|
№
п/п
|
План
|
Факт
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Планируемые
результаты
|
Форма
контроля
|
Домашнее
задание
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
МОДУЛЬ 1. School days (Школьные
дни)
|
|
1
|
16.10
|
|
Школа
Снова в
школу.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
лексика: class, notepad,
textbook, teacher, information technology упр.1,2,3
грамматика:
неопределенный артикль a/an упр.5,6
чтение:
просмотрово-поисковое
чтение упр.4
аудирование:
упр.1,3,4
устная
речь:
микродиалог
письмо:
расписание
уроков упр.7
|
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
Практикум
|
просмотреть
содержание модуля 1 в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную
страницу и обосновать своей выбор
|
|
Любимые
предметы
Школьная
жизнь
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
capital letter,
full stop, secondary school
чтение:
поисковое
чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2
аудирование:
выборочное
понимание заданной информации упр.4
письмо:
заглавные
буквы упр.3
фонетика:
правила
чтения гласных в открытых и закрытых типах слога
|
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Словарный
диктант
|
уч.упр.11 стр.29,
раб.тет.
стр.18
|
|
МОДУЛЬ 2. That’s me (Это я)
|
|
2
|
23.10
|
|
Моя
коллекция
Сувениры
из Англии
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
but, collection,
nice, stamp
упр.1,2,3
чтение:
поисковое
– текст о коллекции марок упр.4,5
аудирование:
упр.1,2,4
письмо:
связный
текст о коллекциях упр.6
устная
речь:
беседа о
коллекциях упр.7
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
Слов.дикт.
|
раб.тет.с.25
|
|
3
|
30.10
|
|
Тест 2.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
повторение
|
|
МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом
– моя крепость)
|
|
4
|
13.11
|
|
Дома
С
новосельем.
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
лексика: dining room,
flat, ground floor, lift, block of flats упр.1
грамматика:
порядк.числит.
упр.2 чтение:
прогнозирование
содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.3,4
аудирование:
упр.1,2,3,6
устная
речь:
описание
дома по плану на основе прочит. упр.5
письмо:
текст-описание
своего дома упр.8
фонетика:
чтение –th в
порядковых числит.
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
практикум
|
уч.упр.8
с.47, раб.тет.с.29
|
|
5
|
20.11
|
|
Моя
комната
Типичный
английский дом
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
CD player, I
like… very much
грамматика:
предлоги
места упр.1
чтение:
изучающее
чтение – описание комнаты упр.2,3
аудирование:
упр.1,2
устная
речь:
диалог о
своей комнате упр.4
письмо:
описание
св.комн. упр.5
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
|
регулятивные:
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Словар.дикт
|
уч.упр.5 стр.50,
раб.тет.
стр.31
|
|
6
|
27.11
|
|
Тест 3.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
повторение
|
|
МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные
узы)
|
|
7
|
4.12
|
|
Моя
семья
Кто есть
кто
|
Усвоение
новых знаний
|
лексика:
baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3
грамматика: can (ability):упр.5,6;
объектные,
притяжательные местоимения упр.7,8
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2
аудирование:упр.2
устная
речь:
диалог-расспрос
осемье друга упр.4
письмо:
страница
дневника о своей семье упр.9
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
практикум
|
Уч-к
упр.9 с.57
Раб.тетр.с.
35
|
|
8
|
11.12
|
|
Знаменитые
люди
Американские
«телесемьи»
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
cooking,
dancing, painting, person, singer
чтение:
ознакомит,
просмотровое упр.2
аудирование:
упр.2,5
письмо:
краткое
резюме о своем кумиреупр.6
устная
речь:
диалог-расспрос
об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4
|
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
Словар.дикт
|
уч.упр.6 с.60,
раб.тет.с.37
|
|
9
|
18.12
|
|
Тест 4.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
|
|
МОДУЛЬ
5. World animals (Животные
со всего света)
|
|
10
|
25.12
|
|
Удивительные
создания
В
зоопарке
|
Усвоение
новых знаний
|
лексика: carry, cobra,
dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое
– о животных Индии упр.3,4
|
экологическое
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
практикум
|
Уч-к
упр.10 с.67
Раб.тетр.с.41
|
|
11
|
15.01
|
|
Мой
питомец
Пушистые
друзья
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
bright, duck,
goldfish, hen, rabbit упр.1
грамматика:
настоящее
простое время упр.3
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
сообщение
на форум о любимых питомцах упр.5
устная
речь:
диалог-расспрос
о любимых питомцах упр.4
|
эмпатия
как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в
поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия
|
регулятивные:
основы
саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
давать
определение понятиям
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
Словар.дикт
|
Уч.упр.5 с.70,
раб.тет.с.43
|
|
12
|
22.01
|
|
Тест 5.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
|
|
МОДУЛЬ
6. Round the clock (С утра
до вечера)
|
|
13
|
29.01
|
|
Подъем!
На
работе
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
лексика: do homework, do
the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter
past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the
time, please? упр..1,2
грамматика:
наречия always,
usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7
чтение:
прогнозирование
содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня
киногероя упр.3,4
аудирование:
упр.4
устная
речь:
диалог-интервью
на основе прочитанного упр.5
письмо:
связный
текст о распорядке дня киногероя упр.8
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
практикум
|
уч.упр.8
с.77,
оформление
портфолио; раб.тет.с.47
|
|
14
|
5.02
|
|
Выходные
Главные
достопримечательности. слава
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
hard work, make phone
calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1
чтение:
ознакомительное,
поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи
упр.2,3
аудирование:
упр,2
устная
речь:
диалог о
занятиях членов семьи упр.4
письмо:
электронное
письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм
в восприятии мира
|
регулятивные:
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Слов.дикт
|
уч.упр.5 стр.80,
раб.тет.
