Фонд оценочных средств по Астрономии

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный

университет им. Н.И. Лобачевского»

Арзамасский филиал

Отделение среднего профессионального образования

(Арзамасский политехнический колледж им. В.А. Новикова)

УТВЕРЖДАЮ

Директор Арзамасского филиала ННГУ

_________________С.Н. Пяткин

«04»            сентября           2017 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.18 АСТРОНОМИЯ

Специальность среднего профессионального образования

13.02.03 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СТАНЦИИ, СЕТИ И СИСТЕМЫ

Квалификация выпускника

ТЕХНИК-ЭЛЕКТРИК

Форма обучения

ОЧНАЯ

Арзамас

2017

Фонд оценочных средств дисциплины составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) и требованиями ФГОС СОО, утвержденного от 17.05.2012 № 413.

Автор:       преподаватель     ________________              С.В. Копьева

Фонд оценочных средств дисциплины рассмотрен и одобрен на заседании методической комиссии естественнонаучного и гуманитарного цикла от «13» июня 2017 года.

протокол № 10.

Председатель методической комиссии ________________ Н.Г. Кузнецова

 Цель фонда оценочных средств. Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОУД.18 Астрономия. Перечень видов оценочных средств соответствует Рабочей программе дисциплины.

Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения текущего контроля в форме тестовых заданий, устного опроса, самостоятельных, контрольных работ, практических заданий и промежуточной аттестации в форме вопросов и заданий к дифференцированному зачету.

Структура и содержание заданий – задания разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины ОУД.18 Астрономия.

1.         Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины ОУД. 18 Астрономия обучающийся должен обладать предусмотренными  ФГОС по  специальности СПО   23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию и общими компетенциями:

уметь:

·       описывать использовать карту звездного неба для нахождения координат светила;

·       выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·       приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах;

·       решать задачи на применение изученных астрономических законов;

·       осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;

·       владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно–ориентационной, смылопоисковой, и профессионально–трудового выбора.

знать:

·       смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера, болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, вспышка, Галактика, горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорные тело, дождь, поток, Млечный Путь, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия и их классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, Эволюция, эклиптика, ядро;

·       определения физических величин: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, возраст небесного тела, параллакс, парсек, период, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их химический состав, звездная величина, радиант, радиус светила, космические расстояния, светимость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная активность, солнечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной системы;

·       смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ломоносова, Гершеля, Браге, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Белопольского, Бредихина, Струве, Герцшпрунга–Рассела, Хаббла, Доплера, Фридмана, Эйнштейна.

Освоение содержания учебной дисциплины «Астрономия» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной астрономии;

− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в из–

бранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли общих компетенций в этом;

− умение использовать достижения современной астрономической науки и космических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

− умение самостоятельно добывать новые для себя астрономические знания, используя для этого доступные источники информации;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• метапредметных:

− использование различных видов познавательной деятельности для решения астрономических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,

формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно–следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон астрономических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

−умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

− умение использовать различные источники для получения информации, оценивать ее достоверность;

− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• предметных:

− сформированность представлений о роли и месте астрономии в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли астрономии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

− владение основополагающими астрономическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

− владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость

между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

− сформированность умения решать физико–астрономических задачи;

− сформированность умения применять полученные знания для объяснения

условий протекания астрономических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

Перечень формируемых компетенций

Общие компетенции (ОК):

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач профессионального и личностного развития.

ОК.5. Использовать информационно–коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК.6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК.7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения задания.

ОК.8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Раздел (тема) программы учебной дисциплины	Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля
ВВЕДЕНИЕ	ОК.1-ОК.9	Понимание значимости, демонстрация интереса к будущей профессии в процессе исследования истории развития астрономии.	Устный опрос Самостоятельная работа Контрольная работа Тестирование Практическое задание
РАЗДЕЛ 1. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АСТРОНОМИИ
Тема 1.1 Звезды и созвездия. Небесные координаты. Звездные карты. Определение графической широты по астрономическим наблюдениям.		Осознание необходимости профессионального и личностного развития, самообразования в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 1.2 Эклиптика. Движение Луны. Солнечные и лунные затмения.		Демонстрация готовности к ответственности за работу команды, ответственности за результат выполнения заданий в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 1.3 Время и календарь.		Демонстрация способностей к постановке и самостоятельному решению задач, обобщению и оценке результатов, готовности к ответственности за работу команды, ответственности за результат выполнения заданий в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
РАЗДЕЛ 2. Строение Солнечной системы
Тема 2. 1. Развитие представлений строении мира. Конфигурации планет. Синодический период.		Осознание необходимости и демонстрация способностей работать в коллективе, общаться с руководством и людьми для достижения нужного результата, способностей профессионального и личностного развития, самообразования в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 2.2. Законы движения планет Солнечной системы. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе.		Демонстрация способностей к постановке и самостоятельному решению задач, обобщению и оценке результатов в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 2.3. Открытие и применение закона всемирного тяготения. Движение искусственных спутников и космических аппаратов (КА) в Солнечной системе.		Демонстрация способностей к самостоятельному решению проблем в различных ситуациях, ответственное отношение к делу в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
РАЗДЕЛ 3. Природа тел Солнечной системы
Тема 3.1 Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.		Понимание области использования различных прикладных компьютерных программ. Использование информационно–коммуникационных технологий. Владение навыками работы с ПК в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 3.2 Две группы планет. Природа планет земной группы.		Демонстрация способностей к самостоятельному решению проблем в различных ситуациях, ответственное отношение к делу в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 3.3 Планеты–гиганты, их спутники и кольца.		Демонстрация готовности к ответственности за работу команды, ответственности за результат выполнения заданий в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 3.4 Малые тела Солнечной системы (астероиды, карликовые планеты и кометы). Метеоры, болиды, метеориты.		Понимание необходимости поиска и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
РАЗДЕЛ 4. Солнце и звезды
Тема 4.1 Солнце, состав и внутреннее строение. Солнечная активность и ее влияние на Землю.		Осознание необходимости и демонстрация способностей работать в коллективе, общаться с руководством и людьми для достижения нужного результата в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 4.2 Физическая природа звезд Переменные и нестационарные звезды..		Осознание необходимости и демонстрация способностей профессионального развития, стремление к повышению квалификации в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 4.3 Эволюция звезд.		Демонстрация способностей к постановке и самостоятельному решению задач, обобщению и оценке результатов в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
РАЗДЕЛ 5. Строение и эволюция Вселенной
Тема 5.1 Наша Галактика. Млечный Путь и Галактика.		Понимание необходимости поиска и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 5.2 Другие галактики.		Понимание области использования различных прикладных компьютерных программ. Использование информационно–коммуникационных технологий. Владение навыками работы с ПК в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 5.3 Космология начала ХХ в. Основы современной космологии.		Осознание необходимости и демонстрация способностей работать в коллективе, общаться с руководством и людьми для достижения нужного результата в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Тема 5.4 Жизнь и разум во Вселенной		Осознание необходимости и демонстрация способностей профессионального развития, стремление к повышению квалификации, ответственное отношение к делу в процессе основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

            Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по специальности, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

3.1. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.1.1. Типовые задания для оценки знаний, умений, ОК

Устный опрос по вопросам:

1.Как  называются  специальные  научно-исследовательские  учреждения  для  проведения

астрономических наблюдений? Приведите примеры.

