Эссе на тему "Призвание быть классным руководителем!"

Эссе на тему: «Призвание быть классным руководителем!»

         Каким должен быть современный учитель?

Может, строгий, серьезный, холодный и злой?

Или должен быть мягким он, словно родитель,

Точно также делиться своей душой?

Педагог – это будто вторая мама,

Воспитатель, учитель и просто друг.

Надо в детских глазах быть совсем без изъяна,

Ведь изъянов полно и без нас вокруг.

(Александр Александрович Жигайлов)

Каждый, кто работает в школе, имеет отношение к классному руководству. Кто–то является классным руководителем, а кому–то приходится работать в тесном контакте с ним.

Я рада, что моя судьба привела меня в мир, полный детских голосов, как бурлящий поток, накатывающий с порога. Это мир, где трудно провести грань между работой и личной жизнью. За всё время работы в школе я поняла, что только любовь к детям, найти подход к нему, понять его, подбодрить, вселить уверенность помогут воспитать настоящую личность, хорошего человека, активного гражданина. Стараюсь быть именно «классным» руководителем, личным примером показывая, как надо принимать решения, разрешать конфликты, поддержать слабых, исправить ошибки.

   Образцом  классного руководителя для меня стал мой первый учитель – Ольга Владимировна. Она была тем педагогом, который притягивал нас к себе, вдохновляла на интересные дела, советовала, воодушевляла, подсказывала, учила быть сильным. От неё мы учились доброте, пониманию, культуре, чувствовали в ней надёжность, профессионализм и компетентность. Прошли годы и теперь я учитель и классный руководитель.

А ведь если вдуматься в значение словосочетания «классный руководитель», то в нём уже заложена огромная роль классного руководителя в жизни детей.

«Классный» - значит лучший, надёжный, понимающий; значит - образец во всём!

И в то же время - «руководитель»! Именно он – тот магнит, который притягивает к себе детей, вдохновляет их на яркие, интересные дела, подсказывает, зовёт за собой!

Классный руководитель, воспитывая, обучает и, обучая, воспитывает. Помимо преподавания предмета, занимаясь воспитанием, отвечает за своих детей, приучает их к самостоятельности, воспитывает толерантность, трудолюбие, вкладывая в их сердца любовь и добро, объединяет их в сплоченный коллектив, организовывает на активную творческую работу, во всем им доверяя. Ведь чем больше ты доверяешь детям, бываешь с ними искренней, тем ближе они к тебе, тем проще решить возникающие проблемы. Классный руководитель – это человек, который должен уметь все: быть отличным психологом, воспитателем, учителем, организатором и даже второй мамой.

Моя задача как классного руководителя - воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию, привитие патриотизма, формирование  граждан правового, государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой духовностью, умеющих противодействовать негативным социальным процессам,  любящих и  берегущих природу.

Воспитываю  детей позитивным примером,  любовью, признанием их способностей и талантов, стараюсь помочь им познать себя, поверить в свои силы утвердиться в  призвании. Главное – хочу, чтобы они были в первую очередь честными, справедливыми, ответственными и  порядочными людьми. Чувствую с их стороны уважение и любовь, потому что делятся своими секретами, улыбаются, когда встречают, и сто раз за день говорят: «Здравствуйте!».

Классный руководитель, как я думаю, - это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником. Считаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувства собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на четком представлении о добре и зле.

. . .  Проходит и время, и новые  мальчишки и девчонки  врываются в мой класс и в мою жизнь, даря надежду, что все повторится вновь. Всё это учит мудрости и терпению, учит находить удовлетворение в процессе. Этот совместный путь учителя и ребёнка и есть моё личное понимание педагогического счастья.