Есімдік тарауы бойынша ҚМЖ

Қазақ тілі	Уақыты: 9.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Есімдік туралы түсінік. Жіктеу есімдігі
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Такта, оқулық, сұрақтарға жауап беру, салыстыру, постер салу, дәптермен жұмыс, рефлексия жасау
Жалпы мақсаттар	Есімдіктің зат есім, сын есім, сан есімнің орнына қолданатын орынбасар сөздер екенін ұқтыру.1.Зат есім, сан есім, сын есімнің орнына қолдануына мысалдар келтіру.2.Жазбаша және ауызекі сөйлеу тілінде есімдіктерді орынды қолдана білуге үйрету. 1.Есімдік, оның құрамдық, тұлғалық, мағыналық түрлері туралы білімдері қалыптасады. 2.Есімдіктердің қай сөз табының орнына жұмсалып отырғанын айыра біледі.
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	1. СТО Миға шабуыл 2.«Қабырғаға қарап оқу» 3 «Автобус аялдамасы» 4.Конверт-сұрақ. 5. ТжДоо.СКТТ
Топқа бөлу 2 мин	Сынып оқушыларын зат есм, сын есім, сан есім сөздері арқылы топқа бөлу
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу	«Қара жорға » биін билету арқылы сыныпта психоло-гиялық ахуалды қалыптастыру		Ортаға шығып «Қара жорға» биін билеу арқылы көңіл күйлерін көтеру
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
І.Қызығушылықты ояту. Тәмсіл «БІРЕУ, ӘРКІМ, ЕШКІМ...» туралы  оқиға а/.Тыңдайды 2мин ә/.Топта талқылайды 3 мин б/.Ортақ шешімін айтады.  3мин в/. Мәтінді алдарына беріп, ішіндегі есімдіктерді тапқызу. 2 мин г/. Ол есімдіктердің қай сөз табының орнына жұмсалып тұрғанын анықтау                   3мин -Сонымен, есімдік дегеніміз қандай сөздер  болды? 3мин «Қабырғаға қарап оқу» Оқулықпен жұмыс 5мин	Бір өлкеде 4 кісі өмір сүріпті.  Олардың есімдері – Барлығы, БІРЕУ, ӘРКІМ, ЕШКІМ  екен.    Бір күні бір маңызды іс орындау керек болыпты. Барлығы ол істі БІРЕУДІҢ жасайтынына сеніпті. Бұл істі ӘРКІМ жасай алатын еді, бірақ ЕШКІМ жасамапты. БІРЕУ бұл жағдайға ашуланыпты. Өйткені істі БАРЛЫҒЫ атқару керек еді, БАРЛЫҒЫ  ӘРКІМ жасайтын шығар деп ойлапты. Бірақ ЕШКІМ  БАРЛЫҒЫ атқармай қалады деп ойламапты.Соңында ӘРКІМНІҢ жасай алатын ісін ЕШКІМ жасамағаны үшін БАРЛЫҒЫ  БІРЕУДІ  кінәлапты. Мұғалім керек болған жағдайда қорытындысын айтып береді Қортынды:       Мықты бір ел боламыз десек, біздің түсінігіміз «МЕНІҢ қатысым қанша» деген түсінік емес, «ЕШКІМ болмаса МЕН бармын» деген және «МАҒАН керек» деген  ойға ие болса игі еді. Оқушылардың өздері ережені қортып шығаруға жағдай жасайды Оқушылар ережемен танысып, өзін-өзі тексеруге мүмкіндік береді			Оқушылар тәмсілді тыңдай отырып, соңғы қорытындысын өздері болжайды. Топта талқылап, жауабын береді. Мәтін ішінен есімдіктерді тауып, астын сызып, оларға сұрақ қоя отырып, қандай сөз табының орнына қолданып тұрғандағын   айтады. Үш топ та Есімдіктің ержесін қортып шығарады. Кітаптағы ережемен танысады
Кітаппен жұмыс Тірек-схема бойынша  жаңа сабақты жинақтау                 6мин	Жеке –жеке оқулықтағы тірек-схема бойынша оқығандарын қайталау тапсырылады			Схемаға қарай отырып,  білімдерін жинақтайды
«Автобус аяламасы»                 10мин	Алдарына ақ бет қағаз беріп, аты-жөндерін жаздырып, әр қайсысының қолына әр түрлі түсті қаламсап беріп, тірек-схеманы  сызу тапсырылады			Әр оқушыға 1 минут уақыт беріліп, сағат тілімен айналдыра отырып схеманы сызып шығады
Сергіту сәті 2мин	Музыкалық  үзіліс			Музыка ырғағымен денешынықтыру қимылдарын жасайды
Үй тапсырмасы 1мин	Есімдік туралы түсінік
Бағалау 2мин	Жиынтық бағалау			Топтардың өзара бағалауы Оқушы коментариясы
Кері байланыс 2мин	Стикер тарату			Қалай? Неге?  Не үшін?