2. Перечислите, какие вы знаете созвездия и умеете их находить на небе.

3. Что вы знаете о Полярной звезде, меняется ли ее положение на небосводе относительно

сторон горизонта.

4.Перечислите планеты солнечной системы.

5.Чем отличается звезда от планеты?

6.Что бы случилось, если бы исчез наклон земной оси?

7.Как называется основной прибор, применяемый в астрономии?

8.Почему метеориты сгорают в атмосфере планет?

9.Сколько суток проходит от новолуния до следующего новолуния?

10.Что называется созвездием?

11.Какой искусственное сооружение видно с орбиты Земли?

12. Как определить поясное время?

Тестовые задания

РАЗДЕЛ 1. Практические основы астрономии

1) Как называется основной прибор, применяемый в астрономии:

А) микроскоп; В) телескоп; С) линза; Д) окуляр; Е) бинокль.

2)Астрономия возникла …

А) из любознательности; В) чтобы ориентироваться по сторонам горизонта;

С) для предсказания судеб людей; Д) для измерения времени и для навигации;

Е) для получения новых материалов.

3) Как называется наука, которая изучает явления, происходящие в различных телах или системе

тел, находящихся в космическом пространстве?

А) физика; В) химия; С) астрономия; Д) биофизика; Е) геология.

4) Как называется сооружение, предназначенное для наблюдения за движением небесных тел?

А) консерватория; В) обсерватория; С) амбулатория; Д) лаборатория; Е) акватория.

5) Какие науки из перечисленных ниже являются разделами астрономии?

1) космонавтика; 2) астрология; 3) космогония; 4) космология.

А) 2 и 4; В) 1,3,4; С) 1,2; Д) 2,3,4; Е) 3,4.

6) Что называется созвездием?

А) участок небесной сферы со строго определенными границами;

В) расположение звезд на небесной сфере;

С) яркие звезды; Д) скопление звезд в северном полушарии; Е) скопление звезд на экваторе;

7) На сколько созвездий разделено небо? А) 108. В) 68. С) 88.

8) Соотнесите понятия (А - Д) и определения (а - в):

А. Всемирное время;

Б. Поясное время;

В.Московское время;

Г. Летнее время;

Д. Зимнее время;

а) время на гринвичском меридиане;

б) единое условное время между двумя меридианами с расстоянием в 15°;

в) перевод времени на 1 час назад по сравнению с поясным.

Эталон ответов

№	1	2	3	4	5	6	7	8
Вариант	В	Д	С	В	В	А	С	А-а, Б-б, Г, Д-в

Критерий оценивания:  каждое задание оценивается в 1 балл.

РАЗДЕЛ 2. Строение Солнечной системы.

1) Расположите фамилии ученых, занимавшихся изучением системы Мира, в порядке их

появления: А) Клавдий Птолемей; Б) Иоганн Кеплер; В) Джордано Бруно; Г) Николай

Коперник; Д) Исаак Ньютон; Е) Галилео Галилей;

2) Из вышеперечисленных ученых выберите тех, кто открыл и доказал Законы движения

небесных тел.

3) Известно, что орбита любой планеты представляет собой эллипс, в одном из фокусов

которого находится Солнце. Ближайшая к Солнцу точка орбиты называется: А) апогей; Б)

перигей; В) апогелий; Г) перигелий;

4) Отклонение небесного тела от эллиптической траектории называется: А) смещение; Б)

отклонение; В) возмущение) отношение;

5) Без какого из следующих утверждений немыслима гелиоцентрическая система?

А) Солнце имеет шарообразную форму; В) Земля имеет шарообразную форму;

С) Планеты обращаются вокруг Солнца) Планеты обращаются вокруг Земли;

Е) Земля вращается вокруг своей оси.

6) Все утверждения, за исключением одного, характеризуют геоцентрическую систему мира.

Укажите исключение: А) Земля находится в центре этой системы или вблизи него;

В) Планеты движутся вокруг Земли; С) Движение Солнца происходит вокруг Земли;

Д) Луна движется вокруг Солнце) Суточное движение звезд происходит вокруг Земли.

7) Массу планет можно определить:

А) по первому закону Кеплера; В) по второму закону Кеплера;

С) по третьему закону Кеплера) по второму и третьему законам Кеплера;

8) Что определяет второй закон Кеплера?

А) радиус-вектор планеты за равные промежутки времени описывает равные площади;

В) неравномерность движения планеты по орбите вокруг Солнца;

С) равномерность движения планеты по орбите вокруг Солнца;

Д) очередность движения планет по орбите вокруг Солнца;

Е) радиус-вектор планеты за равные промежутки времени описывает один и тот же угол.

Эталон ответов

№	1	2	3	4	5	6	7	8
Вариант	А, Г, В, Б, Е, Д	Б, Д	Г	В	С	Д	С	А

Критерий оценивания:  каждое задание оценивается в 1 балл.

РАЗДЕЛ 3. Природа тел Солнечной системы.

1. В состав Солнечной системы входит:

А) 8 планет; Б) 6 планет; В) 10 планет; Г) 4 планеты;

2. На какой планете самая агрессивная атмосфера;

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

3. К планетам земной группы относят:

А) Юпитер; Б) Марс; В) Плутон; Г) Нептун;

4. К планетам земной группы не относят:

А) Венеру; Б) Марс; В) Сатурн; Г) Меркурий;

5. Планеты земной группы относительно Солнца располагаются в следующей

последовательности:

А) Марс – Венера – Меркурий – Земля; Б) Меркурий – Венера – Земля – Марс;

В) Венера – Земля – Марс – Меркурий; Г) Меркурий – Венера – Марс – Земля;

6. На какой планете присутствует активная вулканическая деятельность?

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

7. Планта с самой большой горой в Солнечной системе:

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

8. Самая маленькая планета земной группы:

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

9. У какой планеты день длиться больше, чем год?

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

10. Самой дальней от Солнца из планет земной группы является:

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

11. На какой планете находится самый большой каньон в Солнечной системе?

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

12. Какая планета состоит на 95% из СО2?

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

13. Самую плотную облачную атмосферу из планет земной группы имеет:

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

14. Из планет земной группы спутники имеют:

А) Меркурий, Земля; Б) Марс, Земля; В) Венера, Марс; Г) Венера, Меркурий;

15. Самая богатая железом планета:

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

16. Наиболее высокая температура на поверхности:

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

17. Белые полярные шапки на полюсах имеются у:

А) Меркурия, Земли; Б) Марса, Земли; В) Венеры, Марса; Г) Венеры, Меркурия;

18. Самый продолжительный день имеет:

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

19. На поверхности какой планеты часто появляются песчаные бури?

