Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Элективный курс "Тайны ономастики" (9 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Элективный курс "Тайны ономастики" (9 класс)

библиотека
материалов

ТАЙНЫ ОНОМАСТИКИ

Пояснительная записка.

Данная программа рассчитана на учащихся 9 класса общеобразователь­ных школ.

Ономастический материал составляет значительную часть лексики любого высокоразвитого языка и заслуживает того, чтобы его изучали, как изучают язык, историю, географию, астрономию и другие общественные и естественные науки.

Почти все дисциплины школьного учебного плана включают в себя оно­мастическую лексику. Особенно богаты ономастическим материалом, требую­щим осмысления, усвоения, запоминания, правильного использования, написа­ния и произношения, такие предметы, как литература, русский язык, география, астрономия, история, обществоведение.

В самом деле, можно ли рассказать детям об исторической битве русских с ордынцами на Куликовом поле, под руководством Дмитрия Ивановича, вели­кого князя Московского (впоследствии названного Донским), не коснувшись, хотя бы кратко местонахождения, значения и происхождения этих святых для каждого русского человека слов? Возможно, ли преподавать географию без об­ращения к карте, к запечатленной на ней топонимии? И разумно ли упускать прекраснейшие возможности в воспитании у учащихся интереса к слову, к про­хождению названий наших рек и городов, улиц и площадей.

Познавательное, патриотическое, историко-культурное, эстетическое и многое другое заключено в имени собственном; надо лишь, чтобы оно загово­рило. Особенно чуткими слушателями, тянущимися к слову, к знаниям, являются дети, учащиеся.

Первый и, пожалуй, основной признак хорошей речи - соответствие языковой формы содержанию, назначению и ситуации высказывания. Содержательность высказывания предполагает осведомленность в теме, а хорошая форма «единственно нужное размещение единственно нужных слов» (Л.Н.Толстой).

Нередко единственно подходящими, «нужными» словами оказываются имена собственные:

  1. антропонимы - названия человека (его имя, фамилия, отчество, псевдоним, прозвище);

  2. топонимы - названия географических объектов:

  3. космонимы - названия созвездий, звезд, планет, комет;

  4. зоонимы - клички животных:

  5. теонимы - названия богов, демонов, мифологических персонажей;

6) ктематонимы — названия исторических событий, праздников, произведений литературы и искусства.

Собственные имена встречаются во всех стилях речи: в языке художественной литературы, в публицистическом, научном, официально-деловом и разговором стилях. Без них трудно представить себе сочинение и изложение, заметку-информацию, рецензию и т.п. Поэтому учащиеся должны постоянно расширять запас таких «нужных слов», изучать их особенности, иметь представление о сходстве всех собственных имен и различиях между их разрядами, чувствовать стилистические оттенки, которые способствуют поднятию языковой. культуры учащихся, совершенствуют различные формы их устной и письменной речи.

Данный элективный курс посвящен именам собственным всех основных разрядов - наименованиям людей, географическим названиям, названиям космических объектов, мифических существ, кличкам животных, названиям разнообразныx произведений материальной и духовной культуры, а также персонажей русской художественной литературы и устного народного творчества. С этим большим и необычным языковым материалом учащиеся встречаются на каждом шагу - в школе и в жизни, и он обычно вызывает у них живейший интерес. Поэтому следует методически грамотно использовать естественную тягу к знаниям о собственных именах и весь курс провести так, чтобы он значительно расширил и углубил их подготовку по русскому языку и другим учебным ным предметам - литературе, истории, географии и т.д.

Основные направления курса.

Одно из основных направлений - организация работы над орфографией,

орфоэпией, словообразованием, грамматикой и стилистикой различных форм имен собственных. Предлагаемая программа позволяет устанавливать межпредметные и внутрипредметныс связи, так как предполагает обращение к ак­туальной, социально и личностно значимой тематике, связанной со всеми гума­нитарными предметами, к ономастическому аппарату не только лингвистики, но и литературы, истории и даже предметов естественнонаучного цикла: астро­номии, географии. Важнейшим направлением является также собирательская и исследовательская работа по антропонимии и топонимии.

