ФГОС КТП 2 класс Биболетова М.З.

Unit 1 Здравствуй английский язык! (18 часов)

№ урока	Дата Урока		Тема урока	Виды деятельности	Планируемые результаты
					Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
	план	факт
1			Давайте познакомимся.	Познакомить  с учебником и рабочей тетрадью, понимать элементарные выражения классного обихода, речь учителя, знакомиться,  приветствовать и прощаться, различать и называть буквы английского алфавита, отличать их от знаков транскрипции, читать их; расспрашивать собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы, понимать текст на слух , построенный на знакомом материале с опорой на картинку; рассказывать о себе и семье (с опорой на план в виде моделей). Описывать животных , называя их цвет и сообщая, что они умеют делать(с опорой на картинку, модель). Считать до десяти. Выражать благодарность, просьбу, отдавать распоряжения Рассказывать о том, что имеется в портфеле.  Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями.	Знакомство с учебником и тетрадью, учить понимать выражения классного обихода	Личностные: -интерес к предмету английский язык,  формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, формирование уважительного отношения  к иному мнению, к культуре других народов. Регулятивные: -определять  цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке, прогнозировать и -контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации -корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности. Познавательные: 1)общеучебные: -поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково- символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний. построение высказываний в устной и письменной форме. 2) логические: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам на уровне звука, буквы, слова, предложения. Коммуникативные: строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя схемы,  умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
2			Названия животных. Буква Aa.		Приветствовать друг друга знакомиться, прощаться.
3			Введение счета от 1 до 5., Буква ВЬ		Называть и писать буквы.
4			Расскажи о себе от имени одного из спортсменов. Буква Cc		Знакомство с  этикетным  диалогом, использование  фраз одобрения и вежливых слов
5			Что ты или твои друзья умеют делать. Бук­ва Dd		Вести элементарный диалог-расспрос
6			Что умеют делать ар­тисты. Бук­ва Ее		Запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы
7			Артисты готовятся к концерту. Бук­ва Ff		рассказ с опорой на модели
8			Что не умеют делать артисты. Буква Gg		Называть  животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.
9			Знакомство в театре. Буква Hh		Называть  животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.
10			Новый уче­ник. Буква Ii.		Составлять высказывание с использованием изученного материала
11			Прими участие в конкурсе. Буква Jj		Составлять высказывание с использованием изученного материала
12			Контроль аудирования «Рассказ Алисы». Буква Кк		Воспринимать высказывание с использованием изученного материала
13			Школьные принадлеж­ности. Буква L1		Знать слова и выражения  по теме «Школьные предметы».
14			Тим и Том в зоопарке. Буква Mm.		Рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.
15			Контроль диалогической речи «В магазине». Буква Nn		Вести диалог- расспрос.
16			Какого цвета шары.  Буква Оо		Строить  утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения
17			Контроль монологической речи «Расскажи о семье Браун». Буква Рр		с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ
18			Семья. Буква Qq		Называть членов семьи.

Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (14 часов)

№ урока	Дата Урока		Тема урока	Виды деятельности	Планируемые результаты
					Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
	план	факт
19			Догадайся, кто рассказывает о семье. Буква Rr	Расспрашивать собеседника,  что/кто у него есть Пользоваться планом в виде моделей. Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом Узнавать в речи и использовать словосочетания: сущ + прил. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. Планировать свою деятельность для выполнения проекта. Рассказывать о себе, сообщая в какие Спортивные  игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие игры он умеет играть. Советовать друг другу  чем можно заняться на каникулах. Знать все буквы английского алфавита. Поздравлять всех с Новым годом. Систематизировать, сгруппировывать по темам всю изученную лексику.	расспрашивать собеседника о том что/кто есть	Личностные: -развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета Регулятивные: -определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении нового, уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность  в соответствии с определенным ранее алгоритмом. -уметь корректировать и оценивать свою деятельность. -итоговый пошаговый контроль. Познавательные: 1) общеучебные: -искать  необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника. -использовать знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний. -строить высказывания в устной и письменной формах. -выделять  существенную информацию из аудитивных  текстов. 2) логические: -рассуждать  в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. -анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова. Коммуникативные: -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы. - формулировать собственное мнение и позицию, -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
20			Что ты узнал о Томасе. Буква Ss.		пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге
21			Домашние животные. Буква Tt		называть предметы во множественном числе.
22			Зоопарк. Буква Uu		использовать словосочетание: сущ.+прил.
23			Ферма Джо­на. Буква Vv		понимать на слух аудитивные тексты.
24			Расскажи о себе и семье. Буква Ww.		вести диалог по телефону.
25			Проведи радиопередачу. Буква Хх.		с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ
26			Названия спортивных игр. Буква Yy		Знать слова и выражения по теме «Спорт».
27			Контроль диалогической речи  «Спортивные игры». Буква Zz		Вести диалог- расспрос.
28			Волшебное письмо от Трикки.		Рассказывать о себе: I want to…
29			Контроль монологической речи «Рассказ Алисы».		Рассказывать о друге.
30			Контроль аудирования «Репортаж с фермы Джона».		Понимать текст на слух, построенный  на знакомом и изучаемом языковом материале.
31			Подготовка к празднику английского алфавита		Называть буквы английского алфавита
32			Проект «Английская азбука»		Написать буквы английского алфавита

