Эссе учителя начальных классов «Школа – территория открытий»

     Эссе учителя начальных классов

 «Школа – территория открытий»

Их много – курносых, несхожих,

Влетающих в школу гурьбой.

И с ними непросто. И всё же

Душе моей дорог любой.

Б. Гайкович

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Но неизменной остается роль учителя, не только как человека, передающего знания, но и как наставника, помогающего ответить на вопросы: КАК ЖИТЬ? ЗАЧЕМ ЖИТЬ?

Наверно все девочки в школе мечтают стать учителем. Я не стала исключением. Как и все, в детстве играла в школу. На уроках следила за учителем, его жестами, пыталась повторять. Повзрослев, я оставила эту мечту в детстве и не думала, что стану учителем.

Школьные годы пролетели незаметно, пришло время выбирать дальнейший путь. Я выбрала педагогический институт, это показалось мне лучшим выбором: не придется покидать родной город, семью, друзей.

Как только начались занятия в институте, ко мне вернулась детская мечта – стать учителем, который не просто даёт ученикам знания, а учит их находить.

После окончания университета я, не раздумывая, приняла предложение о работе учителем начальных классов.

Меня не пугала работа в школе, меня пугало то, что я не смогу стать тем, кто действительно несёт «разумное, доброе, вечное…». А вдруг я не смогу найти подход к детям, вдруг не смогу научить их тому, что знаю сама, а вдруг…? – такие вопросы задавала я себе не раз.

Придя работать в школу, я поняла – это моё место. Это мой мир. Это мир со своими законами, которые нельзя нарушать. Здесь оценивать будут самые пристрастные судьи – не администрация, не коллеги и даже не родители, а Дети. Судят Дети жёстко, но они безошибочно чувствуют Любовь к себе, умение услышать и принять их. Принять с их проблемами, страхами, надеждами и мечтами.

На сегодняшний день я проработала в школе 11лет, и это не так уж и мало с одной стороны, и капля в море с другой. Однако, опираясь даже на столь небольшой опыт, я могу смело заявить, что работа в школе приносит массу позитивных и радостных эмоций.

Чтобы дети с нетерпением ждали встречи со мной, я стараюсь использовать на уроках групповые формы работы, ставлю перед учащимися проблемные ситуации, учу их взаимодействовать друг с другом, стараюсь создавать ситуации успеха.

Профессия учителя – самая «успешная» профессия в мире! Где ещё за 45 минут можно 5, 10, 15 раз добиться успеха? Ведь каждое правильно выполненное учеником задание – маленькая победа, как учителя, так и ребёнка! Когда дети работают, когда слышишь от них «Я понял! Я узнал! Теперь я знаю!», когда дети с сожалением уходят с урока, у меня за спиной вырастают крылья!

Конечно, школа – это территория открытий. Каждый день учеников – это открытие новых знаний, новых сторон своей личности. Каждый день учителя – открытие. Вместе с учениками учитель открывает для себя и детей путь, по которому прошли тысячи людей и тысячи пройдут после. Вновь и вновь учитель с детьми учится читать, разбираться в частях речи, определять периметр и площадь фигур, изучает природные зоны и основных правителей страны. С каждым днём ребята становятся крепче, увереннее, лучше узнают свои физические возможности. Учитель каждый раз вместе с ребёнком совершает открытия.

Для меня учитель не профессия, для меня учитель – это призвание, это смысл моей жизни. Я не работаю учителем, я им живу. Мне доставляют радость и чей-то успех, и радость общения, и радость встреч.

Мне очень нравятся слова Л. Толстого: «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию…»

Как и у любого человека в любой профессии, у меня были (есть и будут) взлеты и падения. Но я не опускаю руки, не падаю духом: я не волшебница – я только учусь! Я точно знаю: я выбрала правильный путь.

В этом 2017/2018 учебном году я преподаю физическую культуру в начальных классах. Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.

Работаю над методической проблемой

«Использование на уроках физической культуры здоровьесберегающие технологии с целью сохранения здоровья и пропаганды здорового образа жизни в условиях ФГОС.».

Перед собой поставила следующие цели и задачи:

Цель: обобщить изученные материалы по данной теме; выявить пути и способы формирования культуры здоровья, применить на практике.

Задачи:

1.Обобщение передового педагогического опыта по данной теме.

2.Активное использование здоровьесберегающих технологий в деятельности

3. Обучение принципам ЗОЖ и здоровьесбережения учеников на уроках и во внеурочное время через использование различных методик по оздоровлению.

4. Формирование положительного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, выработка умений и навыков, сохраняющих и укрепляющих здоровье.

 Свою главную задачу вижу в том, чтобы воспитывать жизнелюбивых, честных, активных, и добрых людей.

Школьный звонок... Я иду по коридору на урок... Там меня ждут МОИ
ученики! Мне нравится быть учителем. И мне хочется, чтобы в школе всегда жили счастье познания, радость общения, атмосфера любви и творчества, постоянного поиска, единства ученика и учителя. Верю, что вместе с детьми преодолею многое. Только б они верили мне.