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера;

20. Какая планета из-за охлаждения железного ядра охлаждается и сжиматься?

А) Меркурий; Б) Марс; В) Земля; Г) Венера.

Эталон ответов

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Вариант	А	Г	Б	В	Б	Г	Б	А	А	Б	Б	Г	Г	Б	Б	Г	Б	В	Б	А

Критерий оценивания:  каждое задание оценивается в 1 балл.

РАЗДЕЛ 4. Солнце и звезды.

СОЛНЦЕ

1. Солнце вращается вокруг своей оси:

А) в направлении движения планет вокруг него; Б) против направления движения планет; В) оно не вращается) вращаются только его отдельные части.

2.      По массе Солнце: А) равно суммарной массе планет солнечной системы; Б) больше

суммарной массы планет; В) меньше суммарной массы планет; Г) этот вопрос некорректен,

так как масса Солнца постоянно изменяется.

3. Температура на поверхности Солнца примерно равна: А) 30000К; Б) 40000 К; В) 50000К; Г)60000 К.

4. Самым распространенным элементом на Солнце является: А) гелий; Б) водород; В) гелия и водорода примерно поровну; Г) этот вопрос не имеет смысла, так как Солнце – это плазма.

5. Распределите слои, начиная с внешнего: А) фотосфера; Б) корона; В) хромосфера; Г) ядро; Д) протуберанцы.

6. Энергия Солнца: А) постоянна по всему его объему; Б) передается излучением от слоя к

слою, начиная с внешнего; В) передается путем конвекции из центра к внешним слоям; Г)

основным источником энергии является конвективная зона.

7. К солнечному излучению не относятся: А) тепловое излучение; Б) солнечная радиация; В) радиоволны; Г) магнитное излучение) электромагнитное излучение.

8. Расстояние от Земли до Солнца называется: А) световым годом; Б) парсеком; В)

астрономическая единица; Г) годичный параллакс.

Эталон ответов

№	1	2	3	4	5	6	7	8
Вариант	Г	Г	Г	Б	Д,Б,В,А,Г	В	Г	В

Критерий оценивания:  каждое задание оценивается в 1 балл.

ЗВЕЗДЫ

1. Звездная величина – характеристика, отражающая: А) размер звезды; Б) расстояние до

звезды; В) температуру звезды; Г) блеск звезды.

2. Звезды какой величины лучше всего видны на небосклоне: А) +6; Б) +1; В) 0; Г) –1; Д) –6.

3. Самым распространенным элементом в составе звезд являются: А) водород; Б) гелий; В) их примерно поровну; Г) звезды состоят из плазмы.

4. Химический состав звезд определяют: А) теоретическими расчетами; Б) по данным

спектрального анализа; В) исходя из размеров звезды и ее плотности) по ее светимости.

5. Каким термином не пользуются для характеристики размера звезд: А) сверхгиганты;

Б) гиганты; В) субгиганты; Г) сверхкарлики; Д) карлики; Е) субкарлики.

6. Полная энергия, которую излучает звезда в единицу времени, называется: А) светимость; Б)

мощность; В) звездная величина) яркость.

7. Расположите цвета звезд по возрастанию их температуры: А) голубые; Б) красные;

В) желтые; Г) белые.

8. Группа звезд, связанная в одну систему силами тяготения, называется: А) двойная звезда; Б) черная дыра; В) созвездие) звездное скопление.

Эталон ответов

№	1	2	3	4	5	6	7	8
Вариант	Г	Д	А	Б	Г	А	Б,В,Г,А	А

Критерий оценивания:  каждое задание оценивается в 1 балл.

РАЗДЕЛ 5. Строение и эволюция Вселенной

1. Раздел астрономии, занимающийся изучением строения Вселенной и процессов,

происходящих в ней, называется: А) космогонией; Б) космологией; В) космонавтикой;

Г) астрофизикой.

2. Соотнесите термины, указанные буквами и определения, указанные цифрами:

А) Вселенная; Б) Метагалактика; В) Галактика; Г) Звездная система;1) Нестационарная,

постоянно эволюционирующая, расширяющаяся система, не имеющая центра расширения; 2) Материальная система, безграничная в пространстве и развивающаяся во времени; 3) Вращающаяся система, имеющая в центре мощный источник нетеплового излучения (не связанный с нагретым газом); 4) Вращающаяся система, имеющая в центре мощный источник теплового излучения.

3. В предложенной классификации укажите термин, не относящийся к строению Галактик:

А) эллиптические; Б) спиральные; В) дисковидные; Г) неправильные.

4. Галактика, к которой относится наша Солнечная система, имеет форму: А) эллиптическую; Б) спиральную; В) дисковидную; Г) неправильную.

5. Мы знаем, что в состав Галактик входят звезды и межзвездное вещество: пыль, газ, частицы космических лучей, причем в нашей Галактике масса газа составляет до 5% от её общей массы. Газ в нашей Галактике: А) сосредоточен в центре; Б) распределен равномерно; В) сконцентрирован в спиральных рукавах; Г) сконцентрирован в звездах.

Эталон ответов

№	1	2	3	4	5
Вариант	Б	А1,Б2,В3,Г4	Г,Б,А

Критерий оценивания:  каждое задание оценивается в 1 балл.

Практические занятия:

Практическое занятие №1.

Тема: Законы движения планет Солнечной системы. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе.

Цель занятия: ввести формулировки и границы применимости трёх законов движения планет (законов Кеплера); рассмотреть различные способы определения расстояния до тел Солнечной системы.

Контроль знаний.

Вопросы:

1. Назовите самую большую известную звезду.

2. Галактика, в которой находится Солнечная система называется...

3. Назовите планеты земной группы.

4.Назовите планеты – гиганты

5. Угол, под которым с наблюдаемого светила виден радиус Земли, перпендикулярный лучу зрения, называется...

6. Что принимается за базис при определении расстояний до тел Солнечной системы?

7. Астрономическая единица (а.е.) равна...

Практическое занятие №2.

Тема: Две группы планет. Природа планет земной группы.

Цель занятия: формирование представлений учащихся о строении и физических характеристиках планет земной группы.

Контроль знаний.

Вопросы:

1. Выберите планеты земной группы:

А)Меркурий, Венера, Марс, Земля

Б) Земля, Юпитер Сатурн, Марс

В) Марс, Земля, Уран, Юпитер

2. Какая из планет Солнечной системы имеет самый короткий год?

а) Земля; б) Меркурий; в) Венера.

3. Какая из планет имеет самые длинные сутки по сравнению с его годом?

а) Плутон; б) Меркурий; в) Юпитер.

4. Какая из планет земной группы находится ближе всего к Земле?

