Ежедневное планирование на тему "транспорт и правила дорожного движения"

	Тема недели:  «Транспорт и правила дорожного движения»
День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей
1	2	3	4	5	6	7
Понедельник   18.04.22	I половина дня	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Прием детей. Утренняя гимнастика: прятки Пал. гим.: «Едем, едем на машине» - развитие речи и мелкой моторики рук. Д/и на сенсорное развитие «Найди гараж для машины» Рассматривание   иллюстраций на тему «Безопасное движение» -рассказать детям о правилах дорожного движения  и необходимости их выполнения Настольно-печатные игры. Игры по выбору детей в уголках группы. Ч.Х.Л:  Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу»- знакомство с правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу.	Д/и “Найди и назови»- развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму.	Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду: что можно и нельзя. Рассматривание картины «Правила поведения за столом»: развитие КГН. Цель: учить подносить руки к струе воды, намыливать руки, смывать пену, искать свое полотенце и насухо вытирать	Разместить в книжном уголке  выставку книг о транспорте, правила дорожного движения. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин  о транспорте  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	НОД	ОО «Ребёнок и окружающий мир» ОО «Физическое развитие»	Тема: «Безопасное поведение на улице»  Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности, через основы безопасного поведения на улице. Задачи: создать условия для:  - знакомства детей с основами безопасного поведения на улице и дороге; - формирования представления об улице, ее основных частях (дорога, тротуар, дать элементарные знания о правилах поведения на улице) познакомить детей с понятием «пешеход», «переход» - закрепления представления детей о светофоре, уточнить, что обозначают цвета светофора - развития внимания, логического мышления, памяти, воображения, речи детей - воспитания аккуратности в работе с материалом. Картотека №   57  , Занятие №  5
	Прогулка: (апрель)	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие	Наблюдение: Проезжающий транспорт - отметить  большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду. П/и  «Воробушки и автомобиль». - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Трудовые поручения: после прогулки собрать игрушки с участка	рисование на песке пальцем. “Солнышко” .Цель: развивать воображение детей, закрепить умение рисовать округлые формы.	Закрепить последовательность одевания и раздевания	Игры детей с песком, машинами. : «Построй гараж, (стоянку) для машин»» - побуждать создавать коллективные постройки из песка.
	работа перед сном		Закреплять навык аккуратно складывать одежду и  выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание классической музыки «Колыбельные»
	II половина дня	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №   16 (апрель), ходьба по массажным коврикам - способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей. Д/и: «Собери картинку»- побуждать собирать разрезные картинки с различными видами транспорта. Ч.Х.Л. стихотворения А. Северного» «Светофор» (беседа по прочитанному Настольные игры. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.	Д/и:  на развитие памяти, мышления: «Какой игрушки не хватает?»- развивать зрительную память, умение называть игрушку, которой не хватает	создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, Упражнение «Мы умеем одеваться сами» Игры и деятельность по инициативе детей в центрах активности.	Внесение цветных восковых карандашей, бумаги для рисования, раскраски по теме недели Внесение крупного строительного материала.
	Взаимодействие с родителями		Утренний прием, индивидуальные беседы. Инд. беседы о достижениях детей за день. Консультация родителям по теме «Одевайте детей по погоде»

