Элективный курс подготовки к ЕГЭ по
русскому языку
11 класс 68ч.
“Говорим и пишем правильно”
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ гимназии №1925
Никитина Ольга Николаевна
Пояснительная записка
Предлагаемый
элективный курс предназначен для учащихся 11 классов и рассчитан на 68 часов.
Он обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение
основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком
и совершенствования речевой культуры. Данный курс эффективен при организации
занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации.
Цель:
углубление
и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой
культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся.
Задачи:
·
Овладение
основными нормами русского литературного языка;
·
Создание
прочной, надежной базы орфографических навыков;
·
Совершенствование
общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать,
оценивать;
·
Обучение
анализу текста, его интерпретации;
·
Формирование
языковой и лингвистической компетенции;
·
Формирование
умения создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение,
использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство
языка;
·
Развитие
ассоциативного мышления учащихся.
На каждом занятии предусматривается двусторонний
подход:
1.
Теоретическая
часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение
этапов создания текста).
2.
Практическая
часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформулировать языковую, лингвистическую
и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и
пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Использование системы упражнений
предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по
аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации
(энциклопедически и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги,
Интернет и др.), решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание
текстов по заданной проблеме.
Ожидаемые
результаты
Полученные
учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи
развития языка с развитием общества в целом (в идеале – в виде
сформулированного лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику
адекватно и компетентно оценивать складывающиеся языковые ситуации);
практические умения и навыки по самостоятельному анализу и оценке текстов
разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых
научных исследований в области предлагаемой профессиональной деятельности и,
как следствие, мотивированный выбор будущей профессии.
Примерное
тематическое планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Речь устная и письменная.
Особенности словесного
ударения в русском языке
|
1
|
|
2-3
|
Классификация речевых
ошибок и недочетов
|
2
|
|
4-6
|
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
русского языка
|
3
|
|
7
|
Лексика и фразеология. Особенности лексического
состава слов
|
1
|
|
8
|
Основные выразительные
средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в
переносном значении, в художественном тексте (тропов)
|
1
|
|
9
|
Трудности лексического
анализа текста
|
1
|
|
10
|
Словообразование. Морфемный анализ слов.
Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки в художественной речи
|
2
|
|
11-13
|
Словообразование наречий.
Морфемные модели наречий
Морфология. Система самостоятельных
частей речи в русском языке. Грамматические значение, морфологические
признаки, синтаксическая роль
|
5
|
|
14-15
|
Служебные части речи.
Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи.
|
|
|
16
|
Трудные случаи
разграничений языковых явлений
|
|
|
17
|
Орфография. Система правил
правописания.
|
1
|
|
18-19
|
Правописание приставок.
Трудности правописания приставок
|
2
|
|
20-23
|
Виды орфограмм в корне
слова
|
4
|
|
24-26
|
Правописание падежных и
родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний.
|
3
|
|
27-28
|
Трудные случаи
правописания суффиксов.
|
2
|
|
29-31
|
Правописание служебных
частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ
|
3
|
|
32-34
|
Трудности при слитном, дефисном
и раздельном написании слов.
|
3
|
|
35
|
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание.
Особенности связи слов в словосочетаниях.
|
1
|
|
36
|
Простое предложение. Предложение как речевое
высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах
разных стилей.
|
1
|
|
37
|
Простое осложненное
предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при
однородных членах предложения.
|
1
|
|
38
|
Тире в простом
предложении
|
1
|
|
39-40
|
Вводные слова и
предложения
|
2
|
|
41-42
|
Обособленные члены предложения.
Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи
|
2
|
|
|
|
43
|
Уточняющие члены
предложений
|
1
|
|
44-45
|
Прямая речь. Диалог.
Цитата.
|
2
|
|
46-47
|
Сложное предложение. Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений
в художественном тексте.
|
2
|
|
48-49
|
Знаки препинания в
сложносочиненном предложении. Использование сложносочиненных предложений в
художественном тексте.
|
2
|
|
50-51
|
Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в
художественном тексте.
|
2
|
|
52-54
|
Сложные синтаксические
конструкции и знаки препинания в них.
|
3
|
|
55-57
|
Текстоведение. Способы связи
предложений в тексте.
|
3
|
|
58-60
|
Стили речи и их
особенности. Типы речи и их отличительные особенности.
|
3
|
|
61-63
|
Текст и его анализ.
Выразительные средства языка
|
3
|
|
64-66
|
Сочинение. Этапы создания
текста. План. Подготовка рабочих материалов. Создание текста.
|
3
|
|
67-68
|
Редактирование текста.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Литература.
Антонова
Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. М.,2010.
АрхароваД.И.,
Долинина Т.А., Чудинов А.П. Анализ текста и написание рецензии. Курс подготовки
к написанию сочинения(задание типа С). М.,2010
Баранов
М.Т., Костяева Т.А. Русский язык. Справочные материалы. М.,2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.