а) Марс; б) Венера; в) Меркурий.

5. Какая из планет является самой яркой на ночном небе?

а) Меркурий; б) Венера; в) Юпитер.

6. Названия спутников этой планеты переводятся как “страх” и “ужас”. О какой планете идет речь?

а) Юпитер; б) Плутон; в) Марс.

7. Какую планету называют красной?

а) Юпитер; б) Марс; в) Меркурий.

Практическое занятие №3.

Тема: Другие галактики.

Цель занятия: дать представление о многообразии галактик во Вселенной, познакомиться с объектами открытыми за пределами нашей Галактики и их видами.

Контроль знаний.

Вопросы:

1. Что такое галактика?

2. Расскажите путь образования галактик.

3. Какие бывают типы галактик? Дайте их краткую характеристику.

3.1.2. Типовые задания для рубежного контроля оценки знаний

РАЗДЕЛ 1. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АСТРОНОМИИ

Самостоятельная работа

1 вариант	2 вариант
1. Что изучает астрономия?	1. Что такое созвездия?
2. Нарисуйте схематично небесную сферу и математический горизонт и обозначьте все известные Вам точки на сфере.	2. Нарисуйте небесную сферу и обозначьте известные Вам её элементы.
3. День весеннего равноденствия.	3. День осеннего равноденствия.
4. По новому стилю 25 января 1900 г. Какая это дата по старому стилю?	4. По старому стилю – 25 декабря 1899 г. Какая это дата по новому стилю?
5. На какую высоту в Москве ( = 56°) поднимается Солнце в полдень и дни равноденствия?	5. На какой высоте в Москве ( = 56°) проходит верхнюю кульминацию Денеб ( = 45°)?

РАЗДЕЛ 2. Строение Солнечной системы

Самостоятельная работа

Сколько планет включает в себя Солнечная система?

Назовите эти планеты

Назовите самую большую планету Солнечной системы

Назовите самую маленькую планету Солнечной системы

Кто впервые оценил размер Земли  в III веке до  н.э.?

Какой прибор изобрёл Эратосфен для измерения зенитного расстояния Солнца?

РАЗДЕЛ 3. Природа тел Солнечной системы

Контрольная работа

Вариант 1

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Церера, если большая полуось его орбиты равна 2,765а.е., а эксцентриситет составляет 0,078.

2. Звездный период обращения Нептуна вокруг Солнца составляет 164,78года. Каково среднее расстояние от Нептуна до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Меркурия круговыми, рассчитайте продолжительность года на

Меркурии. При решении задачи необходимо учитывать, что Меркурий находится дальше от Солнца, чем Земля, в 0,39 раза.

4. Определите массу Марса (в Массах Земли) путем сравнения системы «Марс - Фобос» с

системой «Земля - Луна», если Фобос отстоит от Марса на расстоянии 9377,2 км и обращается с периодом 7 ч и 40 мин суток. Массы Луны и Фобоса считайте пренебрежимо

малыми по сравнению с массами планет.

Вариант 2

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Веста, если большая полуось его орбиты равна 2,361 а.е., а эксцентриситет составляет 0,09.

2. Звездный период обращения Урана вокруг Солнца составляет 84,02года. Каково среднее расстояние от Урана до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Венеры круговыми, рассчитайте продолжительность года на Венере. При решении задачи необходимо учитывать, что Венера находится дальше от Солнца, чем Земля, в 0,723 раза.

4. Определите массу Марса (в Массах Земли) путем сравнения системы «Марс - Деймос» с системой «Земля - Луна», если Деймос отстоит от Марса на расстоянии 23458 км и

обращается с периодом 1,26 суток. Массы Луны и Деймоса считайте пренебрежимо малыми по сравнению с массами планет.

Вариант 3

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Юнона, если большая полуось его орбиты равна 2,67 а.е., а эксцентриситет составляет 0,258.

2. Звездный период обращения Сатурна вокруг Солнца составляет 29,46 лет. Каково среднее расстояние от Сатурна до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Сатурна круговыми, рассчитайте продолжительность года на

Сатурне. При решении задачи необходимо учитывать, что Сатурн находится дальше от

Солнца, чем Земля, в 9,58 раза.

4. Определите массу Юпитера (в Массах Земли) путем сравнения системы «Юпитер - Ио» с системой «Земля - Луна», если Ио отстоит от Юпитера на расстоянии 421,7 тыс. км и

обращается с периодом 1,77 суток. Массы Луны и Ио считайте пренебрежимо малыми по

сравнению с массами планет.

Вариант 4

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Эрос, если большая полуось его орбиты равна 1,458 а.е., а эксцентриситет составляет 0,223.

2. Звездный период обращения Плутона вокруг Солнца составляет 248,09 года. Каково среднее расстояние от Плутона до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Юпитера круговыми, рассчитайте продолжительность года на

Юпитере. При решении задачи необходимо учитывать, что Юпитер находится дальше от

Солнца, чем Земля, в 5,2 раза.

4. Определите массу Юпитера (в Массах Земли) путем сравнения системы «Юпитер -

Каллисто» с системой «Земля - Луна», если Каллисто отстоит от Юпитера на расстоянии

1882,7 тыс. км и обращается с периодом 16,69 суток. Массы Луны и Каллисто считайте

пренебрежимо малыми по сравнению с массами планет.

Вариант 5

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Паллада, если большая полуось его орбиты равна 2,766 а.е., а эксцентриситет составляет 0,231.

2. Звездный период обращения Марса вокруг Солнца составляет 0,615года. Каково среднее расстояние от Марса до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Урана круговыми, рассчитайте продолжительность года на Уране. При решении задачи необходимо учитывать, что Уран находится дальше от Солнца, чем Земля, в 19,23 раза.

4. Определите массу Урана (в Массах Земли) путем сравнения системы «Уран - Миранда» с системой «Земля - Луна», если Миранда отстоит от Урана на расстоянии 129,4 тыс. км и

обращается с периодом 1,41 суток. Массы Луны и Миранды считайте пренебрежимо малыми по сравнению с массами планет.

Вариант 6

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Флора, если большая полуось его орбиты равна 2,201 а.е., а эксцентриситет составляет 0,141.

2. Звездный период обращения Венеры вокруг Солнца составляет 0,241года. Каково среднее расстояние от Венеры до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Нептуна круговыми, рассчитайте продолжительность года на

Нептуне. При решении задачи необходимо учитывать, что Нептун находится дальше от

Солнца, чем Земля, в 30,11 раза.

4. Определите массу Урана (в Массах Земли) путем сравнения системы «Уран - Оберон» с

системой «Земля - Луна», если Оберон отстоит от Урана на расстоянии 583,5 тыс. км и

обращается с периодом 13,5 суток. Массы Луны и Оберона считайте пренебрежимо малыми по сравнению с массами планет.

Вариант 7

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Матильда, если большая

полуось его орбиты равна 2,646 а.е., а эксцентриситет составляет 0,266.