	Тема недели:  «Транспорт и правила дорожного движения»
День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей
1	2	3	4	5	6	7
Вторник 19.04.22	I половина дня	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Прием детей  «Приветствие!» Утренняя гимнастика:  Прятки         Дыхательная гимн.: «Шину прокололи»- побуждать детей правильно дышать (вдох-через нос, выдох-через рот со звуком «ш») Д/и: «Найди такой же» - побуждать детей называть и различать красный, зеленый и желтый цвета. Ч.Х.Л.: А. Барто «По шоссе спешит машина»-побуждать внимательно слушать до конца и  отвечать на вопросы по тексту. Самостоятельная детская деятельность.	Речевая игра «Угадай на чем поедем» - побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата.	создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков,  «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо, делать мыльную пену»	Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено «правила поведения в транспорте»
	НОД	ОО «Развитие речи»	Тема: Рассматривание картины «Едем в автобусе» Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности Задачи: создать условия для: - знакомства детей с транспортным средством: автобус - активизации в речи слова: кабина, руль, колесо, водитель, салон - развития умения рассматривать картину, отвечать на вопросы, участвовать в её описании - развития дифференциацию цвета (красный, зеленый) зрительное восприятие - воспитания умения правильного поведения в автобусе
	Прогулка:    (апрель)	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,	Наблюдение за птицами. Продолжать наблюдать за птицами, учиться сравнивать их внешний вид, повадки. П/и: «Воробушки и автомобиль». - закреплять умения бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Труд. Собираем игрушки после игры	упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй» колеса машины на песке.	Закрепить последовательность одевания и раздевания	Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал Соответственно плану прогулки
	работа перед сном		Закреплять навык аккуратно складывать одежду и  выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание классической музыки «Колыбельная»
	II половина дня	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна комплекс№   16  (апрель), ходьба по массажным дорожкам. Кружок: «Велосипед» ЧХЛ: стихотворения В.Веревка «Светофор» Настольные игры: «Сложи картинку»; пазлы, игры с прищепками. Элементарные поручения Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.	Д/и: «Угадай за кем пришли»- продолжать побуждать детей прощаться с воспитателем и детьми уходя домой	Формирование культурно-гигиенических навыков в самостоятельном одевании	Работа в книжном уголке: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.   Внесение настольно-печатной игры, книги, новых раскрасок. Строительно-конструктивные, дидактические, интеллектуальные развивающие игры. игры детей по желанию в уголках.
	Взаимодействие с родителями		Утренний прием, индивидуальные беседы. Инд. беседы о достижениях детей за день. Информирование родителей о мерах безопасности на улице и дома.

	Тема недели:  «Транспорт и правила дорожного движения»
День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей
1	2	3	4	5	6	7
Среда 20.04.22	I половина дня	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие;  физическое развитие.	Прием детей Час здоровья: утренняя гимнастика: прятки  Пальчиковая гимнастика:  «Едем, едем на машине» - развитие речи и мелкой моторики рук. (повторение) Д\И  «Светофор»- развития дифференциации цвета (красный, зеленый) зрительное восприятие   Настольно-печатные игры. Игры по выбору детей в уголках группы. Ч.Х.Л: Разучивание стихотворения: Сидим с шофером рядом –Би,би,би. Помочь щоферу надо –Би,би,би!. Машинам всем и людям – Би,би,би, Бибикать громко будем –Би,би,би!	Д/и: «Найди нужный цвет». (закрепить знание цветов светофора и порядок их расположения на светофоре)	Ситуативная беседа «Где мы гуляем?» Объяснить, что гулять можно только в определенных местах и вместе со взрослыми. Рассказать, что машины едут по дороге, а люди ходят только по тротуару.	Выложить в уголок рисования: бумагу, карандаши, шаблоны, раскраски по теме недели Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
	НОД	ОО «Продуктивная деятельность» (Лепка) ОО Физическое развитие на улице	Тема: «Светофорчики» Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности. Задачи: создать условия для: -  знакомства детей с сигналами светофора; - формировать умения  лепить детей светофор из целого куска пластилина, прилеплять три цвета сигналов; - закрепления знания и умения детей лепить прямыми и круговыми движениями. - воспитания аккуратности в работе.  -воспитания навыков сотрудничества (умение создавать работу в парах) Занятие №  15
	Прогулка  (апрель)	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие	Наблюдение за береза - закрепления знания детей о различных видах деревьев, учить узнавать березу по белому стволу, цвету и форме листьев, форме ветвей. П/и: «Воробушки и автомобиль». Игровое упражнение «Сделай круг» Продолжать  учить детей, бегая врассыпную , по команде воспитателя  делать красивый круг; развивать глазомер, координацию движений. Труд. Собираем игрушки после игры	Упражнение «Лошадки» - формирование навыка бегать приставным шагом	Закрепить последовательность одевания и раздевания	Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал совочки, ведерки, мячи, машинки.
	работа перед сном		Закреплять навык аккуратно складывать одежду и  выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание классической музыки «Колыбельная»
	II половина дня	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №   16 (апрель) ходьба по массажным дорожкам. Д/и: «Собери картинку» Самостоятельная изобразительная деятельность. Цель: организовать свободное рисование и раскрашивание цветными   карандашами,   стимулировать  объяснение     венное детьми выбора карандашей определенного цвета. Элементарные поручения - Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.	Формирование культурно-гигиенических навыков в самостоятельном одевании Индивидуальная работа по развитию сенсорных качеств: «Найди на ощупь»	Развитие КГН: объяснение правил поведения за столом (сесть ровно, стул придвинуть, есть спокойно, хорошо пережевывая пищу).	Центр ИЗО. Предложить карандаши раскраски  «Специальные машины» Строительно-конструктивные, дидактические, интеллектуальные развивающие игры. игры детей по желанию в уголках.
	Взаимодействие с родителями		Утренний прием, индивидуальные беседы. Инд. беседы о достижениях детей за день.