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?

Қазақ тілі	Уақыты: 11.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Сілтеу және сұрау есімдігі
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Такта, оқулық, сұрақтарға жауап беру, салыстыру, постер салу, дәптермен жұмыс, рефлексия жасау
Жалпы мақсаттар	Оқушыларды сілтеу, сұрау есімдіктерін айыра білуге үйрету.1Жаттығу жұмыстары арқылы алған білімдерін бекіту.2.Сілтеу, сұрау есімдіктерінің сөйлемде қандай қызмет атқаратынын ұғыну.3.Есімдіктерді құрамына, мағынасына, тұлғасына қарай талдай білуге дағдыландыру. Тез ойлап, тез жауап беруге дағыланады. Бірін-бірі оқытады. Бір мақсатта қызмет етеді. Өз білімін өзі тексереді. Сілтеу және сұрау есімдігі, қолданатын орынбарын меңгереді
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	1.«Блиц-кездесу»  2. «Көршіңе әңгімелеп бер»  3. «Мозаика»   141,142,143-жаттығу ІІІ.Қорытынды 4. «Біліміңді тексеріп көр де, бағаңды ал» - «Семантикалық карта» толтыру
Топқа бөлу 2 мин	Сынып оқушыларын зат есім, сын есім, сан есім сөздері арқылы топқа бөлу
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу 3мин	«Қара жорға » биін билету арқылы сыныпта психоло-гиялық ахуалды қалыптастыру		Ортаға шығып «Қара жорға» биін билеу арқылы көңіл күйлерін көтеру
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
І.Қызығушылықты ояту. Үй тапсырмасын сұрау «Блиц-кездесу» 5мин	Екі оқушыны тақта алдына отырңызып, «біреуіңіз тақтаға, ал екіншіңіз қарама-қарсы жаққа қарап отырыңыз.  Бірінші қатысушыда келесі әріптесіне өтпей тұрып, төменде келтірілген негізгі сөзді (дерді) түсіндіру үшін бар-жоғы 30 секунды бар» деп мұғалім кілт сөздері ұсынады Кілт сөздер – ЕСІМДІК, МАҒЫНАСЫ, ЖІКТЕУ, СҰРАҚТАРЫ			Оқушылар өз қалауларымен тақтаға шығып, сұрақтарға жауап береді.
ІІ. Жаңа сабақ 2. «Көршіңе әңгімелеп бер» Жұпта талқылау 5мин 3. «Мозайка» 141,142,143-жаттығу 10мин	Жеке –жеке оқулықтағы тірек-схема бойынша оқығандарын қайталау тапсырылады, жаңа тақырыппен танысу 1-топқа 141-жаттығу 2-топқа 142-жаттығу 3-топқа 143-жаттығу			Схемаға қарай отырып,  білімдерін жинақтайды, жаңа сабақпен танысып, бір-біріне сұрақ қойып, жауап береді. Оқушылар тапсырманы орындай отырып, есімдіктен алған білімдерін бекітеді.