2. Звездный период обращения Плутона вокруг Солнца составляет 248,1 лет. Каково среднее расстояние от Плутона до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Хаумеа круговыми, рассчитайте продолжительность года на Хаумеа. При решении задачи необходимо учитывать, что Хаумеа находится дальше от Солнца, чем Земля, в 42,98 раза.

4. Определите массу Нептуна (в Массах Земли) путем сравнения системы «Нептун - Тритон» с системой «Земля - Луна», если Тритон отстоит от Нептуна на расстоянии 354,8 тыс. км и обращается с периодом 5,88 суток. Массы Луны и Тритона считайте пренебрежимо малыми по сравнению с массами планет.

Вариант 8

1. Определите афелийное и перигелийное расстояние астероида Гаспра, если большая полуось его орбиты равна 2,209 а.е., а эксцентриситет составляет 0,174.

2. Звездный период обращения Седнывокруг Солнца составляет 12059 лет. Каково среднее расстояние от Седны до Солнца?

3. Считая, орбиты Земли и Макемаке круговыми, рассчитайте продолжительность года на

Макемаке. При решении задачи необходимо учитывать, что Маекемаке находится дальше от Солнца, чем Земля, в 45,44 раза.

4. Определите массу Нептуна (в Массах Земли) путем сравнения системы «Нептун - Нереида» с системой «Земля - Луна», если Нереида отстоит от Нептуна на расстоянии 354,8 тыс. км и обращается с периодом 360,14 суток.

РАЗДЕЛ 5. Строение и эволюция Вселенной

Контрольный тест

Вариант № 1.

1.                  Темная полоса, идущая вдоль диска спиральной галактики:
А) непрозрачный слой межзвездной среды, скопление межзвездной пыли и газа;
Б) скопление холодных звезд поздних спектральных классов;
В) места, в которых отсутствуют яркие звезды;
Г) места, в которых много планетарных туманностей.
 

2.                  Наиболее компактная область галактик, в которой наблюдается сильная концентрация звезд – в каждом кубическом парсеке находятся тысячи звезд, называется:
А) гало;
Б) ядро галактики;
В) спиральная ветвь;
Г) диск.

3.                  Гигантские молекулярные облака располагающиеся в Галактике и имеющие температуру Т= 5 – 10К, характерное время жизни 10 млн. лет – 100 млн. лет и массу, около миллиона масс Солнца, связаны:
А) с гало Галактики;
Б) с шаровыми звездными скоплениями;
В) с пульсарами;
Г) с очагами звездообразования.

4.                  Источниками космических лучей являются:
А) солнечные вспышки;
Б) пульсары;
В) ядро Галактики;
Г) красные сверхгиганты;
Д) все выше перечисленное.
 

5.                  Светимость галактики с активным ядром (квазара, сейфертовской галактики) L=10⁴⁰ Дж/с. Во сколько раз светимость галактики с активным ядром превышает светимость нашей Галактики?
А) в 100 раз;
Б) в 1000 раз;
В) в 10000 раз;
Г) в 100000 раз;
Д) в миллион раз.

6.                  Линзообразные галактики с закрученными вокруг ядра спиральными рукавами из молодых звезд, газа и пыли представляют собой
А) спиральные галактики;
Б) неправильные галактики;
В) эллиптические галактики;
Г) радиогалактики.
 

7.                  Джеты по современным данным образуются вследствие:
А) истечения заряженных частиц в окрестности черной дыры в центре галактики и сжатые в струю сильным магнитным полем;
Б) сильного "галактического ветра" в плоскости галактик;
В) результата эволюции шаровых скоплений в гало галактик;
Г) одновременного взрыва нескольких сверхновых звезд.

8.                  По современным представлениям из анализа наблюдательных данных, полученных рентгеновским телескопом "Чандра", основная причина активности галактики М82:
А) процесс бурного "взрывного" звездообразования, сопровождающийся мощными вспышками сверхновых;
Б) результат взрыва в ядре, при котором газ вылетает со скоростями около 1000 км/с;
В) результат взаимного столкновения с соседней галактикой М81;
Г) результат вхождения галактики М82 в область межгалактического водорода повышенной плотности.

9.                  К какому типу галактик относится Туманность Андромеды?
А) эллиптическая галактика;
Б) спиральная галактика без перемычки;
В) спиральная галактика с перемычкой;
Г) неправильная галактика.

10.              Нет большого количества красных сверхгигантов, что соответствует по современным эволюционным представлениям о молодости галактик:
А) в эллиптических галактиках;
Б) в спиральных галактиках с перемычкой;
В) в спиральных галактиках без перемычки;
Г) в неправильных галактиках.

11.              11. Если цвет галактики голубоватый, галактика излучает в оптических спектральных линиях, которые возникают при облучении газа ультрафиолетовым излучением голубых сверхгигантов и регистрируется мощное излучение "теплой" межзвездной пыли, это говорит о:
А) повышенной активности звездообразования;
Б) пониженной активности звездообразования;
В) вспышке нескольких сверхновых звезд одновременно в недалеком прошлом;
Г) повышенной частоте вспышек новых звезд.

12.              12. При интенсивном звездообразовании в молодых галактиках:
А) галактики характеризуются низкой степенью металличности и повышенным количеством голубых сверхгигантов;
Б) галактики характеризуются высокой степенью металличности;
В) галактики характеризуются повышенным содержанием красных гигантов и красных сверхгигантов;
Г) в галактиках содержится большое количество пыли.

Вариант № 2.

1.                  Галактика почти лишенная межзвездного газа, не содержащая молодых звезд и имеющая только сферическую подсистему:
А) эллиптическая;
Б) взаимодействующая;
В) спиральная;
Г) неправильная.

2.                  Вращение галактик обнаруживается с помощью:
А) эффекта Допплера;
Б) закона Хаббла;
В) закона Кеплера;
Г) закона всемирного тяготения.

3.                  Процесс звездообразования практически полностью прекратился миллиарды лет назад в галактиках: А) эллиптических; Б) спиральных; В) неправильных; Г) во всех типах галактик идет с одинаковой интенсивностью в настоящее время.

4.                  К какому типу относится галактика Большое Магелланово Облако? А) эллиптическая галактика; Б) спиральная галактика без перемычки; В) спиральная галактика с перемычкой; Г) неправильная галактика.

5.                  Гигантская галактика Сомбреро (М 104), имеющая мощную пылевую полосу, относится:
А) к спиральным галактикам, но видимым с ребра;
Б) к эллиптическим;
В) к неправильным;
Г) к взаимодействующим галактикам.

6.                  Индикаторами звездообразования в галактиках являются:
А) планетарные туманности;
Б) массивные звезды и окружающие их эмиссионные туманности;
В) скопления межзвездной пыли;
Г) шаровые скопления.