Краткое описание документа:

Эссе учителя начальных классов

«Школа – территория открытий»

Их много – курносых, несхожих,

Влетающих в школу гурьбой.

И с ними непросто. И всё же

Душе моей дорог любой.

Б. Гайкович

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Но неизменной остается роль учителя, не только как человека, передающего знания, но и как наставника, помогающего ответить на вопросы: КАК ЖИТЬ? ЗАЧЕМ ЖИТЬ?

Наверно все девочки в школе мечтают стать учителем. Я не стала исключением. Как и все, в детстве играла в школу. На уроках следила за учителем, его жестами, пыталась повторять. Повзрослев, я оставила эту мечту в детстве и не думала, что стану учителем.

Школьные годы пролетели незаметно, пришло время выбирать дальнейший путь. Я выбрала педагогический институт, это показалось мне лучшим выбором: не придется покидать родной город, семью, друзей.

Как только начались занятия в институте, ко мне вернулась детская мечта – стать учителем, который не просто даёт ученикам знания, а учит их находить.

После окончания университета я, не раздумывая, приняла предложение о работе учителем начальных классов.

Меня не пугала работа в школе, меня пугало то, что я не смогу стать тем, кто действительно несёт «разумное, доброе, вечное…». А вдруг я не смогу найти подход к детям, вдруг не смогу научить их тому, что знаю сама, а вдруг…? – такие вопросы задавала я себе не раз.

Придя работать в школу, я поняла – это моё место. Это мой мир. Это мир со своими законами, которые нельзя нарушать. Здесь оценивать будут самые пристрастные судьи – не администрация, не коллеги и даже не родители, а Дети. Судят Дети жёстко, но они безошибочно чувствуют Любовь к себе, умение услышать и принять их. Принять с их проблемами, страхами, надеждами и мечтами.

На сегодняшний день я проработала в школе 11лет, и это не так уж и мало с одной стороны, и капля в море с другой. Однако, опираясь даже на столь небольшой опыт, я могу смело заявить, что работа в школе приносит массу позитивных и радостных эмоций.

Чтобы дети с нетерпением ждали встречи со мной, я стараюсь использовать на уроках групповые формы работы, ставлю перед учащимися проблемные ситуации, учу их взаимодействовать друг с другом, стараюсь создавать ситуации успеха.

Профессия учителя – самая «успешная» профессия в мире! Где ещё за 45 минут можно 5, 10, 15 раз добиться успеха? Ведь каждое правильно выполненное учеником задание – маленькая победа, как учителя, так и ребёнка! Когда дети работают, когда слышишь от них «Я понял! Я узнал! Теперь я знаю!», когда дети с сожалением уходят с урока, у меня за спиной вырастают крылья!

Конечно, школа – это территория открытий. Каждый день учеников – это открытие новых знаний, новых сторон своей личности. Каждый день учителя – открытие. Вместе с учениками учитель открывает для себя и детей путь, по которому прошли тысячи людей и тысячи пройдут после. Вновь и вновь учитель с детьми учится читать, разбираться в частях речи, определять периметр и площадь фигур, изучает природные зоны и основных правителей страны. С каждым днём ребята становятся крепче, увереннее, лучше узнают свои физические возможности. Учитель каждый раз вместе с ребёнком совершает открытия.

Для меня учитель не профессия, для меня учитель – это призвание, это смысл моей жизни. Я не работаю учителем, я им живу. Мне доставляют радость и чей-то успех, и радость общения, и радость встреч.

Мне очень нравятся слова Л. Толстого: «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию…»

Как и у любого человека в любой профессии, у меня были (есть и будут) взлеты и падения. Но я не опускаю руки, не падаю духом: я не волшебница – я только учусь! Я точно знаю: я выбрала правильный путь.

В этом 2017/2018 учебном году я преподаю физическую культуру в начальных классах. Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества.

Работаю над методической проблемой

«Использование на уроках физической культуры здоровьесберегающие технологии с целью сохранения здоровья и пропаганды здорового образа жизни в условиях ФГОС.».

Перед собой поставила следующие цели и задачи:

Цель: обобщить изученные материалы по данной теме; выявить пути и способы формирования культуры здоровья, применить на практике.

Задачи:

1.Обобщение передового педагогического опыта по данной теме.

2.Активное использование здоровьесберегающих технологий в деятельности

3. Обучение принципам ЗОЖ и здоровьесбережения учеников на уроках и во внеурочное время через использование различных методик по оздоровлению.

4. Формирование положительного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, выработка умений и навыков, сохраняющих и укрепляющих здоровье.

Свою главную задачу вижу в том, чтобы воспитывать жизнелюбивых, честных, активных, и добрых людей.

Школьный звонок... Я иду по коридору на урок... Там меня ждут МОИ
ученики! Мне нравится быть учителем. И мне хочется, чтобы в школе всегда жили счастье познания, радость общения, атмосфера любви и творчества, постоянного поиска, единства ученика и учителя. Верю, что вместе с детьми преодолею многое. Только б они верили мне.