Эссе на тему "Я- дефектолог"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золотой ключик»

Эссе

«Я- дефектолог»

Галиуллина Елена Эзгатовна,

педагог- дефектолог

Губаха, 2019

А вы знаете, кто такой педагог- дефектолог и чем он занимается в детском саду?

Я знаю!

Педагог- дефектолог, как и любой педагогический работник дошкольного образования создает условия для того, чтобы любой ребенок был успешен!

 Но кто- же сможет обеспечить полноценную интеграцию детей с особыми возможностями здоровья в современное общество? Безусловно,  приоритетным является социально - педагогическое сопровождение ребенка компетентным специалистом. Именно он способен увидеть ребенка с особыми образовательными потребностями   в развитии и готов к их своевременному выявлению.

Я как педагог – дефектолог, стараюсь создать условия для полноценного развития личности детей с особенностями здоровья, индивидуальности, обеспечения широкой социальной готовности. Ведь, правильно организованное обучение ведет за собой развитие – так утверждал Лев Семенович Выготский.

Я ежедневно соприкасаюсь с чудом. Это чудо детской мысли, детского творчества, искренности, интуиции, любознательности. И все это происходит через призму познания и совершенствования мира детей с особенностями. Ведь  каждый такой ребенок уникален. Один – музыкант, другой – спортсмен, математик.

Я стараюсь найти у ребенка тот «рычаг», который даст толчок внутренним резервам и всем компенсаторным силам, применяя на практике дифференцированное обучение. Выстраиваю взаимодействие таким образом, чтобы у детей было желание проявить любознательность и активно участвовать во всех видах детской  деятельности, чтобы обучение способствовало в наибольшей степени развитию познавательной, творческой и личностной сферы.

Каждая моя встреча с ребенком помогает испытать радость успеха и ребенку, и мне. С этой целью я учитываю его индивидуальные особенности, его темп продвижения, обеспечиваю поддержку его способностей. Понимаю, что в работе с особыми детьми результаты могут проявиться не сразу. Поэтому терпеливо жду и верю.

Можно ли это сделать без участия родителей?

В законе «Об образовании» в  Российской Федерации сказано: «Родители являются первыми педагогами».

При взаимодействии с родителями я ставлю перед собой следующие задачи:

·        повышение уровня компетентности родителей;

·        активизация их роли в воспитании и обучении ребенка;

·        нормализация отношений внутри семьи, основываясь на принципах гуманистического подхода. Ведь семья обладает уникальными потенциальными возможностями для создания благоприятных условий становления личности ребенка.

А кто еще в детском саду для этого необходим?

Конечно воспитатель!!!

Для осуществления комплексного подхода мы работаем в тесном контакте с воспитателем, дополняя друг друга. Он умеет создать благоприятные условия в группе, способствующие активизации различных видов детской деятельности.

Вот так и получается единое образовательное пространство, созданное педагогом - дефектологом для отдельно взятого ребенка с его интересами и возможностями в рамках образовательного пространства группы учреждения.

И пока есть дети с особыми образовательными потребностями,  уверенна, дефектолог в детском саду нужен!

Впереди у меня много творческих открытий, педагогических находок, а главное – адаптированные и социализированные воспитанники. Такая у меня профессия - никогда нельзя ставить точку.

Галиуллина Е.Э.,

Педагог- дефектолог с детьми ОВЗ.

Краткое описание документа:

Очень часто педагоги не знают свое предназначение в детском саду. Я попыталась выделить для себя свои главные цели и задачи в своей профессии, показать значимость своей профессии в ДОУ. Эссе на тему "Я -дефектолог" было подготовлено для участия в заочном туре учителя года. Эссе было высоко оценено жюри. Надеюсь и Вы его оцените.