7.                  Гигантская эллиптическая галактика Центавр А (NGC5128), являющаяся мощным источником радиоизлучения, имеет гигантский газовопылевой диск в результате
А) обычной эволюции эллиптических галактик;
Б) поглощения галактикой Центавр А спиральной галактики в недалеком прошлом;
В) вхождения в область повышенной концентрации межгалактической пыли;
Г) процесса бурного "взрывного" звездообразования, сопровождающегося мощными вспышками сверхновых.

8.                  Источниками пыли в галактике являются:
А) Планетарные туманности;
Б) Взрывы сверхновых;
В) Протозвезды;
Г) Красные гиганты;
Д) Все выше перечисленное.
 

9.                  К голубым компактным карликовым галактикам относятся:
А) галактики с низкой светимостью, малыми размерами, слабым звездообразованием и не имеющие больших облаков ионизованного водорода;
Б) карликовые галактики с облаками неионизованного водорода, имеющие большое количество звезд поздних спектральных классов;
В) галактики с низкой светимостью, малыми размерами и высокой степенью металличности;
Г) молодые галактики с низкой светимостью, имеющие сильный эмиссионный спектр, гигантские области ионизованного водорода и интенсивное звездообразование.

10.              Светимость галактики с активным ядром (квазара, сейфертовской галактики) L=10 40 Дж/с. Масса активной галактики ежегодно уменьшается за счет излучения на:
А) миллиард тонн;
Б) порядка 1023 кг ( сравнимо с массой Луны);
В) порядка 10 27 кг (сравнимо с массой Земли);
Г) порядка 1030 кг ( сравнимо с массой Солнца).
 

11.              Если галактика излучает в оптических спектральных линиях, которые возникают при облучении газа ультрафиолетовым излучением голубых сверхгигантов и регистрируется мощное излучение "теплой" межзвездной пыли, и ее цвет голубоватый, это говорит о:
А) повышенной активности звездообразования;
Б) пониженной активности звездообразования;
В) вспышке нескольких сверхновых звезд одновременно в недалеком прошлом;
Г) повышенной частоте вспышек новых звезд.

12.              Яркая центральная часть сферической составляющей, видная как вздутие диска галактики:
А) ядро;
Б) шаровое скопление;
В) балдж;
Г) все выше перечисленное.

4. Контрольно-оценочные материалы для аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка осуществляются с использованием следующих форм и методов:

№	Тип (вид) задания	Проверяемые знания и умения	Критерии оценки
1	Тесты	Знание смысла астрономических величин. Знание смысла астрономических законов.	«5» - 100 – 90% правильных ответов «4» - 89 - 80% правильных ответов «3» - 79 – 70% правильных ответов «2» - 69% и менее правильных ответов
2	Устный опрос	Проверка усвоения теоретических понятий темы (тем, разделов), умение  анализировать и интерпретировать различную информацию.	За правильный ответ ставится положительная оценка
3	Самостоятельная работа	Знания и умения, формируемые при изучении темы.	Положительная оценка ставится при соблюдении правильности расчетов.
4	Контрольная работа	Умения самостоятельно выполнять практические задания.	Выполнение работы (не менее 80%) – положительная оценка
5	Практическое задание	Умения решать задачи на применение изученных астрономических законов.	Положительная оценка ставится при соблюдении правильности выполнения предложенного единого задания для всех обучающихся.

Оценка освоения дисциплины предусматривает  дифференцированный зачёт.

4.1 Перечень вопросов к дифференцированному зачету

1. Перечислите планеты Солнечной системы в порядке их расположения от Солнца.

2. На какие виды делятся планеты Солнечной системы? Как они распределяются по видам?

3. Законы Кеплера.

4. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы.

5. Как возникают солнечные и лунные затмения? С какой периодичностью они происходят?

6. Период вращения и период обращения Земли и Луны?

7. Как связаны времена года с вращением Земли?

8. История возникновения Солнечной системы.

9. Строение Солнца (внутреннее и внешнее).

10. Образования на Солнце.

11. Магнитное поле Солнца.

12. Состав Солнца по массе и по объему.

13. Периоды Солнечной активности.

14. Как влияет солнечная активность на жизнь на Земле?

15. Что называется эклиптикой?

16. Что представляют собой созвездия, сколько их?

17. Какие созвездия называются зодиакальными?

18. Какие существуют звездные координаты?

19.Зачем обозначают звезды в созвездиях буквами греческого алфавита?

20. Виды звезд.

21. Сколько звезд можно увидеть невооруженным взглядом?

22. Характеристики звезд.

23. Звездные скопления.

24. Межзвездная среда.

25. Единицы измерения длины в космосе.

26. Внеатмосферная астрономия.

27. Виды телескопов.

28. Космические исследования.

29. Спектральный анализ.

30. Галактика Млечный путь.

31. Строение Галактик.

32. Виды галактик.

33. Эволюция Галактик.

34. Закон Хабла.

35. Модель Вселенной.

4.2 Задание для дифференцированного зачёта

I часть

1.1 Астрономия изучает:

А) небесные законы; Б) звезды и другие небесные тела; В) законы строения, движения и

эволюции небесных тел.

1.2 Астрономию необходимо знать:

А) для того чтобы ориентироваться по звездам; Б) чтобы сформировать научное мировоззрение; В) так как интересно узнать, как устроен мир.

1.3 Небесная сфера – это

А) купол телескопа; Б) воображаемая сфера, на которую проецируются все небесные тела;

В) купол храма, вокруг которого происходит вращение Земли.

1.4 Созвездие состоит из

А) группы звёзд, связанных невидимыми магнитными силами;

Б) звёзд, родившихся из одного газопылевого облака;

В) небесных светил на участке небесной сферы с определёнными границами.

1.5 Физики дали астрономии:

А) инструменты для исследования космоса; Б) формулы для вычисления и решения задач;

В) методы изучения Вселенной.

1.6 Астрономия возникла:

А) из любознательности; Б) чтобы ориентироваться по сторонам горизонта;

В) для предсказания судеб людей и народов; Г) для измерения времени и навигации.

1.7 Небесный меридиан – это

А) земная долгота, на которой запускают космические аппараты;

Б) круг на небесной сфере, по которому двигаются все планеты

В) круг на небесной сфере, где кульминируют все светила.

1.8 Полярная звезда так называется потому что

А) показывает направление на Северный полюс мира; Б) её открыли полярники;

В) самая холодная из всех звёзд.

1.9 Эклиптика – это путь

А) Солнца по нашей Галактике; Б) годичный путь Солнца среди звёзд;

В) суточный путь Солнца по небесной сфере.

1.10 Чтобы найти точку зенита надо

А) провести линию через две крайние звезды ковша Большой Медведицы;

Б) провести перпендикуляр в небо на ровной поверхности;

В) взять карандаш и нарисовать им точку в небе.