Жаттығу жұмысын тексеру 3мин	Жеке-жеке оқытып тексереді			СКТТ арқылы талдайды
Сергіту сәті Шығармашылық тапсырма 5мин	1 дегенім – Біреу 2 дегенім – Ешкім 3 дегенім – Ол Айтайын дегенім –СОЛ т.б.			Оқушылар үлгіге қарай отырып, өлең не әңгіме құрастырады.
«Біліміңді тексеріп көр де, бағаңды ал» - «Семантикалық карта» толтыру 8мин	Жеке оқушыларға «Семантикалық қарта» парақшаларын ұсынады Тапсырма 147,146-жаттығулар бойынша беріледі			Оқушылар берілген есімдіктер қатарына + таңдасын қою арқылы дұрыс жауапты  белгілейді.
Үй тапсырмасы 1мин	Сілтеу, сұрау есіміктеріне шығармашылық жұмыс			Мыс:Ол – ол Бұл – сол Анау – осы, Мынау –Мен т.б.
Бағалау 1мин	Жиынтық бағалау			Топтардың өзара бағалауы Оқушы комментариясы
Кері байланыс 2мин	Стикер тарату			Қалай? Неге?  Не үшін?
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?

146-жаттығу

Семантикалық карта
Жіктеу	Сілтеу	Сұрау	өздік	жалпылау	белгісіздік	болымсыздық
	Бұл
Ол,оның	осы
оны	осы		өз
Оның, оның,ол	осы
оның	осы
ол

Қазақ тілі	Уақыты: 14.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Өздік және жалпылау  есімдігі
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Такта, оқулық, сұрақтарға жауап беру, салыстыру, постер салу, дәптермен жұмыс, рефлексия жасау
Жалпы мақсаттар	Есімдіктің мағыналық түрлері туралы оқушылардың білімдерін кеңейту.1.Өздік, жалпылау есімдіктерінің түрленуімен таныстыру.2.Жаттығу орындату барысында есімдіктің мағыналық түрлерін ажырата білуге үйрету Топта жұмыс жасау ережесін меңгереді. Белсенділігі артады.
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	1. «Оқушы-мұғалім» о.ү.о 2. «Ойлан. Бірік. Бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты меңгеру 3. «10 сұрақ» 4. «Автобус аяламасы» 5. Биопоэма   «Өзіңе сен!»
Топқа бөлу 2 мин	Сынып оқушыларын жіктеу, сұрау, сілтеу есімдіктері арқылы топқа бөлу
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу 3мин	«Кірпі» биін билету арқылы сыныпта психоло-гиялық ахуалды қалыптастыру		Ортаға шығып «Қірпі» биін билеу арқылы көңіл күйлерін көтеру
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
І.Қызығушылықты ояту. Үй тапсырмасын сұрау «Оқушы-мұғалім» о.ү.о 8 мин	Мұғалім өздеріне ұнаған шығармалар болса оқып беруін өтінеді.			«Оқушы-мұғалім» о.ү.о арқылы бір-бірін тексеріп, өздеріне ұнаған оқушылар көршісінің шығармашылық жұмысын оқып береді
ІІ. Жаңа сабақ «Ойлан. Бірік. Бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты меңгеру 8мин «5 сұрақ»                  5мин	Оқушылар кітаптан өз бетімен оқып, топта талқылайды Жаңа білімді бекіту мақсатында «5 сұрақ» әдісін қолданады 3. Балама тест. / Тест қорытындысын оқушылар өзара тексереді./ 1. Өзім, өзі, өзің есімдіктері өздік есімдікке жата ма? а/ иә; ә/ жоқ. 2 Бұл, сол, ол есімдіктері сұрау есімдігіне жата ма? а/ иә; ә/ жоқ. 3 Есім сөздердің орнына есімдік қолданылады ма? а/ иә; ә/ жоқ. 4 Мен, сен, ол есімдіктері сілтеу есімдігіне жата ма? а/ иә; ә/ жоқ. 5 Кім, не, қай, қалай есімдіктері жіктеу есімдігіне жата ма? а/ иә; ә/ жоқ.			Өздік есімдікті септеп, көптеп, тәуелдеп түрлендіреді Жалпылау есімдіктерін жатқа жазады. Оқушылар тапсырманы орындай отырып, есімдіктен алған білімдерін бекітеді.