Unit 3 Давай поговорим по-английски! (18 часов)

№ урока	Дата Урока			Тема урока	Виды деятельности	Планируемые результаты
						Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
	план
1				Где живут любимые герои	Рассказывать о себе, своем друге, других людях. Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет. Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию. Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения. Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple. Описывать людей и животных. Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом. Употреблять сущ. в притяжательном падеже. Строить высказывания-рассуждения, используя I think. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу. Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения. Выражать несогласие. Употреблять артикли, соблюдая правила. Употреблять местоимения в предложениях. Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения Читать про себя и понимать тексты,  содержащие  знакомый. материал. Повторить  и обобщить краткие отрицательные  формы глагола  is, can, has got. Обобщить знания. Сгруппировывать по темам всю изученную лексику.	рассказывать о месте проживания.	Личностные: -интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. Регулятивные: -определять  цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -уметь корректировать и оценивать способ решения задачи по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -итоговый пошаговый контроль по результату при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. Познавательные: 1)общеучебные: -искать  необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника слов, обозначающих черты характера,  внешность, местожительство -использовать  знаково-символические средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство. -выделять  существенную  информацию из текстов разных видов. 2)  логические: -рассуждать  в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах,  анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство Коммуникативные: -строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство. -уметь формулировать собственное мнение и позицию договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
2				Где ты живешь		рассказывать о месте проживания.
3				Заблудившийся малыш.		вести диалог, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.
4				Что Том делает каждый день.		Работать над техникой чтения вслух.
5				Описание Питера.		Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. ч. в Present Simple
6				Описание внешности животного, человека		описывать людей и животных.
7				Множественное число имен существительных		называть предметы во множественном числе.
8				Притяжательный падеж имен существительных		Называть существительные, используя притяжательный падеж.
9				Рассказ об артисте театра		строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.
10				Новые артисты		отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
11				Друзья Рокки		Читать слова
12				Контроль письменной речи по теме «глаголы».		Выбирать глаголы в правильной форме.
13				На уроке. Личные местоимения		отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
14				Контроль аудирования  « Рассказ попугая ».		Понимать текст на слух, построенный  на знакомом и изучаемом языковом материале.
15				Контроль диалогической речи «участники соревнования».		Вести диалог-расспрос.
16				Контроль монологической речи «Загадка о животном».
17				Контроль чтения.		Читать слова по английски
18				Проект «Конкурс- закладка».		Написать рассказ о питомце.

Unit 4 Познакомься с моими друзьями (17 часов)

№ урока	Дата Урока			Тема урока	Виды деятельности	Планируемые результаты
						Предметные  УУД	Метапредметные и личностные  УУД
	план		факт
1				Любимые животные	Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом. Знакомиться с новым другом. Рассказывать новому другу о себе Кратко высказываться о герое. Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию. Составлять грамма тически правильные предложения Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple Читать небольшое сообщение. Читать вслух и про себя небольшие тексты. Обобщить знания. Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию. Читать вслух и про себя небольшие тексты. Сгруппировывать по темам всю изученную лексику Читать вслух и про себя небольшие тексты Обобщить знания.	называть предметы во множественном числе.	Личностные: -интерес к предмету  в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным языком. Регулятивные: -определять  цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can. -уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом. -уметь корректировать и оценивать свою деятельность. -итоговый пошаговый контроль по результату. Познавательные: 1) общеучебные: -искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника. - строить  высказывания в устной и письменной форме. - выделять существенную информацию из текстов разных видов. 2) логические: - рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. - анализировать рисунки и схемы. - уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Желание участвовать в творческом, созидательном процессе
2				Алиса и котёнок.		Вести диалог-расспрос, рассказать об артисте.
3				Гастроли театра.		Читать текст и ответить на вопрос.
4				Новый ар­тист театра		Читать новые слова, рассказать
5				Рассказ Ани о себе		представлять своего друга, понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
6				Что умеют делать дру­зья Тома		Называть глаголы в 3-м лице ед.ч.
7				Расскажи о медвежонке Билли.		Называть  формы глагола to be в Present Simple.
8				Интервью		Читать вслух.
9				Контроль чтения «Рассказ Ника о друге».		Читать правила чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах.
10				Контроль монологической речи «Домашнее животное».		Рассказывать о животном.
11				Проверочная работа.		Активизировать лексико-грамматические навыки.
12				Контроль диалогической речи «В лагере».		Вести диалог- расспрос
13				Контроль письма «познакомьтесь с моими друзьями».		Выбирать формы глагола to be и to have в Present Simple.
14				Контроль аудирования «Рассказ о девочке».		понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
15				Книжка- малышка на английском языке		Написать предложения о друге.
16				Инсценирование сказок.		читать по ролям
70				Проект «Мой друг»		Нарисовать друга и сделать надписи.	Желание участвовать в творческом, созидательном процессе