1.11 Объектив телескопа нужен для того, чтобы:

А) собрать свет от небесного объекта и получить его изображение;

Б) собрать свет от небесного объекта и увеличить угол зрения, под которым виден объект;

В) получить увеличенное изображение небесного тела.

1.12 При наблюдениях редко используют увеличение свыше 500 раз, так как:

А) искажаются изображения из-за атмосферы; Б) искажаются изображения из-за линз;

В) совокупность факторов А) и Б).

1.13 Чтобы подробнее рассмотреть удаленные объекты необходимо:

А) увеличить диаметр объектива телескопа; Б) повысить увеличение телескопа;

В) шире использовать наблюдения в радиодиапазоне; Г) в совокупности А) - В);

Д) поднять инструменты исследования в космос.

1.14 Окуляр телескопа нужен для того, чтобы:

А) получить увеличенное изображение небесного тела;

Б) увидеть полученное с помощью объектива изображение небесного тела;

В) увидеть под большим углом полученное с помощью объектива изображение небесного тела.

1.15 Отличие системы рефрактора от системы рефлектора в том, что:

А) у первого - окуляр против объектива, а у второго – сбоку;

Б) в рефлекторе объектив - линза, а у рефрактора - зеркало;

В) в рефракторе объектив - линза, а в рефлекторе – зеркало.

1.16 Кто из перечисленных ниже ученых сыграл большую роль в развитии астрономии?

А) Николай Коперник. Б) Галилео Галилей. В) Дмитрий Иванович Менделеев.

1.17 Один из ниже перечисленных химических элементов был обнаружен с помощью

астрономических наблюдений. Укажите, какой именно? А) железо; Б) гелий; В) кислород.

1.18 Вам предложили возвести гамма астрономическую обсерваторию. Где бы вы ее

построили? А) в пределах крупного города; Б) далеко от крупного города, высоко в горах; В) на космической станции.

1.19 Укажите, какие из созвездий являются зодиакальными: А) Водолей; Б) Вода; В) Заяц.

1.20 Укажите, какие из созвездий не являются зодиакальными: А) Телец; Б) Рак; В) Змееносец.

1.21 Укажите длительность месяца Луны: А) 27,3 сут.; Б) 30 сут.; В) 29,5 сут.

1.22 Кто изобрел первый линзовый телескоп? А) Галилей; Б) Ньютон; В) Кеплер.

1.23 Кто изобрел первый зеркальный телескоп? А) Шмидт; Б) Ньютон; В) Лейбниц.

1.24 От чего зависят свойства электромагнитных волн?

А) длины волны; Б) мощности волны; В) амплитуды волны.

1.25 Какой диапазон волн самый широкий? А) видимый; Б) радио; В) ИК; Г) рентгеновский.

1.26 В каком излучении исследуются Черные дыры? А) У-Ф; Б) рентгеновском; В) гамма.

1.27 Какие из планет являются внутренними: А) Венера; Б) Юпитер; В) Плутон.

1.28 Какие из планет являются внешними: А) Земля; Б) Уран; В) Меркурий.

1.29 По каким орбитам движутся планеты вокруг Солнца? По: А) окружностям; Б) эллипсам; В) параболам.

1.30 Как изменяются периоды обращения планет с удалением планеты от Солнца?

А) Чем дальше планета от Солнца, тем больше ее период обращения вокруг него.

Б) Период обращения планеты не зависит от ее расстояния до Солнца.

В) Чем дальше планета от Солнца, тем меньше ее период обращения.

II часть

2.1 Почему большинство искусственных спутников бывают, видны на небе в вечерние часы после захода Солнца и предутренние, перед восходом Солнца?

2.2 Какое естественное небесное тело движется под действием той же силы, что и искусственные спутники Земли?

2.3 Почему при наблюдении с Земли вам кажется, что в течение ночи звезды перемещаются по небесной сфере?

2.4 Что бы вы посоветовали астрономам, которые хотят изучить вселенную, используя гамма-лучи, рентгеновские лучи и ультрафиолетовое излучение?

2.5 Назовите две основные части телескопа.

2.6 Что такое световой год?

2.7 Что такое астрономическая единица?

2.8 Что такое приемник излучения?

2.9 Назовите планеты Солнечной системы в порядке удаления от Солнца.

2.10 Перечислите основные слои внутреннего строения Солнца.

2.11 Какой возраст Солнца и сколько ему осталось жить?

2.12 Как вращается Солнце, и какое магнитное поле у него?

2.13 Что такое Черна Дыра?

2.14 Сформулируйте 3 закона Кеплера.

III часть

3.1 Приведите примеры взаимосвязи астрономии и других наук.

3.2 Астрономия — одна из древнейших наук в истории человечества. Напишите, какие

задачи люди в древности решали с помощью этих наблюдений.

3.3 Опишите влияние солнечной активности на Землю?

3.4 Опишите известные Вам модели Вселенной.

3.5 Составьте таблицу сходства/различия внутреннего строения планет земной группы и

планет-гигантов.

Эталон ответов на итоговую контрольную работу

1 часть - Студент должен знать элементарные знания основных положений (законов, понятий, формул).

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Вариант	В	Б	Б	В	В	Г	В	А	Б	Б	Б	В	Д	В	В
№	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
Вариант	Б	А	В	А	В	Б	А	Б	А	Б	В	А	Б	Б	А

2 часть - Студент должен свободно и оперативно владеть изученным материалом в

стандартных ситуациях, приводить примеры его практического применения и аргументы в

подтверждение собственных мыслей.

Во второй части сначала указано задание, потом ответ на него.

1. Почему большинство искусственных спутников бывают, видны на небе в вечерние часы

после захода Солнца и предутренние, перед восходом Солнца? В это время тень от Земли

располагается близко к горизонту и спутник на большей части видимой траектории не

затмевается.

2. Какое естественное небесное тело движется под действием той же силы, что и искусственные спутники Земли? Луна под действием силы притяжения к Земле.

3. Почему при наблюдении с Земли вам кажется, что в течение ночи звезды перемещаются по небесной сфере? Потому что Земля вращается вокруг своей оси внутри небесной сферы.

4. Что бы вы посоветовали астрономам, которые хотят изучить вселенную, используя гамма-лучи, рентгеновские лучи и ультрафиолетовое излучение? Поднять инструменты над земной атмосферой. Современная техника делает возможным наблюдения в этих участках спектра с воздушных шаров, искусственных спутников Земли или с более удаленных точек.

5. Назовите две основные части телескопа. Объектив – собирает свет и строит изображение. Окуляр – увеличивает изображение, построенное объективом.

6. Что такое световой год? Световой год - это расстояние, которое проходит солнечный луч за год, то есть за 365 дней, двигаясь со скоростью света.

7. Что такое астрономическая единица? Астрономическая единица - это среднее расстояние между центрами Земли и Солнца, равное большой полуоси орбиты Земли. Одна из наиболее точно определенных астрономических постоянных, используемая в качестве единицы измерения расстояний между телами в Солнечной системе – это 1 а.е. = 149 597 870 км.