Жеке оқушымен жұмыс Жаттығу жұмысы 148, 149-жаттығу             5мин	Тақтаға орындайды			Морфологиялық талдау жасайды
«Автобус аялдамасы»             5мин	Өздік, жалпылау есімдіктері туралы білімдерін жинақтау			Оқушылар сағат тілімен әр бала 1 минуттан есте қалғанын жазып шығады
Сергіту сәті Шығармашылық тапсырма 5мин	«Өзіңе –өзің сенімді бол!» Мәдени-адами этикет нормаларына жаднама ретінде мәтін құрау Мыс. (Өзіңнің мінезіңді өзгерткің келсе, айналаңа қара. Жақсы мінезді адамдардан үлгі ал. Т.б)			Оқушылар үлгіге қарай отырып, одан әрі дамытып жазады.
Үй тапсырмасы Биопоэма жазу 1мин	Өздік, жалпылау есіміктеріне шығармашылық жұмыс			Мыс: Менің атым – Мейрамбек, Өмірі өтсін мейрам деп, Ата-анам ырым қып Қойған екен ..........
Бағалау 1мин	Жиынтық бағалау			Топтардың өзара бағалауы Оқушы коментариясы
Кері байланыс 2мин	Стикер тарату			Қалай? Неге?  Не үшін?
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?

Қазақ тілі	Уақыты: 18.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Болымсыздық есімдігі
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Такта, оқулық, сұрақтарға жауап беру, салыстыру, постер салу, дәптермен жұмыс, рефлексия жасау
Жалпы мақсаттар	Болымсыздық есімдігінің атқаратын жұмысы мен жасалу жолдарын меңгерту. 1.Морфологиялық талай білу дағдысын қалыптастыру.  2.Жаттығу, талдау жұмысы арқылы морфологиялық талдауға  төселдіру. 1.Болысмыздық есімдіктерінің жасалу жолдарын меңгереді.  2.Морфология лық талдау, тест сұрақтары арқылы оқушылардың білімін жүйелейді.
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	1. «Зымыран сұрақтар» 2. «Оқушы-мұғалім» о.ү.о 3.«Ойлан. Бірік. Бөліс» 4. «Сөйлемді толықтыр» 5.Жаттығу жұмысы 6.Тест сұрақтары
Топқа бөлу 2 мин	Сынып оқушыларын жіктеу, сұрау, сілтеу есімдіктері арқылы топқа бөлу
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу 3мин	«Кірпі» биін билету арқылы сыныпта психологиялық ахуалды қалыптастыру		Ортаға шығып «Қірпі» биін билеу арқылы көңіл күйлерін көтеру
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
І.Қызығушылықты ояту. Үй тапсырмасын сұрау 1. «Зымыран сұрақтар» 5мин 2.«Оқушы-мұғалім» о.ү.о 8        мин	Сабақ айтуға тілек білдірген оқушыыларды 2-2-ден тақта алдына шығарып, оларға тез-тез сұрақтар қою арқылы, есімдіктен алған білімдерін тексеру Үйге берілген жаттығулардың орындалу- орындалмауын  оқушыылардың өздері арқылы тексеру			1.      Сабаққа дайын оқушылар өз тілектерімен тақта алдына шығады. 2.«Оқушы-мұғалім» о.ү.о арқылы бір-бірін тексеріп,  тапсырманын орындалысы жөнінде хабарлайды.