	Тема недели:  «Транспорт и правила дорожного движения»
	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей
1	2	3	4	5	6	7
Четверг 21.04.22	I половина дня	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Прием детей  «Приветствие!» Утренняя гимнастика:   прятки Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» - развитие артикуляционного аппарата. Д/и:  «Что лишнее» Закреплять умение группировать предметы по заданному признаку. Настольно-печатные игры. Игры по выбору детей в уголках группы.  Ч.Х.Л:  стихотворения  Н. Мигунова «Правила движения должен знать каждый»	Игра «Чудесный мешочек» - формировать умение детей определять предметы на ощупь. Развивать тактильные ощущения.	Ситуативная беседа «Кто такой Неумейка? Как назовем того, кто все умеет?» Игра ситуация «Научим Неумейку мыть руки»	Игры детей с машинами в «Центре ПДД»
	НОД	ОО «Развитие речи» ОО Физическое развитие	Тема:  А.Барто «Грузовик» заучивание стихотворения Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной  деятельности Задачи: создать условия для: -  формирования умения детей  воспринимать произведение без показа -  побуждения умения договаривать звукоподражания - развития умения запоминания стихотворения и читать его вместе с воспитателем Картотека №   58     , Занятие № 6
	Прогулка: (январь)		Наблюдение за небом- продолжать отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Малоподвижная игра «Паровозик» - формировать умения двигаться с разным темпом, менять направление Труд: собрать игрушки после игр на участке	Упражнение «Веселый мяч»  Учить детей катить мяч перед собой и догонять его.	Закрепить последовательность одевания и раздевания	Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал Соответственно плану прогулки
	работа перед сном		Закреплять навык аккуратно складывать одежду и  выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание классической музыки «Колыбельная»
	II половина дня	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №  16(апрель), ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Растеряшка» -упражнять детей в умении находить предметы по описанию, выделять в нем ключевые признаки и действия, характерные для предмета, развивать воображение Настольные игры: «Сложи картинку»; игры с прищепками, крупное лего. Элементарные поручения Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.	Формирование Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей», воспитывать навыки самообслуживания	Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки)	Работа в книжном уголке: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы.   Внесение настольно-печатной игры, книги, новых раскрасок. Строительно-конструктивные, дидактические, интеллектуальные развивающие игры. игры детей по желанию в уголках.
	Взаимодействие с родителями		Утренний прием, индивидуальные беседы. Инд. беседы о достижениях детей за день.