8. Что такое приемник излучения? Приёмники излучения, устройства для преобразования

сигналов электромагнитного излучения в сигналы др. физической природы с целью их

обнаружения и использования (изучения) информации, которую они несут.

9. Назовите планеты Солнечной системы в порядке удаления от Солнца. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

10. Перечислите основные слои внутреннего строения Солнца. Солнечное ядро, зона лучистого переноса, конвективная зона, фотосфера, хромосфера, корона (внешняя и внутренняя).

11. Какой возраст Солнца и сколько ему осталось жить? Текущий возраст Солнца (точнее

время его существования на главной последовательности), оценённый с помощью компьютерных моделей звёздной эволюции, равен приблизительно 4,57 млрд. лет и жить

ему осталось примерно столько же.

12. Как вращается Солнце, и какое магнитное поле у него? Солнце вращается не равномерно: на экваторе быстрее, чем на полюсах. Вследствие такого вращения магнитные силовые линии Солнца размыкаться на экваторе, уходя далеко в межзвездное пространство, вдоль которых вытекает солнечная плазма.

13. Что такое Черна Дыра? Чёрная дыра́ — область в пространстве-времени, гравитационное притяжение которой настолько велико, что покинуть её не могут даже объекты, движущиеся со скоростью света (в том числе и кванты самого света).

14. Сформулируйте 3 закона Кеплера. 1) Каждая планета Солнечной системы обращается по эллипсу, в одном из фокусов которого находится Солнце. 2) Каждая планета движется в плоскости, проходящей через центр Солнца, причём за равные промежутки времени

радиус-вектор, соединяющий Солнце и планету, описывает равные площади. 3) Квадраты

периодов обращения планет вокруг Солнца относятся, как кубы больших полуосей орбит

планет.

3 часть - Студент должен имеет системные знания, проявлять способности к принятию решений, уметь анализировать природные явления и делать соответствующие выводы и обобщения, уметь находить и анализировать дополнительную информацию. Задания третьей части требуют от студента применять системные знания, проявлять способности к принятию решений, уметь анализировать природные явления и делать соответствующие выводы и обобщения, уметь находить и анализировать дополнительную информацию, поэтому задания третьего уровня не имеют конкретного и четкого ответа.

Критерий оценивания «Итоговая контрольная работа»: Итоговая контрольная работа

состоит из трех частей, различающихся по сложности и форме тестовых заданий.

В первой части итоговой контрольной работы предложено 30 заданий с выбором одного правильного ответа. К каждому тестовому заданию с выбором ответа даны четыре варианта ответов, из которых только один правильный. Задание с выбором ответа считается выполненным правильно, если в бланке ответов указана только одна буква, которой обозначен правильный ответ. При этом студент не должен приводить никакие соображения, поясняющие его выбор. Правильное решение каждого из заданий первой части оценивается одним баллом.

Вторая часть итоговой контрольной работы состоит из 14 заданий открытой формы с кратким ответом. Такое задание считаться выполненным правильно, если записан правильно ответ (например, дано определение, объяснено явление, записаны даты или числа). Правильное решение каждого из заданий второй части оценивается в два балла.

Третья часть итоговой контрольной работы состоит из 5 заданий открытой формы с полным развернутым ответом. Задания третей части считается выполненным правильно, если студент привел развернутый ответ с обоснованием каждого этапа и дал правильную формулировку ответа. Решить требуется любое одно из 5 заданий. Правильное решение каждого из заданий третьей части оценивается пятью баллами. Сумма балов, начисленных за правильно выполненное студентами задания, переводят в оценку по 5-балльной системе оценивания учебных достижений учащихся по специальной шкале.

Система начисления баллов за правильно выполненное задание для оценивания работ студентов приведена в таблице 1.

Таблица 1.

Номера заданий	Количество баллов	Всего
1.1 - 1.30	по 1 баллу	30 баллов
2.1 - 2.14	по 2 балла	28 баллов
3.1 - 3.5	12 баллов	12 баллов
Всего баллов		70 баллов

Соответствие количества набранных баллов студентами оценки 5-бальной системе

оценивания учебных достижений студентов приведено в таблице 2.

Таблица 2.

Количество набранных баллов	Оценка по 5-балльной системе оценивания учебных достижений студентов
0-28	2 ("неудовлетворительно")
29-43	3 ("удовлетворительно")
44-58	4 ("хорошо")
59-70	5 ("отлично")

Если в бланке ответов указан правильный ответ к заданию первой части, то за это начисляется 1 балл в соответствии с таблицей 1. Если указанный ответ неверен, то баллы за такое задание не насчитывается. Если студент считает необходимым внести изменения в ответ к какому-либо из заданий первой части, то он должен сделать это аккуратно – зачеркнуть неправильный ответ и написать рядом правильный. Такое исправление не ведет к потере баллов. Если же исправление сделано иначе, то баллы за такое задание не начисляться.

Формулировка заданий второй части переписывается. На задания второй части требуется краткий ответ.

Формулировка заданий третьей части переписывается. На задания третьей части требуется развернутый ответ.

Исправления и зачеркивания в оформлении решений заданий второй и третьей части, если они сделаны аккуратно, не являются основанием для снижения оценки.
5. Критерии и шкалы для интегрированной оценки уровня сформированности компетенций

Индикаторы компетенций	неудовлетворительно	удовлетворительно	хорошо	отлично
Полнота знаний	Уровень знаний ниже минимальных требований. Имели место грубые ошибки.	Минимально допустимый уровень знаний. Допущено много негрубых ошибок.	Уровень знаний в объеме, соответствующем программе подготовки. Допущено несколько негрубых ошибок.	Уровень знаний в объеме, соответствующем программе подгоовки, без ошибок.
Наличие умений	При решении стандартных задач не продемонстрированы основные умения. Имели место грубые ошибки.	Продемонстрированы основные умения. Решены типовые задачи с негрубыми ошибками. Выполнены все задания, но не в полном объеме.	Продемонстрированы все основные умения. Решены все основные задачи с негрубыми ошибками. Выполнены все задания, в полном объеме, но некоторые с недочетами.	Продемонстрированы все основные умения, решены все основные задачи с отдельными несущественными недочетами, выполнены все задания в полном объеме.
Характеристика сформированности компетенций	Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений, навыков недостаточно для решения практических (профессиональных) задач. Требуется повторное обучение.	Сформированность компетенций соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений и навыков в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач, но требуется дополнительная практика по большинству практических задач.	Сформированность компетенций в целом соответствует требованиям, но есть недочеты. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач, но требуется дополнительная практика по некоторым профессиональным задачам.	Сформированность компетенций полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, навыков и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных практических (профессиональных) задач.
Уровень сформированности компетенций	Низкий	Ниже среднего	Средний	Высокий

Лист согласования

Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20г. протокол № ___. 

Председатель МК ________________ /___________________/