Эссе учителя
изобразительного искусства
Акашевой Ларисы
Юсуповны
Педагоги изобразительного искусства знают, что каждый ребёнок талантлив по
своему, в каждом можно найти ту «изюминку», которую необходимо раскрыть.
Одарённые
дети , это те дети , которые ярко демонстрируют свои способности в различных
областях: в интеллектуальной, в творческой или в спортивной. Возникает вопрос:
как развить одарённость на уроках изобразительного искусства? Вопрос очень
актуален тем, что на талантливую молодёжь наше общество питает большие надежды,
так как именно она сделает прорыв в будущее нашей страны. Поэтому выявление и
развитие одарённости важно не только для учащихся , но и для нашего общества в
целом. Создать же условия для развития одарённости – это задача педагогов
школы.
Для развития одарённости или творческих способностей на уроках
изобразительного искусства я применяю различные методические приёмы. Что бы
достигнуть своих целей я использую:
-методику
коллективного творчества;
-метод
творческого проекта;
-интересные
формы проведения уроков;
-творческая
практическая деятельность.
Например, проектное обучение поднимает мотивацию учебной деятельности,
способствует самореализации, учит принимать и выдвигать самостоятельные
решения. При методике коллективного творчества, учащиеся учатся: работать в
команде, в группе, учатся уважать мнения других, приобретают коммуникативные
навыки.
Форма
проведения уроков –это сотворчество учителя и ученика, происходящий в диалоге.
Применяю игровые технологии, игры(проектировщики, дизайнеры, художники
будущего), возникают творческие ситуации побуждающие у детей новые идеи,
раскрывается воображение, фантазии, логика. Очень важно , что бы на каждом
уроке каждый учащийся испытывал радость от раскрытия своих умений, при этом
формируется у него вера в свои силы. Так же на уроках использую различные
художественные техники. Главное тут развить воображение и интерес у учащегося.
По
итогам работы выявляются характерные черты одарённого учащегося:
-задаёт
много вопросов;
-выдвигает
идеи, стремиться к самовыражению;
-развито
пространственное мышление;
-развито
чувство композиции;
-развито
чувство глазомера;
-разбирается
в цветовой гамме;
-имеет
дизайнерские способности;
-имеет
правильные жизненные ценности.
С такими учащимися продолжаю работать в научно-исследовательских проектах, даю
им задание на выполнение графических рисунков, привлекаю на кружковые занятия,
где они учатся художественной грамотности и приобретают практические навыки.
Для успешной работы по развитию одарённости, сам учитель должен иметь незаурядные
способности: актёра, психолога, быть знатоком во всех областях человеческой
жизни, что бы находить нужный стиль с учащимися.
Моя
методическая цель: формирование всесторонне-развитой личности, формирование
художественной и эстетической культуры, помочь ребёнку открыть самого себя ,
увидеть красоту в каждой травинке, в каждой росинке, в каждом изгибе орнамента.
Творческое раскрытие учащихся должно стать главной стратегией современного
учителя новой формации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.