	Тема недели:  «Транспорт и правила дорожного движения»
День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей
1	2	3	4	5	6	7
Пятница 22.04.22	I половина дня	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие;  речевое развитие	Прием детей Час здоровья: утренняя гимнастика: прятки П/г.: «Едем, едем на машине» - развитие речи и мелкой моторики рук. (закрепление) Д/и: «Тихо или громко» - вырабатывать умение повышать или понижать тон голоса, уметь говорить громко и тихо. Самостоятельная детская деятельность.   Ч.Х.Л: стихотворения  Н,Мигунова «Пешеходам – тротуар»	Д/и: «Шнуровка» -развивать мелкую моторику пальцев рук.	Ситуативная беседа «Кривляки и плаксы» Закреплять у детей  представление о нормах поведения в группе и обществе, упражнять в умении видеть в мимике настроение сверстников.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски на тему космоса.
	НОД	ОО «Продуктивная деятельность» (Рисование)	Тема: «Мой друг-светофор» Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности Задачи: создать условия для: - закрепления знаний  детей со светофором, объяснить для чего он нужен;  - формирования навыков раскрашивать круги на прямоугольнике, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый); - формирования знаний, что обозначает каждый сигнал светофора; - закрепления умения правильно учить держать кисточку, раскрашивать, не выезжая за линии.
	Прогулка:    (апрель)		Наблюдение за ветром - посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев. «Видел я, как ветерок к нам летел на огонек. Скрипнул он оконной рамой, тихо форточку толкнул». Д/у:  “Как шумит ветер” - развитие слухового восприятия и развитие артикуляции. П/и: «Воробушки и автомобиль» Труд. Убрать игрушки после игры	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Закрепить последовательность одевания и раздевания	Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал
	работа перед сном		Закреплять навык аккуратно складывать одежду и  выворачивать вещи на правую сторону. Прослушивание классической  музыки «Колыбельная»
	II половина дня	Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №  16(апрель), ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Найди правильный светофор» - закрепление знания о том, что светофор имеет три сигнала. Ч.Х.Л.: А.Барто «Грузовик» (закрепление) Элементарные поручения - Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал.	Формирование культурно-гигиенических навыков в самостоятельном одевании	Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки)	Игра на модуле «Как машина зверей катала». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию. Настольно-печатные игры по желанию детей. Расширять активный и пассивный словарь, самостоятельность.
	Взаимодействие с родителями		Утренний прием, индивидуальные беседы. Инд. беседы о достижениях детей за день. Консультация: «Чем заняться с ребенком на выходных».

Приложение

Пешеходам – тротуар

Для машины, знают все,
Есть дороги, есть шоссе.
Помнит также мал и стар,
Пешеходам – ТРОТУАР.

Я иду по тротуару,
Я гуляю не спеша.
И прогулка не опасна,
И погода хороша.
(Наталья Мигунова)

Учимся переходить дорогу

Чтоб аварий избегать. 
Надо строго соблюдать 
Правила движения 
И нормы поведения. 
Вы запомните, друзья. 
На дороге нам нельзя 
Бегать, прыгать и скакать 
И с мячом в футбол играть. 
И не думайте напрасно. 
Что здесь вовсе не опасно. 
Изучайте понемногу, как переходить дорогу.
(Виктор Верёвка)

Светофор

Только вышел я за двор –
И увидел светофор. 
Загорелся красный свет –
Нам вперёд дороги нет. 
Я стою и жду, когда же 
Можно мне идти, но даже 
Жёлтый свет, на удивленье. 
Не даёт мне разрешенья. 
Говорит мне:
- Стой и жди! 
На зелёный свет - иди! 
Свет зелёный ярко светит –
Проходите смело, дети!
(Виктор Верёвка)



Осторожно на дороге!
Три главных цвета
Я запомнил с детских пор, 
Что сказал мне светофор:
«Если КРАСНЫЙ свет горит, 
СТОЙ на месте, путь закрыт» 
Я стою, спокойно жду. 
Я на красный не пойду.
«А когда горит красивый, 
Яркий ЖЁЛТЫЙ огонёк. 
Означает он «ВНИМАНЬЕ!» 
Приготовься в путь, дружок.
Поморгаю жёлтым глазом 
И включу ЗЕЛЁНЫЙ свет. 
Это значит «ПУТЬ свободен, 
Никакой преграды нет».