ІІ. Жаңа сабақ «Ойлан. Бірік. Бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақты меңгеру 8мин  «Сөйлемді толықтыр»                  5мин Талдау-жинақтау 5мин	1.Алдымен өз беттерімен оқып, топта талқылап, содан соң постер құру тапсырылады 2.Постерлерді қорғау жұмысын тыңдай отырып, толықтыру мақсатында төмендегі мысалдарды оқушылардың көмегімен талдап, түсіндіреді Жаңа білімді бекіту мақсатында «Сөйлемді толықтыр» әдісін қолданып жаңа сабақтың толық меңгерілуін қадағалайды.			Оқушылар кітаптан өз бетімен оқып, топта талқылайды. Постер құрып, оны қорғайды. Оқушылар тапсырманы орындай отырып, есімдіктен алған білімдерін бекітеді.
1.Ешкім үндеген жоқ. Кім үндеген жоқ?-з.е. орнына қолданып тұр 2.Ол ешқашан алдамайды. Ол қашан алдамайды?- ешқашан – мезгілді білдіріп тұр 3.Сен ешқайда бармайсың.  Қайда бармайсың?- ешқайда – мекенді білдіріп тұр. 4.Менің ешқандай қарсылығым жоқ. Қандай қарсылығым жоқ? – ешқандай –сындық мәнді біл.
Жеке оқушымен жұмыс Жаттығу жұмысы 152-жаттығу             5мин	Тақтаға орындалған тапсырманы қадағалайды.			Есімдіктерге морфологиялық сатылай кешенді талдау жасайды
Тест орындау Жалпылау есімдікті көрсетіңіз.  A) Сен.  B) Өзінің.  C) Анау.  D) Бәрі.  E) Ешкім.  Дұрыс жауап: D Жіктеу есімдікті көрсетіңіз.  A) Менің.  B) Өзінің.  C) Біреу.  D) Барлығы.  E) Мынау.  Дұрыс жауап: С Сілтеу есімдікті көрсетіңіз.  A) Менің.  B) Өзінің.  C) Анау.  D) Барлығы.  E) Кім.  Дұрыс жауап: С  Сұрау есімдігін көрсетіңіз.  A) Біз.  B) Өзі.  C) Ненің.  D) Барлығы.  E) Сол.  Дұрыс жауап: С D) Сұрау.  E) Белгісіздік.  Дұрыс жауап: В
Сергіту сәті Шығармашылық тапсырма 5мин	«Қазақтың тыйым сөздері» (Ешқашан үйге қарай айқайлап жүгірме. Т.б.)			Оқушылар үлгіге қарай отырып, одан әрі дамытып жазады.
Үй тапсырмасы 153-жаттығу 1мин	Есімдіктен өткенді қайталау			153-жаттығу «Қазақтың ырым-тыйымдары» толықтырып жазып келу
Бағалау 1мин	Жиынтық бағалау			Топтардың өзара бағалауы Оқушы комментариясы
Кері байланыс 2мин	Стикер тарату			Қалай? Неге?  Не үшін?
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?

Қазақ тілі	Уақыты: 21.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Белгісіздік есімдігі
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Такта, оқулық, сұрақтарға жауап беру, салыстыру, постер , дәптермен жұмыс, рефлексия жасау, конверт-сұрақтар
Жалпы мақсаттар	Белгісіздік есімдігі туралы білімдерін толықтыру. 1.Белгісіздік есімдігінің заттық, сындық белгіні, сан мөлшерді жорамалдап білдіретіндігін меңгерту; 2.Құрамы мен тұлғасына қарай түрлерін ажырата білуі Барлық есімдіктерді қайталай отырып, белгісіздік есімдіктерін меңгереді;  жеке тапсырмалар орындау арқылы жауапкершілікті сезініп, сабаққа ынтасы артады.
