Факультативный курс "Литература Урала"

                                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

            Курс «Литература Урала» входит в состав единого учебного предмета «Литература» и составляет важнейшую часть общей федеральной программы по введению в школьное обучение регионального компонента.

            Цель преподавания предмета «Литература Урала»- формировать у учащихся знания об истории и культуре родного края, умения ориентироваться в сложной социокультурной ситуации современного Урала.

            Принципы изучения литературы Урала в школе:

1. изучение литературы родного края в контексте общероссийского литературного процесса;

2.верность эстетическим критериям при отборе произведений для анализа и оценке их идейно- эстетических достоинств.

            В основе рабочей программы – программа курса для учащихся 1-11 классов общеобразовательных школ « Литература Урала» ( авторы Н.Л.Лейдерман, Е.К.Созина, М.А.Литовская), изданная  издательством Дом учителя г. Екатеринбург 2000г.

            Изучение предмета в среднем звене (5-7 классах) продолжает развивать знания и умения, полученные в начальной школе. Начинается изучение предмета с раздела «Фольклор». В средних классах изучение сказки поднимается на качественно новый уровень при чтении сказок народов, населяющих Большой Урал. Кроме сказок, фольклор содержит интересный материал по мифологии.

            В особый раздел «Уральские сказители» выведены сказы П.Бажова, сказки П.Ершова, Д.Н.Мамина- Сибиряка.

            В разделе «История в лицах» изучаются произведения исторических деятелей,

а также художественные тексты , изображающие прошлое народов Урала.

            Четвёртый раздел «Характеры и судьбы» предполагает изучение произведений, главным героем которых является сверстник учащихся. Здесь представлены книги И.Ликстанова, В. Крапивина, Н.Никонова, Б. Путилова, Б.Рябинина и др.

            В пятом разделе «Смешное и чудесное» представлены остросюжетные произведения познавательной направленности.

            По учебной программе на изучение литературы Урала отводится в 5 классе- 9 часов, в 6классе- 10, в 7 классе- 9. По учебному плану в 5-7 классах отведено по 34 часа.

Программа модернизирована : внесены не только произведения , обязательные для чтения и изучения, но произведения, которые предлагаются для чтения и обсуждения в школе, а также рекомендуемые для внеклассного чтения :

5 класс- Исторические предания Среднего Урала. О Ермаке Тимофеевиче; А.К.Матвеев.

Неройки караулят Урал (фрагменты), Л.И.Давыдычев. Лелишна из третьего подъезда;

стихи В.Телегиной, Е.Трутневой, Е.Хориненой, Л.Кузьмина.

6 класс- В.П.Крапивин. Журавлёнок и молния; И.Ликстанов. Малышок, С.Самсонов. По ту сторону; Н.Воронов. Мальчик, полюбивший слона; С. Слепынин . Мальчик, полюбивший слона.

7 класс- Т.С.Беляев. Куз-Курпяч, К.Н.Носилов. Дедушка Ногул и его внуки; В.Ф.Потанин. Подари мне сизаря; О.Коряков. Хмурый Вангур; Н.Никонов. Глагол несовершенного вида.

            Для изучения произведений используются следующие приёмы:

- чтение;

- рассказ;

- беседа;

- анализ текста;

- устное словесное рисование;

- иллюстрация произведений;

- фронтальная работа;

- работа в парах, группах.

            При изучении предмета «литература Урала» используются следующие технологии:

- игровая технология (авторы Амонашвили, Эльконин) : ролевые игры, инсценировки, задания игрового характера соответствуют возрасту учащихся, вызывают интерес к предмету;

- исследовательская технология: проблемные вопросы, задания развивают общеучебные умения и навыки- внимание, память, умение слушать и слышать.

            С целью контроля за усвоением изученного материала используются:

-тесты на знание текста;

- письменные высказывания по изученным произведениям;

- итоговые контрольные работы;

- сочинение.

            Требования к уровню подготовки учащихся средних классов:

Знать: виды устного словесного творчества народов Урала; основные факты биографии изучаемых писателей и поэтов Урала, своеобразие их творчества; основные художественные тексты; своеобразие повествовательной структуры произведений уральской литературы(понятие «сказ»);

Уметь: определять специфику фольклорных произведений Урала; выявлять проблематику изучаемых произведений; определять авторскую позицию в изучаемых произведениях;

осуществлять анализ лирических произведений уральских поэтов и сопоставлять стихотворения разных авторов, составлять устное монологическое  высказывание по предложенной теме; составлять письменное высказывание по изучаемым произведениям уральских авторов.

            Учебно- методический комплекс::

1 Н.Л.Лейдерман, Е.К.Созина, М.А.Литовская . Программа для учащихся 1- 11 классов общеобразовательных школ. Екатеринбург: Издательство Дом учителя, 2000;

2. Литература Урала. Очерки и портреты. Книга для учителя. Екатеринбург. Из-во Уральского госуниверситета 1998г. под ред. Н.Л.Лейдермана.

