Эссе на тему "Размышление о труде учителя"

Участник конкурса «Я-учитель» - Шойзан-оол Ангыр Артемовна.

Учитель истории и обществознания

УО: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Усть-Элегестинская средняя общеобразовательная школа муниципального района "Кызылский кожуун" Республики Тыва'.

Эссе

«Размышление о труде учителя»

         В мире столько разных профессий. Их не счесть. Но есть одна особенная, незаменимая профессия. Это, безусловно, педагог. Все мы приходим в этот мир без знаний, навыков, опыта. Единственный человек, который помогает нам приспособиться к любым условиям жизни – это учитель. Сначала в жизни каждого живого существа роль учителя играют мать и отец, потом «улетев» из родительского гнезда, словно костыль, который выполняет роль опоры для человека с ограниченными возможностями, мы сталкиваемся с необходимостью поиска в этом мире наставника. Другими словами, перед нами появляется ясное осознание того, что мы должны постоянно чему-то учиться, развиваться, приобретать знания и навыки для поддержания стабильного уровня жизни. Такой порядок вещей обязателен для каждого человека.

         Чем же так актуальна и востребована во все времена профессия педагога? Учитель, прежде всего, призвание. Не каждому дано чувствовать других людей так же искренне, бескорыстно, как свойственно обладателям этого призвания. Для сравнения можно привести в пример тех же самых актеров. Допустим, у учителя выдался вчерашний день не самый хороший, настроения нет, нет причины для улыбки. Но когда он заходит в класс, эти нюансы должны испариться под наплывом положительной энергии его учеников. Он в некоторых ситуациях, должен проявлять навыки актерского мастерства. Улыбаться и выполнять работу на сто процентов. Здесь прослеживается связь между настроем учителя на уроке и качеством знания, которое он может дать. Когда педагог находиться в унылом состоянии  соответственно это сказывается на подсознательном уровне в настроении и уровне рабочего состояния и учеников тоже. Монотонная речь утомляет слушателей, снижает интерес. Когда начинается анализ труда учителя, сразу на ум приходят примерно такого содержания мысли. Другими словами, к обладателям статуса «учитель» очень много требований.

         Но если отбросить в сторону критику и посмотреть на данную профессию с другой стороны? Школьные годы – самые чудесные годы в жизни любого человека. Первый день в школе, любимые одноклассники, незабываемые моменты и первый наставник. Неважно, каким задирой или умником ты был в школе, возвращаясь назад сердцем и душой в те светлые беззаботные времена невольно вспоминаешь одного человека, который взяв тебя за руку, подготовил к жизни в социуме. Этот неизгладимый след оставляет в наших сердцах – учитель.

         Я являюсь одним из тех, кому уготована судьба быть человеком, который должен направлять. Иными словами, от моих действий и поступков зависят судьбы других людей. Вносить свой вклад в развитие цивилизации – призвание в высшей степени достойное. Найти свой путь в жизни – задача не из легких. Помогать подрастающему поколению в достижении этой задачи – есть мой рок. Я считаю, учителями не рождаются, а становятся. С помощью силы воли, отказа от некоторых жизненных потребностей, выработки ценностных ориентиров. Не всякий человек может стать учителем. Прежде всего, он должен обладать морально-этическими качествами, которые не всем людям свойственны. Смотря на него остальные люди должны следовать его примеру, преклонять перед ним не колени, а сердца свои, уважать и поощрять его старания. Уважение — основа комфортных, достойных отношений между всеми людьми в социуме. Это база успешного сотрудничества, партнерства, совместного проживания, общения. Но в то же время, требуется подкрепление для возникновения данного чувства по отношению к педагогу. В качестве подкрепления выступают личные качества, достижения, достоинства. Здесь уместно напомнить золотое правило нравственности «Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе».

         Осознание выбора в пользу профессии педагога пришла со школьной скамьи. Даже в малолетнем возрасте, вместо кукол, мне было свойственно играть в «учителя-наставника». После школы, поступив в Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, я сразу приняла себя в качестве педагога. Окончив университет, начав работать в школе, всей душой полюбила и осознала недостатки и достатки своей работы. Ясно одно, когда до последней капли отдаешься любимому делу, нет времени даже на нытье и негативные мысли. Работа становится любимым занятием. В конце размышлений о труде педагога, хотелось бы отметить тот факт, что не столь важен физический, сколько моральный.