стр.49
|
|
15
|
12.02
|
|
Тест 6.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
|
|
МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду)
|
|
16
|
19.02
|
|
Год за
годом
Одевайся
правильно
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
лексика: season, snow,
pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3
чтение:
ознакомительно-поисковое
чтение упр.4,5
аудирование:
упр.1,4
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7
письмо:
интернет-чат
о погоде упр.8
|
знание
основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в
чрезвычайных ситуациях
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
практикум
|
Уч.упр.8
с.87 (оформление портфолио), раб.тет.с.53
просмотреть
содержание модуля 7 в учебнике и рабочей тетради, выбрать наиболее интересную
страницу и обосновать своей выбор
|
|
17
|
26.02
|
|
Здорово!
Климат Аляски
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
enjoy, postcard,
stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4
аудирование:
выборочное
понимание заданной информации упр.3
письмо:
открытка
другу с места отдаха упр.5
фонетика:
правила
чтения ow, ou упр.2
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Слов.дикт
|
уч.упр.5 стр.90,
раб.тет.
стр.55
|
|
18
|
5.03
|
|
Тест 7.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
|
|
МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни)
|
|
19
|
12.03
|
|
Праздники
Готовим
сами
|
Усвоение
новых знаний
|
лексика:
celebration,
choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4
грамматика:
исчисл.
и неисчисл.существительные упр.6
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах
упр.2,3
аудирование:
упр.7
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.5
письмо:
связный
текст о праздниках в России упр.9
|
знание о
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
познавательные:
работать
с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
практикум
|
Уч-к
упр.9 с.97
Раб.тетр.с.59
|
|
20
|
19.03
|
|
У меня
день рождения
День
благодарения
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
bring, full of,
money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?
упр.3
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в
разных странах упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
короткая
статья о праздновании дня рождения в России упр.7
устная
речь:
ассоциативные
высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке
праздничного стола упр.3
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
регулятивные:
основам
саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
Слов.дикт
|
Уч.упр.4 с.100,
раб.тет.с.61
|
|
21
|
2.04
|
|
Тест 8.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
|
|
МОДУЛЬ
9. Modern living (Жить в
ногу со временем)
|
|
22
|
9.04
|
|
За
покупками
Давай
пойдем
|
Усвоение
новых знаний
|
лексика: aspirin,
chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,
record shop, sell, shopping centre упр.1
грамматика:
артикли a/an – the упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном
магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2
аудирование:
упр.2
устная
речь:
сообщение
на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4
письмо:
связный
текст об известном магазине в России упр.7
фонетика:
правила
чтения i, y
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между
|
регулятивные:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
познавательные:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
коммуникативные:
учитывать
разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве
|
практикум
|
Уч-к упр.7
с.107
Раб.тетр.с.65
|
|
23
|
16.04
|
|
Не
пропустите!
Оживленные
места в Лондоне
|
Актуализация
знаний и умений
|
лексика:
action film,
adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main
character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth
seeing упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3
аудирование:
упр.2
письмо:
отзыв на
фильм упр.5
устная
речь:
сообщение
по плану на основе прочитанного упр.4
|
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и
управлять им познавательные:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
давать
определение понятиям
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
Слов.дикт
|
Уч.упр.5 с.110 (оформление для языкового
портфеля),
раб.тет.с.67
|
|
24
|
23.04
|
|
Тест 9.
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению,
аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
|
|
МОДУЛЬ
10. Holidays (Каникулы)
|
|
25
|
30.04
|
|
Путешествия
и отдых
Летние
удовольствия
|
Усвоение
новых знаний и умений
|
лексика:
book, coach,
extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2
грамматика:
can/can’t
упр.5.6
чтение:
ознакомительное,
поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3
аудирование:
упр.3; с
пониманием заданной информации упр.8
устная
речь:
диалоги
о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4
письмо:
рекламные
объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9
фонетика:
правила
чтения ch, j уп.7
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
регулятивные:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
и выводы
на основе аргументации
организовывать
исследование с целью проверки гипотез;
делать
умозаключения
коммуникативные:
брать на
себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)
|
практикум
|
уч.упр.9
с.117,
оформление
портфолио; раб.тет.с.71
|
|
26
|
7.05
|
|
Просто записка поехали!
|
Актуализация знаний и умений
|
лексика:
dentist,
headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1
грамматика:
аббревиатура
упр.3,4
чтение:
поисковое
чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2
устная
речь:
микродиалоги
о проблемах здоровья упр.1b
письмо:
записка
другу (по плану) упр.5
|
признание
высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание
основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил
поведения в чрезвычайных ситуациях;
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании
|
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты;
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Слов.дикт
|
уч.упр.5 стр.120,
раб.тет.
стр.73
|
|
27
|
14.05
|
|
Тест
10. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике,
чтению, аудированию, письму и устной речи
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного
языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом
|
регулятивные:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать
общие способы работы
|
контроль
лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма
|
|
|
28
|
21.05
|
|
Итоговое
повторение
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.