3. Литература Урала. Книга для чтения в 5-8 классах . Общеобразовательная школа. Составитель М.А.Литовская.  Екатеринбург «Урал», 1997.

Календарно- тематическое планирование.           6 класс.

№	ТЕМА УРОКА	Кол. Час.	дата	контроль	Коррекц.
1	Вводный урок.	1
2	Творческий путь П. Бажова.	1
3	П. Бажов « Медной горы хозяйка».	1
4	П. Бажов « Малахитовая шкатулка».	1
5	П. Бажов « Каменный цветок».	1
6	П. Бажов « Горный мастер».	1
7	Проверочная работа по сказам П. Бажова.	1		Пров. раб.
8	Творческий путь В. Крапивина.	1
9	Повесть В.Крапивина «Журавлёнок и молния».	1
10	Сложность взаимоотношений взрослых и детей в повести.	1
11	Проблема «подросток-друзья- семья « в повести.	1
12	Сочинение по повести В. Крапивина «Журавлёнок и молния».	1		Сочин.
13	И.И.Ликстанов « Малышок». Тема военного детства в повести.	1
14	Дети и взрослые в повести «Малышок».	1
15	Образ Малышка: характеристика героя через его действия и поступки.	1
16	Контрольная работа за 1 полугодие	1		Контрол.раб.
17	С.Самсонов «По ту сторону».	1
18	С. Самсонов «По ту сторону».	1
19	Образ Урала в поэзии	1
20	Образ Урала в поэзии.	1
21	. Стихи Л. К. Татьяничевой. Не для себя деревья плодоносят	1
22	Стихи Л.К.Татьяничевой. Время сгущается. К названьям рек	1
23	Б.А. Ручьёв. Стихи об Урале.	1
24	Б.А.Ручьёв. Сказка о синем самолёте.	1
25	А.Л.Решетов. Память. Небо. Сны.	1
26	Стихи А.И. Чечулина.	1
27	Стихи асбестовских поэтов.	1
28	Николай Воронов. Мальчик, полюбивший слона.	2
29	Сергей Слепынин. Мальчик из саванны.	3
30	Контрольная работа за 2 полугодие.	1		Контрол.
31	Итоговое занятие.	1

                                                                итого:       34 часа.

Календарно- тематическое планирование.    7 класс.

№	Тема урока	№ урока	дата	Контр. коррек.
1	Повторение изученного в 5-6 классе.	1
2	Повесть Т.Беляева «Куз- Курпяч» -оригинальное авторское произведение, созданное по мотивам башкирского сказочного эпоса.	2
3	Связь сюжета повести со структурой волшебной сказки.	3		тест
4	Отражение истории и образа жизни башкирского народа в произведении.	4
5	Психологизм Беляева в описании переживаний и чувств героев.	5
6	Жанровое и стилевое своеобразие повести.	6
7	К.Д.Носилов. Дедушка Ногул и его внуки. Жизнь северного народа манси в изображении русского путешественника и писателя К. Носилова.	7
8	Сюжет рассказа и его герои.	8
9	Позиция автора- рассказчика , его отношение к вогулам.	9
10	К. Носилов. За саранками.	10
11	К.Носилов. Юдик. Таня Логай.	11
12	К.Носилов. Яхурбет.	12
13	Из литературы 20 века.	13
14	Муса Джалиль. Стихи из «Маобитской тетради». Биография. История создания и обнаружения «Маобитской тетради».	14
15	Тема мужества в произведениях поэта.. Лирический герой книги: отец, муж, солдат, патриот.	15, 16
16	Контрольная работа за 1 полугодие.	17		Контр.
17	Б.А.Путилов. Сокрушение Лёхи Быкова. Сюжет.	18
18	Изображение военного детства в произведении Путилова.	19
19	Образы подростков и учителей в повести.	20
20	Тема злого владычества Витя Кукушкина в повести и избавление от него героя-рассказчика.	21
21	Нравственные ценности героя и автора.	22
22	В.Ф.Потанин. Подари мне сизаря. сюжет рассказа.	23
23	Образ детства в рассказе В.Потанина.	24
24	Сложность отношений детей и взрослых.	25, 26
25	Роль рассказчика в произведении.	27
26	Стихи Бориса РУЧЬЁВА.	28, 29
27	Олег Коряков. Хмурый Вангур.	30, 31
28	Н.Г.Никонов. Глагол несовершенного вида. Воспоминания о детстве как одна из ведущих тем мировой литературы.	32.
29	Образ автобиографического героя. Трудности взросления: обретения и потери.	33
30	Контрольная работа за 2 полугодие.	34		Контр.