Эссе «Я - учитель?»
Что есть «учитель» для меня?
Что для меня то слово значит?
«Учитель» есть судьба моя,
Судьба
моя… и не иначе.
Я со школы мечтала стать учителем химии, и с такой
целью я закончила школу. Обучаясь на третьем курсе университета, даже
попробовала себя в этой роли, и пробовала преподавать сокурсников . Первый
урок, конечно, был далек от совершенства: не хватало знания методики,
уверенности в себе. Но время шло, даже во время практических и лабораторных
работ, я выполняла все заданные задания очень внимательно! После окончания
университета, я устроилась в пробирно-аналитическую лабораторию, чтобы добавить
в себе практический опыт, и по теоретическим материалам. Вот таким образом, я
приобретала опыт, усердно училась и много работала над собой, убеждаясь все
больше и больше, что хочу быть учителем и никем другим. А в четвертом курсе,
это у нас была предгосударственная педагогическая практика, я приобрела
успешные хлопоты от учителей школы г.Кызыла №2.
В настоящее время предметом моих размышлений являются
следующие вопросы: каким должен быть учитель химии; как не «отпугнуть» детей от
изучения этой фундаментальной науки; как сделать урок увлекательным, а
теоретические основы – простыми и понятными? За спиной годы общения с
увлеченными химией людьми: студентами, преподавателями. А сейчас – школа и
дети, еще не имеющие понятия об этой науке или настороженно к ней относящиеся.
Вначале я думала, что для успешной работы мне будет достаточно хорошего знания
предмета, но я ошибалась.
Что происходит? Почему на уроке шум и невнимание?
Почему я не удовлетворена собой? Что делать?
Из психологии я помню: «Прежде чем начать разговор,
встреться с человеком взглядом». Значит, прежде чем начать урок, надо
посмотреть в глаза детей.
Я всматриваюсь в детские глаза: если взгляд их
искренний и теплый - дома у ребенка царят любовь и понимание, значит, он готов
трудиться, совершенствовать знания. Мне нужно поддержать это стремление.
Если в глазах блещет озорство, если интерес к предмету
в них вспыхивает на короткий период и исчезает, то перед вами баловень судьбы,
он привык делать не то, что нужно, а то, что хочется. Значит, дома его жалеют,
оберегают от труда, воспитывая беспечность. Моя задача – доказать ребенку, что
только труд - залог успеха.
А вот взгляд холодный и злой. Скорее всего этот
подросток лишен родительского внимания. Мне нужно постараться стать ему другом.
А есть глаза маленького старичка, в которых дрожит
вечный страх ошибиться, сказать что-нибудь не так. Вдруг посмеются
одноклассники, накажут родители? Я хочу, чтобы этот ребенок не чувствовал себя
одиноким, неуспешным. Я похвалю его.
Вглядевшись в эти глаза, я поняла свою ошибку. Учитель
– это не тот, кто по своей социальной роли выше ученика, а тот, кто вместе с
учеником готов бесконечно учиться и совершенствоваться; это тот, кто относиться
к детям всерьез, считается с их характерами, признает в них личность; это тот,
кто способен любить каждого: от отличника до двоечника, от тихони до озорника.
Я постараюсь зажечь искорку надежды и радости в
грустных глазах, дать важную работу озорным глазам, обниму и добавлю добра в
глаза дерзкие. Сколько придется вложить терпения, творчества, чтобы получить
хоть маленькую капельку самоотдачи! Как я буду рада, когда эти глаза будут
смотреть на меня по- новому!
Только школа помогла мне понять, что иметь знания,
любить предмет, который ты преподаешь, недостаточно, нужно ценить каждого
ребенка. Только тогда можно стать настоящим Учителем.
Я благодарна своей судьбе, которая привела меня в
школу. Я верю, что будут минуты, когда удастся побудить лучшие чувства в детях,
когда победа ребенка станет моей победой, его радость – моей радостью и моя
любовь к детям вернется ко мне в их благодарных глазах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.