МКОУ
«СОШ № 2» г. Черкесска
Эссе
Тема:
«Моя педагогическая философия»
Автор: Кишмахова Фатима Муссовна
учитель английского языка
г.
Черкесск
2016
г.
Эссе
«Моя
педагогическая философия»
«Уча
других, мы учимся сами...»
(Л. Сенека)
Передо
мной чистый лист, на котором я должна изложить свои размышления. Написать
всегда труднее, чем думать вслух… И достаточно нелегко рассуждать о своей
педагогической философии, когда тебе не так много лет, а свою педагогическую
деятельность ты начала не так давно.
Как
мне кажется, сегодня моя педагогическая философия заключается в стремлении
расти и становиться мудрее вместе с учениками. Каждый человек должен оставить о
себе память. Я тоже должна это сделать, чтобы спустя годы мои ученики могли
вспомнить и, возможно, воспользоваться знаниями и советами, которые были им
переданы мной. И поэтому, сегодня меня, как и в первый день педагогической
практики в школе, волнует, как сложатся мои отношения с ребятами, будет ли им
комфортно и легко на моих уроках, смогу ли я передать им все, что
запланировала, насколько я методически грамотно веду урок. . .
Вот,
уже идет четвертый год, как я работаю в школе. За это время было все: радости и
огорчения, победы и поражения. Бывает, что в трудные минуты наступает
разочарование. Приходится все пройденное заново анализировать, находить ошибки
и исправлять их. Быть учителем – это долгий и упорный труд, это не только
возможность учить чему-то детей, но и каждый день общаться с ними, открывать
для себя что-то новое.
Почему
я выбрала именно профессию учителя? – Потому что о своей будущей профессии я
начала задумываться еще в детстве. Оказала большое влияние и моя первая
учительница, воспоминания о которой я храню и буду хранить в душе всю жизнь. После
окончания 9 класса поступила в педагогический колледж, а также продолжила свое
обучение в вечерней школе, стремясь успеть все, и достичь поставленных целей. И,
наверное, на мое решение стать учителем именно английского языка, повлияла
чудеснейший педагог и наставник Захарова Надежда Филипповна, которой я
благодарна и по сей день. Именно она открыла мне, что дружеское участие, живое,
доверительное общение, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения
от своей работы.
Я
работаю с учениками младшего звена и среднего. Ребята всегда обращают, в первую
очередь, внимание на то, что вызывает их непосредственный интерес. С младшими
школьниками необходимо проводить уроки в игровой форме, совершая в игре
открытия. С учениками среднего звена игры переросли в более сложные развивающие
упражнения. Еще одно новое увлечение – составление мини-проектов, в которых
каждый может рассказать о своих увлечениях, интересах, любимых актерах, певцах
и т.д. Один из неприятных моментов на уроке – это скука, и с ней, я так думаю,
у нас получается бороться. Например, ее можно победить песней, и обязательно
англоязычной, естественно, дети отдают большее предпочтение современным
артистам. Так песня или интересные тексты становятся хорошим средством
повышения интереса к иностранной культуре. Шагая в ногу со временем, прибегаю к
помощи новых ТСО. Ведущим среди них уже
стал компьютер. Любое техническое средство обучения, даже самое
современное и перспективное, - лишь верный помощник, вспомогательное
средство. Живое, эмоциональное учительское слово ничем не удастся
заменить.
Я
не могу с полной уверенностью сказать, что хочу посвятить всю жизнь этой
профессии, хочется познавать и открывать для себя что-то кардинально
отличающееся от моей данной профессии, хочется преуспеть во всем. Но я могу с
полной уверенностью сказать, что быть учителем – это тяжелый, рутинный,
кропотливый и ежедневный труд. И я могу с гордостью сказать : «Да, я учитель!»
«Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец,
мать, — он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не
имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе
любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».
(Л. Толстой)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.