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	1.«Өзіңді бағала»- Семантикалық карта толтыру 2.«Қабырғаға қарап оқу» 3 «Автобус аялдамасы» 4.Конверт-сұрақ. 5. СКТТ
Топқа бөлу 2 мин	Сынып оқушыларын Мен, Сен, Ол – жіктеу есімдіктері арқылы топқа бөлу
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу 3мин	-Алдымен белгісіздік есімдіктерін пайдалана отырып шеңбер бойынша тыйым сөздер ойлап айтайық Мысалы, Ешқашан сабаққа дайындықсыз келме!...		-Ешкімді ешқашан ренжітпе! -Ешқандай жаман қылық жасама! -Ешқайда аа-анаңның рұқсатынсыз кетпе! Т.Т. өздері ойларынан болымсыздық есімдіктерін тайдалана оырып тыйым сөздер ойлап айтады
І.Қызығушылықты ояту. Үй тапсырмасын сұрау 1. «Өзіңді бағала»- Семантикалық карта толтыру 5мин 153-жаттығу 5 мин	10 сұрақтан тұратын семантикалық карта жасап, 5 минут ішінде дұрыс жауаптарын + арқылы белгілеу тапсырылады 2 оқушыға оқыту арқылы жаттығу жұмысын текскру		Оқушылар орындап болғасын, тақтадан дұрыс жауап кілті арқылы өз жұмыстарынына талдама жасап, тексереді Қол көтерген оқушыдан сұралады
Семантикалық карта Сөздер Жіктеу Сұрау Сілтеу Өздік Жалпылау Болымсыздық Бүткіл Қайда Өзіміз Баршасы Дәнеме Қашанғы Бүкіл сенің Ешқашан Барлығы
ІІ. Жаңа сабақ 1.«Қабырғаға қарап оқу» 5мин 2. «Автобус аялдамасы»                  5мин	1. Алдымен өз беттерімен оқып, топта талқылап, содан соң постер құру тапсырылады 2. Оқушылардың топта талқылауын, постер құруын, толық қамтуын қадағалайды		Оқушылар кітаптан өз бетімен оқып, топта талқылайды. Постер құрып, оны қорғайды. Оқушылар теориялық білімдерін сағат тілімен айналдыра отырып, тапсырманы орындай отырып, есімдіктен алған білімдерін бекітеді.
Постерлерін тыңдай оырып, жетістіктері мен кемшіліктерін оқушылардың көмегімен талқылайды.
Жеке оқушымен жұмыс Жаттығу жұмысы 154-жаттығу             5мин	Тақтаға орындалған тапсырманы қадағалайды.			Есімдіктерге морфологиялық сатылай кешенді талдау жасайды
Топқа конверт сұрақ дайындау тапсырылады. Келесі топтар жауап береді. 5+5 мин
Үй тапсырмасы 153-жаттығу 1мин	Есімдіктен өткенді қайталау,  Белгісіздік есімдігі			156-жаттығу
Бағалау 1мин	Жиынтық бағалау			Топтардың өзара бағалауы Оқушы комментариясы
Кері байланыс 2мин	Стикер тарату			Қалай? Неге?  Не үшін?
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?

Қазақ тілі	Уақыты: 23.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Есімдіктің емлесі. Көне түркі ескеркіштеріндегі есімдіктер.
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Такта, оқулық, сұрақтарға жауап беру, салыстыру, постер , дәптермен жұмыс, рефлексия жасау, конверт-сұрақтар
Жалпы мақсаттар	Дара және күрделі есімдіктердің жасалу жолдары, емлесін меңгерту. 1. Еш, әр,әлде, кей, бір есімдіктерінің жазылу емлесін меңгерту; Таза, сауатты жазуға талпынады;  Өзін-өз жетілдіру әдістерін меңгереді; Өзін-өзі тексеру әдістерін меңгереді.
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	1. Миға шабуыл Семантикалық  диктант картасын толтыру 2. «Қабырғаға қарап оқу» 3 «Автобус аялдамасы» 4.Конверт-сұрақ. 5. СКТТ
Топқа бөлу 2 мин	Сынып оқушыларын есімдіктердің мағынасына қарай топқа бөлу (Жіктеу, белгісіздік, болымсыздық, жалпылау -төрт үстелге жазылып қойылады. Оқушылар өздері алған есімдіктің қай түріне жататынына қарай үстелдерін табады)
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу 3мин	-Оқушылар, сіздердің үстелдеріңнің атауына қарай қолдарыңдағы есімдіктерді пайдалана отырып өздеріңді таныстырыңдар.		Мыс. Ешқашан, ешкімді ешқандай ренжітпейтін болымсыздар біз боламыз... т.с.с Мен,сен, ол – боп жіктелген Біз нағыз достармыз...
