Электронное пособие "Формирование компьютерной грамотности младших школьников"

• 1 слайд

• 2 слайд

  1.Клоун-жонглёр 2.Составь слова 3.Удалите лишнее слово 4. Назови одним словом 5. Выбери слово 6. Вставь слово 7. Понятия 8. Множества 9. Алгоритм 10. Высказывания 11. В гостях у приведений 12. Игра «Записка» 13. Игра на внимание 14.Кодирование

• 3 слайд

  1 4 6 3 5 7 8 2 9 10 Овощи Фрукты 28 30

• 4 слайд

  1. Уберите в каждом слове одну согласную так, чтобы получилось новое слово: Краска, склон, полк, тепло, беда, экран 2. Вставьте в каждом слове одну букву так, чтобы получилось новое слово: Каска, слон, пол, тело, еда, кран Роза, дар, шар, стол, клад, укус Гроза, удар, шарф, столб, склад, уксус

• 5 слайд

  В каждой строчке удалите лишнее слово Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка Тюльпан Река, озеро, море, пруд, мост Кукла, скакалка, песок, мяч Лилия Фасоль Ромашка Фиалка Река Озеро Море Пруд Мост Кукла Скакалка Мяч Песок

• 6 слайд

  Как назвать это одним словом Карась, окунь - Рыбы Огурец, помидор - Овощи Слон, зебра - Животные День, ночь - Время суток

• 7 слайд

  Оставь только то слово, которое можно вставить вместо точек У сапога всегда есть……. шнурок, подошва, пуговицы, ремешки У сапога всегда есть подошва Отец старше своего сына ……. часто, всегда, никогда, иногда, редко Отец старше своего сына всегда Время года ……. август, осень, суббота, утро, каникулы Время года осень

• 8 слайд

  Установите, какая существует связь между словами первой пары, и во второй паре вместо знака вопроса вставьте слово, подходящее по смыслу. Цветок – ваза; Птица – ? Птица – гнездо Стол - скатерть; Пол – ? Пол – коврик Перчатки – рука; Сапоги – ? Сапоги – ноги Огород – морковь; Сад – ? Сад – яблоня

• 9 слайд

  Заполни таблицу насекомое крылья летать птица гребешок кукарекать животное лапы лает животное хобот набирать воду хоботом Понятия-это…у которого есть…который может…

• 10 слайд

  Назови каждое множество, а затем все множества одним словом насекомые птицы рыбы животные

• 11 слайд

  Возьми лейку и полей саженец Посади саженец в ямку Засыпь ямку Поставь лопату и лейку на место Выкопай ямку Возьми лопату и саженец Расставь команды алгоритма «Посади дерево» в правильном порядке Возьми лопату и саженец Выкопай ямку Посади саженец в ямку Засыпь ямку Возьми лейку и полей саженец Поставь лопату и лейку на место

• 12 слайд

  Определите, высказывания истинные они или ложные. Поставьте «+», если высказывание истинно, «-» - ложно. Некоторые предметы на картинке - растения На картинке есть деревья На картинке не одного цветка Каждое растение на картинке - куст Все деревья на картинке - хвойные Все предметы на картинке - растения Все растения имеют корень - + - - + + +

• 13 слайд

  Жили – были три приведения: УУУ, ААА, БРР. В какое время года каждое из приведений любило пугать людей, прячась на ветках деревьев и оставаясь невидимыми, если перед пуганьем УУУ обливается жёлтой краской, ААА – белой, а БРР обливается зелёной краской. Впиши ответы: БРР ААА УУУ Осень Зима Лето

• 14 слайд

  Мартышка написала записку. Что здесь написано? 4 У 2 р а к у ! ! У и л н к а н ы а с 3 0 9 4 9 1 3 5 9 6 3 1 8 6 4 10 7 0 5 8 2 1 7 4 10 6 9 3 0 С4 + 2 - 1 И10 -1 - 1 Р2 + 2 - 2 Н5 + 6 -10 Ы3 + 3 + 1 У9 + 1 – 6 Л4 + 7 -1 К4 + 3 – 1 1 + 5 + 3 А8 - 3 - 2 !10 - 7 - 3

• 15 слайд

  Постарайтесь без ошибок ответить на вопросы: Сколько лепестков у цветка? Какие небесные светила изображены на картинке? Что изображено под номером 3? В какую сторону дует ветер? Есть ли в чашке вода? В какую сторону едет машина? 5 Солнце, луна бабочка В правую да В левую

• 16 слайд

  В этой таблице спрятаны обрывки записок Зайца (А2, Г6, Г1, А6, В3, Б1, Г4, Б4); Волка (А3, Г2, Б3, Г5, Б2, Б6, В2, В6); и записки для тебя (В5, А1, Г3, А4, В1). Восстанови эти записки . Записки зайца Записки волка Записки для тебя Главное для зайца, его ноги. Один заяц хорошо, а два лучше. Ты – молодец. УРА! 123456 АмолГлаОдиц.Уяжаяза Бе шо, яцх оги. юут адв ВРА!алуйца, цафТы - чше. Гедлнзаодегоноро вно

• 17 слайд

  Вывод: Уроки с применением компьютера заключают в себе неиссякаемые возможности для всестороннего развития личности младшего школьника.