Пешеходный переход

Если видишь, что немного 
Разрисована дорога 
Полосами в белый цвет. 
Словно крашеный паркет. 
Значит, нас всегда здесь ждёт 
Пешеходный переход. 
И теперь все дружно, вместе. 
Переходим в этом месте. 
Стой, машина, подожди. 
Пешеходов пропусти!
(Виктор Верёвка)



Подземный переход

Где стоит большой завод. 
Есть подземный переход. 
Знаю я, что только тут 
Люди по нему идут. 
Я под землю опускаюсь. 
Не волнуюсь, не пугаюсь.
Не сигналят нам машины, 
Красочно горят витрины.
И огромный рыжий кот I 
Песню радостно поёт!
Мне теперь предельно ясно 
Проходить здесь не опасно!
(Виктор Верёвка)

Правила движения должен знать каждый
Если рядом «ЗЕБРЫ» нет, 
Есть ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД. 
По ступенькам вниз спускайся 
Да иди себе вперёд.
Не страшны тогда машины, 
Ни «Тойоты» и ни «Форд». 
Если рядом «ЗЕБРЫ» нету –
Запомнить нужно знаки 
дорожного движения
Малыш, запомни знаки
Дорожного движения,
Тогда гулять ты будешь
Всегда без осложнения:

Черный автобус 
На белом квадрате,
Он означает-
Здесь ОСТАНОВКА.
В таком же квадрате
Знак «Р» ты увидишь,
Знают водители,
Это – ПАРКОВКА.

Как тельняшка у матросов,
На дороге ряд полосок.
Знает каждый пешеход,
Там, где «ЗЕБРА» - переход!
(Наталья Мигунова)

Ездить на велосипеде 
нужно осторожно
Могут взрослые и дети 
Ездить на велосипеде. 
Только детки-то не знают, 
Где опасности бывают.
Внуку Зайке добрый дед 
Подарил велосипед. 
Но забыл предупредить 
Повнимательнее быть:
Что на красный свет дорогу 
Никогда не проезжать. 
Не пытаться и машины 
По дороге обгонять...
Хорошо ещё, водитель 
Быстро сам затормозил. 
А иначе много горя 
Всем бы Зайка причинил.
(Наталья Мигунова)

С рельсами шутить нельзя
Прыг да скок, прыг да скок-
Скачет зайчик ловко: 
«Есть и храбрость у меня, 
Смелость и сноровка.
Если только захочу, 
Я по рельсам поскачу!»
Он смеялся да скакал. 
Вдруг споткнулся и упал! 
«Ой, как больно, помогите, 
Зайку бедного спасите!»
Нос опух, разбито ушко. 
Лечат заиньку в больнице. 
Кто на рельсах не играет –
С тем несчастье не случится!
(Наталья Мигунова)

Если на автобус не успел
Ми шутка утром поздно встал. 
Часы сказали: «Ты проспал!», 
А нужно ехать на вокзал –
На море он собрался.

Он к остановке прибежал, 
Конечно, тоже опоздал. 
Уже автобус отъезжал –
Медведь один остался.

Но чтобы к поезду успеть, 
Решил рискнуть тогда медведь 
Да изо всех медвежьих сил 
Он по дороге припустил.

Рычат машины и гудят: 
«Уйдите с трассы!» - говорят. –
Чем за автобусом бежать, 
Вам безопасней подождать».
(Наталья Мигунова)



Дорога без разметки

Я в деревню этим летом 
Ездил на машине с дедом. 
На дороге здесь порой 
Нет разметки никакой. 
Ну и как тогда нам быть? 
Как её переходить? 
Если нет машин, то можно. 
Только очень осторожно: 
Влево-вправо посмотреть. 
Не бежать и не лететь! 
И без лишней суеты 
Перейдёшь дорогу ты!
(Виктор Верёвка)