І.Қызығушылықты ояту. Үй тапсырмасын сұрау 1. Миға шабуыл Семантикалық  диктант картасын толтыру 5мин 156-жаттығу 5 мин	Семантикалық диктант картасын таратады		Оқушылар орындап болғасын, оқиды. Қол көтерген оқушыдан сұралады
Семантикалық диктант картасы Ұмыттың ба алма бағыңды, Ұмыттың ба салған әнімді. ......     басқа .....      жалғанда, ...      түсінер......     жанымды. .....       басқа .....     жалғанда, ...      түсінер .....      жанымды.
ІІ. Жаңа сабақ 1.«Қабырғаға қарап оқу» 2. Сұрақ-жауап 10мин 2. «Автобус аялдамасы»                  5мин	1. Алдымен өз беттерімен оқып, топта талқылап, содан соң мұғалімнің қатынасуымен  сұрақ-жауап арқылы ауызша талқыланады. 2. Оқушылардың топта талқылауын, постер құруын, толық қамтуын қадағалайды		1.      Оқушылар кітаптан өз бетімен оқып, топта талқылайды. Мұғалім сұрағына жауап бере отырып, тақырыпты толықтай түсінеді. Постер құрып, оны қорғайды. 2.      Оқушылар теориялық білімдерін сағат тілімен айналдыра отырып, тапсырманы орындай отырып, есімдіктен алған білімдерін бекітеді.
Постерлерін тыңдай оырып, жетістіктері мен кемшіліктерін оқушылардың көмегімен талқылайды.
Жеке оқушымен жұмыс Жаттығу жұмысы 154-жаттығу             5мин	Тақтаға орындалған тапсырманы қадағалайды.			Есімдіктерге морфологиялық сатылай кешенді талдау жасайды
Топқа конверт сұрақ дайындау тапсырылады. Келесі топтар жауап береді. 5+5 мин
Үй тапсырмасы 158-жаттығу 1мин	Есімдіктен өткенді қайталау. Шығармашылық тапсырма			158-жаттығу Қандай да болмасын Есімдікке шығармашылық жұмыс орындау
Бағалау 2мин	Жиынтық бағалау			Топтардың өзара бағалауы Оқушы комментариясы
Кері байланыс 2мин	Стикер тарату			Қалай? Неге?  Не үшін?
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?

Қазақ тілі	Уақыты: 25.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Диктант
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Диктантар жинағы
Сабақтың жабдығы	Такта, диктант дәптерлері
Жалпы мақсаттар	Есімдіктен алған білімдерін тексеру. 1.Жазба жұмысы 2.Жазба жұмысын талдау Диктантта кездесетін тыныс белгі ережелерін, емле ережелерін  қайталау, еске түсіру арқылы білімдері бекиді, сауаттылықтары артады.
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	І.Қызығушылықты ояту «Мен әдемі жазамын» тренингі ІІ. Жазба жұмысы ІІІ.Қорытынды «Өзін-өзі тексеру»
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу 3мин	«Мен әдемі жазамын» тренингі		«Мен әдемі жазамын» деп шимай дәптерлеріне 3 рет әдемілеп жазады.
Диктант
Үй тапсырмасы	Есімдіктен өткенді қайталау. Шығармашылық тапсырма			158-жаттығу Қандай да болмасын Есімдікке шығармашылық жұмыс орындау
Бағалау	Жиынтық бағалау
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?

Қазақ тілі	Уақыты: 28.12.15	Сыныбы 6
Сабақтың атауы	Есімдіктен өткенді қайталау
Сілтеме	Қазақ тілі 6-сынып.С.Исаев, Ж.Даулетбекова. Алматы,2015ж Қазақ тілі оқулығының әдістемесі
Сабақтың жабдығы	Такта, оқулық, сұрақтарға жауап беру, салыстыру, постер , дәптермен жұмыс, рефлексия жасау, конверт-сұрақтар
Жалпы мақсаттар	Талдау- жаттығу жұмыстары арқылы есімдік тарауы бойынша  алған білімдерін жинақтау Есімдіктің мағыналық түрлеріне талдау жасай отырып, морфологиялық талдауға төселеді, сөзге СКТ талдау жасауды үйренеді.
Оқыту  нәтижесі
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер	І.Ой шақыру 1. «Галерияны шарлау» 2.СКТТ-жеке оқушымен жұмыс. ІІ. Ой толғау 2. Биопоэма «Екілік» пен «Бестік» ІІІ. Ой қорыту 3. Тест
Топқа бөлу 3 мин	Сынып оқушыларын есімдіктердің мағынасына қарай топқа бөлу (Жіктеу, белгісіздік, болымсыздық, жалпылау, өздік, сілтеу, сұрау үстелге жазылып қойылады. Оқушылар өздері отырған үстелеріне қарай керекті есімдіктерді тауып, ақ қағазға жапсырып, қалған есімдіктерді жинап тастайды)
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу 2мин	-Оқушылар, сіздердің үстелдеріңнің атауына қарай қолдарыңдағы есімдіктерді пайдалана отырып өздеріңді таныстырыңдар.		Мыс. Ешқашан, ешкімді ешқандай ренжітпейтін болымсыздар біз боламыз... т.с.с Мен,сен, ол – боп жіктелген Біз нағыз достармыз...
І.Қызығушылықты ояту. Үй тапсырмасын сұрау 1. Миға шабуыл Семантикалық  диктант картасын толтыру 5мин 156-жаттығу 5 мин	Семантикалық диктант картасын таратады		Оқушылар орындап болғасын, оқиды. Қол көтерген оқушыдан сұралады
Семантикалық диктант картасы Ұмыттың ба алма бағыңды, Ұмыттың ба салған әнімді. ......     басқа .....      жалғанда, ...      түсінер......     жанымды. .....       басқа .....     жалғанда, ...      түсінер .....      жанымды.
ІІ. Жаңа сабақ 1.«Қабырғаға қарап оқу» 2. Сұрақ-жауап 10мин 2. «Автобус аялдамасы»                  5мин	1. Алдымен өз беттерімен оқып, топта талқылап, содан соң мұғалімнің қатынасуымен  сұрақ-жауап арқылы ауызша талқыланады. 2. Оқушылардың топта талқылауын, постер құруын, толық қамтуын қадағалайды		1.      Оқушылар кітаптан өз бетімен оқып, топта талқылайды. Мұғалім сұрағына жауап бере отырып, тақырыпты толықтай түсінеді. Постер құрып, оны қорғайды. 2.      Оқушылар теориялық білімдерін сағат тілімен айналдыра отырып, тапсырманы орындай отырып, есімдіктен алған білімдерін бекітеді.
Постерлерін тыңдай оырып, жетістіктері мен кемшіліктерін оқушылардың көмегімен талқылайды.
Жеке оқушымен жұмыс Жаттығу жұмысы 154-жаттығу             5мин	Тақтаға орындалған тапсырманы қадағалайды.			Есімдіктерге морфологиялық сатылай кешенді талдау жасайды
Топқа конверт сұрақ дайындау тапсырылады. Келесі топтар жауап береді. 5+5 мин
Үй тапсырмасы 158-жаттығу 1мин	Есімдіктен өткенді қайталау. Шығармашылық тапсырма			158-жаттығу Қандай да болмасын Есімдікке шығармашылық жұмыс орындау
Бағалау 2мин	Жиынтық бағалау			Топтардың өзара бағалауы Оқушы комментариясы
Кері байланыс 2мин	Стикер тарату			Қалай? Неге?  Не үшін?
Не үздік?	Не жетіспеді?			Енді қалай ету керек?