«Есть такая профессия – ученик» мини-проект

Мини-проект по теме «Есть такая профессия – ученик

6 «а» класс

Направление воспитательной работы: профориентационное.

Задачи занятия:

Коррекционно - образовательная :  Закрепить знания о предъявляемых требованиях к профессии ученика.

Коррекционно-воспитательная:  Воспитать чувство гордости за профессию ученика.

Коррекционно-развивающая:  Развивать навыки сотрудничества  и принятия групповых решений, развивать способность акцентировать отличительные особенности учащегося от ученика. 

Оборудование:  Ватманы А3, фломастеры, бейджики с ролями участников проекта, плакат с требованиями к проекту.

Ход занятия: 

Подготовительный этап.  Дети в группах распределяют роли: кто будет спикером,  оформителем, хранителем времени, участником мозгового штурма и т.д..

1 этап. Обсуждение.

Сегодня мы будем создавать проект, чтобы научиться  быть успешным учеником как профессионалом. Необходимо исследовать все возможные варианты и выбрать наилучшее, чтобы учиться на 4 и 5. Проекты будут оцениваться по следующим критериям:

- Содержание должно быть понятным, интересным, полезным.

- Оформление должно быть ярким, оригинальным, привлекающим зрителей.

- Время  презентации должно быть 3-4 минуты.

Цель проекта:  Что должен уметь ты, чтобы стать в учении профессионалом?

2 этап. Составления сценария.

Любой новичок на производстве, как ученик в школе, пытается приобрести опыт в работе. Он напоминает собой какой-то сосуд, коробку, бочку, куда складывает  знания, умения наставника (учителя). Подберите форму своего минипроекта.  Продумайте содержание так, чтобы получилась логическая цепочка в ваших рассуждениях.

3 этап. Работа над проектом.

Дети определяют форму проекта и начинают работать.

4 этап.  Презентация проекта.

Представление созданного  мини-проекта проводится перед классом по критериям.

В результате одна группа изобразила ученика в виде почтового ящика, другая – в виде открытой коробки. Варианты содержания проектов детей:  организовывать свое рабочее место,  не опаздывать,  планировать выполнение домашнего задания, аккуратность в одежде, бережное отношение  к учебникам, красивый почерк, планирование записей в тетрадях и т.д..

После презентации наступает  время голосования – выбор лучшего проекта. В результате голосования определили, что оба проекта были интересными,  Первая группа удивила нас содержанием, другая – формой проекта.

5 этап.  Рефлексия.

Дети отвечают на вопрос, что полезного ты узнал на занятии