изучении курса  возможны различные формы занятий:  лекция, рассказ и беседа учителя, выступление учеников, подробное объяснение способов решения за­дач коллективная постановка экспериментальных за­дач, индивидуальная и коллективная работа по составле­нию задач, конкурс на составление лучшей задачи, зна­комство с различными задачниками и т. д.

В результате школьники должны уметь  применять различные методы расчета предло­женных задачу для самостоятельного решения. При решении главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности. Развивается самая общая точка зрения на решение задачи как на описание того или иного физического явления физиче­скими законами. Содержание тем подобрано так, чтобы формировать при решении задач основные методы дан­ной физической теории.

Содержание программных тем обычно состоит из трех компонентов. Во-первых, в ней определены задачи по содержательному признаку; во-вторых, выделены ха­рактерные задачи или задачи на отдельные приемы; в-третьих, даны указания по организации определенной деятельности с задачами. Задачи учитель подбирает ис­ходя из конкретных возможностей учащихся. Рекомен­дуется, прежде всего, использовать задачники из предла­гаемого списка литературы, а в необходимых случаях школьные задачники. При этом следует подбирать зада­чи технического и краеведческого содержания, занима­тельные и экспериментальные. На занятиях применяют­ся коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения задач, под­готовка к олимпиаде, подбор и составление задач на те­му и т. д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: реше­ние по определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по реше­нию задачи, самоконтроль и самооценка..

Программа составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности учащихся, она ориентирована на развитие логического мышления. Умений и творческих способностей учащихся.

          Поурочное планирование разработано в соответствии с учебным планом МБОУ «Левженская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия и на изучение элективного курса выделено 17 часов (из расчета 0,5 часа в неделю).

Учебно-методическое обеспечение:

1.Примерная программа  среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 класс.

 Базовый уровень.

Авторы программы: В.А. Орлов, О.Ф.Кабардин, В.А.Коровин, А.Ю.Пентин, Н.С.Пурешева,

В.Е.Фрадкин, М.Дрофа ,2013

2. Авторская программа: Г.Я.Мякишева,

3.Физика. 11класс. Учебник (авторы :Г.Я.Мякишева, Б.Б.Бухевцев,Н.Н.Сотский

4.Физика. Тесты. 11 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

5.Физика. Дидактические материалы. 11 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

6.Физика. Электронное приложение к учебнику.

                    

Планируемые результаты  освоения элективного курса физики

Личностных результатов:

·      в ценностно – ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

·      в трудовой сфере –готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

·      в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере –умение управлять своей познавательной деятельностью.

·       

Метопредметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы по физике являются:

·      испрользование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно –информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

·      использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, систематизация, выявление причинно – следственных связей, поиск аналогов;

·      умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

·      умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применить их на практике;

·      использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации отцелей коммуникации и адресата.

   Предметные результаты:

Научиться  1) в познавательной сфере:

·      давать определения изученным понятиям;

·      называть основные положения изученных теорий и гипотез;

·      описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный  (русский, родной) язык и язык физики;

·      классифицировать изученные объекты и явления;

·      делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;

·      структурировать изученный материал;

·      интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;

·      применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

2)  в ценностно – ориентационной сфере –анализировать и оценивать последствия  для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;

3) в трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

4) в сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Познавательная деятельность:
  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных ме­тодов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

·         формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательст­ва, законы, теории;

·         овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных за­дач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспе­риментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
    владение монологической и диалогической речью, развитие способности пони   мать    точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис­точников информации.
Рефлексивная деятельность: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть воз­можные результаты своих действий;

• 
  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оп­тимального соотношения цели и средств.

Ключевые компетенции обучающихся:

·        способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

·        проводить информационно - смысловой анализ текста;

·        использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·        создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно);

·        составлять план, тезисы, конспект.

                                   

                   Содержание курса

Закон прямолинейного распространения света. Фотометрия .Сила света, освещенность и яркость. Решение и разбор практических задач.

Принцип Ферма и законы геометрической оптики. Плоское зеркало, сферическое зеркало, построение изображений в сферическом зеркале. Решение задач на применение законов отражения света, на построение изображений в плоском и сферическом зеркалах.

Преломление света, преломление света в атмосфере Земли, полное отражение, преломление света в плоскопараллельной пластинке и треугольной призме. Решение задач на применение закона преломления света.

Преломление на сферической поверхности, линза, фокусное расстояние и оптическая , построение изображений в тонкой линзе, сила линзы, аберрация линз, глаз , очки, микроскоп, зрительные трубы, телескопы. Решение задач на применение линз и оптических приборов, уметь строить изображения даваемые линзами. Решение расчетных задачдля определения фокусного расстояния линзы.

Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач .

Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Количество часов
		Всего		Лекция	Практика	Семинар
1	Закон прямолинейного распространения света. Решение задач.	2		1	1
2	Принцип Ферма и законы геометрической оптики. Решение задач	3		1	2
3	Преломление света.. Полное отражение. Решение задач	2		1	1
4	Преломление на сферической поверхности. Линза. Фокусное расстояние и оптическаясила линзы. Решение задач.	3		1	2
5	Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы.	1			1
6	Абберация линз. Фотоаппарат. Проекционный аппарат. Решение задач	2		1	1
7	Глаз. Очки. Лупа. Решение задач.	2			1
8	Микроскоп. Зрительные трубы. Телескопы.Решение задач	1			1
9	Обобщающее занятие по  методам и приемам решения практических задач  на законы геометрической оптики.	1				1
	итого	17		5	11	1

Календарно – тематическое планирование.

№ №п/п	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата проведения по плану	Дата проведения по  факту
1	Закон прямолинейного распространения света. Решение задач.	1
2	Закон прямолинейного распространения света. Решение задач.	1
3- 4 5	Принцип Ферма и законы геометрической оптики.  Решение задач	2 1
6	Преломление света.	1
7	Полное отражение. Решение задач	1
8	Преломление на сферической поверхности. Линза..	1
9	Фокусное расстояние и оптическаясила линзы. Решение задач.	1
10	Решение задач.	1
11	Построение изображений в тонкой линзе. Увеличение линзы.	1
12	Абберация линз. Фотоаппарат. Проекционный аппарат.	1
13	Решение задач	1
14-15	Глаз. Очки. Лупа. Решение задач.	2
16	Микроскоп. Зрительные трубы. Телескопы. Решение задач	1
17	Обобщающее занятие по  методам и приемам решения практических задач  на законы геометрической оптики.	1
	итого	17

Краткое описание документа:

Программа элективного курса «Решение практических задач по геометрическая оптике» составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования, концентрической программы для общеобразовательных школ и включает в себя отдельные элементы программы для классов с углубленным изучением физики.

Программа элективного курса «Решение практических задач по геометрическая оптике» предполагает совершенствование подготов­ки школьников по освоению основного раздела физики, восполнение пробелов в содержании основного курса, подготовке к физической олимпиаде, сдаче единого государственного экзамена, что придает курсу необходимую ценно

Курс рассчитан для учащихся 11 класса на 17 часов. Необходимость создания данной программы продиктовано тем, что требование к подготовке по физике выпускников основной школы возросли, в то время как количество часов, отводимых на изучение данной дисциплины, было сокращено от 4-5 часов в неделю до 2 часов, данная тема входит в один из тематических блоков при сдаче единого государственного экзамена.