Эссе мои педагогические находки

                                         Эссе

                     « Мои педагогические технологии»

По-разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы.

      У меня  не было  проблемы с выбором  профессии, несмотря на то, что мои  родители далеки от этой профессии. Я  в детстве любила  учить своих маленьких братьев и сестру, так как в семье была старшей дочерью, мы играли в школу, где я была учительницей. Мои  игры   оказались   жизнью.

Школа – это частица моей жизни. В ней мои коллеги  и ученики. В работе бывают удачи и неудачи, взлеты и падения, слезы и радости. Но несмотря ни на что, я каждый день с огромным желанием иду на свой урок, к моим ученикам. Я – учитель русского языка и литературы. Закончила филологический факультет Кызылского государственного педагогического института.

Моя методическая тема по самообразованию – активизация  словарного запаса, развитие связной речи на уроках русского языка и литературы.  Я считаю эту тему одной из главных задач уроков русского языка для активизации словарного запаса, развития устной и письменной речи учащихся. Элементами  этой темы я считаю  выполнение разнообразных заданий по развитию речи.

В своих уроках я активизирую словарный запас учащихся новыми словами. Каждый урок начинается с лингвистической разминки, словарной работы, стараюсь дать хотя бы 2-3 новых слова. Анализ текста, работа по тексту – основные виды моей работы по развитию речи, начиная  с 5 класса подготавливаю к ОГЭ, ЕГЭ. Начиная с простого они должны  перейти на более усложненные анализы текста. В процессе работы с текстом дети пополняют словарный запас новыми словами, употребляют в речи синонимы, омонимы, антонимы.

Чтобы ученик  был заинтересован на уроках русского языка и литературы, чтобы работа была продуктивной, я использую следующие виды деятельности:

1.На уроках русского языка

А) различные виды диктантов.

    1. Словарные, выборочные, графические, цифровые диктанты  для закрепления новой темы  или повторения орфограмм.

     2. Проверочные и контрольные диктанты  для текущего или рубежного контроля знаний учащихся.

      3.Объяснительные и предупредительные диктанты  при изучении любой орфографической темы в целях предупреждения ошибок.

      4.Свободные и творческие диктанты для развития связной речи и расширения запаса слов.

Б) Работа с текстом на уроке – интересный и занимательный вид деятельности.  

 В) Работа с карточками. Это контроль знания, развитие самостоятельности учащихся.

Г) Тестирование – самый быстрый вид проверки ЗУН учащихся. Оно используется для текущего и итогового контроля, подготавливающий  учащихся к сдаче ОГЭ, ЕГЭ.

 Д) Работа с опорными схемами и таблицами – наглядное пособие  на качество запоминания изученного материала.

    2.На уроках литературы:

А). Работа с текстом на уроке.

Б). Выразительное чтение..

В). Словесное  рисование

Г). Иллюстрации учащихся к произведениям.

Работа по активизации словарного запаса, по  развитию речи ведется  не только на уроках, но и во внеклассных мероприятиях.

Применение этих различных видов   на уроках и во внеклассных мероприятиях дает положительный результат. Мои ученики с  удовольствием играют с дидактическими материалами.