Эссе
«Традиции и инновации в моей педагогической деятельности»
Главная черта современного мира -
стремительные перемены. Меняется темп нашей жизни, появляются новые идеи. В
потоке реформ оказалась и одна из самых устойчивых и консервативных систем общества
– образование. Совсем недавно мы рассматривали организацию образовательной
деятельности в контексте ФГТ, а 1 января 2014 года вступил в силу ФГОС ДО. С
введением стандарта ДО направленного на образование, воспитание и развитие
детей нового поколения, произошли глубокие перемены, что отразилось на моей
профессиональной деятельности. В сложившейся ситуации мне, как воспитателю,
необходимо реагировать на происходящие изменения, быть мобильным, творческим
человеком, постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень
профессиональной компетентности. Моя педагогическая деятельность многогранна по
своим функциям и содержанию и предполагает овладение разными профессиональными
умениями. Уметь работать в команде единомышленников, грамотно и качественно
организовывать воспитательно – образовательную работу с воспитанниками,
эффективно выстраивать партнёрское взаимодействие с их родителями.
У меня есть уникальная возможность взять всё лучшее,
что развивалось годами в области педагогики и умножить это на современные идеи.
Просто нельзя останавливаться на достигнутом уровне знаний. Мне интересно всё:
занимательные факты и разнообразные знания об окружающем мире, исследования
психологов, новые педагогические подходы. Опираясь на традиции в
народной педагогике, а именно приобщение детей к устному народному творчеству
как основу национальной культуры, я считаю очень важно знакомить воспитанников
с русским фольклором, народными праздниками, играми. Потому что фольклорное
искусство представляет собой особую художественно-коммуникативную,
образовательную и развивающую систему и, как показывает многовековой
педагогический опыт, является действенным средством в воспитании творческой
личности. Готовые рецепты мудрой педагогики и психологии – это
замечательно. Я с благодарностью принимаю эти знания от авторов. Но постоянно
задаюсь вопросом, как сегодня воспитывать и обучать ребёнка и видеть его
человеком завтрашнего дня? Какие знания и умения при этом дать ему в дорогу?
По-моему, пришло время, когда в обществе нужен не исполнитель, а творческая
личность с активной жизненной позицией, с собственным мышлением и развитым
воображением. Что, как не сотрудничество, является лучшим в общении с детьми? В
совместном творческом процессе я стараюсь создать ситуацию успеха, поддерживаю
веру ребёнка в свои способности и силы.
Мир детства сложно представить без игры,
ведь именно в игровой деятельности реализуется естественная потребность ребёнка
в познании окружающего мира. Через игру он познаёт мир. А чтобы его впечатления
и открытия стали ярче и эмоциональнее, мне помогают в моей работе игровые
технологии.
Дети по своей природе исследователи, так
как в них живёт неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность,
постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать
новую информацию.
Часто,
мы, взрослые, хотим представить мир таким, каким воспринимаем сами. Мы же знаем
природу всех явлений, причину всех событий. Мы трансформируем им свой
собственный опыт. А нужен ли он детям? Я считаю, что нет, ведь представляя
ребёнку мир радостным и постоянным, он ни когда не узнает, насколько этот мир
противоречив. Ребёнок, привыкший видеть только одну сторону жизни, теряется в
новой, неожиданной ситуации, часто с трудом находит из неё выход.
Работая в детском саду, я открыла для себя
социо - игровую педагогику. Именно при использовании социо - игровых подходов в
педагогике по В.М.Букатову, Е.Е.Шулешко, А.П.Ершовой в своей практике я
развиваю у детей коммуникативные навыки и умение действовать в группе и
индивидуально, в совместной деятельности со взрослым и сверстниками. Организуя
работу в малых группах, я учу детей общаться, отстаивать своё мнение и
интересы, а также учитывать интересы и мнение окружающих, реализовать себя как
личность, проявлять лидерские качества, ощущать помощь сверстников, быть на
равных, развивать познавательный интерес и творческую деятельность. Именно
применение социо-игровых подходов в педагогике помогает мне строить
равноправные партнёрские отношения с детьми.
За время работы я поняла, что в
дошкольном возрасте самое главное, не давать готовые знания, а подвести ребёнка
к тому, чтобы он сам исследовал, подумал, сделал своё открытие мира, был
счастлив. Мне очень нравятся слова Агаты Кристи: «Мне кажется, что одна из
самых больших удач в жизни человека – счастливое детство». Каждое утро,
встречая ребят, я вижу их улыбки на лицах и смеющиеся глаза – они счастливы.
Значит, я всё делаю правильно и иду в ногу со временем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.