Цели курса:

  • подготовка учащихся 9 классов к профильному обучению в 10-11 клас­сах;

  • оказание помощи в выборе будущего профиля обучения:

  • формирование у учащихся навыков лингвистического анализа фактов языка:

  • поднятие языковой культуры учащихся;

  • развитие у учащихся логического мышления, стилистического чутья, эстетического вкуса:

  • расширение кругозора учащихся:

  • формирование правильной речи, повышение интереса к изучению язы­ка;

приобщение учащихся к поисковой деятельности.
Задачи курса.

  1. Активизация интереса к лингвистическим знаниям через знакомство с ономастической лексикой.

  2. Становление сферы предметного общения внутри детского коллекти­ва.

  3. Развитие интеллектуальной инициативы в процессе обучения через формирование научного образа мышления, творческого подхода к своей дея­тельности.

  4. Профессиональная ориентация учащихся.

  5. Овладение ономастической терминологией и некоторыми теоретиче­скими вопросами.

  6. Овладение навыками сбора фактического материала.

  7. Овладение приемами научного описания ономастической лексики (классификация, работа со словарями, научный анализ, систематизация, обоб­щение и т.д.)

Учебно-тематический план.





урока

Название темы

Кол-во часов

Форма проведения

Форма контроля

1.

Ономастика

1

Лекция с элементами беседы.

Конспект лекции

2.

Имя человека.

1

Лекция работа со словарем.

Исследовательская работа- сбор материала «Личные имена учащихся нашей школы».

3.

Происхождение русских фамилий

1

Выступления учащихся, классификация фамилий по тематическим группам

Сбор фактического материала «Фамилия учащихся нашей школы». Анализ фамилий и слов от которых они образованы.

4.

Семантические модели произведения

1

Урок-исследование.

Сбор фактического материала и описание основных семантических моделей.

5.

Топонимы

1

Работа по группам. Этимологический и словообразовательный анализ географических названий.

Сбор местного топонимического материала, обработка и подготовка сообщений.

6.

Имя нашего дома

1

Коллективное обсуждение выступлений учащихся.

Иллюстрированные альбомы с описанием топонимов родного края.

7.

Названия звездного неба

1

Сообщение учителя.

Конспект лекции.

8.

Зоонимы

1

Урок-исследование. Аналитическая беседа.

Сбор фактического материала «Клички домашних животных».

9.

Другие разряды собственных имен

1

Лекция учителя. Индивидуальные задания.

Доклады учащихся, составление словаря.

10-11.

Литературная ономастика

2

Анализ литературных произведений «Об именах персонажей».

Устные сообщения учащихся.

12.

«Ты и твое имя»

1

Урок-праздник

Участие в празднике


Итого

12





Литература, рекомендуемая для учителя.

  1. Бондалетов В.Д. Русская ономастика. - М: Просвещение, 1983.

  2. Голанова Е.И. Как возникают названия. М: Просвещение, 1989.

  3. Карпенко Ю.А. Названия звездного неба. - М.: Наука. 1986.

  4. Мурзаев Э.М. География в названиях. - М.: Наука. 1979.

  5. Никонов В.А. Имя и общество. - М., 1974.

  1. Петровский Н.А. Словарь русских личных имен.-М.: Сов. Энциклопедия, 1984.

7. Плотников С.А. Тайны имен. Русский язык и литература в учебных заведениях Украины. № 9. 1990.

8. Семещев A.M. Происхождение русских фамилий, личных имен и прозвищ.- М.: Просвещение, 1968.

Литература, рекомендуемая для учащихся.

  1. Никонов В.А. Ишем имя. - М., 1988.

  1. Подольская Н.В. Словарь русской ономастической терминологии. –М., 1978.

  1. Полякова Е.Н. Из истории русских имен и фамилий. - М., 1975.

  2. Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. - М.. 1978.

  3. Поспелов Е.М. Географические названия мира. - М., 1998.

  4. Рязанцев В.Д. Имена и названия. - М., 1998.

  1. Суперанская А.В. Как вас зовут? Где вы живете? Что такое топонимика?- М., 1984.

  1. Суперанская А.В. О русских именах. - М., 1991.

Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. Имя дома твоего. - М.,2002


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров234
Номер материала ДA-044815
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх