Эссе
на областной конкурс, объявленный «Национальным
центром повышения квалификации «Өрлеу» «Институтом повышения квалификации
педагогических работников по Акмолинской области»
Мое становление как педагога новой формации
Там с удовольствием учатся, где с
удовольствием учат.
В кабинете тихо, лишь солнце гуляет по партам…
Закончился еще один школьный день. Каким он был для меня и каким он запомнится
моим ученикам? Оставят ли мои сегодняшние уроки след в их душе? Думаю,
размышляю, а мыслями уношусь далеко. В выборе моей профессии сыграли роль и
авторитет учителя, и интерес к чтению, и любовь к слову. Всё, что есть во мне
хорошего, заложено родителями и педагогами. Родители научили
нас, семерых детей, любить книгу и много читать.
Вспоминаю себя робко входящей в класс, неуверенной,
неопытной учительницей. Двадцать пар внимательных, изучающих глаз. Чего они
ждут от меня, их наставника? Как не обмануть их ожиданий? Какова цель учителя,
входящего в класс? С первых дней своего педагогического пути искала ответы на
эти вопросы, ищу их и сейчас. Поиск ответов – это творчество, а творчество
начинается с желания узнать ответ.
Убежденно верю в свое, еще в первые годы работы
обретенное кредо: настоящий учитель должен любить не только свой предмет, но в
первую очередь – детей. Удивительная профессия – учитель! Есть сорок пять минут
на уроке и драгоценные минуты между ними и после них, чтобы воспитать в каждом
ребенке собственное «я», научить жить в гармонии, никогда не быть равнодушными.
Л.Н.Толстой сказал однажды, что хорошему учителю достаточно иметь «только два
качества – большие знания и большое сердце». Сердце я бы поставила на первое
место.
Для
повышения квалификации учителей Республики Казахстан были организованы трехмесячные
курсы. Основной целью являлось помочь учителям оценить и усовершенствовать их
педагогическую практику. Мы ознакомились с научными
(исследовательскими) материалами, касающимися соответствующих аспектов
педагогики, что крайне необходимо нам для обеспечения теоретической основы, на
которую мы смогли опереться при рассмотрении стратегий и подходов в
преподавании и обучении, включенных в Программу.
До прохождения этих курсов я любила, чтобы у меня в классе был
порядок, тишина, чтобы мои ученики были послушными, выполняли то , что я
запланировала. И для меня казалось идеалом, когда учитель играет основную
роль на уроке. Мне было очень тяжело отойти от традиционных методов, где
ученики работают над заданиями , склонив все дружно головы в одном направлении
, и всегда все работали сами, т.е. индивидуально. Соблюдались строгие правила
урока: отвечаешь правильно - получаешь сам оценку. И никаких
подсказок! Я не задумывалась о том, как можно повысить интерес учеников к
учебе . Для меня уроки проходили в соответствии с намеченным планом работы,
т.е строго по времени, за это время я должна была выполнить все этапы урока:
объяснить новую тему, закрепить ее, дать выполнить самостоятельно какое-то
упражнение , объяснить выполнение домашнего задания. Я не задумывалась о
том, что усвоили дети тему, поняли они ее или нет.
После прохождения 3-х месячных курсов я поняла , что отношения «учитель – ученик» нужно строить так,
чтобы это позволяло учить всех и дать каждому уверенность в том, что он
добьется успеха. Успех вдохновляет ученика, а удача ученика вдохновляет
учителя. Любовь – великая помощница. И.Гете говорил: «Учатся у того, кого
любят». Но любят того, кто сам умеет любить, кто отдает свое сердце, душу.
Недавно в книге очерков об учителях Галины Чумаковой прочитала о том, что
любовь учителя к ученику бывает разной. Один любит своих учеников только на
уроках, пока не отзвенел звонок. Другой жертвует ради детей какой-то частью и
своего внеурочного времени, даже в походы отправляется с ними. А есть еще
особая любовь учителя к своим ученикам, - это самоотверженная любовь взрослого,
мудрого и сильного человека к хрупкому миру детства. Перед этой любовью порой
склоняют головы и матери. Думается, именно такая любовь – любовь до самоотречения
– способна творить чудеса. И как это трудно – любить каждого. Но ты – учитель,
и в основание всех своих начинаний должен положить Любовь и Доброту.
Я – учитель русского языка и литературы. Всегда
произношу эти слова с особым чувством. В наши непростые времена только добро,
понимание и любовь могут спасти человечество от гибели. Язык и настоящая
литература обладают большой силой воздействия на личность, приобщают ребенка к
нравственно-эстетическим ценностям. Прививают стремление к добру, совести
чести, веру в прогресс, в нравственное совершенствование, желание служить
высшим целям. Поэтому вижу свою задачу как учителя-словесника в первую очередь
в том, чтобы воспитать читателя, умеющего мыслить, сопереживать и
сочувствовать, развивать способность соизмерять свой внутренний мир с духовным
миром персонажей, черпать у них жизнестойкость, находить в них поддержку в
решении своих проблем.
Ученики ждут от нас интересных уроков, динамичных, как
они сами. На собственном опыте убедилась: чем увлекательнее, непринужденнее и
содержательнее урок, тем больше, значит, учитель готовился к нему. И порой
искренне жалеешь, что в сутках всего двадцать четыре часа, а хочется чтобы
каждый урок дарил ученику открытия, запоминался, оставлял след в душе ребенка.
«Учитель, познай ученика!» - кажется, что этот призыв
уходит корнями в самую древность. Не познав характера, души ребенка, не
состоишься как педагог. Извечная истина. Аксиома. Уверена, в основе любого
педагогического успеха всегда лежат отношения между учителем и учеником. Тот же
И.Гете говорил: «Если вы берете людей такими, каковы они есть, со всеми
присущими им недостатками, вы никогда не сделаете их лучше. Если же вы
обращаетесь с людьми, как с идеальными людьми, вы поднимаете их на ту высоту,
на которой вы хотели их видеть». Я понимаю и принимаю это.
В окно весело и удивленно – почему нет детей? –
заглядывает солнце, чтобы попрощаться. А я все размышляю над тем, чему и как я
учу своих детей. Чему? Учу не только основам наук, но и умению слушать и
слышать друг друга, уважать чужое мнение, быть чуткими, уметь сострадать…Как?
Об этом вся моя работа и эти поэтические строки:
Успеха формулу я назову простую,
Я возвращаюсь к ней все вновь и вновь:
«Чтобы любой урок не проходил впустую,
Должна пылать Любовь к ребенку, к школе,
К профессии своей Любовь!»
Учитель русского языка и литературы
Мариновской казахской средней школы
Аубакирова Лязат Капашевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.